PRINCÍPIOS DA GESTÃO EDUCACIONAL
As organizações têm um caráter social que as tornam relevantes, independentemente de sua natureza.
PORQUE
Às organizações está implícita a manutenção do conhecimento historicamente produzido sobre o qual têm direitos garantidos às gerações futuras. Além de manter o conhecimento, são também responsáveis pela produção de novos saberes, que acrescentam benefícios às próprias organizações e à sociedade em geral.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
... o ponto central da nova gestão escolar: valorizar e investir no capital humano, conferir autonomia e responsabilidade aos profissionais envolvidos e conferir autoridade ao líder que atue como organizador, articulador e mobilizador dos diversos processos que se desenvolvem na escola. (LARANJA, 2004, p. 242)
Identifique nas ações de gestão, qual ou quais correspondem à valorização e investimento no capital humano:
I- Promover capacitação em reuniões, módulos e encontros.
II- Incitar a capacidade competitiva no ambiente de trabalho.
III- Vedar a participação de funcionários em eventos, congressos e feiras, quando coincidir com o horário de trabalho.
IV- Reconhecer esforços e talentos que corroboram com o coletivo.
V- Impor regras e normas de organização do trabalho sistemático.
VI- Incentivar o profissional a ser corresponsável pelo sucesso do processo.
VII- Apoiar projetos e práticas inovadoras de aprendizagem, viabilizando recursos financeiros e materiais.
VIII- Ouvir as ponderações dos funcionários mais antigos de casa, porque eles têm mais experiência.
IX- Tolerar faltas de funcionários com maior tempo de efetivo exercício na escola.
X- Distribuir as melhores turmas e os melhores horários para quem atua há mais tempo na profissão.
Estão corretas as ações registradas na opção:
I, II, III, IV
V, VI, VII, VIII
III, IV, V, X
I, V, VIII, IX
I, IV, VI, VII
A ideia da gestão democrática do ensino é considerada uma inovação da Constituição Brasileira de 1988, que a incorporou como um princípio do ensino público na forma da lei. Essa ideia surgiu como proposta no contexto da transição democrática e na contestação das práticas de gestão escolar dominantes sob o regime militar e na luta pela construção de uma nova escola, isto é, de uma escola aberta.
De uma escola aberta à participação pode-se esperar:
I- a participação como acordo de interesses, todos participam para garantir que seus interesses individuais sejam respeitados.
II- a perspectiva de democratização das relações estabelecidas entre os diferentes atores do universo educacional, no âmbito da autonomia nas escolas.
III- a participação popular e comprometida com seus interesses históricos, com vistas a mudanças sociais duradouras e significativas.
IV- a maior exigência de atuação dos educadores e dos usuários da escola a comunidade - na gestão democrática.
V- a escola enquanto instituição administrativa que exige a atuação do diretor supervisionar o trabalho dos profissionais para cumprir os objetivos que ele determina.
A sequência correta é:
I, III, V
II, IV, V
II, III, IV
I, II, III
I, IV, V
Nas alternativas abaixo, marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) O grêmio é o órgão máximo de representação dos estudantes da escola. Com ele, os alunos defendem seus interesses e aprendem ética e cidadania.
( ) As atividades dos Grêmios Estudantis representam, para os estudantes, inserção na vida social, cultural e política.
( ) A organização, o funcionamento e as atividades do Grêmio são estabelecidas em seu Estatuto, aprovado em Assembleia Geral do corpo docente.
( ) O pressuposto básico é o de que o grêmio é tão importante para os alunos, que desenvolvem competências sociais; quanto para a escola, que avança na vivência de princípios democráticos.
( ) O Grêmio Estudantil se estrutura no interior da escola não como oposição, mas como partícipe, como uma agremiação que se posiciona frente aos problemas que a afetam.
A sequência correta é:
V, V, F, V, V
V, F, F, V, F
V, V, F, F, F
F, V, F, V, F
F, F, V, V, V
O Art. 4º da Resolução SEE - MG nº 706/2005, sobre as atribuições de um Colegiado Escolar, dispõe que ao colegiado compete acompanhar:
I- o processo de aprendizagem do aluno;
II- a progressão dos alunos com defasagem de aprendizagem;
III- os processos de autoavaliação e avaliação externa da escola;
IV- a aplicação dos recursos orçamentários e financeiros da escola;
A opção que apresenta o que compete ao colegiado é:
I, II, III
I, II, IV
I, III, IV
I, III
II, IV
Liderar tem a ver com mobilizar pessoas em alguma direção. É, sobretudo, uma habilidade de comunicação que alguns têm mais do que outros.
Liderar independe de hierarquia, de autoridade, de poder. Uma pessoa com talento para liderar pode perfeitamente liderar seus subordinados, seus pares e, até mesmo, seus superiores, em determinadas situações.
O ponto fundamental para uma boa liderança é a capacidade de persuadir e influenciar as pessoas, através de uma comunicação eficaz, argumentação consistente, clareza na exposição do raciocínio e a habilidade de debater pontos de vista. Tudo isso de modo a desenvolver ideias e construir soluções em conjunto, fazendo com que os interlocutores se sintam suficientemente instigados a defender com firmeza as suas teses, sem receio do confronto saudável, e, ao mesmo tempo, confortáveis e confiantes na presença do líder.
Gestão é algo mais complexo que requer não apenas o talento e a habilidade de influenciar pessoas. Implica em saber organizar e transformar conhecimentos, recursos e esforços em resultado. (Disponível em: http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/24942/qual-a-diferenca-entre-um-bom-lider-e-um-bom-gestor#ixzz4BqHbMEbBAcesso em: 17 jun. 2016)
Sabendo disso, cabe ao educador-gestor, na liderança do grupo, estimular:
I- os talentos individuais para a competitividade.
