LINGUÍSTICA II
Leia o fragmento a seguir:
"ERA UMA VEZ um príncipe que viajou pelo mundo inteiro à procura da princesa ideal para se casar. Tinha de ser linda e de sangue azul, uma verdadeira princesa!
Mas depois de muitos meses a viajar de país em país, o príncipe voltou para o seu reino, muito triste e abatido pois não tinha conseguido encontrar a princesa que se tornaria sua mulher.
Numa noite fria e escura de inverno, quando o príncipe já pensava ser impossível casar com uma princesa, houve uma terrível tempestade. No meio da tempestade, alguém bateu à porta do castelo. [...]"
(Fonte: BEBE atual. Disponível em:. Acesso em: 04 abr. 2018.)
Marcuschi (1998) chama de definitização o papel exercido pelos artigos no discurso. Considerando esse estudo e os artigos grifados, analise as afirmativas a seguir.
- O artigo indefinido “uma” em “Era uma vez” tem um uso existencial.
- O artigo indefinido “um” em “um príncipe que viajou” tem a função de introduzir uma identidade nova no texto, no caso “príncipe”.
- O artigo definido “o” em “o príncipe voltou” introduz uma identidade previamente mencionada no texto.
- O artigo indefinido “uma” em “uma terrível tempestade” tem a função de introduzir uma identidade nova no texto, no caso “tempestade”.
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas:
1 e 4
1, 2, 3, 4
2 e 4
1, 2 e 4
3 e 4
Para responder a essa questão, leia atentamente o poema a seguir:
AULA DE PORTUGUÊS – Carlos Drummond de Andrade.
A linguagem
na ponta da língua,
tão fácil de falar
e de entender.
A linguagem
na superfície estrelada de letras,
sabe lá o que ela quer dizer?
Professor Carlos Góis, ele é quem sabe,
e vai desmatando
o amazonas de minha ignorância.
Figuras de gramática, esquipáticas,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
Já esqueci a língua em que comia,
em que pedia para ir lá fora,
em que levava e dava pontapé,
a língua, breve língua entrecortada
do namoro com a prima.
O português são dois; o outro, mistério.
Após a leitura do poema, pode-se inferir que:
I- As estrofes 1 e 4 referem-se ao português coloquial, o português do cotidiano.
II- As estrofes 2 e 3 fazem referência à língua portuguesa culta.
III- Na 3ª estrofe, o autor faz alusão à língua culta e à língua informal.
IV- Ao usar a palavra esquipática na 3ª estrofe, o autor está se referindo à complexidade da língua.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
I, II e IV.
II e IV.
IV, apenas.
II, III e IV.
I e II.
Considerando o que você aprendeu no capítulo 3 “O dinamismo das línguas – a variação e a mudança linguística”, do livro A linguagem verbal e o contexto, volume 1, analise as reflexões colocadas nos itens abaixo, marcando com F (falsas) as que não forem conclusões do que você viu nesse capítulo e com V (verdadeiras), aquelas que podem, comprovadamente, ser a conclusão do que você estudou no capítulo.
I- ( ) Dialeticamente a língua muda para conservar-se e só se conserva na medida em que muda. Da mesma maneira como uma casa se conserva através do tempo na medida em que passa por periódicas reformas, a língua precisa adaptar-se constantemente às necessidades comunicativas da comunidade falante.
II- ( ) Se a língua não mudasse, isto é, se não adaptasse a uma realidade social sempre nova, em pouco tempo, essa língua estaria totalmente divorciada da sociedade a que deveria servir.
III- ( ) Podemos dizer que a língua evolui porque funciona e funciona porque evolui: é o uso da linguagem que produz sua mudança e é esse permanente mudar que garante a continuidade de seu funcionamento.
IV- ( ) A mudança é, sem dúvida, o fenômeno fundamental da linguagem. Na medida em que a língua é, ao mesmo tempo, produtora e produto de uma dada cultura, e sendo esta algo dinâmico, é natural que a língua acompanhe esse dinamismo.
V- ( ) No processo de constituição da língua, quem decide o que será considerado culto ou não culto é a classe popular, que é numericamente dominante e impõe, assim, a sua maneira de falar.
A sequência correta é:
F, V, V, V, F.
V, V, V, F, V.
V, V, V, V, F.
V, F, F, V, V.
V, V, F, V, V.
Leia o texto a seguir.
Teste em simulador mostra os riscos de dirigir usando o celular
Pesquisadores da Universidade de Utah, nos Estados Unidos, usam um simulador para mostrar os efeitos do telefone celular nos motoristas. O aparelho de US$ 100 mil consegue até monitorar para onde a pessoa está olhando. O envio de mensagens de texto é uma das atividades que mais distrai ao volante.
Um motorista usando o celular tem quatro vezes mais chances de provocar um acidente. Essa possibilidade é a mesma para uma pessoa que bebeu e tem 0,8 de álcool no sangue. Até aparelhos que deixam as mãos livres, como o bluetooth, não eliminam os riscos.
