PRINCÍPIOS DA GESTÃO EDUCACIONAL
Segundo o Art. 4º da Resolução SEE - MG nº 706/2005, que dispõe sobre as atribuições de um Colegiado Escolar, é da competência desse órgão:
I- aprovar a indicação de servidores para ocuparem cargos vagos de regentes de turma, quando não houver profissionais efetivos e concursados para esse fim;
II- indicar servidor para o provimento do cargo de Diretor e para o exercício da função de Vice-diretor, nos casos de vacância e afastamentos temporários;
III- indicar representante para compor a Comissão de Avaliação de Desempenho dos Servidores, observadas as normas vigentes;
IV- subsidiar a Superintendência Regional de Ensino no processo de Avaliação de Desempenho do Diretor da Escola;
V- buscar estratégias que promovam o desenvolvimento da comunidade escolar.
A SEQUÊNCIA CORRETA É:
II, IV, V
III, IV, V
I, II, IV, V
II, III, IV, V
I, III, IV, V
Na atual sociedade, em nossas escolas, sempre que participamos de processos decisórios, de planejamento de ações, exercermos o nosso dever de cidadãos, construímos e ocupamos espaços de cidadania. Por isso, a importância da nossa participação, para que exerçamos plenamente esses direitos.
PORQUE
Quem não participa, fica à mercê das decisões dos outros, apenas obedece e aplica o que outros pensaram e decidiram. Para o sujeito humano, esse processo não é interessante, não lhe traz progressos.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Libâneo (2004) nos apresenta a concepção sociocrítica de organização e gestão da escola, concebida como um sistema que:
I. busca agregar as pessoas,
II. valoriza o caráter intencional das ações,
III. interfere, embora não sofra interferências dos contextos em que está inserida,
IV. valoriza as relações que a escola tem no contexto cultural, social e político.
Está correta:
I, II, IV
III, IV
II, III, IV
I, III, IV
II, IV
A estrutura preconizada por Taylor e Fayol, cujos princípios perpassam o exercício indiscriminado de poder e a dominação que torna os sujeitos pacíficos, submissos e conformados, teve implicações diretas e intensas na administração escolar.
São implicações desse modelo de gestão:
I- a importância das relações sociais, como elemento determinante dos resultados das práticas organizacionais.
II- a visão burocrática e tecnicista da escola: estrutura organizacional, definição de cargos, hierarquização de funções, normas e regulamentos.
III- a direção é centralizada em uma só pessoa, as decisões vêm de cima para baixo, a centralização de decisões têm um forte peso.
IV- o plano elaborado com a participação dos professores, especialistas e de todos usuários das escolas.
V- a organização permeada por relações frias, rígidas que reforçavam a estrutura organizacional burocrática.
A OPÇÃO CORRETA É:
I, II, IV
II, III, V
I, II, III
III, IV, V
II, IV, V
[...] talvez a aprendizagem se tornará mais importante do que o controle. Muitos se referem às organizações emergentes como "organizações baseadas no conhecimento" ou como "organizações que aprendem": organizações inerentemente mais flexíveis, adaptadas e mais capazes de continuamente "reinventarem-se" (SENGE, 2006, p. 12).
Dessa forma, o educador-gestor de uma escola que aprende unida e que tem um pensamento sistêmico procura apoiar-se:
I- na visão da escola como sendo de sua propriedade;
II- na maestria pessoal de seu gestor;
III- na compreensão dos modelos mentais dos outros;
IV- na visão compartilhada de uma equipe que aprende em unidade;
V- na prática dos valores humanos.
Está correta a opção:
IV, V
III, IV
II, V
I, II
I, IV
É fundamental ao educador-gestor buscar continuamente a sua maestria pessoal, seu domínio pessoal. Isso é o ponto de partida para compreender e se aproximar cada vez mais do conceito de aprendizagem educacional organizacional e suas contribuições para a ação educativa.
