PRINCÍPIOS DA GESTÃO EDUCACIONAL
Entendendo a organização educacional como um sistema, é possível entender as influências daí decorrentes. São elas:
I- o que afeta as partes e por que razão;
II- como se estabelecem as relações entre seus integrantes;
III- até onde uma decisão terá efeito;
IV- o porquê de determinadas atitudes;
V- como chegar aos objetivos com maior eficácia.
Está correta a opção:
I, II, III, V
I, II, III, IV, V
II, III, IV, V
I, III, IV, V
I, II, IV, V
Existem três tipos de planejamento, segundo Colombo (2004, p. 18):
1- Planejamento estratégico
2- Planejamento tático
3- Planejamento operacional
Identifique, a seguir, o tipo de planejamento contemplado:
( ) aborda, em detalhes, os procedimentos que serão utilizados.
( ) contempla os recursos, os prazos e os respectivos responsáveis.
( ) apresenta objetivos de longo prazo e que impactarão na instituição como um todo.
A sequência correta é:
1, 3, 2
1, 2, 3
3, 1, 2
3, 2, 1
2, 1, 3
Leia:
I- (FUNDEF) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento de Ensino Fundamental e Valorização do Magistério
II- (SAEB) Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica
III- (FUNDEB) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação
IV- (ENEM) Exame Nacional do ensino Médio
São exemplos de mecanismos de descentralização para a educação em nosso país:
I e II
II e III
I e III
I e IV
II e IV
Atualmente é o mercado de trabalho que aparece sempre como perspectiva essencial na ação dos seus professores e nas expectativas de alunos e famílias, seja visando o emprego imediato, seja em busca do futuro promissor, por meio da preparação para a universidade. No entanto, de acordo com Paro (1999, p 08), é preciso questionar se a escola deve ater-se com tanta ênfase a essa tarefa.
A escola desvia-se dessas pretensas finalidades de ensino (mercado de trabalho, Universidade), quando:
preocupa-se em como, no caso, a escrita vai influenciar na busca de um emprego melhor.
na mais elementar tarefa de alfabetizar está presente a perspectiva de preparar para o mercado de trabalho.
no ensino fundamental já existe a preocupação de inserir conteúdos específicos sobre o mercado de trabalho e as profissões.
ensina a falar corretamente, porque esse domínio é o requisito principal para obter uma vida melhor.
leva em conta uma visão de mundo e de sociedade em que se prepare os indivíduos para o viver bem.
A ideia de uma gestão escolar participativa, portanto democrática, está relacionada à função social que a escola deve cumprir, que é a formação de sujeitos construtores do seu próprio conhecimento, por meio do conhecimento universalmente construído, sujeitos conhecedores da cultura, críticos, autônomos, participantes ativos da vida social.
De acordo com essa ideia de gestão democrática e participativa, assinale a alternativa que apresenta como deve ser a escola cujo objetivo seja o de formar esse sujeito requerido pela sociedade atual:
Uma escola onde o espaço seja de conflitos e de negociação de interesses pessoais e particulares.
Uma escola que se preocupa em envolver, prioritariamente, os professores nos processos decisórios.
Uma escola onde a dialética das relações estimula o pensar e o fazer coletivos.
Uma escola onde a diversidade e o pluralismo de ideias não convergem para a unidade do processo educativo.
Uma escola alegre, viva, cheia de pré-conceitos, provocativa e desafiadora que instigue a criticidade do aluno.
Os desdobramentos sofridos pela concepção sociocrítica foram:
A- concepção autogestionária
B- concepção interpretativa
C- concepção democrático-participativa
Das características apresentadas, a seguir, quais se relacionam com cada tipo de concepção dos desdobramentos da concepção sociocrítica:
( ) recusa o exercício da autoridade e as tomadas de decisões são coletivas em assembleias e reuniões.
( ) a interpretação dos valores, das percepções e dos significados subjetivos ganha importância e destacam o caráter humano das organizações.
( ) definição dos objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola, pela equipe escolar.
( ) auto-organização do grupo de pessoas da instituição pela alternância no exercício de funções, fazendo-se escolhas por meio de eleições.
( ) a escola como realidade social é construída subjetivamente, não é uma estrutura dada e objetiva.
( ) acompanhamento e avaliação sistemática dos processos institucionais.
( ) ênfase na responsabilidade coletiva e nas relações pessoais mais do que nas tarefas.
( ) a escola é produtora de sua própria cultura, conforme seus interesses e objetivos.
( ) ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações interpessoais para se atingir com êxito os objetivos da escola.
A ordem correta é:
A, B, C, A, B, C, A, B, C
B, A, C, B, A, C, A, B, C
A, A, C, C, B, B, A, A, C
A, B, C, C, B, A, C, B, A
C, A, B, C, A, B, C, A, B
A Constituição Federal de 1988 estabelece a gestão democrática e participativa como forma apropriada de gerir as escolas e os sistemas de ensino. Confira os princípios a serem observados na gestão das escolas, segundo o Art. 206:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
V - valorização dos profissionais do ensino, garantido, na forma da lei, plano de carreira para o magistério público, com piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, assegurado regime jurídico único para todas as instituições mantidas pela União;
VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
VII - garantia de padrão de qualidade.
Associe cada princípio da Lei à ação desenvolvida na escola que se relaciona ao princípio :
( ) Participação do Colegiado Escolar ou Conselho Escolar nas tomadas de decisão.