"Gastamos milhões equipando os carros com air bags, melhores freios e pneus para que fiquem mais seguros, mas o número de fatalidades no trânsito permanece constante. Um dos motivos é o aumento da distração com outros equipamentos dentro dos veículos", analisa David Strayer, professor de psicologia, responsável pela pesquisa da Universidade de Utah.
A estudante Anne MacLaren, de 19 anos, foi uma das voluntárias no simulador. Durante o teste, ela acabou batendo no carro da frente quando mandava mensagem de texto. Entre outros candidatos, muitos perderam a entrada que deveriam pegar e alguns nem viram que tinham passado por ela.
Os motoristas superestimam suas habilidades de serem 'multitarefas' no volante. A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet. Alguns até abrem os laptops e outros aparelhos eletrônicos, transformando o carro em um centro de entretenimento.
Como a legislação difere entre os estados americanos, pesquisas frequentes ajudam a estimular o debate. Em 2003, um estudo da Universidade de Harvard concluiu que distrações provocadas pelo uso do telefone celular levam a 2600 mortes no trânsito todo ano, além de 330 000 colisões com ferimentos moderados ou leves.
Disponível em: . Acesso em: 08 mar. 2010.
Releia a frase “A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet.” (5º parágrafo) e analise as afirmativas a seguir:
I) A relação estabelecida pelo conectivo ‘mas’ é de contraste.
II) Nessa frase, há duas afirmações usadas na construção da argumentação do autor, cada uma constituindo, então, um argumento. As duas afirmações são: “A maioria dos americanos reconhece o perigo” e “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
III) O argumento que prevalece nessa frase é o que se expressa em: “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) contida(s) em:
III.
I, II e III.
II e III.
II.
I.
Leia atentamente o texto a seguir.
JOVENS, CONSUMO DE ÁLCOOL E PROPAGANDA
Ilana Pinsky
O aumento do consumo de bebidas alcoólicas em uma população é influenciado por uma série de fatores, mas dois deles são especialmente importantes.
Os chamados fatores de acesso ao produto incluem, entre outros, o preço, a densidade de locais de venda e o número de horas de funcionamento dos pontos de venda de bebidas alcoólicas. É tanto intuitivo quanto comprovado por sólidas evidências que, quanto mais barato o preço das bebidas alcoólicas e quanto mais fácil comprá-las, mais as pessoas bebem. No Brasil, onde o preço de um litro de pinga é comparável com o do litro de leite e é raríssimo um menor de idade ter dificuldades de adquirir qualquer bebida alcoólica, o consumo do produto tem apresentado tendência de crescimento.
Vale apontar que o aumento de problemas relacionados ao álcool em uma população é proporcional ao aumento do consumo de álcool desta. Também, diferentemente da crença difundida, a maior parte do potencial devastador do consumo de álcool, protagonista de acidentes de trânsito, crimes, agressão doméstica etc., ocorre com indivíduos não dependentes.
O segundo grupo de fatores diz respeito ao aspecto da informação. Desse grupo fazem parte a propaganda e campanhas na mídia, entre outros. Há muito, sabe-se do papel desses fatores no clima social que é criado em torno das bebidas alcoólicas, mas, recentemente, pesquisas apontam para a influência direta das propagandas também no início e aumento do consumo do álcool.
Uma pesquisa relacionou o fato de apreciar propagandas de cerveja aos 18 anos com um maior índice de consumo de bebidas e de comportamento agressivo aos 21 anos. Outro estudo, com crianças e adolescentes entre 10 e 17 anos, revelou que assistir a propagandas com frequência provoca a expectativa de consumir bebidas no futuro. Muitos dos meninos entrevistados disseram que as propagandas de álcool os encorajavam a beber. Não é à toa: no Brasil os comerciais estão sempre associados a momentos gloriosos, conquistas esportivas, à sexualidade e ao orgulho de ser brasileiro. E o gasto anual de milhões de dólares permite que as propagandas sejam extremamente criativas e atraentes.
Apesar dos dados acima, o governo federal desperdiçou recentemente excelente oportunidade de promover um debate nacional sobre o consumo de bebidas alcoólicas, um dos maiores problemas de saúde pública no Brasil. Além de estender para 2005 a permissão às propagandas de cigarro em eventos esportivos, a medida provisória 118, aprovada pela Câmara, descartou a inclusão das cervejas na restrição de horário.
Adaptado de Folha de São Paulo, 08/09/03.
A partir da leitura do texto e com base nos estudos a respeito da coesão referencial e sequencial, analise as seguintes afirmativas:
I) Na oração “É tanto intuitivo quanto comprovado por sólidas evidências que, quanto mais barato o preço das bebidas alcoólicas e quanto mais fácil comprá-las, mais as pessoas bebem.”, o “-las” está retomando a expressão “sólidas evidências”.
II) No 1º parágrafo do texto, a autora afirma que há dois fatores importantes relacionados ao consumo de bebidas alcoólicas. Por meio da progressão temática, é possível apreender que tais fatores são os de acesso ao produto e o outro está relacionado ao aspecto da informação.