II- as discussões para a tomada de decisões.
III- o envolvimento de todos na resolução das dificuldades.
IV- as ações coletivas para o alcance dos objetivos.
V- a responsabilidade e o comprometimento com as ações.
A opção correta é:
I, III, IV
I, II, III, IV, V
I, II, III, IV
II, III, IV, V
I, III, IV, V
Para relacionar as características que se espera de um bom gestor, procure inferir o sentido de cada palavra apresentada na primeira coluna. Assim, associe a primeira coluna com a segunda:
1- tolerância ( ) capacidade de analisar suas próprias ações, atitudes e comportamentos, reconhecendo falhas e erros.
2- respeito às ideias diferentes ( ) influenciar as pessoas de forma positiva, atraindo seguidores.
3- flexibilidade ( ) os objetivos do profissional se aliam aos objetivos da escola.
4- organização ( ) modo como se estrutura, divide e sequencia um determinado trabalho.
5- comprometimento ( ) estar aberto a compreender opiniões e pensamentos divergentes dos seus, sem para isso ter que aceitá-los.
6- liderança ( ) diz respeito à pluralidade, diferentes ângulos de visão sobre determinado fato, situação, etc.
7- autocrítica ( ) atitude respeitosa diante das confissões e comportamentos diferentes do seu.
A enumeração correta é:
1, 7, 6, 5, 3, 2, 4
3, 2, 1, 7, 6, 5, 4
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
6, 7, 5, 4, 2, 3, 1
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
É na construção histórica que o homem mantém contato com a natureza e com seus semelhantes, produz arte, conhecimentos, valores, técnicas e comportamentos, enfim, tudo se poderia sintetizar como o saber historicamente produzido.
Segundo Paro (1999, p. 06), para que a humanidade não tenha que reinventar tudo a cada nova geração, fato que a condenaria a permanecer na mais primitiva situação, é preciso que o saber esteja permanentemente sendo passado para as gerações subsequentes.
Essa mediação é realizada:
pelo estado, que representa o saber cívico, do qual todo individuo necessita para exercer a cidadania.
pela educação, entendida como a detentora de poder ao transmitir o saber produzido historicamente.
pela família, que repassa o saber popular, construído de geração a geração pelas experiências já vividas pelos mais velhos.
pela família e pelo estado, como prevê o Art. 205 da Constituição Federal de 1988.
pela educação, entendida como a apropriação do saber historicamente produzido.
Para que a participação seja uma prática dentro da organização, é necessário:
I- criar um ambiente participativo em que a visão de conjunto esteja associada a uma ação de cooperação, criando-se uma cultura de reflexão, de análise e de crítica;
II- é necessário, ainda, valorizar capacidades e aptidões dos participantes, eliminar divisões e integrar esforços,
III- centrar em indivíduos e não nas ideias para que as responsabilidades individuais possam ser assumidas.
Está correta a alternativa:
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
... o ponto central da nova gestão escolar: valorizar e investir no capital humano, conferir autonomia e responsabilidade aos profissionais envolvidos e conferir autoridade ao líder que atue como organizador, articulador e mobilizador dos diversos processos que se desenvolvem na escola. (LARANJA, 2004, p. 242)
Identifique nas ações de gestão, qual ou quais correspondem à valorização e investimento no capital humano:
I- Promover capacitação em reuniões, módulos e encontros.
II- Incitar a capacidade competitiva no ambiente de trabalho.
III- Vedar a participação de funcionários em eventos, congressos e feiras, quando coincidir com o horário de trabalho.
IV- Reconhecer esforços e talentos que corroboram com o coletivo.
V- Impor regras e normas de organização do trabalho sistemático.
VI- Incentivar o profissional a ser corresponsável pelo sucesso do processo.
VII- Apoiar projetos e práticas inovadoras de aprendizagem, viabilizando recursos financeiros e materiais.
VIII- Ouvir as ponderações dos funcionários mais antigos de casa, porque eles têm mais experiência.
IX- Tolerar faltas de funcionários com maior tempo de efetivo exercício na escola.
X- Distribuir as melhores turmas e os melhores horários para quem atua há mais tempo na profissão.
Estão corretas as ações registradas na opção:
I, II, III, IV
V, VI, VII, VIII
III, IV, V, X
I, V, VIII, IX
I, IV, VI, VII
A ideia da gestão democrática do ensino é considerada uma inovação da Constituição Brasileira de 1988, que a incorporou como um princípio do ensino público na forma da lei. Essa ideia surgiu como proposta no contexto da transição democrática e na contestação das práticas de gestão escolar dominantes sob o regime militar e na luta pela construção de uma nova escola, isto é, de uma escola aberta.
De uma escola aberta à participação pode-se esperar:
I- a participação como acordo de interesses, todos participam para garantir que seus interesses individuais sejam respeitados.
II- a perspectiva de democratização das relações estabelecidas entre os diferentes atores do universo educacional, no âmbito da autonomia nas escolas.
III- a participação popular e comprometida com seus interesses históricos, com vistas a mudanças sociais duradouras e significativas.
IV- a maior exigência de atuação dos educadores e dos usuários da escola a comunidade - na gestão democrática.
V- a escola enquanto instituição administrativa que exige a atuação do diretor supervisionar o trabalho dos profissionais para cumprir os objetivos que ele determina.