Maestria pessoal se refere a:
I- quanto mais tiver uma visão do que é certo e do que é errado, mais poderá persuadir a equipe a acreditar na sua verdade;
II- quanto mais você souber quem você é, mais aprendizado pessoal adquirirá;
III- quanto mais souber sobre os aspectos que precisa melhorar, mais investirá em seu crescimento;
IV- quanto mais tiver condições de encontrar soluções, mais estimulará todos a alcançarem objetivos comuns;
V- quanto mais aprender a alcançar objetivos de forma criativa, mais o fará por imposição ou uso do poder.
A opção correta é:
II, III, IV
I, III, V
I, II, III
II, III, V
I, III, IV
O Planejamento Institucional abrange aspectos mais voltados para o Administrativo e para o Financeiro.
Esse Planejamento Institucional deve ser elaborado com base no:
Plano de Curso
Planejamento Curricular
Projeto Político Pedagógico (PPP)
Projeto interdisciplinar
Plano de Ensino
De acordo com Costa (2004, p. 38), a avaliação institucional é uma ferramenta de auxílio à administração das instituições educacionais que buscam a melhoria da qualidade de ensino.
Assim, na avaliação institucional, devem ser avaliados três amplos níveis. Identifique-os entre os itens apresentados:
(I) Organização institucional,
(II) O corpo discente
(III) O corpo docente
(IV) As aulas ministradas
(V) As instalações.
A alternativa que consta os três níveis é:
I, II, III
I, III, IV
II, IV, V
I, IV, V
I, III, V
Leia o excerto:
“Refere-se à construção da identidade da instituição de ensino a partir do reconhecimento de sua capacidade para elaborar o seu próprio projeto educacional mediante adoção da gestão compartilhada, tornando-se, assim, a escola capaz de gerenciar diretamente os recursos destinados ao desenvolvimento e manutenção do ensino. Instituída pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN 9394/96) [...] “(DANTAS, 2010, p. 149)
Essas informações se referem à:
II, IV, V
III, IV, V
I, II, IV, V
II, III, IV, V
I, III, IV, V
Na atual sociedade, em nossas escolas, sempre que participamos de processos decisórios, de planejamento de ações, exercermos o nosso dever de cidadãos, construímos e ocupamos espaços de cidadania. Por isso, a importância da nossa participação, para que exerçamos plenamente esses direitos.
PORQUE
Quem não participa, fica à mercê das decisões dos outros, apenas obedece e aplica o que outros pensaram e decidiram. Para o sujeito humano, esse processo não é interessante, não lhe traz progressos.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Libâneo (2004) nos apresenta a concepção sociocrítica de organização e gestão da escola, concebida como um sistema que:
I. busca agregar as pessoas,
II. valoriza o caráter intencional das ações,
III. interfere, embora não sofra interferências dos contextos em que está inserida,
IV. valoriza as relações que a escola tem no contexto cultural, social e político.
Está correta:
I, II, IV
III, IV
II, III, IV
I, III, IV
II, IV
A estrutura preconizada por Taylor e Fayol, cujos princípios perpassam o exercício indiscriminado de poder e a dominação que torna os sujeitos pacíficos, submissos e conformados, teve implicações diretas e intensas na administração escolar.
São implicações desse modelo de gestão:
I- a importância das relações sociais, como elemento determinante dos resultados das práticas organizacionais.
II- a visão burocrática e tecnicista da escola: estrutura organizacional, definição de cargos, hierarquização de funções, normas e regulamentos.
III- a direção é centralizada em uma só pessoa, as decisões vêm de cima para baixo, a centralização de decisões têm um forte peso.
IV- o plano elaborado com a participação dos professores, especialistas e de todos usuários das escolas.
V- a organização permeada por relações frias, rígidas que reforçavam a estrutura organizacional burocrática.