III) Na oração “No Brasil, onde o preço de um litro de pinga é comparável com o do litro de leite e é raríssimo um menor de idade ter dificuldades de adquirir qualquer bebida alcoólica, o consumo do produto tem apresentado tendência de crescimento.”, o “e” estabelece uma relação de conjunção, tendo em vista que os enunciados constituem argumentos para uma mesma conclusão.
As afirmativas corretas estão contidas APENAS em:
II.
III.
II e III.
I e II.
I.
A recorrência de conteúdos semânticos, também conhecida como paráfrase, é um dos procedimentos da sequenciação parafrástica. Antunes (2005, p. 62) define a paráfrase da seguinte maneira:
A paráfrase acontece sempre que recorremos ao procedimento de voltar a dizer o que já foi dito antes, porém, com outras palavras, como se quiséssemos traduzir o enunciado, ou explicá-lo melhor, para deixar o conteúdo mais transparente, sem perder, no entanto, sua originalidade conceitual. A paráfrase é, portanto, uma operação de reformulação, de dizer o mesmo de outro jeito.
Tomando esse conceito como base, observe os trechos a seguir:
Trecho 1
Para uma pessoa obter o título de doutor numa universidade, ela tem de fazer uma grande pesquisa na sua área de conhecimento (...) E essa pesquisa tem de ser inédita, isto é, precisa trazer alguma contribuição nova àquele campo de estudo. (ANTUNES, 2005, p. 63)
Trecho 2
O ato de escrever deve ser visto como uma atividade sociocultural. Ou, dito de outra forma, escrevemos para alguém ler. (ANTUNES, 2005, p. 63)
Considerando a citação, os dois trechos e o estudo realizado a respeito da coesão sequencial, analise as afirmações a seguir.
I) Podemos afirmar que ambos os trechos demonstram a ocorrência de sequenciação parafrástica. Porém, o trecho 1 é um exemplo de recorrência de conteúdo semântico enquanto o trecho 2 é um exemplo de recorrência de estruturas ou paralelismo sintático.
II) Em relação ao trecho 1, podemos afirmar que o elemento parafrástico utilizado para introduzir a paráfrase é o “isto é”. Essa expressão sinaliza claramente que a mesma informação (“essa pesquisa tem de ser inédita”) voltará a ser dita em uma outra formulação linguística, para que fique claro o que foi afirmado anteriormente (“essa pesquisa precisa trazer alguma contribuição nova àquele campo de estudo”).
III) Em relação ao trecho 2, a expressão linguística introdutora da paráfrase é “ou, dito de outra forma”. A paráfrase “escrevemos para alguém ler” é utilizada para explicar melhor o que o autor quis dizer.
É(São) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões):
I e III.
III.
I e II.
II e III.
I, II e III.
Leia o texto a seguir:
Democracia enclausurada: um debate crítico sobre a democracia representativa contemporânea.
Manoel Adam Lacayo Valente
Curso: Mestrado em Sociologia
Data de defesa da dissertação: 8 de junho de 2004
Orientadora: Profª Dª Maria Francisca Pinheiro Coelho
Resumo
Esta dissertação tem como objetos de reflexão a democracia representativa contemporânea, a crise de legitimidade que sobre ela se abate e a emergência de um novo paradigma de democracia combinada, que contempla a agregação da dimensão participativa à concepção tradicional de democracia representativa. O estudo examina as principais correntes de pensamento que teorizam sobre a natureza da democracia contemporânea, analisa os fatores que contribuíram para configurar a crise da democracia representativa e procura sistematizar, em termos teóricos, uma concepção viável de democracia para sociedades complexas. A reflexão fundamental que se faz presente ao longo da dissertação é a que põe em xeque a concepção minimalista de democracia que restringe o regime democrático à competição eleitoral. O trabalho dissertativo aponta para a insuficiência dessa concepção e apresenta, a partir do pensamento de estudiosos acadêmicos modernos, um paradigma de democracia que transcende os limites da “democracia eleitoral” e que incorpora elementos participativos substanciais, o que pode vir a caracterizar, por sua singularidade, uma “quarta onda de democratização”. Pelo lado empírico, os dados coligidos no Relatório de Desenvolvimento Humano de 2002, elaborado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), cujo título é “Aprofundar a Democracia num Mundo Fragmentado”, ratificam as ideias analisadas neste trabalho relacionadas à insuficiência democrática da democracia meramente eleitoral.
(Disponível em: . Acesso em: 07 jul. 2015)
Na sequenciação frástica, a progressão temática assume vital importância na sequenciação do texto. Nesse sentido, “o tema constitui o tópico, aquilo que é dado, conhecido, e o rema, o comentário, aquilo que se acrescenta ao tema, fazendo o texto progredir” (MARTINS, 2011, p.86). Baseando-se nesse estudo, analise as expressões “Esta dissertação”, “o estudo” e “o trabalho dissertativo” no resumo apresentado e avalie as afirmativas a seguir.
Assinale a única afirmativa CORRETA:
A expressão “esta dissertação” é retomada pelas expressões “o estudo” e “o trabalho dissertativo”, assim vemos que a um mesmo tema são acrescentadas, em cada enunciado, novas informações remáticas.