( ) Participação nos processos de avaliação externa; realização de avaliações internas (diagnósticos).
( ) Participação dos professores nas decisões sobre temas de estudo para os grupos de formação continuada.
( ) Distribuição do livro didático em todos os anos da educação básica.
( ) Elaboração de um projeto pedagógico que parta da discussão das concepções de ensino e aprendizagem, coerentes com a concepção de sujeito que se deseja formar.
( ) Realização de feiras culturais, artísticas e científicas em que a produção de docentes, discentes e comunidade seja divulgada.
( ) Matrícula durante todo o ano. Assistência pedagógica aos alunos com dificuldades de aprendizagem.
A ordem correta é:
6, 7, 5, 4, 3, 2, 1
4, 3, 2, 1, 7, 6, 5
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
3, 2, 1, 4, 5, 6, 7
1, 6, 3, 4, 5, 2, 7
Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE: criado em 1995, tem por finalidade prestar assistência financeira, em caráter suplementar, às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do Distrito Federal e às escolas privadas de educação especial mantidas por entidades sem fins lucrativos, registradas no Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) como beneficentes de assistência social, ou outras similares de atendimento direto e gratuito ao publico.
Com o PDDE - Programa Dinheiro Direto na Escola, os recursos são transferidos independentemente da celebração de convênio, de acordo com:
o número de alunos da Educação Infantil extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Superior extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Fundamental extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Médio extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos da Educação Básica extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
Quando uma equipe se reúne para pensar e anotar o que querem realizar, como irão realizar, por que querem realizar algo, quando irão realizar, quem serão os envolvidos e onde acontecerá, essa equipe está planejando. Planejar, portanto, é uma ação. ( NUNES, 2010, p.227)
Existem três tipos de planejamento, segundo Colombo (2004, p. 18):
1- Planejamento estratégico
2- Planejamento tático
3- Planejamento operacional
Associe o tipo de planejamento contemplado nas alternativas abaixo:
( ) aborda, em detalhes, os procedimentos que serão utilizados.
( ) contempla os recursos, os prazos e os respectivos responsáveis.
( ) apresenta objetivos de longo prazo e que impactarão na instituição como um todo.
A sequência correta é:
I, II, III, V
I, II, III, IV, V
II, III, IV, V
I, III, IV, V
I, II, IV, V
Existem três tipos de planejamento, segundo Colombo (2004, p. 18):
1- Planejamento estratégico
2- Planejamento tático
3- Planejamento operacional
Identifique, a seguir, o tipo de planejamento contemplado:
( ) aborda, em detalhes, os procedimentos que serão utilizados.
( ) contempla os recursos, os prazos e os respectivos responsáveis.
( ) apresenta objetivos de longo prazo e que impactarão na instituição como um todo.
A sequência correta é:
1, 3, 2
1, 2, 3
3, 1, 2
3, 2, 1
2, 1, 3
Leia:
I- (FUNDEF) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento de Ensino Fundamental e Valorização do Magistério
II- (SAEB) Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica
III- (FUNDEB) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação
IV- (ENEM) Exame Nacional do ensino Médio
São exemplos de mecanismos de descentralização para a educação em nosso país:
I e II
II e III
I e III
I e IV
II e IV
Atualmente é o mercado de trabalho que aparece sempre como perspectiva essencial na ação dos seus professores e nas expectativas de alunos e famílias, seja visando o emprego imediato, seja em busca do futuro promissor, por meio da preparação para a universidade. No entanto, de acordo com Paro (1999, p 08), é preciso questionar se a escola deve ater-se com tanta ênfase a essa tarefa.
A escola desvia-se dessas pretensas finalidades de ensino (mercado de trabalho, Universidade), quando:
preocupa-se em como, no caso, a escrita vai influenciar na busca de um emprego melhor.
na mais elementar tarefa de alfabetizar está presente a perspectiva de preparar para o mercado de trabalho.
no ensino fundamental já existe a preocupação de inserir conteúdos específicos sobre o mercado de trabalho e as profissões.
ensina a falar corretamente, porque esse domínio é o requisito principal para obter uma vida melhor.
leva em conta uma visão de mundo e de sociedade em que se prepare os indivíduos para o viver bem.
A ideia de uma gestão escolar participativa, portanto democrática, está relacionada à função social que a escola deve cumprir, que é a formação de sujeitos construtores do seu próprio conhecimento, por meio do conhecimento universalmente construído, sujeitos conhecedores da cultura, críticos, autônomos, participantes ativos da vida social.
De acordo com essa ideia de gestão democrática e participativa, assinale a alternativa que apresenta como deve ser a escola cujo objetivo seja o de formar esse sujeito requerido pela sociedade atual:
Uma escola onde o espaço seja de conflitos e de negociação de interesses pessoais e particulares.
Uma escola que se preocupa em envolver, prioritariamente, os professores nos processos decisórios.
Uma escola onde a dialética das relações estimula o pensar e o fazer coletivos.
Uma escola onde a diversidade e o pluralismo de ideias não convergem para a unidade do processo educativo.
Uma escola alegre, viva, cheia de pré-conceitos, provocativa e desafiadora que instigue a criticidade do aluno.