A sequência correta é:
I, III, V
II, IV, V
II, III, IV
I, II, III
I, IV, V
Nas alternativas abaixo, marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) O grêmio é o órgão máximo de representação dos estudantes da escola. Com ele, os alunos defendem seus interesses e aprendem ética e cidadania.
( ) As atividades dos Grêmios Estudantis representam, para os estudantes, inserção na vida social, cultural e política.
( ) A organização, o funcionamento e as atividades do Grêmio são estabelecidas em seu Estatuto, aprovado em Assembleia Geral do corpo docente.
( ) O pressuposto básico é o de que o grêmio é tão importante para os alunos, que desenvolvem competências sociais; quanto para a escola, que avança na vivência de princípios democráticos.
( ) O Grêmio Estudantil se estrutura no interior da escola não como oposição, mas como partícipe, como uma agremiação que se posiciona frente aos problemas que a afetam.
A sequência correta é:
V, V, F, V, V
V, F, F, V, F
V, V, F, F, F
F, V, F, V, F
F, F, V, V, V
O Art. 4º da Resolução SEE - MG nº 706/2005, sobre as atribuições de um Colegiado Escolar, dispõe que ao colegiado compete acompanhar:
I- o processo de aprendizagem do aluno;
II- a progressão dos alunos com defasagem de aprendizagem;
III- os processos de autoavaliação e avaliação externa da escola;
IV- a aplicação dos recursos orçamentários e financeiros da escola;
A opção que apresenta o que compete ao colegiado é:
I, II, III
I, II, IV
I, III, IV
I, III
II, IV
Liderar tem a ver com mobilizar pessoas em alguma direção. É, sobretudo, uma habilidade de comunicação que alguns têm mais do que outros.
Liderar independe de hierarquia, de autoridade, de poder. Uma pessoa com talento para liderar pode perfeitamente liderar seus subordinados, seus pares e, até mesmo, seus superiores, em determinadas situações.
O ponto fundamental para uma boa liderança é a capacidade de persuadir e influenciar as pessoas, através de uma comunicação eficaz, argumentação consistente, clareza na exposição do raciocínio e a habilidade de debater pontos de vista. Tudo isso de modo a desenvolver ideias e construir soluções em conjunto, fazendo com que os interlocutores se sintam suficientemente instigados a defender com firmeza as suas teses, sem receio do confronto saudável, e, ao mesmo tempo, confortáveis e confiantes na presença do líder.
Gestão é algo mais complexo que requer não apenas o talento e a habilidade de influenciar pessoas. Implica em saber organizar e transformar conhecimentos, recursos e esforços em resultado. (Disponível em: http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/24942/qual-a-diferenca-entre-um-bom-lider-e-um-bom-gestor#ixzz4BqHbMEbBAcesso em: 17 jun. 2016)
Sabendo disso, cabe ao educador-gestor, na liderança do grupo, estimular:
I- os talentos individuais para a competitividade.
II- as discussões para a tomada de decisões.
III- o envolvimento de todos na resolução das dificuldades.
IV- as ações coletivas para o alcance dos objetivos.
V- a responsabilidade e o comprometimento com as ações.
A opção correta é:
I, III, IV
I, II, III, IV, V
I, II, III, IV
II, III, IV, V
I, III, IV, V
Para relacionar as características que se espera de um bom gestor, procure inferir o sentido de cada palavra apresentada na primeira coluna. Assim, associe a primeira coluna com a segunda:
1- tolerância ( ) capacidade de analisar suas próprias ações, atitudes e comportamentos, reconhecendo falhas e erros.
2- respeito às ideias diferentes ( ) influenciar as pessoas de forma positiva, atraindo seguidores.
3- flexibilidade ( ) os objetivos do profissional se aliam aos objetivos da escola.
4- organização ( ) modo como se estrutura, divide e sequencia um determinado trabalho.
5- comprometimento ( ) estar aberto a compreender opiniões e pensamentos divergentes dos seus, sem para isso ter que aceitá-los.
6- liderança ( ) diz respeito à pluralidade, diferentes ângulos de visão sobre determinado fato, situação, etc.
7- autocrítica ( ) atitude respeitosa diante das confissões e comportamentos diferentes do seu.
A enumeração correta é:
1, 7, 6, 5, 3, 2, 4
3, 2, 1, 7, 6, 5, 4
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
6, 7, 5, 4, 2, 3, 1
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
É na construção histórica que o homem mantém contato com a natureza e com seus semelhantes, produz arte, conhecimentos, valores, técnicas e comportamentos, enfim, tudo se poderia sintetizar como o saber historicamente produzido.
Segundo Paro (1999, p. 06), para que a humanidade não tenha que reinventar tudo a cada nova geração, fato que a condenaria a permanecer na mais primitiva situação, é preciso que o saber esteja permanentemente sendo passado para as gerações subsequentes.
Essa mediação é realizada:
pelo estado, que representa o saber cívico, do qual todo individuo necessita para exercer a cidadania.
pela educação, entendida como a detentora de poder ao transmitir o saber produzido historicamente.
pela família, que repassa o saber popular, construído de geração a geração pelas experiências já vividas pelos mais velhos.
pela família e pelo estado, como prevê o Art. 205 da Constituição Federal de 1988.
pela educação, entendida como a apropriação do saber historicamente produzido.
Para que a participação seja uma prática dentro da organização, é necessário:
I- criar um ambiente participativo em que a visão de conjunto esteja associada a uma ação de cooperação, criando-se uma cultura de reflexão, de análise e de crítica;
II- é necessário, ainda, valorizar capacidades e aptidões dos participantes, eliminar divisões e integrar esforços,
III- centrar em indivíduos e não nas ideias para que as responsabilidades individuais possam ser assumidas.