Por meio dessas expressões, percebemos que os temas são variados, ou seja, que são temas parciais pertencentes ao hipertema “Esta dissertação”. Assim, este é o tema global.
Por meio das expressões, percebemos uma progressão temática linear, pois o rema de um enunciado passa a ser tema do enunciado seguinte. O rema deste é tema do seguinte e assim sucessivamente.
O tema principal “Esta dissertação” é constituído pelas partes “o estudo” e “o trabalho dissertativo”, sendo assim a progressão temática é feita pelo desenvolvimento de partes de um rema subdividido.
As expressões mostram um salto temático, configurando a omissão de um segmento intermediário da cadeia de progressão temática que é facilmente deduzível no contexto.
O teu Cabelo não Nega é uma marchinha de carnaval muito conhecida no Brasil. Mulata é o título original da marcha composta pelos Irmãos Valença em 1929. Conhecida e cantada nos bares do Recife, teve repercussão nacional pelo lançamento feito por Lamartine Babo em 1931. Considerando essa marchinha, leia a estrofe a seguir.
O teu cabelo não nega mulata
Porque és mulata na cor
Mas como a cor não pega mulata
Mulata eu quero o teu amor (...)
Disponível em:
Considerando a estrofe e os estudos sobre a sequenciação interfrástica, principalmente no que diz respeito às relações discursivas/argumentativas, analise as afirmativas.
I) Apesar das campanhas de combate ao preconceito e de qualquer tipo de discriminação às minorias, como os negros, homossexuais, deficientes físicos etc., percebemos nesta estrofe uma postura preconceituosa do autor.
II) Nesta estrofe, percebemos a supervalorização do negro, o carinho e o amor do autor pela mulata que deixa bem claro que está apaixonado, conforme é comprovado no verso “Mulata eu quero o teu amor”.
III) Na frase: “Mas como a cor não pega mulata”, o MAS estabelece uma relação de contrajunção, ou seja, apesar de ela ser mulata, ele (ainda assim) quer o amor da moça, tendo em vista que cor não é elemento contagioso.
IV) Na frase: “Mas como a cor não pega mulata”, o MAS estabelece uma relação de extensão, ou seja, ele exprime uma amplificação/continuidade do assunto, assim como no enunciado “Paulo foi aprovado no concurso. Mas isso é o que se espera de uma pessoa estudiosa”.
São corretas as afirmativas contidas na alternativa:
II e III.
II, III e IV.
I e IV.
I e III.
II e IV.
Leia o texto a seguir:
Planeta água
Guilherme Arantes
Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre um profundo grotão
Água que faz inocente riacho
E deságua na corrente do ribeirão
Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas, ronco de trovão
E depois dormem tranquilas [...]
Fonte: LETRAS.MUS. Disponível em:
Você estudou que a sequenciação parafrástica é realizada com elementos de recorrência responsáveis por fazer o texto progredir. Considerando esse estudo, analise o emprego das expressões “Água que nasce”, “Água que faz”, “Águas que banham” e “Águas que caem” no texto “Planeta água”, de Guilherme Arantes. Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir colocando F para as falsas e V para as verdadeiras.
I- ( ) Essas expressões constituem uma recorrência de estruturas (ou paralelismo sintático), pois têm a mesma ordem sintática.
II- ( ) Essas expressões atuam como elementos de recorrência pois são responsáveis em fazer o texto progredir, uma vez que retomam o conceito água e explicitam suas diferentes atuações, acrescentando aspectos que somam a sua importância.
III- ( ) Essas expressões se constituem como elementos de redundância, uma vez que contribuem para repetir a mesma informação no texto.
IV- ( ) A progressão textual, nesse texto, em grande parte, é possibilitada pelo uso dessas expressões, uma vez que elas apresentam novas informações no texto, em relação aos papéis desempenhados pela(s) água(s) no mundo.
A sequência correta está contida na alternativa:
Mas depois de muitos meses a viajar de país em país, o príncipe voltou para o seu reino, muito triste e abatido pois não tinha conseguido encontrar a princesa que se tornaria sua mulher.
Numa noite fria e escura de inverno, quando o príncipe já pensava ser impossível casar com uma princesa, houve uma terrível tempestade. No meio da tempestade, alguém bateu à porta do castelo. [...]"
1 e 4
1, 2, 3, 4
2 e 4
1, 2 e 4
3 e 4
Para responder a essa questão, leia atentamente o poema a seguir:
AULA DE PORTUGUÊS – Carlos Drummond de Andrade.
A linguagem
na ponta da língua,
tão fácil de falar
e de entender.
A linguagem
na superfície estrelada de letras,
sabe lá o que ela quer dizer?
Professor Carlos Góis, ele é quem sabe,
e vai desmatando
o amazonas de minha ignorância.
Figuras de gramática, esquipáticas,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
Já esqueci a língua em que comia,
em que pedia para ir lá fora,
em que levava e dava pontapé,
a língua, breve língua entrecortada
do namoro com a prima.