Os desdobramentos sofridos pela concepção sociocrítica foram:
A- concepção autogestionária
B- concepção interpretativa
C- concepção democrático-participativa
Das características apresentadas, a seguir, quais se relacionam com cada tipo de concepção dos desdobramentos da concepção sociocrítica:
( ) recusa o exercício da autoridade e as tomadas de decisões são coletivas em assembleias e reuniões.
( ) a interpretação dos valores, das percepções e dos significados subjetivos ganha importância e destacam o caráter humano das organizações.
( ) definição dos objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola, pela equipe escolar.
( ) auto-organização do grupo de pessoas da instituição pela alternância no exercício de funções, fazendo-se escolhas por meio de eleições.
( ) a escola como realidade social é construída subjetivamente, não é uma estrutura dada e objetiva.
( ) acompanhamento e avaliação sistemática dos processos institucionais.
( ) ênfase na responsabilidade coletiva e nas relações pessoais mais do que nas tarefas.
( ) a escola é produtora de sua própria cultura, conforme seus interesses e objetivos.
( ) ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações interpessoais para se atingir com êxito os objetivos da escola.
A ordem correta é:
A, B, C, A, B, C, A, B, C
B, A, C, B, A, C, A, B, C
A, A, C, C, B, B, A, A, C
A, B, C, C, B, A, C, B, A
C, A, B, C, A, B, C, A, B
A Constituição Federal de 1988 estabelece a gestão democrática e participativa como forma apropriada de gerir as escolas e os sistemas de ensino. Confira os princípios a serem observados na gestão das escolas, segundo o Art. 206:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
V - valorização dos profissionais do ensino, garantido, na forma da lei, plano de carreira para o magistério público, com piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, assegurado regime jurídico único para todas as instituições mantidas pela União;
VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
VII - garantia de padrão de qualidade.
Associe cada princípio da Lei à ação desenvolvida na escola que se relaciona ao princípio :
( ) Participação do Colegiado Escolar ou Conselho Escolar nas tomadas de decisão.
( ) Participação nos processos de avaliação externa; realização de avaliações internas (diagnósticos).
( ) Participação dos professores nas decisões sobre temas de estudo para os grupos de formação continuada.
( ) Distribuição do livro didático em todos os anos da educação básica.
( ) Elaboração de um projeto pedagógico que parta da discussão das concepções de ensino e aprendizagem, coerentes com a concepção de sujeito que se deseja formar.
( ) Realização de feiras culturais, artísticas e científicas em que a produção de docentes, discentes e comunidade seja divulgada.
( ) Matrícula durante todo o ano. Assistência pedagógica aos alunos com dificuldades de aprendizagem.
A ordem correta é:
6, 7, 5, 4, 3, 2, 1
4, 3, 2, 1, 7, 6, 5
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
3, 2, 1, 4, 5, 6, 7
1, 6, 3, 4, 5, 2, 7
Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE: criado em 1995, tem por finalidade prestar assistência financeira, em caráter suplementar, às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do Distrito Federal e às escolas privadas de educação especial mantidas por entidades sem fins lucrativos, registradas no Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) como beneficentes de assistência social, ou outras similares de atendimento direto e gratuito ao publico.
Com o PDDE - Programa Dinheiro Direto na Escola, os recursos são transferidos independentemente da celebração de convênio, de acordo com:
o número de alunos da Educação Infantil extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Superior extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Fundamental extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Médio extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos da Educação Básica extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
Quando uma equipe se reúne para pensar e anotar o que querem realizar, como irão realizar, por que querem realizar algo, quando irão realizar, quem serão os envolvidos e onde acontecerá, essa equipe está planejando. Planejar, portanto, é uma ação. ( NUNES, 2010, p.227)
Existem três tipos de planejamento, segundo Colombo (2004, p. 18):
1- Planejamento estratégico
2- Planejamento tático
3- Planejamento operacional
Associe o tipo de planejamento contemplado nas alternativas abaixo:
( ) aborda, em detalhes, os procedimentos que serão utilizados.
( ) contempla os recursos, os prazos e os respectivos responsáveis.
( ) apresenta objetivos de longo prazo e que impactarão na instituição como um todo.
A sequência correta é:
1, 3, 2
1, 2, 3
3, 1, 2
3, 2, 1
2, 1, 3
Leia:
I- (FUNDEF) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento de Ensino Fundamental e Valorização do Magistério
II- (SAEB) Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica
III- (FUNDEB) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação
IV- (ENEM) Exame Nacional do ensino Médio
São exemplos de mecanismos de descentralização para a educação em nosso país:
I e II
II e III
I e III
I e IV
II e IV
Atualmente é o mercado de trabalho que aparece sempre como perspectiva essencial na ação dos seus professores e nas expectativas de alunos e famílias, seja visando o emprego imediato, seja em busca do futuro promissor, por meio da preparação para a universidade. No entanto, de acordo com Paro (1999, p 08), é preciso questionar se a escola deve ater-se com tanta ênfase a essa tarefa.
A escola desvia-se dessas pretensas finalidades de ensino (mercado de trabalho, Universidade), quando:
preocupa-se em como, no caso, a escrita vai influenciar na busca de um emprego melhor.
na mais elementar tarefa de alfabetizar está presente a perspectiva de preparar para o mercado de trabalho.
no ensino fundamental já existe a preocupação de inserir conteúdos específicos sobre o mercado de trabalho e as profissões.
ensina a falar corretamente, porque esse domínio é o requisito principal para obter uma vida melhor.
leva em conta uma visão de mundo e de sociedade em que se prepare os indivíduos para o viver bem.
