CURRÍCULO E A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO

De acordo com Terigi (1999, apud MOREIRA e CANDAU, 2007, p.23), o conhecimento escolar passa por dois processos. Quando falamos que “nesse processo tende-se a omitir os conflitos, a silenciar as diferentes vozes, a complexidade das relações estabelecidas e os conflitos de interesses que são travados na construção desses saberes”, estamos nos referindo ao:





  • processo de descontextualização;

  • processo de liberalização.

  • processo de técnico;

  • processo de contextualização;

  • processo de legitimação;