A OPÇÃO CORRETA É:
I, II, IV
II, III, V
I, II, III
III, IV, V
II, IV, V
[...] talvez a aprendizagem se tornará mais importante do que o controle. Muitos se referem às organizações emergentes como "organizações baseadas no conhecimento" ou como "organizações que aprendem": organizações inerentemente mais flexíveis, adaptadas e mais capazes de continuamente "reinventarem-se" (SENGE, 2006, p. 12).
Dessa forma, o educador-gestor de uma escola que aprende unida e que tem um pensamento sistêmico procura apoiar-se:
I- na visão da escola como sendo de sua propriedade;
II- na maestria pessoal de seu gestor;
III- na compreensão dos modelos mentais dos outros;
IV- na visão compartilhada de uma equipe que aprende em unidade;
V- na prática dos valores humanos.
Está correta a opção:
IV, V
III, IV
II, V
I, II
I, IV
É fundamental ao educador-gestor buscar continuamente a sua maestria pessoal, seu domínio pessoal. Isso é o ponto de partida para compreender e se aproximar cada vez mais do conceito de aprendizagem educacional organizacional e suas contribuições para a ação educativa.
Maestria pessoal se refere a:
I- quanto mais tiver uma visão do que é certo e do que é errado, mais poderá persuadir a equipe a acreditar na sua verdade;
II- quanto mais você souber quem você é, mais aprendizado pessoal adquirirá;
III- quanto mais souber sobre os aspectos que precisa melhorar, mais investirá em seu crescimento;
IV- quanto mais tiver condições de encontrar soluções, mais estimulará todos a alcançarem objetivos comuns;
V- quanto mais aprender a alcançar objetivos de forma criativa, mais o fará por imposição ou uso do poder.
A opção correta é:
II, III, IV
I, III, V
I, II, III
II, III, V
I, III, IV
O Planejamento Institucional abrange aspectos mais voltados para o Administrativo e para o Financeiro.
Esse Planejamento Institucional deve ser elaborado com base no:
Plano de Curso
Planejamento Curricular
Projeto Político Pedagógico (PPP)
Projeto interdisciplinar
Plano de Ensino
De acordo com Costa (2004, p. 38), a avaliação institucional é uma ferramenta de auxílio à administração das instituições educacionais que buscam a melhoria da qualidade de ensino.
Assim, na avaliação institucional, devem ser avaliados três amplos níveis. Identifique-os entre os itens apresentados:
(I) Organização institucional,
(II) O corpo discente
(III) O corpo docente
(IV) As aulas ministradas
(V) As instalações.
A alternativa que consta os três níveis é:
I, II, III
I, III, IV
II, IV, V
I, IV, V
I, III, V
Leia o excerto:
“Refere-se à construção da identidade da instituição de ensino a partir do reconhecimento de sua capacidade para elaborar o seu próprio projeto educacional mediante adoção da gestão compartilhada, tornando-se, assim, a escola capaz de gerenciar diretamente os recursos destinados ao desenvolvimento e manutenção do ensino. Instituída pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN 9394/96) [...] “(DANTAS, 2010, p. 149)
Essas informações se referem à:
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Libâneo (2004) nos apresenta a concepção sociocrítica de organização e gestão da escola, concebida como um sistema que:
I. busca agregar as pessoas,
II. valoriza o caráter intencional das ações,
III. interfere, embora não sofra interferências dos contextos em que está inserida,
IV. valoriza as relações que a escola tem no contexto cultural, social e político.
Está correta:
I, II, IV
III, IV
II, III, IV
I, III, IV
II, IV
A estrutura preconizada por Taylor e Fayol, cujos princípios perpassam o exercício indiscriminado de poder e a dominação que torna os sujeitos pacíficos, submissos e conformados, teve implicações diretas e intensas na administração escolar.
São implicações desse modelo de gestão:
I- a importância das relações sociais, como elemento determinante dos resultados das práticas organizacionais.