Está correta a alternativa:
I, II, III, IV
V, VI, VII, VIII
III, IV, V, X
I, V, VIII, IX
I, IV, VI, VII
A ideia da gestão democrática do ensino é considerada uma inovação da Constituição Brasileira de 1988, que a incorporou como um princípio do ensino público na forma da lei. Essa ideia surgiu como proposta no contexto da transição democrática e na contestação das práticas de gestão escolar dominantes sob o regime militar e na luta pela construção de uma nova escola, isto é, de uma escola aberta.
De uma escola aberta à participação pode-se esperar:
I- a participação como acordo de interesses, todos participam para garantir que seus interesses individuais sejam respeitados.
II- a perspectiva de democratização das relações estabelecidas entre os diferentes atores do universo educacional, no âmbito da autonomia nas escolas.
III- a participação popular e comprometida com seus interesses históricos, com vistas a mudanças sociais duradouras e significativas.
IV- a maior exigência de atuação dos educadores e dos usuários da escola a comunidade - na gestão democrática.
V- a escola enquanto instituição administrativa que exige a atuação do diretor supervisionar o trabalho dos profissionais para cumprir os objetivos que ele determina.
A sequência correta é:
I, III, V
II, IV, V
II, III, IV
I, II, III
I, IV, V
Nas alternativas abaixo, marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) O grêmio é o órgão máximo de representação dos estudantes da escola. Com ele, os alunos defendem seus interesses e aprendem ética e cidadania.
( ) As atividades dos Grêmios Estudantis representam, para os estudantes, inserção na vida social, cultural e política.
( ) A organização, o funcionamento e as atividades do Grêmio são estabelecidas em seu Estatuto, aprovado em Assembleia Geral do corpo docente.
( ) O pressuposto básico é o de que o grêmio é tão importante para os alunos, que desenvolvem competências sociais; quanto para a escola, que avança na vivência de princípios democráticos.
( ) O Grêmio Estudantil se estrutura no interior da escola não como oposição, mas como partícipe, como uma agremiação que se posiciona frente aos problemas que a afetam.
A sequência correta é:
V, V, F, V, V
V, F, F, V, F
V, V, F, F, F
F, V, F, V, F
F, F, V, V, V
O Art. 4º da Resolução SEE - MG nº 706/2005, sobre as atribuições de um Colegiado Escolar, dispõe que ao colegiado compete acompanhar:
I- o processo de aprendizagem do aluno;
II- a progressão dos alunos com defasagem de aprendizagem;
III- os processos de autoavaliação e avaliação externa da escola;
IV- a aplicação dos recursos orçamentários e financeiros da escola;
A opção que apresenta o que compete ao colegiado é:
I, II, III
I, II, IV
I, III, IV
I, III
II, IV
Liderar tem a ver com mobilizar pessoas em alguma direção. É, sobretudo, uma habilidade de comunicação que alguns têm mais do que outros.
Liderar independe de hierarquia, de autoridade, de poder. Uma pessoa com talento para liderar pode perfeitamente liderar seus subordinados, seus pares e, até mesmo, seus superiores, em determinadas situações.
O ponto fundamental para uma boa liderança é a capacidade de persuadir e influenciar as pessoas, através de uma comunicação eficaz, argumentação consistente, clareza na exposição do raciocínio e a habilidade de debater pontos de vista. Tudo isso de modo a desenvolver ideias e construir soluções em conjunto, fazendo com que os interlocutores se sintam suficientemente instigados a defender com firmeza as suas teses, sem receio do confronto saudável, e, ao mesmo tempo, confortáveis e confiantes na presença do líder.
Gestão é algo mais complexo que requer não apenas o talento e a habilidade de influenciar pessoas. Implica em saber organizar e transformar conhecimentos, recursos e esforços em resultado. (Disponível em: http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/24942/qual-a-diferenca-entre-um-bom-lider-e-um-bom-gestor#ixzz4BqHbMEbBAcesso em: 17 jun. 2016)
Sabendo disso, cabe ao educador-gestor, na liderança do grupo, estimular:
I- os talentos individuais para a competitividade.
II- as discussões para a tomada de decisões.
III- o envolvimento de todos na resolução das dificuldades.
IV- as ações coletivas para o alcance dos objetivos.
V- a responsabilidade e o comprometimento com as ações.
A opção correta é:
I, III, IV
I, II, III, IV, V
I, II, III, IV
II, III, IV, V
I, III, IV, V
Para relacionar as características que se espera de um bom gestor, procure inferir o sentido de cada palavra apresentada na primeira coluna. Assim, associe a primeira coluna com a segunda:
1- tolerância ( ) capacidade de analisar suas próprias ações, atitudes e comportamentos, reconhecendo falhas e erros.
2- respeito às ideias diferentes ( ) influenciar as pessoas de forma positiva, atraindo seguidores.
3- flexibilidade ( ) os objetivos do profissional se aliam aos objetivos da escola.
4- organização ( ) modo como se estrutura, divide e sequencia um determinado trabalho.
5- comprometimento ( ) estar aberto a compreender opiniões e pensamentos divergentes dos seus, sem para isso ter que aceitá-los.
6- liderança ( ) diz respeito à pluralidade, diferentes ângulos de visão sobre determinado fato, situação, etc.
7- autocrítica ( ) atitude respeitosa diante das confissões e comportamentos diferentes do seu.
