CURRÍCULO E A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO


Na escola o termo avaliação nem sempre está nas mãos dos mesmos sujeitos. Normalmente está a cargo dos professores e conselhos de classe. Sendo assim envolve legitimidade.

Quando falamos que é proveniente dos acordos coletivos, referenciados pelo Projeto Pedagógico, proposta curricular, papel social da educação escolar, estamos nos referindo à:




Legitimidade de aprendizagem


Legitimidade política


Legitimidade institucional


Legitimidade comunitária


Legitimidade técnica

Observe a seguinte definição em relação às teorias do currículo: há uma ampliação nas questões de o que ensinar, reconhecem o diverso, a identidade cultural, o currículo como campo de luta e poder, mas também como espaço de crítica cultural, de práticas e conteúdos que formam subjetividades, que buscam a convivência com o diferente.

Estamos nos referindo à:



Teorias críticas do currículo


Teorias pós-crítica do currículo


Teorias da aprendizagem


Teorias da avaliação


Teorias tradicionais do currículo

Para que as novas propostas se viabilizem, mais do que a inclusão formal, é preciso que se superem de fato os mecanismos escolares que produzem diversas formas de exclusão.

 

PORTANTO


A escola precisa organizar tempos e espaços mais integrados e flexíveis considerando a múltiplas dimensões dos sujeitos envolvidos nos processos educativos.

 

 

A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:

 


A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.


As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.


A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.


Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas. 


As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.

A ideia de organização do ensino em ciclos e de progressão continuada, surge no Brasil em 1920. Nesse período o objetivo dessa organização, proposta por Sampaio Dória, tem o seguinte objetivo:

 


Atender a pressão por liberação de vagas comprometidas com o alto nível de repetência e a grande procura da população pela escola.


Atender de maneira adequada a toda a população.


Implantar um novo modelo de escola no país para que o desenvolvimento em nível educacional fosse alavancado.


Cobrança dos militantes do movimento por uma nova Escola Nacional.


Melhorar a qualidade da educação visando uma igualdade de conhecimentos entre todos.

De acordo com nossos estudos vimos que os conhecimentos escolares são uma construção específica e própria do ambiente escolar.

 

SENDO ASSIM

 

Os conhecimentos escolares adquirem uma identidade própria que está diretamente vinculada à ruptura que os mesmos têm com seus âmbitos de referência, por meio do processo de descontextualização e de recontextualização.

 

A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:




A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.


As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.


Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.        


As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.


A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

De acordo com Lima (2012, p. 23), “os conteúdos escolares, organizados por meio do currículo, refletem diretamente as especificidades do cenário brasileiro.

 

PORTANTO

 

É preciso “historicizar” o currículo ao longo de sua construção temporal, de modo a possibilitar a compreensão das diferentes dimensões que o compõem.

 

A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:




Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.


A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.


As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.


A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.


As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

Nos últimos anos, os sistemas educacionais no Brasil têm se caracterizado pela discussão em torno do tema inclusão social. A inclusão e exclusão dos alunos no universo escolar têm ocupado espaço considerável nos atuais debates políticos e educacionais em todo o País. Nesses debates está presente o tema, tanto no que diz respeito às demandas dos estudantes que apresentam necessidades especiais, como por parte daqueles que pertencem ao chamado fracasso escolar. Concomitante a esses debates, assistimos a um conjunto de inovações no terreno educacional, provocando alterações profundas na organização e funcionamento dos sistemas escolares e na qualidade do atendimento educacional, principalmente dos segmentos mais empobrecidos da população.

Uma das inovações que podemos citar são os Ciclos de Formação e Desenvolvimento Humano. O ciclos, sob o ponto de vista pedagógico, pretendem possibilitar:

 

I-             Organização do tempo e espaço escolares;

II-            Respeito aos ritmos e processos de aprendizagem dos alunos;

III-          A eliminação da cultura de repetência instalada nas escolas.

 

A sequência correta é:

 


II e III apenas


I e III apenas


I apenas


I, II e III


II apenas

Apesar das propostas como o Sistema de Ciclos, a Educação Inclusiva e a Escola de tempo integral, atenderem às necessidades de renovação e estarem previstas na legislação. Não estão presentes em nossas escolas, ou quando estão não realizam o seu verdadeiro papel, não oportunizando as mudanças necessárias, muitas vezes gerando novas formas de fracasso e exclusão.

 

Assinale dentre as alternativas abaixo, o real motivo para que isso ocorra.

 


O ensino de nossas escolas não possui objetivos nem intencionalidade.


Para que essas propostas possam obter sucesso, é necessário uma verba muito alta e os governos não têm condições para o repasse dessa verba.


Para atingir os objetivos propostos por essas novas concepções de organização de tempo e espaço, seria necessário que os pais, responsáveis, comunidade escolar, não participassem da vida da escola, ficando tudo sob os cuidados dos professores e gestores que são os que dominam essas novas propostas.


São padronizadas para uma rede inteira. Não passam por uma discussão, experimentação, debate e críticas. Estabelecem-se em condições adversas, limitando o entendimento sobre as concepções da proposta.


O espaço físico das escolas precisa ser todo remodelado, as novas propostas não podem ser implantadas em qualquer espaço.

A escola graduada é constituída de certos traços que a definem como modalidade escolar com características peculiares.

Observe as alternativas abaixo e coloque V para aqueles traços que são verdadeiros e F para os que forem falsos.


(  ) Classes homogêneas

(  ) Ensino simultâneo

(  ) Uniformização e seriação dos conteúdos

(  ) Respeito ao ritmo e necessidades de cada aluno

(  ) Reunião de vários professores e várias salas de aula agrupados em um mesmo edifício-escola.

 

A sequência correta está contida na alternativa:



V, V, V, F, V


F, F, V, V, F


V, V, V, V, V


V, F, F, V, V


V, F, V, F, V

Faria Filho (2000), argumenta que a implantação dos Grupos Escolares significou não apenas uma nova forma de organizar a educação escolar, mas “fundamentalmente, uma estratégia de atuação no campo educativo escolar, moldando práticas, legitimando competências, propondo metodologias, enfim impondo uma outra prática pedagógica e social dos profissionais do ensino”. (p. 37).

PORQUE

O autor afirma que o Grupo Escolar viabiliza a constituição de uma nova forma escolar de educação – a escola graduada – em oposição a uma forma escolar anterior – a escola isolada considerada como “pardieiros” arcaicos pelos reformadores republicanos (Faria Filho, 2000).

A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:



As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.


Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.        


A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.


A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.


As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.

Páginas: 12345