II- a visão burocrática e tecnicista da escola: estrutura organizacional, definição de cargos, hierarquização de funções, normas e regulamentos.
III- a direção é centralizada em uma só pessoa, as decisões vêm de cima para baixo, a centralização de decisões têm um forte peso.
IV- o plano elaborado com a participação dos professores, especialistas e de todos usuários das escolas.
V- a organização permeada por relações frias, rígidas que reforçavam a estrutura organizacional burocrática.
A OPÇÃO CORRETA É:
I, II, IV
II, III, V
I, II, III
III, IV, V
II, IV, V
[...] talvez a aprendizagem se tornará mais importante do que o controle. Muitos se referem às organizações emergentes como "organizações baseadas no conhecimento" ou como "organizações que aprendem": organizações inerentemente mais flexíveis, adaptadas e mais capazes de continuamente "reinventarem-se" (SENGE, 2006, p. 12).
Dessa forma, o educador-gestor de uma escola que aprende unida e que tem um pensamento sistêmico procura apoiar-se:
I- na visão da escola como sendo de sua propriedade;
II- na maestria pessoal de seu gestor;
III- na compreensão dos modelos mentais dos outros;
IV- na visão compartilhada de uma equipe que aprende em unidade;
V- na prática dos valores humanos.
Está correta a opção:
IV, V
III, IV
II, V
I, II
I, IV
É fundamental ao educador-gestor buscar continuamente a sua maestria pessoal, seu domínio pessoal. Isso é o ponto de partida para compreender e se aproximar cada vez mais do conceito de aprendizagem educacional organizacional e suas contribuições para a ação educativa.
Maestria pessoal se refere a:
I- quanto mais tiver uma visão do que é certo e do que é errado, mais poderá persuadir a equipe a acreditar na sua verdade;
II- quanto mais você souber quem você é, mais aprendizado pessoal adquirirá;
III- quanto mais souber sobre os aspectos que precisa melhorar, mais investirá em seu crescimento;
IV- quanto mais tiver condições de encontrar soluções, mais estimulará todos a alcançarem objetivos comuns;
V- quanto mais aprender a alcançar objetivos de forma criativa, mais o fará por imposição ou uso do poder.
A opção correta é:
II, III, IV
I, III, V
I, II, III
II, III, V
I, III, IV
O Planejamento Institucional abrange aspectos mais voltados para o Administrativo e para o Financeiro.
Esse Planejamento Institucional deve ser elaborado com base no:
Plano de Curso
Planejamento Curricular
Projeto Político Pedagógico (PPP)
Projeto interdisciplinar
Plano de Ensino
De acordo com Costa (2004, p. 38), a avaliação institucional é uma ferramenta de auxílio à administração das instituições educacionais que buscam a melhoria da qualidade de ensino.
Assim, na avaliação institucional, devem ser avaliados três amplos níveis. Identifique-os entre os itens apresentados:
(I) Organização institucional,
(II) O corpo discente
(III) O corpo docente
(IV) As aulas ministradas
(V) As instalações.
A alternativa que consta os três níveis é:
I, II, III
I, III, IV
II, IV, V
I, IV, V
I, III, V
Leia o excerto:
“Refere-se à construção da identidade da instituição de ensino a partir do reconhecimento de sua capacidade para elaborar o seu próprio projeto educacional mediante adoção da gestão compartilhada, tornando-se, assim, a escola capaz de gerenciar diretamente os recursos destinados ao desenvolvimento e manutenção do ensino. Instituída pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN 9394/96) [...] “(DANTAS, 2010, p. 149)
Essas informações se referem à:
I, II, IV
III, IV
II, III, IV
I, III, IV
II, IV
A estrutura preconizada por Taylor e Fayol, cujos princípios perpassam o exercício indiscriminado de poder e a dominação que torna os sujeitos pacíficos, submissos e conformados, teve implicações diretas e intensas na administração escolar.