A ideia de uma gestão escolar participativa, portanto democrática, está relacionada à função social que a escola deve cumprir, que é a formação de sujeitos construtores do seu próprio conhecimento, por meio do conhecimento universalmente construído, sujeitos conhecedores da cultura, críticos, autônomos, participantes ativos da vida social.
De acordo com essa ideia de gestão democrática e participativa, assinale a alternativa que apresenta como deve ser a escola cujo objetivo seja o de formar esse sujeito requerido pela sociedade atual:
Uma escola onde o espaço seja de conflitos e de negociação de interesses pessoais e particulares.
Uma escola que se preocupa em envolver, prioritariamente, os professores nos processos decisórios.
Uma escola onde a dialética das relações estimula o pensar e o fazer coletivos.
Uma escola onde a diversidade e o pluralismo de ideias não convergem para a unidade do processo educativo.
Uma escola alegre, viva, cheia de pré-conceitos, provocativa e desafiadora que instigue a criticidade do aluno.
Os desdobramentos sofridos pela concepção sociocrítica foram:
A- concepção autogestionária
B- concepção interpretativa
C- concepção democrático-participativa
Das características apresentadas, a seguir, quais se relacionam com cada tipo de concepção dos desdobramentos da concepção sociocrítica:
( ) recusa o exercício da autoridade e as tomadas de decisões são coletivas em assembleias e reuniões.
( ) a interpretação dos valores, das percepções e dos significados subjetivos ganha importância e destacam o caráter humano das organizações.
( ) definição dos objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola, pela equipe escolar.
( ) auto-organização do grupo de pessoas da instituição pela alternância no exercício de funções, fazendo-se escolhas por meio de eleições.
( ) a escola como realidade social é construída subjetivamente, não é uma estrutura dada e objetiva.
( ) acompanhamento e avaliação sistemática dos processos institucionais.
( ) ênfase na responsabilidade coletiva e nas relações pessoais mais do que nas tarefas.
( ) a escola é produtora de sua própria cultura, conforme seus interesses e objetivos.
( ) ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações interpessoais para se atingir com êxito os objetivos da escola.
A ordem correta é:
A, B, C, A, B, C, A, B, C
B, A, C, B, A, C, A, B, C
A, A, C, C, B, B, A, A, C
A, B, C, C, B, A, C, B, A
C, A, B, C, A, B, C, A, B
A Constituição Federal de 1988 estabelece a gestão democrática e participativa como forma apropriada de gerir as escolas e os sistemas de ensino. Confira os princípios a serem observados na gestão das escolas, segundo o Art. 206:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
V - valorização dos profissionais do ensino, garantido, na forma da lei, plano de carreira para o magistério público, com piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, assegurado regime jurídico único para todas as instituições mantidas pela União;
VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
VII - garantia de padrão de qualidade.
Associe cada princípio da Lei à ação desenvolvida na escola que se relaciona ao princípio :
( ) Participação do Colegiado Escolar ou Conselho Escolar nas tomadas de decisão.
( ) Participação nos processos de avaliação externa; realização de avaliações internas (diagnósticos).
( ) Participação dos professores nas decisões sobre temas de estudo para os grupos de formação continuada.
( ) Distribuição do livro didático em todos os anos da educação básica.
( ) Elaboração de um projeto pedagógico que parta da discussão das concepções de ensino e aprendizagem, coerentes com a concepção de sujeito que se deseja formar.
( ) Realização de feiras culturais, artísticas e científicas em que a produção de docentes, discentes e comunidade seja divulgada.
( ) Matrícula durante todo o ano. Assistência pedagógica aos alunos com dificuldades de aprendizagem.
A ordem correta é:
6, 7, 5, 4, 3, 2, 1
4, 3, 2, 1, 7, 6, 5
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
3, 2, 1, 4, 5, 6, 7
1, 6, 3, 4, 5, 2, 7
Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE: criado em 1995, tem por finalidade prestar assistência financeira, em caráter suplementar, às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do Distrito Federal e às escolas privadas de educação especial mantidas por entidades sem fins lucrativos, registradas no Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) como beneficentes de assistência social, ou outras similares de atendimento direto e gratuito ao publico.
Com o PDDE - Programa Dinheiro Direto na Escola, os recursos são transferidos independentemente da celebração de convênio, de acordo com:
o número de alunos da Educação Infantil extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Superior extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Fundamental extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Médio extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos da Educação Básica extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
Quando uma equipe se reúne para pensar e anotar o que querem realizar, como irão realizar, por que querem realizar algo, quando irão realizar, quem serão os envolvidos e onde acontecerá, essa equipe está planejando. Planejar, portanto, é uma ação. ( NUNES, 2010, p.227)
Existem três tipos de planejamento, segundo Colombo (2004, p. 18):
1- Planejamento estratégico
2- Planejamento tático
3- Planejamento operacional
Associe o tipo de planejamento contemplado nas alternativas abaixo:
( ) aborda, em detalhes, os procedimentos que serão utilizados.
( ) contempla os recursos, os prazos e os respectivos responsáveis.
( ) apresenta objetivos de longo prazo e que impactarão na instituição como um todo.
