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Segundo Vigotski (2010), o pensamento da criança se estrutura por conceitos verbais. Ao internalizar a linguagem, o pensamento torna-se verbal. Ao estudar o desenvolvimento cognitivo da criança, Vigotski define duas classes de conceitos: os cotidianos (ou espontâneos) e os conceitos científicos. Com base nos estudos de Vigotski sobre o pensamento verbal, assinale a alternativa que melhor define o que são conceitos científicos.

São conceitos que se desenvolvem de forma espontânea.

São conceitos abstratos, generalizações do pensamento que se desenvolvem a partir de um processo sistemático de ensino.

São conceitos concretos, que se desenvolvem a partir da experiência abstrata da criança.

É o mais importante sistema de signos criado pelo homem.

São conceitos relacionados com as funções que estão em processo de desenvolvimento, ao que a criança é capaz de fazer com o auxílio de perguntas, demonstrações e dicas.

27/03/2023 09:08:06

Vigotski entende que aprendizagem e desenvolvimento são dois processos distintos, mas que caminham juntos, entrelaçados. Para esse autor, a aprendizagem gera desenvolvimento. O indivíduo se desenvolve a partir da apropriação dos instrumentos e signos sociais, a partir de sua relação com o outros, em um constante processo de aprendizagem. Vigotski define dois importantes conceitos relacionados com a aprendizagem e o desenvolvimento: o nível de desenvolvimento real e a área do desenvolvimento iminente. A partir dos estudos de Vigotski, assinale a alternativa que melhor define o que é o nível de desenvolvimento real

Esse nível se desenvolve na relação prática da criança com os objetos.

Esse nível demonstra que o desenvolvimento segue a aprendizagem.

Esse nível diz respeito às funções que estão em processo de desenvolvimento.

Esse nível diz respeito aos processos cognitivos de raciocínio e conhecimentos já internalizados pela criança.

Esse nível diz respeito ao desenvolvimento do pensamento, linguagem, memória, atenção, criatividade, entre outras funções.

27/03/2023 09:08:05