São implicações desse modelo de gestão:
I- a importância das relações sociais, como elemento determinante dos resultados das práticas organizacionais.
II- a visão burocrática e tecnicista da escola: estrutura organizacional, definição de cargos, hierarquização de funções, normas e regulamentos.
III- a direção é centralizada em uma só pessoa, as decisões vêm de cima para baixo, a centralização de decisões têm um forte peso.
IV- o plano elaborado com a participação dos professores, especialistas e de todos usuários das escolas.
V- a organização permeada por relações frias, rígidas que reforçavam a estrutura organizacional burocrática.
A OPÇÃO CORRETA É:
I, II, IV
II, III, V
I, II, III
III, IV, V
II, IV, V
[...] talvez a aprendizagem se tornará mais importante do que o controle. Muitos se referem às organizações emergentes como "organizações baseadas no conhecimento" ou como "organizações que aprendem": organizações inerentemente mais flexíveis, adaptadas e mais capazes de continuamente "reinventarem-se" (SENGE, 2006, p. 12).
Dessa forma, o educador-gestor de uma escola que aprende unida e que tem um pensamento sistêmico procura apoiar-se:
I- na visão da escola como sendo de sua propriedade;
II- na maestria pessoal de seu gestor;
III- na compreensão dos modelos mentais dos outros;
IV- na visão compartilhada de uma equipe que aprende em unidade;
V- na prática dos valores humanos.
Está correta a opção:
IV, V
III, IV
II, V
I, II
I, IV
É fundamental ao educador-gestor buscar continuamente a sua maestria pessoal, seu domínio pessoal. Isso é o ponto de partida para compreender e se aproximar cada vez mais do conceito de aprendizagem educacional organizacional e suas contribuições para a ação educativa.
Maestria pessoal se refere a:
I- quanto mais tiver uma visão do que é certo e do que é errado, mais poderá persuadir a equipe a acreditar na sua verdade;
II- quanto mais você souber quem você é, mais aprendizado pessoal adquirirá;
III- quanto mais souber sobre os aspectos que precisa melhorar, mais investirá em seu crescimento;
IV- quanto mais tiver condições de encontrar soluções, mais estimulará todos a alcançarem objetivos comuns;
V- quanto mais aprender a alcançar objetivos de forma criativa, mais o fará por imposição ou uso do poder.
A opção correta é:
II, III, IV
I, III, V
I, II, III
II, III, V
I, III, IV
O Planejamento Institucional abrange aspectos mais voltados para o Administrativo e para o Financeiro.
Esse Planejamento Institucional deve ser elaborado com base no:
Plano de Curso
Planejamento Curricular
Projeto Político Pedagógico (PPP)
Projeto interdisciplinar
Plano de Ensino
De acordo com Costa (2004, p. 38), a avaliação institucional é uma ferramenta de auxílio à administração das instituições educacionais que buscam a melhoria da qualidade de ensino.
Assim, na avaliação institucional, devem ser avaliados três amplos níveis. Identifique-os entre os itens apresentados:
(I) Organização institucional,
(II) O corpo discente
(III) O corpo docente
(IV) As aulas ministradas
(V) As instalações.
A alternativa que consta os três níveis é:
I, II, III
I, III, IV
II, IV, V
I, IV, V
I, III, V
Leia o excerto:
“Refere-se à construção da identidade da instituição de ensino a partir do reconhecimento de sua capacidade para elaborar o seu próprio projeto educacional mediante adoção da gestão compartilhada, tornando-se, assim, a escola capaz de gerenciar diretamente os recursos destinados ao desenvolvimento e manutenção do ensino. Instituída pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN 9394/96) [...] “(DANTAS, 2010, p. 149)
Essas informações se referem à:
I, II, IV
II, III, V
I, II, III
III, IV, V
II, IV, V
[...] talvez a aprendizagem se tornará mais importante do que o controle. Muitos se referem às organizações emergentes como "organizações baseadas no conhecimento" ou como "organizações que aprendem": organizações inerentemente mais flexíveis, adaptadas e mais capazes de continuamente "reinventarem-se" (SENGE, 2006, p. 12).