A sequência correta é:
I e II
II e III
I e III
I e IV
II e IV
Atualmente é o mercado de trabalho que aparece sempre como perspectiva essencial na ação dos seus professores e nas expectativas de alunos e famílias, seja visando o emprego imediato, seja em busca do futuro promissor, por meio da preparação para a universidade. No entanto, de acordo com Paro (1999, p 08), é preciso questionar se a escola deve ater-se com tanta ênfase a essa tarefa.
A escola desvia-se dessas pretensas finalidades de ensino (mercado de trabalho, Universidade), quando:
preocupa-se em como, no caso, a escrita vai influenciar na busca de um emprego melhor.
na mais elementar tarefa de alfabetizar está presente a perspectiva de preparar para o mercado de trabalho.
no ensino fundamental já existe a preocupação de inserir conteúdos específicos sobre o mercado de trabalho e as profissões.
ensina a falar corretamente, porque esse domínio é o requisito principal para obter uma vida melhor.
leva em conta uma visão de mundo e de sociedade em que se prepare os indivíduos para o viver bem.
A ideia de uma gestão escolar participativa, portanto democrática, está relacionada à função social que a escola deve cumprir, que é a formação de sujeitos construtores do seu próprio conhecimento, por meio do conhecimento universalmente construído, sujeitos conhecedores da cultura, críticos, autônomos, participantes ativos da vida social.
De acordo com essa ideia de gestão democrática e participativa, assinale a alternativa que apresenta como deve ser a escola cujo objetivo seja o de formar esse sujeito requerido pela sociedade atual:
Uma escola onde o espaço seja de conflitos e de negociação de interesses pessoais e particulares.
Uma escola que se preocupa em envolver, prioritariamente, os professores nos processos decisórios.
Uma escola onde a dialética das relações estimula o pensar e o fazer coletivos.
Uma escola onde a diversidade e o pluralismo de ideias não convergem para a unidade do processo educativo.
Uma escola alegre, viva, cheia de pré-conceitos, provocativa e desafiadora que instigue a criticidade do aluno.
Os desdobramentos sofridos pela concepção sociocrítica foram:
A- concepção autogestionária
B- concepção interpretativa
C- concepção democrático-participativa
Das características apresentadas, a seguir, quais se relacionam com cada tipo de concepção dos desdobramentos da concepção sociocrítica:
( ) recusa o exercício da autoridade e as tomadas de decisões são coletivas em assembleias e reuniões.
( ) a interpretação dos valores, das percepções e dos significados subjetivos ganha importância e destacam o caráter humano das organizações.
( ) definição dos objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola, pela equipe escolar.
( ) auto-organização do grupo de pessoas da instituição pela alternância no exercício de funções, fazendo-se escolhas por meio de eleições.
( ) a escola como realidade social é construída subjetivamente, não é uma estrutura dada e objetiva.
( ) acompanhamento e avaliação sistemática dos processos institucionais.
( ) ênfase na responsabilidade coletiva e nas relações pessoais mais do que nas tarefas.
( ) a escola é produtora de sua própria cultura, conforme seus interesses e objetivos.
( ) ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações interpessoais para se atingir com êxito os objetivos da escola.
A ordem correta é:
A, B, C, A, B, C, A, B, C
B, A, C, B, A, C, A, B, C
A, A, C, C, B, B, A, A, C
A, B, C, C, B, A, C, B, A
C, A, B, C, A, B, C, A, B
A Constituição Federal de 1988 estabelece a gestão democrática e participativa como forma apropriada de gerir as escolas e os sistemas de ensino. Confira os princípios a serem observados na gestão das escolas, segundo o Art. 206:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
V - valorização dos profissionais do ensino, garantido, na forma da lei, plano de carreira para o magistério público, com piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, assegurado regime jurídico único para todas as instituições mantidas pela União;
VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
VII - garantia de padrão de qualidade.
Associe cada princípio da Lei à ação desenvolvida na escola que se relaciona ao princípio :
( ) Participação do Colegiado Escolar ou Conselho Escolar nas tomadas de decisão.
( ) Participação nos processos de avaliação externa; realização de avaliações internas (diagnósticos).
( ) Participação dos professores nas decisões sobre temas de estudo para os grupos de formação continuada.
( ) Distribuição do livro didático em todos os anos da educação básica.
( ) Elaboração de um projeto pedagógico que parta da discussão das concepções de ensino e aprendizagem, coerentes com a concepção de sujeito que se deseja formar.
( ) Realização de feiras culturais, artísticas e científicas em que a produção de docentes, discentes e comunidade seja divulgada.
( ) Matrícula durante todo o ano. Assistência pedagógica aos alunos com dificuldades de aprendizagem.
A ordem correta é:
6, 7, 5, 4, 3, 2, 1
4, 3, 2, 1, 7, 6, 5
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
3, 2, 1, 4, 5, 6, 7
1, 6, 3, 4, 5, 2, 7
Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE: criado em 1995, tem por finalidade prestar assistência financeira, em caráter suplementar, às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do Distrito Federal e às escolas privadas de educação especial mantidas por entidades sem fins lucrativos, registradas no Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) como beneficentes de assistência social, ou outras similares de atendimento direto e gratuito ao publico.