A enumeração correta é:
1, 7, 6, 5, 3, 2, 4
3, 2, 1, 7, 6, 5, 4
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
6, 7, 5, 4, 2, 3, 1
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
É na construção histórica que o homem mantém contato com a natureza e com seus semelhantes, produz arte, conhecimentos, valores, técnicas e comportamentos, enfim, tudo se poderia sintetizar como o saber historicamente produzido.
Segundo Paro (1999, p. 06), para que a humanidade não tenha que reinventar tudo a cada nova geração, fato que a condenaria a permanecer na mais primitiva situação, é preciso que o saber esteja permanentemente sendo passado para as gerações subsequentes.
Essa mediação é realizada:
pelo estado, que representa o saber cívico, do qual todo individuo necessita para exercer a cidadania.
pela educação, entendida como a detentora de poder ao transmitir o saber produzido historicamente.
pela família, que repassa o saber popular, construído de geração a geração pelas experiências já vividas pelos mais velhos.
pela família e pelo estado, como prevê o Art. 205 da Constituição Federal de 1988.
pela educação, entendida como a apropriação do saber historicamente produzido.
Para que a participação seja uma prática dentro da organização, é necessário:
I- criar um ambiente participativo em que a visão de conjunto esteja associada a uma ação de cooperação, criando-se uma cultura de reflexão, de análise e de crítica;
II- é necessário, ainda, valorizar capacidades e aptidões dos participantes, eliminar divisões e integrar esforços,
III- centrar em indivíduos e não nas ideias para que as responsabilidades individuais possam ser assumidas.
Está correta a alternativa:
I, III, V
II, IV, V
II, III, IV
I, II, III
I, IV, V
Nas alternativas abaixo, marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) O grêmio é o órgão máximo de representação dos estudantes da escola. Com ele, os alunos defendem seus interesses e aprendem ética e cidadania.
( ) As atividades dos Grêmios Estudantis representam, para os estudantes, inserção na vida social, cultural e política.
( ) A organização, o funcionamento e as atividades do Grêmio são estabelecidas em seu Estatuto, aprovado em Assembleia Geral do corpo docente.
( ) O pressuposto básico é o de que o grêmio é tão importante para os alunos, que desenvolvem competências sociais; quanto para a escola, que avança na vivência de princípios democráticos.
( ) O Grêmio Estudantil se estrutura no interior da escola não como oposição, mas como partícipe, como uma agremiação que se posiciona frente aos problemas que a afetam.
A sequência correta é:
V, V, F, V, V
V, F, F, V, F
V, V, F, F, F
F, V, F, V, F
F, F, V, V, V
O Art. 4º da Resolução SEE - MG nº 706/2005, sobre as atribuições de um Colegiado Escolar, dispõe que ao colegiado compete acompanhar:
I- o processo de aprendizagem do aluno;
II- a progressão dos alunos com defasagem de aprendizagem;
III- os processos de autoavaliação e avaliação externa da escola;
IV- a aplicação dos recursos orçamentários e financeiros da escola;
A opção que apresenta o que compete ao colegiado é:
I, II, III
I, II, IV
I, III, IV
I, III
II, IV
Liderar tem a ver com mobilizar pessoas em alguma direção. É, sobretudo, uma habilidade de comunicação que alguns têm mais do que outros.
Liderar independe de hierarquia, de autoridade, de poder. Uma pessoa com talento para liderar pode perfeitamente liderar seus subordinados, seus pares e, até mesmo, seus superiores, em determinadas situações.
O ponto fundamental para uma boa liderança é a capacidade de persuadir e influenciar as pessoas, através de uma comunicação eficaz, argumentação consistente, clareza na exposição do raciocínio e a habilidade de debater pontos de vista. Tudo isso de modo a desenvolver ideias e construir soluções em conjunto, fazendo com que os interlocutores se sintam suficientemente instigados a defender com firmeza as suas teses, sem receio do confronto saudável, e, ao mesmo tempo, confortáveis e confiantes na presença do líder.
Gestão é algo mais complexo que requer não apenas o talento e a habilidade de influenciar pessoas. Implica em saber organizar e transformar conhecimentos, recursos e esforços em resultado. (Disponível em: http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/24942/qual-a-diferenca-entre-um-bom-lider-e-um-bom-gestor#ixzz4BqHbMEbBAcesso em: 17 jun. 2016)
Sabendo disso, cabe ao educador-gestor, na liderança do grupo, estimular:
I- os talentos individuais para a competitividade.
II- as discussões para a tomada de decisões.
III- o envolvimento de todos na resolução das dificuldades.
IV- as ações coletivas para o alcance dos objetivos.
V- a responsabilidade e o comprometimento com as ações.
A opção correta é:
I, III, IV
I, II, III, IV, V
I, II, III, IV
II, III, IV, V
I, III, IV, V
Para relacionar as características que se espera de um bom gestor, procure inferir o sentido de cada palavra apresentada na primeira coluna. Assim, associe a primeira coluna com a segunda:
1- tolerância ( ) capacidade de analisar suas próprias ações, atitudes e comportamentos, reconhecendo falhas e erros.
2- respeito às ideias diferentes ( ) influenciar as pessoas de forma positiva, atraindo seguidores.
3- flexibilidade ( ) os objetivos do profissional se aliam aos objetivos da escola.
4- organização ( ) modo como se estrutura, divide e sequencia um determinado trabalho.
5- comprometimento ( ) estar aberto a compreender opiniões e pensamentos divergentes dos seus, sem para isso ter que aceitá-los.