Dessa forma, o educador-gestor de uma escola que aprende unida e que tem um pensamento sistêmico procura apoiar-se:
I- na visão da escola como sendo de sua propriedade;
II- na maestria pessoal de seu gestor;
III- na compreensão dos modelos mentais dos outros;
IV- na visão compartilhada de uma equipe que aprende em unidade;
V- na prática dos valores humanos.
Está correta a opção:
IV, V
III, IV
II, V
I, II
I, IV
É fundamental ao educador-gestor buscar continuamente a sua maestria pessoal, seu domínio pessoal. Isso é o ponto de partida para compreender e se aproximar cada vez mais do conceito de aprendizagem educacional organizacional e suas contribuições para a ação educativa.
Maestria pessoal se refere a:
I- quanto mais tiver uma visão do que é certo e do que é errado, mais poderá persuadir a equipe a acreditar na sua verdade;
II- quanto mais você souber quem você é, mais aprendizado pessoal adquirirá;
III- quanto mais souber sobre os aspectos que precisa melhorar, mais investirá em seu crescimento;
IV- quanto mais tiver condições de encontrar soluções, mais estimulará todos a alcançarem objetivos comuns;
V- quanto mais aprender a alcançar objetivos de forma criativa, mais o fará por imposição ou uso do poder.
A opção correta é:
II, III, IV
I, III, V
I, II, III
II, III, V
I, III, IV
O Planejamento Institucional abrange aspectos mais voltados para o Administrativo e para o Financeiro.
Esse Planejamento Institucional deve ser elaborado com base no:
Plano de Curso
Planejamento Curricular
Projeto Político Pedagógico (PPP)
Projeto interdisciplinar
Plano de Ensino
De acordo com Costa (2004, p. 38), a avaliação institucional é uma ferramenta de auxílio à administração das instituições educacionais que buscam a melhoria da qualidade de ensino.
Assim, na avaliação institucional, devem ser avaliados três amplos níveis. Identifique-os entre os itens apresentados:
(I) Organização institucional,
(II) O corpo discente
(III) O corpo docente
(IV) As aulas ministradas
(V) As instalações.
A alternativa que consta os três níveis é:
I, II, III
I, III, IV
II, IV, V
I, IV, V
I, III, V
Leia o excerto:
“Refere-se à construção da identidade da instituição de ensino a partir do reconhecimento de sua capacidade para elaborar o seu próprio projeto educacional mediante adoção da gestão compartilhada, tornando-se, assim, a escola capaz de gerenciar diretamente os recursos destinados ao desenvolvimento e manutenção do ensino. Instituída pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN 9394/96) [...] “(DANTAS, 2010, p. 149)
Essas informações se referem à:
IV, V
III, IV
II, V
I, II
I, IV
É fundamental ao educador-gestor buscar continuamente a sua maestria pessoal, seu domínio pessoal. Isso é o ponto de partida para compreender e se aproximar cada vez mais do conceito de aprendizagem educacional organizacional e suas contribuições para a ação educativa.
Maestria pessoal se refere a:
I- quanto mais tiver uma visão do que é certo e do que é errado, mais poderá persuadir a equipe a acreditar na sua verdade;
II- quanto mais você souber quem você é, mais aprendizado pessoal adquirirá;
III- quanto mais souber sobre os aspectos que precisa melhorar, mais investirá em seu crescimento;
IV- quanto mais tiver condições de encontrar soluções, mais estimulará todos a alcançarem objetivos comuns;
V- quanto mais aprender a alcançar objetivos de forma criativa, mais o fará por imposição ou uso do poder.
A opção correta é:
II, III, IV
I, III, V
I, II, III
II, III, V
I, III, IV
O Planejamento Institucional abrange aspectos mais voltados para o Administrativo e para o Financeiro.