Com o PDDE - Programa Dinheiro Direto na Escola, os recursos são transferidos independentemente da celebração de convênio, de acordo com:
o número de alunos da Educação Infantil extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Superior extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Fundamental extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Médio extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos da Educação Básica extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
Quando uma equipe se reúne para pensar e anotar o que querem realizar, como irão realizar, por que querem realizar algo, quando irão realizar, quem serão os envolvidos e onde acontecerá, essa equipe está planejando. Planejar, portanto, é uma ação. ( NUNES, 2010, p.227)
Existem três tipos de planejamento, segundo Colombo (2004, p. 18):
1- Planejamento estratégico
2- Planejamento tático
3- Planejamento operacional
Associe o tipo de planejamento contemplado nas alternativas abaixo:
( ) aborda, em detalhes, os procedimentos que serão utilizados.
( ) contempla os recursos, os prazos e os respectivos responsáveis.
( ) apresenta objetivos de longo prazo e que impactarão na instituição como um todo.
A sequência correta é:
preocupa-se em como, no caso, a escrita vai influenciar na busca de um emprego melhor.
na mais elementar tarefa de alfabetizar está presente a perspectiva de preparar para o mercado de trabalho.
no ensino fundamental já existe a preocupação de inserir conteúdos específicos sobre o mercado de trabalho e as profissões.
ensina a falar corretamente, porque esse domínio é o requisito principal para obter uma vida melhor.
leva em conta uma visão de mundo e de sociedade em que se prepare os indivíduos para o viver bem.
A ideia de uma gestão escolar participativa, portanto democrática, está relacionada à função social que a escola deve cumprir, que é a formação de sujeitos construtores do seu próprio conhecimento, por meio do conhecimento universalmente construído, sujeitos conhecedores da cultura, críticos, autônomos, participantes ativos da vida social.
De acordo com essa ideia de gestão democrática e participativa, assinale a alternativa que apresenta como deve ser a escola cujo objetivo seja o de formar esse sujeito requerido pela sociedade atual:
Uma escola onde o espaço seja de conflitos e de negociação de interesses pessoais e particulares.
Uma escola que se preocupa em envolver, prioritariamente, os professores nos processos decisórios.
Uma escola onde a dialética das relações estimula o pensar e o fazer coletivos.
Uma escola onde a diversidade e o pluralismo de ideias não convergem para a unidade do processo educativo.
Uma escola alegre, viva, cheia de pré-conceitos, provocativa e desafiadora que instigue a criticidade do aluno.
Os desdobramentos sofridos pela concepção sociocrítica foram:
A- concepção autogestionária
B- concepção interpretativa
C- concepção democrático-participativa
Das características apresentadas, a seguir, quais se relacionam com cada tipo de concepção dos desdobramentos da concepção sociocrítica:
( ) recusa o exercício da autoridade e as tomadas de decisões são coletivas em assembleias e reuniões.
( ) a interpretação dos valores, das percepções e dos significados subjetivos ganha importância e destacam o caráter humano das organizações.
( ) definição dos objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola, pela equipe escolar.
( ) auto-organização do grupo de pessoas da instituição pela alternância no exercício de funções, fazendo-se escolhas por meio de eleições.
( ) a escola como realidade social é construída subjetivamente, não é uma estrutura dada e objetiva.
( ) acompanhamento e avaliação sistemática dos processos institucionais.
( ) ênfase na responsabilidade coletiva e nas relações pessoais mais do que nas tarefas.
( ) a escola é produtora de sua própria cultura, conforme seus interesses e objetivos.
( ) ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações interpessoais para se atingir com êxito os objetivos da escola.
A ordem correta é:
A, B, C, A, B, C, A, B, C
B, A, C, B, A, C, A, B, C
A, A, C, C, B, B, A, A, C
A, B, C, C, B, A, C, B, A
C, A, B, C, A, B, C, A, B
A Constituição Federal de 1988 estabelece a gestão democrática e participativa como forma apropriada de gerir as escolas e os sistemas de ensino. Confira os princípios a serem observados na gestão das escolas, segundo o Art. 206:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
V - valorização dos profissionais do ensino, garantido, na forma da lei, plano de carreira para o magistério público, com piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, assegurado regime jurídico único para todas as instituições mantidas pela União;
VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
VII - garantia de padrão de qualidade.
Associe cada princípio da Lei à ação desenvolvida na escola que se relaciona ao princípio :
( ) Participação do Colegiado Escolar ou Conselho Escolar nas tomadas de decisão.
( ) Participação nos processos de avaliação externa; realização de avaliações internas (diagnósticos).
( ) Participação dos professores nas decisões sobre temas de estudo para os grupos de formação continuada.
( ) Distribuição do livro didático em todos os anos da educação básica.
( ) Elaboração de um projeto pedagógico que parta da discussão das concepções de ensino e aprendizagem, coerentes com a concepção de sujeito que se deseja formar.
( ) Realização de feiras culturais, artísticas e científicas em que a produção de docentes, discentes e comunidade seja divulgada.
( ) Matrícula durante todo o ano. Assistência pedagógica aos alunos com dificuldades de aprendizagem.
A ordem correta é:
6, 7, 5, 4, 3, 2, 1
4, 3, 2, 1, 7, 6, 5
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
3, 2, 1, 4, 5, 6, 7
1, 6, 3, 4, 5, 2, 7
Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE: criado em 1995, tem por finalidade prestar assistência financeira, em caráter suplementar, às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do Distrito Federal e às escolas privadas de educação especial mantidas por entidades sem fins lucrativos, registradas no Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) como beneficentes de assistência social, ou outras similares de atendimento direto e gratuito ao publico.