6- liderança ( ) diz respeito à pluralidade, diferentes ângulos de visão sobre determinado fato, situação, etc.
7- autocrítica ( ) atitude respeitosa diante das confissões e comportamentos diferentes do seu.
A enumeração correta é:
1, 7, 6, 5, 3, 2, 4
3, 2, 1, 7, 6, 5, 4
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
6, 7, 5, 4, 2, 3, 1
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
É na construção histórica que o homem mantém contato com a natureza e com seus semelhantes, produz arte, conhecimentos, valores, técnicas e comportamentos, enfim, tudo se poderia sintetizar como o saber historicamente produzido.
Segundo Paro (1999, p. 06), para que a humanidade não tenha que reinventar tudo a cada nova geração, fato que a condenaria a permanecer na mais primitiva situação, é preciso que o saber esteja permanentemente sendo passado para as gerações subsequentes.
Essa mediação é realizada:
pelo estado, que representa o saber cívico, do qual todo individuo necessita para exercer a cidadania.
pela educação, entendida como a detentora de poder ao transmitir o saber produzido historicamente.
pela família, que repassa o saber popular, construído de geração a geração pelas experiências já vividas pelos mais velhos.
pela família e pelo estado, como prevê o Art. 205 da Constituição Federal de 1988.
pela educação, entendida como a apropriação do saber historicamente produzido.
Para que a participação seja uma prática dentro da organização, é necessário:
I- criar um ambiente participativo em que a visão de conjunto esteja associada a uma ação de cooperação, criando-se uma cultura de reflexão, de análise e de crítica;
II- é necessário, ainda, valorizar capacidades e aptidões dos participantes, eliminar divisões e integrar esforços,
III- centrar em indivíduos e não nas ideias para que as responsabilidades individuais possam ser assumidas.
Está correta a alternativa:
V, V, F, V, V
V, F, F, V, F
V, V, F, F, F
F, V, F, V, F
F, F, V, V, V
O Art. 4º da Resolução SEE - MG nº 706/2005, sobre as atribuições de um Colegiado Escolar, dispõe que ao colegiado compete acompanhar:
I- o processo de aprendizagem do aluno;
II- a progressão dos alunos com defasagem de aprendizagem;
III- os processos de autoavaliação e avaliação externa da escola;
IV- a aplicação dos recursos orçamentários e financeiros da escola;
A opção que apresenta o que compete ao colegiado é:
I, II, III
I, II, IV
I, III, IV
I, III
II, IV
Liderar tem a ver com mobilizar pessoas em alguma direção. É, sobretudo, uma habilidade de comunicação que alguns têm mais do que outros.
Liderar independe de hierarquia, de autoridade, de poder. Uma pessoa com talento para liderar pode perfeitamente liderar seus subordinados, seus pares e, até mesmo, seus superiores, em determinadas situações.
O ponto fundamental para uma boa liderança é a capacidade de persuadir e influenciar as pessoas, através de uma comunicação eficaz, argumentação consistente, clareza na exposição do raciocínio e a habilidade de debater pontos de vista. Tudo isso de modo a desenvolver ideias e construir soluções em conjunto, fazendo com que os interlocutores se sintam suficientemente instigados a defender com firmeza as suas teses, sem receio do confronto saudável, e, ao mesmo tempo, confortáveis e confiantes na presença do líder.
Gestão é algo mais complexo que requer não apenas o talento e a habilidade de influenciar pessoas. Implica em saber organizar e transformar conhecimentos, recursos e esforços em resultado. (Disponível em: http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/24942/qual-a-diferenca-entre-um-bom-lider-e-um-bom-gestor#ixzz4BqHbMEbBAcesso em: 17 jun. 2016)
Sabendo disso, cabe ao educador-gestor, na liderança do grupo, estimular:
I- os talentos individuais para a competitividade.
II- as discussões para a tomada de decisões.
III- o envolvimento de todos na resolução das dificuldades.
IV- as ações coletivas para o alcance dos objetivos.
V- a responsabilidade e o comprometimento com as ações.
A opção correta é:
I, III, IV
I, II, III, IV, V
I, II, III, IV
II, III, IV, V
I, III, IV, V
Para relacionar as características que se espera de um bom gestor, procure inferir o sentido de cada palavra apresentada na primeira coluna. Assim, associe a primeira coluna com a segunda:
1- tolerância ( ) capacidade de analisar suas próprias ações, atitudes e comportamentos, reconhecendo falhas e erros.
2- respeito às ideias diferentes ( ) influenciar as pessoas de forma positiva, atraindo seguidores.
3- flexibilidade ( ) os objetivos do profissional se aliam aos objetivos da escola.
4- organização ( ) modo como se estrutura, divide e sequencia um determinado trabalho.
5- comprometimento ( ) estar aberto a compreender opiniões e pensamentos divergentes dos seus, sem para isso ter que aceitá-los.
6- liderança ( ) diz respeito à pluralidade, diferentes ângulos de visão sobre determinado fato, situação, etc.
7- autocrítica ( ) atitude respeitosa diante das confissões e comportamentos diferentes do seu.
A enumeração correta é:
1, 7, 6, 5, 3, 2, 4
3, 2, 1, 7, 6, 5, 4
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
6, 7, 5, 4, 2, 3, 1
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
É na construção histórica que o homem mantém contato com a natureza e com seus semelhantes, produz arte, conhecimentos, valores, técnicas e comportamentos, enfim, tudo se poderia sintetizar como o saber historicamente produzido.