O português são dois; o outro, mistério.
Após a leitura do poema, pode-se inferir que:
I- As estrofes 1 e 4 referem-se ao português coloquial, o português do cotidiano.
II- As estrofes 2 e 3 fazem referência à língua portuguesa culta.
III- Na 3ª estrofe, o autor faz alusão à língua culta e à língua informal.
IV- Ao usar a palavra esquipática na 3ª estrofe, o autor está se referindo à complexidade da língua.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
I, II e IV.
II e IV.
IV, apenas.
II, III e IV.
I e II.
Considerando o que você aprendeu no capítulo 3 “O dinamismo das línguas – a variação e a mudança linguística”, do livro A linguagem verbal e o contexto, volume 1, analise as reflexões colocadas nos itens abaixo, marcando com F (falsas) as que não forem conclusões do que você viu nesse capítulo e com V (verdadeiras), aquelas que podem, comprovadamente, ser a conclusão do que você estudou no capítulo.
I- ( ) Dialeticamente a língua muda para conservar-se e só se conserva na medida em que muda. Da mesma maneira como uma casa se conserva através do tempo na medida em que passa por periódicas reformas, a língua precisa adaptar-se constantemente às necessidades comunicativas da comunidade falante.
II- ( ) Se a língua não mudasse, isto é, se não adaptasse a uma realidade social sempre nova, em pouco tempo, essa língua estaria totalmente divorciada da sociedade a que deveria servir.
III- ( ) Podemos dizer que a língua evolui porque funciona e funciona porque evolui: é o uso da linguagem que produz sua mudança e é esse permanente mudar que garante a continuidade de seu funcionamento.
IV- ( ) A mudança é, sem dúvida, o fenômeno fundamental da linguagem. Na medida em que a língua é, ao mesmo tempo, produtora e produto de uma dada cultura, e sendo esta algo dinâmico, é natural que a língua acompanhe esse dinamismo.
V- ( ) No processo de constituição da língua, quem decide o que será considerado culto ou não culto é a classe popular, que é numericamente dominante e impõe, assim, a sua maneira de falar.
A sequência correta é:
F, V, V, V, F.
V, V, V, F, V.
V, V, V, V, F.
V, F, F, V, V.
V, V, F, V, V.
Leia o texto a seguir.
Teste em simulador mostra os riscos de dirigir usando o celular
Pesquisadores da Universidade de Utah, nos Estados Unidos, usam um simulador para mostrar os efeitos do telefone celular nos motoristas. O aparelho de US$ 100 mil consegue até monitorar para onde a pessoa está olhando. O envio de mensagens de texto é uma das atividades que mais distrai ao volante.
Um motorista usando o celular tem quatro vezes mais chances de provocar um acidente. Essa possibilidade é a mesma para uma pessoa que bebeu e tem 0,8 de álcool no sangue. Até aparelhos que deixam as mãos livres, como o bluetooth, não eliminam os riscos.
"Gastamos milhões equipando os carros com air bags, melhores freios e pneus para que fiquem mais seguros, mas o número de fatalidades no trânsito permanece constante. Um dos motivos é o aumento da distração com outros equipamentos dentro dos veículos", analisa David Strayer, professor de psicologia, responsável pela pesquisa da Universidade de Utah.
A estudante Anne MacLaren, de 19 anos, foi uma das voluntárias no simulador. Durante o teste, ela acabou batendo no carro da frente quando mandava mensagem de texto. Entre outros candidatos, muitos perderam a entrada que deveriam pegar e alguns nem viram que tinham passado por ela.
Os motoristas superestimam suas habilidades de serem 'multitarefas' no volante. A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet. Alguns até abrem os laptops e outros aparelhos eletrônicos, transformando o carro em um centro de entretenimento.
Como a legislação difere entre os estados americanos, pesquisas frequentes ajudam a estimular o debate. Em 2003, um estudo da Universidade de Harvard concluiu que distrações provocadas pelo uso do telefone celular levam a 2600 mortes no trânsito todo ano, além de 330 000 colisões com ferimentos moderados ou leves.
Disponível em: . Acesso em: 08 mar. 2010.
Releia a frase “A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet.” (5º parágrafo) e analise as afirmativas a seguir:
I) A relação estabelecida pelo conectivo ‘mas’ é de contraste.
II) Nessa frase, há duas afirmações usadas na construção da argumentação do autor, cada uma constituindo, então, um argumento. As duas afirmações são: “A maioria dos americanos reconhece o perigo” e “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
III) O argumento que prevalece nessa frase é o que se expressa em: “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) contida(s) em:
III.
I, II e III.
II e III.
II.
I.
Leia atentamente o texto a seguir.
JOVENS, CONSUMO DE ÁLCOOL E PROPAGANDA
Ilana Pinsky
O aumento do consumo de bebidas alcoólicas em uma população é influenciado por uma série de fatores, mas dois deles são especialmente importantes.