Com o PDDE - Programa Dinheiro Direto na Escola, os recursos são transferidos independentemente da celebração de convênio, de acordo com:
o número de alunos da Educação Infantil extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Superior extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Fundamental extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Médio extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos da Educação Básica extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
Quando uma equipe se reúne para pensar e anotar o que querem realizar, como irão realizar, por que querem realizar algo, quando irão realizar, quem serão os envolvidos e onde acontecerá, essa equipe está planejando. Planejar, portanto, é uma ação. ( NUNES, 2010, p.227)
Existem três tipos de planejamento, segundo Colombo (2004, p. 18):
1- Planejamento estratégico
2- Planejamento tático
3- Planejamento operacional
Associe o tipo de planejamento contemplado nas alternativas abaixo:
( ) aborda, em detalhes, os procedimentos que serão utilizados.
( ) contempla os recursos, os prazos e os respectivos responsáveis.
( ) apresenta objetivos de longo prazo e que impactarão na instituição como um todo.
A sequência correta é:
Uma escola onde o espaço seja de conflitos e de negociação de interesses pessoais e particulares.
Uma escola que se preocupa em envolver, prioritariamente, os professores nos processos decisórios.
Uma escola onde a dialética das relações estimula o pensar e o fazer coletivos.
Uma escola onde a diversidade e o pluralismo de ideias não convergem para a unidade do processo educativo.
Uma escola alegre, viva, cheia de pré-conceitos, provocativa e desafiadora que instigue a criticidade do aluno.
Os desdobramentos sofridos pela concepção sociocrítica foram:
A- concepção autogestionária
B- concepção interpretativa
C- concepção democrático-participativa
Das características apresentadas, a seguir, quais se relacionam com cada tipo de concepção dos desdobramentos da concepção sociocrítica:
( ) recusa o exercício da autoridade e as tomadas de decisões são coletivas em assembleias e reuniões.
( ) a interpretação dos valores, das percepções e dos significados subjetivos ganha importância e destacam o caráter humano das organizações.
( ) definição dos objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola, pela equipe escolar.
( ) auto-organização do grupo de pessoas da instituição pela alternância no exercício de funções, fazendo-se escolhas por meio de eleições.
( ) a escola como realidade social é construída subjetivamente, não é uma estrutura dada e objetiva.
( ) acompanhamento e avaliação sistemática dos processos institucionais.
( ) ênfase na responsabilidade coletiva e nas relações pessoais mais do que nas tarefas.
( ) a escola é produtora de sua própria cultura, conforme seus interesses e objetivos.
( ) ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações interpessoais para se atingir com êxito os objetivos da escola.
A ordem correta é:
A, B, C, A, B, C, A, B, C
B, A, C, B, A, C, A, B, C
A, A, C, C, B, B, A, A, C
A, B, C, C, B, A, C, B, A
C, A, B, C, A, B, C, A, B
A Constituição Federal de 1988 estabelece a gestão democrática e participativa como forma apropriada de gerir as escolas e os sistemas de ensino. Confira os princípios a serem observados na gestão das escolas, segundo o Art. 206:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
V - valorização dos profissionais do ensino, garantido, na forma da lei, plano de carreira para o magistério público, com piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, assegurado regime jurídico único para todas as instituições mantidas pela União;
VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
VII - garantia de padrão de qualidade.
Associe cada princípio da Lei à ação desenvolvida na escola que se relaciona ao princípio :
( ) Participação do Colegiado Escolar ou Conselho Escolar nas tomadas de decisão.
( ) Participação nos processos de avaliação externa; realização de avaliações internas (diagnósticos).
( ) Participação dos professores nas decisões sobre temas de estudo para os grupos de formação continuada.
( ) Distribuição do livro didático em todos os anos da educação básica.
( ) Elaboração de um projeto pedagógico que parta da discussão das concepções de ensino e aprendizagem, coerentes com a concepção de sujeito que se deseja formar.
( ) Realização de feiras culturais, artísticas e científicas em que a produção de docentes, discentes e comunidade seja divulgada.
( ) Matrícula durante todo o ano. Assistência pedagógica aos alunos com dificuldades de aprendizagem.
A ordem correta é:
6, 7, 5, 4, 3, 2, 1
4, 3, 2, 1, 7, 6, 5
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
3, 2, 1, 4, 5, 6, 7
1, 6, 3, 4, 5, 2, 7
Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE: criado em 1995, tem por finalidade prestar assistência financeira, em caráter suplementar, às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do Distrito Federal e às escolas privadas de educação especial mantidas por entidades sem fins lucrativos, registradas no Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) como beneficentes de assistência social, ou outras similares de atendimento direto e gratuito ao publico.
Com o PDDE - Programa Dinheiro Direto na Escola, os recursos são transferidos independentemente da celebração de convênio, de acordo com:
o número de alunos da Educação Infantil extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Superior extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Fundamental extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Médio extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos da Educação Básica extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
Quando uma equipe se reúne para pensar e anotar o que querem realizar, como irão realizar, por que querem realizar algo, quando irão realizar, quem serão os envolvidos e onde acontecerá, essa equipe está planejando. Planejar, portanto, é uma ação. ( NUNES, 2010, p.227)
Existem três tipos de planejamento, segundo Colombo (2004, p. 18):
1- Planejamento estratégico
2- Planejamento tático
3- Planejamento operacional
Associe o tipo de planejamento contemplado nas alternativas abaixo:
( ) aborda, em detalhes, os procedimentos que serão utilizados.