Segundo Paro (1999, p. 06), para que a humanidade não tenha que reinventar tudo a cada nova geração, fato que a condenaria a permanecer na mais primitiva situação, é preciso que o saber esteja permanentemente sendo passado para as gerações subsequentes.
Essa mediação é realizada:
pelo estado, que representa o saber cívico, do qual todo individuo necessita para exercer a cidadania.
pela educação, entendida como a detentora de poder ao transmitir o saber produzido historicamente.
pela família, que repassa o saber popular, construído de geração a geração pelas experiências já vividas pelos mais velhos.
pela família e pelo estado, como prevê o Art. 205 da Constituição Federal de 1988.
pela educação, entendida como a apropriação do saber historicamente produzido.
Para que a participação seja uma prática dentro da organização, é necessário:
I- criar um ambiente participativo em que a visão de conjunto esteja associada a uma ação de cooperação, criando-se uma cultura de reflexão, de análise e de crítica;
II- é necessário, ainda, valorizar capacidades e aptidões dos participantes, eliminar divisões e integrar esforços,
III- centrar em indivíduos e não nas ideias para que as responsabilidades individuais possam ser assumidas.
Está correta a alternativa:
I, II, III
I, II, IV
I, III, IV
I, III
II, IV
Liderar tem a ver com mobilizar pessoas em alguma direção. É, sobretudo, uma habilidade de comunicação que alguns têm mais do que outros.
Liderar independe de hierarquia, de autoridade, de poder. Uma pessoa com talento para liderar pode perfeitamente liderar seus subordinados, seus pares e, até mesmo, seus superiores, em determinadas situações.
O ponto fundamental para uma boa liderança é a capacidade de persuadir e influenciar as pessoas, através de uma comunicação eficaz, argumentação consistente, clareza na exposição do raciocínio e a habilidade de debater pontos de vista. Tudo isso de modo a desenvolver ideias e construir soluções em conjunto, fazendo com que os interlocutores se sintam suficientemente instigados a defender com firmeza as suas teses, sem receio do confronto saudável, e, ao mesmo tempo, confortáveis e confiantes na presença do líder.
Gestão é algo mais complexo que requer não apenas o talento e a habilidade de influenciar pessoas. Implica em saber organizar e transformar conhecimentos, recursos e esforços em resultado. (Disponível em: http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/24942/qual-a-diferenca-entre-um-bom-lider-e-um-bom-gestor#ixzz4BqHbMEbBAcesso em: 17 jun. 2016)
Sabendo disso, cabe ao educador-gestor, na liderança do grupo, estimular:
I- os talentos individuais para a competitividade.
II- as discussões para a tomada de decisões.
III- o envolvimento de todos na resolução das dificuldades.
IV- as ações coletivas para o alcance dos objetivos.
V- a responsabilidade e o comprometimento com as ações.
A opção correta é:
I, III, IV
I, II, III, IV, V
I, II, III, IV
II, III, IV, V
I, III, IV, V
Para relacionar as características que se espera de um bom gestor, procure inferir o sentido de cada palavra apresentada na primeira coluna. Assim, associe a primeira coluna com a segunda:
1- tolerância ( ) capacidade de analisar suas próprias ações, atitudes e comportamentos, reconhecendo falhas e erros.
2- respeito às ideias diferentes ( ) influenciar as pessoas de forma positiva, atraindo seguidores.
3- flexibilidade ( ) os objetivos do profissional se aliam aos objetivos da escola.
4- organização ( ) modo como se estrutura, divide e sequencia um determinado trabalho.
5- comprometimento ( ) estar aberto a compreender opiniões e pensamentos divergentes dos seus, sem para isso ter que aceitá-los.
6- liderança ( ) diz respeito à pluralidade, diferentes ângulos de visão sobre determinado fato, situação, etc.
7- autocrítica ( ) atitude respeitosa diante das confissões e comportamentos diferentes do seu.
A enumeração correta é:
1, 7, 6, 5, 3, 2, 4
3, 2, 1, 7, 6, 5, 4
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
6, 7, 5, 4, 2, 3, 1
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
É na construção histórica que o homem mantém contato com a natureza e com seus semelhantes, produz arte, conhecimentos, valores, técnicas e comportamentos, enfim, tudo se poderia sintetizar como o saber historicamente produzido.
Segundo Paro (1999, p. 06), para que a humanidade não tenha que reinventar tudo a cada nova geração, fato que a condenaria a permanecer na mais primitiva situação, é preciso que o saber esteja permanentemente sendo passado para as gerações subsequentes.
Essa mediação é realizada:
pelo estado, que representa o saber cívico, do qual todo individuo necessita para exercer a cidadania.
pela educação, entendida como a detentora de poder ao transmitir o saber produzido historicamente.
pela família, que repassa o saber popular, construído de geração a geração pelas experiências já vividas pelos mais velhos.
pela família e pelo estado, como prevê o Art. 205 da Constituição Federal de 1988.
pela educação, entendida como a apropriação do saber historicamente produzido.
Para que a participação seja uma prática dentro da organização, é necessário:
I- criar um ambiente participativo em que a visão de conjunto esteja associada a uma ação de cooperação, criando-se uma cultura de reflexão, de análise e de crítica;
II- é necessário, ainda, valorizar capacidades e aptidões dos participantes, eliminar divisões e integrar esforços,
III- centrar em indivíduos e não nas ideias para que as responsabilidades individuais possam ser assumidas.
Está correta a alternativa:
Liderar independe de hierarquia, de autoridade, de poder. Uma pessoa com talento para liderar pode perfeitamente liderar seus subordinados, seus pares e, até mesmo, seus superiores, em determinadas situações.