Esse Planejamento Institucional deve ser elaborado com base no:
Plano de Curso
Planejamento Curricular
Projeto Político Pedagógico (PPP)
Projeto interdisciplinar
Plano de Ensino
De acordo com Costa (2004, p. 38), a avaliação institucional é uma ferramenta de auxílio à administração das instituições educacionais que buscam a melhoria da qualidade de ensino.
Assim, na avaliação institucional, devem ser avaliados três amplos níveis. Identifique-os entre os itens apresentados:
(I) Organização institucional,
(II) O corpo discente
(III) O corpo docente
(IV) As aulas ministradas
(V) As instalações.
A alternativa que consta os três níveis é:
I, II, III
I, III, IV
II, IV, V
I, IV, V
I, III, V
Leia o excerto:
“Refere-se à construção da identidade da instituição de ensino a partir do reconhecimento de sua capacidade para elaborar o seu próprio projeto educacional mediante adoção da gestão compartilhada, tornando-se, assim, a escola capaz de gerenciar diretamente os recursos destinados ao desenvolvimento e manutenção do ensino. Instituída pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN 9394/96) [...] “(DANTAS, 2010, p. 149)
Essas informações se referem à:
II, III, IV
I, III, V
I, II, III
II, III, V
I, III, IV
O Planejamento Institucional abrange aspectos mais voltados para o Administrativo e para o Financeiro.
Esse Planejamento Institucional deve ser elaborado com base no:
Plano de Curso
Planejamento Curricular
Projeto Político Pedagógico (PPP)
Projeto interdisciplinar
Plano de Ensino
De acordo com Costa (2004, p. 38), a avaliação institucional é uma ferramenta de auxílio à administração das instituições educacionais que buscam a melhoria da qualidade de ensino.
Assim, na avaliação institucional, devem ser avaliados três amplos níveis. Identifique-os entre os itens apresentados:
(I) Organização institucional,
(II) O corpo discente
(III) O corpo docente
(IV) As aulas ministradas
(V) As instalações.
A alternativa que consta os três níveis é:
I, II, III
I, III, IV
II, IV, V
I, IV, V
I, III, V
Leia o excerto:
“Refere-se à construção da identidade da instituição de ensino a partir do reconhecimento de sua capacidade para elaborar o seu próprio projeto educacional mediante adoção da gestão compartilhada, tornando-se, assim, a escola capaz de gerenciar diretamente os recursos destinados ao desenvolvimento e manutenção do ensino. Instituída pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN 9394/96) [...] “(DANTAS, 2010, p. 149)
Essas informações se referem à:
Plano de Curso
Planejamento Curricular
Projeto Político Pedagógico (PPP)
Projeto interdisciplinar
Plano de Ensino
De acordo com Costa (2004, p. 38), a avaliação institucional é uma ferramenta de auxílio à administração das instituições educacionais que buscam a melhoria da qualidade de ensino.
Assim, na avaliação institucional, devem ser avaliados três amplos níveis. Identifique-os entre os itens apresentados:
(I) Organização institucional,
(II) O corpo discente
(III) O corpo docente
(IV) As aulas ministradas
(V) As instalações.
A alternativa que consta os três níveis é:
I, II, III
I, III, IV
II, IV, V
I, IV, V
I, III, V
Leia o excerto:
“Refere-se à construção da identidade da instituição de ensino a partir do reconhecimento de sua capacidade para elaborar o seu próprio projeto educacional mediante adoção da gestão compartilhada, tornando-se, assim, a escola capaz de gerenciar diretamente os recursos destinados ao desenvolvimento e manutenção do ensino. Instituída pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN 9394/96) [...] “(DANTAS, 2010, p. 149)
Essas informações se referem à:
I, II, III
I, III, IV
II, IV, V
I, IV, V
I, III, V