( ) contempla os recursos, os prazos e os respectivos responsáveis.
( ) apresenta objetivos de longo prazo e que impactarão na instituição como um todo.
A sequência correta é:
A, B, C, A, B, C, A, B, C
B, A, C, B, A, C, A, B, C
A, A, C, C, B, B, A, A, C
A, B, C, C, B, A, C, B, A
C, A, B, C, A, B, C, A, B
A Constituição Federal de 1988 estabelece a gestão democrática e participativa como forma apropriada de gerir as escolas e os sistemas de ensino. Confira os princípios a serem observados na gestão das escolas, segundo o Art. 206:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
V - valorização dos profissionais do ensino, garantido, na forma da lei, plano de carreira para o magistério público, com piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, assegurado regime jurídico único para todas as instituições mantidas pela União;
VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
VII - garantia de padrão de qualidade.
Associe cada princípio da Lei à ação desenvolvida na escola que se relaciona ao princípio :
( ) Participação do Colegiado Escolar ou Conselho Escolar nas tomadas de decisão.
( ) Participação nos processos de avaliação externa; realização de avaliações internas (diagnósticos).
( ) Participação dos professores nas decisões sobre temas de estudo para os grupos de formação continuada.
( ) Distribuição do livro didático em todos os anos da educação básica.
( ) Elaboração de um projeto pedagógico que parta da discussão das concepções de ensino e aprendizagem, coerentes com a concepção de sujeito que se deseja formar.
( ) Realização de feiras culturais, artísticas e científicas em que a produção de docentes, discentes e comunidade seja divulgada.
( ) Matrícula durante todo o ano. Assistência pedagógica aos alunos com dificuldades de aprendizagem.
A ordem correta é:
6, 7, 5, 4, 3, 2, 1
4, 3, 2, 1, 7, 6, 5
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
3, 2, 1, 4, 5, 6, 7
1, 6, 3, 4, 5, 2, 7
Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE: criado em 1995, tem por finalidade prestar assistência financeira, em caráter suplementar, às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do Distrito Federal e às escolas privadas de educação especial mantidas por entidades sem fins lucrativos, registradas no Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) como beneficentes de assistência social, ou outras similares de atendimento direto e gratuito ao publico.
Com o PDDE - Programa Dinheiro Direto na Escola, os recursos são transferidos independentemente da celebração de convênio, de acordo com:
o número de alunos da Educação Infantil extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Superior extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Fundamental extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Médio extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos da Educação Básica extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
Quando uma equipe se reúne para pensar e anotar o que querem realizar, como irão realizar, por que querem realizar algo, quando irão realizar, quem serão os envolvidos e onde acontecerá, essa equipe está planejando. Planejar, portanto, é uma ação. ( NUNES, 2010, p.227)
Existem três tipos de planejamento, segundo Colombo (2004, p. 18):
1- Planejamento estratégico
2- Planejamento tático
3- Planejamento operacional
Associe o tipo de planejamento contemplado nas alternativas abaixo:
( ) aborda, em detalhes, os procedimentos que serão utilizados.
( ) contempla os recursos, os prazos e os respectivos responsáveis.
( ) apresenta objetivos de longo prazo e que impactarão na instituição como um todo.
A sequência correta é:
6, 7, 5, 4, 3, 2, 1
4, 3, 2, 1, 7, 6, 5
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
3, 2, 1, 4, 5, 6, 7
1, 6, 3, 4, 5, 2, 7
Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE: criado em 1995, tem por finalidade prestar assistência financeira, em caráter suplementar, às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do Distrito Federal e às escolas privadas de educação especial mantidas por entidades sem fins lucrativos, registradas no Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) como beneficentes de assistência social, ou outras similares de atendimento direto e gratuito ao publico.
Com o PDDE - Programa Dinheiro Direto na Escola, os recursos são transferidos independentemente da celebração de convênio, de acordo com:
o número de alunos da Educação Infantil extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Superior extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Fundamental extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Médio extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos da Educação Básica extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
Quando uma equipe se reúne para pensar e anotar o que querem realizar, como irão realizar, por que querem realizar algo, quando irão realizar, quem serão os envolvidos e onde acontecerá, essa equipe está planejando. Planejar, portanto, é uma ação. ( NUNES, 2010, p.227)
Existem três tipos de planejamento, segundo Colombo (2004, p. 18):
1- Planejamento estratégico
2- Planejamento tático
3- Planejamento operacional
Associe o tipo de planejamento contemplado nas alternativas abaixo:
( ) aborda, em detalhes, os procedimentos que serão utilizados.
( ) contempla os recursos, os prazos e os respectivos responsáveis.
( ) apresenta objetivos de longo prazo e que impactarão na instituição como um todo.
A sequência correta é:
o número de alunos da Educação Infantil extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Superior extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Fundamental extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos do Ensino Médio extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.
o número de alunos da Educação Básica extraído do Censo Escolar do ano anterior ao do repasse.