O ponto fundamental para uma boa liderança é a capacidade de persuadir e influenciar as pessoas, através de uma comunicação eficaz, argumentação consistente, clareza na exposição do raciocínio e a habilidade de debater pontos de vista. Tudo isso de modo a desenvolver ideias e construir soluções em conjunto, fazendo com que os interlocutores se sintam suficientemente instigados a defender com firmeza as suas teses, sem receio do confronto saudável, e, ao mesmo tempo, confortáveis e confiantes na presença do líder.
Gestão é algo mais complexo que requer não apenas o talento e a habilidade de influenciar pessoas. Implica em saber organizar e transformar conhecimentos, recursos e esforços em resultado. (Disponível em: http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/24942/qual-a-diferenca-entre-um-bom-lider-e-um-bom-gestor#ixzz4BqHbMEbBAcesso em: 17 jun. 2016)
I, III, IV
I, II, III, IV, V
I, II, III, IV
II, III, IV, V
I, III, IV, V
Para relacionar as características que se espera de um bom gestor, procure inferir o sentido de cada palavra apresentada na primeira coluna. Assim, associe a primeira coluna com a segunda:
1- tolerância ( ) capacidade de analisar suas próprias ações, atitudes e comportamentos, reconhecendo falhas e erros.
2- respeito às ideias diferentes ( ) influenciar as pessoas de forma positiva, atraindo seguidores.
3- flexibilidade ( ) os objetivos do profissional se aliam aos objetivos da escola.
4- organização ( ) modo como se estrutura, divide e sequencia um determinado trabalho.
5- comprometimento ( ) estar aberto a compreender opiniões e pensamentos divergentes dos seus, sem para isso ter que aceitá-los.
6- liderança ( ) diz respeito à pluralidade, diferentes ângulos de visão sobre determinado fato, situação, etc.
7- autocrítica ( ) atitude respeitosa diante das confissões e comportamentos diferentes do seu.
A enumeração correta é:
1, 7, 6, 5, 3, 2, 4
3, 2, 1, 7, 6, 5, 4
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
6, 7, 5, 4, 2, 3, 1
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
É na construção histórica que o homem mantém contato com a natureza e com seus semelhantes, produz arte, conhecimentos, valores, técnicas e comportamentos, enfim, tudo se poderia sintetizar como o saber historicamente produzido.
Segundo Paro (1999, p. 06), para que a humanidade não tenha que reinventar tudo a cada nova geração, fato que a condenaria a permanecer na mais primitiva situação, é preciso que o saber esteja permanentemente sendo passado para as gerações subsequentes.
Essa mediação é realizada:
pelo estado, que representa o saber cívico, do qual todo individuo necessita para exercer a cidadania.
pela educação, entendida como a detentora de poder ao transmitir o saber produzido historicamente.
pela família, que repassa o saber popular, construído de geração a geração pelas experiências já vividas pelos mais velhos.
pela família e pelo estado, como prevê o Art. 205 da Constituição Federal de 1988.
pela educação, entendida como a apropriação do saber historicamente produzido.
Para que a participação seja uma prática dentro da organização, é necessário:
I- criar um ambiente participativo em que a visão de conjunto esteja associada a uma ação de cooperação, criando-se uma cultura de reflexão, de análise e de crítica;
II- é necessário, ainda, valorizar capacidades e aptidões dos participantes, eliminar divisões e integrar esforços,
III- centrar em indivíduos e não nas ideias para que as responsabilidades individuais possam ser assumidas.
Está correta a alternativa:
1, 7, 6, 5, 3, 2, 4
3, 2, 1, 7, 6, 5, 4
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
6, 7, 5, 4, 2, 3, 1
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
É na construção histórica que o homem mantém contato com a natureza e com seus semelhantes, produz arte, conhecimentos, valores, técnicas e comportamentos, enfim, tudo se poderia sintetizar como o saber historicamente produzido.
Segundo Paro (1999, p. 06), para que a humanidade não tenha que reinventar tudo a cada nova geração, fato que a condenaria a permanecer na mais primitiva situação, é preciso que o saber esteja permanentemente sendo passado para as gerações subsequentes.
Essa mediação é realizada:
pelo estado, que representa o saber cívico, do qual todo individuo necessita para exercer a cidadania.
pela educação, entendida como a detentora de poder ao transmitir o saber produzido historicamente.
pela família, que repassa o saber popular, construído de geração a geração pelas experiências já vividas pelos mais velhos.
pela família e pelo estado, como prevê o Art. 205 da Constituição Federal de 1988.
pela educação, entendida como a apropriação do saber historicamente produzido.
Para que a participação seja uma prática dentro da organização, é necessário:
I- criar um ambiente participativo em que a visão de conjunto esteja associada a uma ação de cooperação, criando-se uma cultura de reflexão, de análise e de crítica;
II- é necessário, ainda, valorizar capacidades e aptidões dos participantes, eliminar divisões e integrar esforços,
III- centrar em indivíduos e não nas ideias para que as responsabilidades individuais possam ser assumidas.
Está correta a alternativa:
pelo estado, que representa o saber cívico, do qual todo individuo necessita para exercer a cidadania.
pela educação, entendida como a detentora de poder ao transmitir o saber produzido historicamente.
pela família, que repassa o saber popular, construído de geração a geração pelas experiências já vividas pelos mais velhos.
pela família e pelo estado, como prevê o Art. 205 da Constituição Federal de 1988.
pela educação, entendida como a apropriação do saber historicamente produzido.