Os chamados fatores de acesso ao produto incluem, entre outros, o preço, a densidade de locais de venda e o número de horas de funcionamento dos pontos de venda de bebidas alcoólicas. É tanto intuitivo quanto comprovado por sólidas evidências que, quanto mais barato o preço das bebidas alcoólicas e quanto mais fácil comprá-las, mais as pessoas bebem. No Brasil, onde o preço de um litro de pinga é comparável com o do litro de leite e é raríssimo um menor de idade ter dificuldades de adquirir qualquer bebida alcoólica, o consumo do produto tem apresentado tendência de crescimento.
Vale apontar que o aumento de problemas relacionados ao álcool em uma população é proporcional ao aumento do consumo de álcool desta. Também, diferentemente da crença difundida, a maior parte do potencial devastador do consumo de álcool, protagonista de acidentes de trânsito, crimes, agressão doméstica etc., ocorre com indivíduos não dependentes.
O segundo grupo de fatores diz respeito ao aspecto da informação. Desse grupo fazem parte a propaganda e campanhas na mídia, entre outros. Há muito, sabe-se do papel desses fatores no clima social que é criado em torno das bebidas alcoólicas, mas, recentemente, pesquisas apontam para a influência direta das propagandas também no início e aumento do consumo do álcool.
Uma pesquisa relacionou o fato de apreciar propagandas de cerveja aos 18 anos com um maior índice de consumo de bebidas e de comportamento agressivo aos 21 anos. Outro estudo, com crianças e adolescentes entre 10 e 17 anos, revelou que assistir a propagandas com frequência provoca a expectativa de consumir bebidas no futuro. Muitos dos meninos entrevistados disseram que as propagandas de álcool os encorajavam a beber. Não é à toa: no Brasil os comerciais estão sempre associados a momentos gloriosos, conquistas esportivas, à sexualidade e ao orgulho de ser brasileiro. E o gasto anual de milhões de dólares permite que as propagandas sejam extremamente criativas e atraentes.
Apesar dos dados acima, o governo federal desperdiçou recentemente excelente oportunidade de promover um debate nacional sobre o consumo de bebidas alcoólicas, um dos maiores problemas de saúde pública no Brasil. Além de estender para 2005 a permissão às propagandas de cigarro em eventos esportivos, a medida provisória 118, aprovada pela Câmara, descartou a inclusão das cervejas na restrição de horário.
Adaptado de Folha de São Paulo, 08/09/03.
A partir da leitura do texto e com base nos estudos a respeito da coesão referencial e sequencial, analise as seguintes afirmativas:
I) Na oração “É tanto intuitivo quanto comprovado por sólidas evidências que, quanto mais barato o preço das bebidas alcoólicas e quanto mais fácil comprá-las, mais as pessoas bebem.”, o “-las” está retomando a expressão “sólidas evidências”.
II) No 1º parágrafo do texto, a autora afirma que há dois fatores importantes relacionados ao consumo de bebidas alcoólicas. Por meio da progressão temática, é possível apreender que tais fatores são os de acesso ao produto e o outro está relacionado ao aspecto da informação.
III) Na oração “No Brasil, onde o preço de um litro de pinga é comparável com o do litro de leite e é raríssimo um menor de idade ter dificuldades de adquirir qualquer bebida alcoólica, o consumo do produto tem apresentado tendência de crescimento.”, o “e” estabelece uma relação de conjunção, tendo em vista que os enunciados constituem argumentos para uma mesma conclusão.
As afirmativas corretas estão contidas APENAS em:
II.
III.
II e III.
I e II.
I.
A recorrência de conteúdos semânticos, também conhecida como paráfrase, é um dos procedimentos da sequenciação parafrástica. Antunes (2005, p. 62) define a paráfrase da seguinte maneira:
A paráfrase acontece sempre que recorremos ao procedimento de voltar a dizer o que já foi dito antes, porém, com outras palavras, como se quiséssemos traduzir o enunciado, ou explicá-lo melhor, para deixar o conteúdo mais transparente, sem perder, no entanto, sua originalidade conceitual. A paráfrase é, portanto, uma operação de reformulação, de dizer o mesmo de outro jeito.
Tomando esse conceito como base, observe os trechos a seguir:
Trecho 1
Para uma pessoa obter o título de doutor numa universidade, ela tem de fazer uma grande pesquisa na sua área de conhecimento (...) E essa pesquisa tem de ser inédita, isto é, precisa trazer alguma contribuição nova àquele campo de estudo. (ANTUNES, 2005, p. 63)
Trecho 2
O ato de escrever deve ser visto como uma atividade sociocultural. Ou, dito de outra forma, escrevemos para alguém ler. (ANTUNES, 2005, p. 63)
Considerando a citação, os dois trechos e o estudo realizado a respeito da coesão sequencial, analise as afirmações a seguir.
I) Podemos afirmar que ambos os trechos demonstram a ocorrência de sequenciação parafrástica. Porém, o trecho 1 é um exemplo de recorrência de conteúdo semântico enquanto o trecho 2 é um exemplo de recorrência de estruturas ou paralelismo sintático.
II) Em relação ao trecho 1, podemos afirmar que o elemento parafrástico utilizado para introduzir a paráfrase é o “isto é”. Essa expressão sinaliza claramente que a mesma informação (“essa pesquisa tem de ser inédita”) voltará a ser dita em uma outra formulação linguística, para que fique claro o que foi afirmado anteriormente (“essa pesquisa precisa trazer alguma contribuição nova àquele campo de estudo”).
III) Em relação ao trecho 2, a expressão linguística introdutora da paráfrase é “ou, dito de outra forma”. A paráfrase “escrevemos para alguém ler” é utilizada para explicar melhor o que o autor quis dizer.
É(São) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões):
I e III.
III.
I e II.
II e III.
I, II e III.
Leia o texto a seguir:
Democracia enclausurada: um debate crítico sobre a democracia representativa contemporânea.
Manoel Adam Lacayo Valente
Curso: Mestrado em Sociologia
Data de defesa da dissertação: 8 de junho de 2004
Orientadora: Profª Dª Maria Francisca Pinheiro Coelho
Resumo
Esta dissertação tem como objetos de reflexão a democracia representativa contemporânea, a crise de legitimidade que sobre ela se abate e a emergência de um novo paradigma de democracia combinada, que contempla a agregação da dimensão participativa à concepção tradicional de democracia representativa. O estudo examina as principais correntes de pensamento que teorizam sobre a natureza da democracia contemporânea, analisa os fatores que contribuíram para configurar a crise da democracia representativa e procura sistematizar, em termos teóricos, uma concepção viável de democracia para sociedades complexas. A reflexão fundamental que se faz presente ao longo da dissertação é a que põe em xeque a concepção minimalista de democracia que restringe o regime democrático à competição eleitoral. O trabalho dissertativo aponta para a insuficiência dessa concepção e apresenta, a partir do pensamento de estudiosos acadêmicos modernos, um paradigma de democracia que transcende os limites da “democracia eleitoral” e que incorpora elementos participativos substanciais, o que pode vir a caracterizar, por sua singularidade, uma “quarta onda de democratização”. Pelo lado empírico, os dados coligidos no Relatório de Desenvolvimento Humano de 2002, elaborado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), cujo título é “Aprofundar a Democracia num Mundo Fragmentado”, ratificam as ideias analisadas neste trabalho relacionadas à insuficiência democrática da democracia meramente eleitoral.
(Disponível em: . Acesso em: 07 jul. 2015)
Na sequenciação frástica, a progressão temática assume vital importância na sequenciação do texto. Nesse sentido, “o tema constitui o tópico, aquilo que é dado, conhecido, e o rema, o comentário, aquilo que se acrescenta ao tema, fazendo o texto progredir” (MARTINS, 2011, p.86). Baseando-se nesse estudo, analise as expressões “Esta dissertação”, “o estudo” e “o trabalho dissertativo” no resumo apresentado e avalie as afirmativas a seguir.
Assinale a única afirmativa CORRETA:
A expressão “esta dissertação” é retomada pelas expressões “o estudo” e “o trabalho dissertativo”, assim vemos que a um mesmo tema são acrescentadas, em cada enunciado, novas informações remáticas.
Por meio dessas expressões, percebemos que os temas são variados, ou seja, que são temas parciais pertencentes ao hipertema “Esta dissertação”. Assim, este é o tema global.
Por meio das expressões, percebemos uma progressão temática linear, pois o rema de um enunciado passa a ser tema do enunciado seguinte. O rema deste é tema do seguinte e assim sucessivamente.
O tema principal “Esta dissertação” é constituído pelas partes “o estudo” e “o trabalho dissertativo”, sendo assim a progressão temática é feita pelo desenvolvimento de partes de um rema subdividido.
As expressões mostram um salto temático, configurando a omissão de um segmento intermediário da cadeia de progressão temática que é facilmente deduzível no contexto.
O teu Cabelo não Nega é uma marchinha de carnaval muito conhecida no Brasil. Mulata é o título original da marcha composta pelos Irmãos Valença em 1929. Conhecida e cantada nos bares do Recife, teve repercussão nacional pelo lançamento feito por Lamartine Babo em 1931. Considerando essa marchinha, leia a estrofe a seguir.
O teu cabelo não nega mulata
Porque és mulata na cor
Mas como a cor não pega mulata
Mulata eu quero o teu amor (...)
Disponível em:
Considerando a estrofe e os estudos sobre a sequenciação interfrástica, principalmente no que diz respeito às relações discursivas/argumentativas, analise as afirmativas.
I) Apesar das campanhas de combate ao preconceito e de qualquer tipo de discriminação às minorias, como os negros, homossexuais, deficientes físicos etc., percebemos nesta estrofe uma postura preconceituosa do autor.
II) Nesta estrofe, percebemos a supervalorização do negro, o carinho e o amor do autor pela mulata que deixa bem claro que está apaixonado, conforme é comprovado no verso “Mulata eu quero o teu amor”.
III) Na frase: “Mas como a cor não pega mulata”, o MAS estabelece uma relação de contrajunção, ou seja, apesar de ela ser mulata, ele (ainda assim) quer o amor da moça, tendo em vista que cor não é elemento contagioso.
IV) Na frase: “Mas como a cor não pega mulata”, o MAS estabelece uma relação de extensão, ou seja, ele exprime uma amplificação/continuidade do assunto, assim como no enunciado “Paulo foi aprovado no concurso. Mas isso é o que se espera de uma pessoa estudiosa”.
São corretas as afirmativas contidas na alternativa:
II e III.
II, III e IV.
I e IV.
I e III.
II e IV.
Leia o texto a seguir:
Planeta água
Guilherme Arantes
Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre um profundo grotão
Água que faz inocente riacho
E deságua na corrente do ribeirão
Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas, ronco de trovão
E depois dormem tranquilas [...]
Fonte: LETRAS.MUS. Disponível em:
Você estudou que a sequenciação parafrástica é realizada com elementos de recorrência responsáveis por fazer o texto progredir. Considerando esse estudo, analise o emprego das expressões “Água que nasce”, “Água que faz”, “Águas que banham” e “Águas que caem” no texto “Planeta água”, de Guilherme Arantes. Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir colocando F para as falsas e V para as verdadeiras.
I- ( ) Essas expressões constituem uma recorrência de estruturas (ou paralelismo sintático), pois têm a mesma ordem sintática.
II- ( ) Essas expressões atuam como elementos de recorrência pois são responsáveis em fazer o texto progredir, uma vez que retomam o conceito água e explicitam suas diferentes atuações, acrescentando aspectos que somam a sua importância.
III- ( ) Essas expressões se constituem como elementos de redundância, uma vez que contribuem para repetir a mesma informação no texto.
IV- ( ) A progressão textual, nesse texto, em grande parte, é possibilitada pelo uso dessas expressões, uma vez que elas apresentam novas informações no texto, em relação aos papéis desempenhados pela(s) água(s) no mundo.
A sequência correta está contida na alternativa:
I, II e IV.
II e IV.
IV, apenas.
II, III e IV.
I e II.
Considerando o que você aprendeu no capítulo 3 “O dinamismo das línguas – a variação e a mudança linguística”, do livro A linguagem verbal e o contexto, volume 1, analise as reflexões colocadas nos itens abaixo, marcando com F (falsas) as que não forem conclusões do que você viu nesse capítulo e com V (verdadeiras), aquelas que podem, comprovadamente, ser a conclusão do que você estudou no capítulo.
I- ( ) Dialeticamente a língua muda para conservar-se e só se conserva na medida em que muda. Da mesma maneira como uma casa se conserva através do tempo na medida em que passa por periódicas reformas, a língua precisa adaptar-se constantemente às necessidades comunicativas da comunidade falante.
II- ( ) Se a língua não mudasse, isto é, se não adaptasse a uma realidade social sempre nova, em pouco tempo, essa língua estaria totalmente divorciada da sociedade a que deveria servir.
III- ( ) Podemos dizer que a língua evolui porque funciona e funciona porque evolui: é o uso da linguagem que produz sua mudança e é esse permanente mudar que garante a continuidade de seu funcionamento.
IV- ( ) A mudança é, sem dúvida, o fenômeno fundamental da linguagem. Na medida em que a língua é, ao mesmo tempo, produtora e produto de uma dada cultura, e sendo esta algo dinâmico, é natural que a língua acompanhe esse dinamismo.
V- ( ) No processo de constituição da língua, quem decide o que será considerado culto ou não culto é a classe popular, que é numericamente dominante e impõe, assim, a sua maneira de falar.
A sequência correta é:
F, V, V, V, F.
V, V, V, F, V.
V, V, V, V, F.
V, F, F, V, V.
V, V, F, V, V.
Leia o texto a seguir.
Teste em simulador mostra os riscos de dirigir usando o celular
Pesquisadores da Universidade de Utah, nos Estados Unidos, usam um simulador para mostrar os efeitos do telefone celular nos motoristas. O aparelho de US$ 100 mil consegue até monitorar para onde a pessoa está olhando. O envio de mensagens de texto é uma das atividades que mais distrai ao volante.
Um motorista usando o celular tem quatro vezes mais chances de provocar um acidente. Essa possibilidade é a mesma para uma pessoa que bebeu e tem 0,8 de álcool no sangue. Até aparelhos que deixam as mãos livres, como o bluetooth, não eliminam os riscos.
"Gastamos milhões equipando os carros com air bags, melhores freios e pneus para que fiquem mais seguros, mas o número de fatalidades no trânsito permanece constante. Um dos motivos é o aumento da distração com outros equipamentos dentro dos veículos", analisa David Strayer, professor de psicologia, responsável pela pesquisa da Universidade de Utah.
A estudante Anne MacLaren, de 19 anos, foi uma das voluntárias no simulador. Durante o teste, ela acabou batendo no carro da frente quando mandava mensagem de texto. Entre outros candidatos, muitos perderam a entrada que deveriam pegar e alguns nem viram que tinham passado por ela.
Os motoristas superestimam suas habilidades de serem 'multitarefas' no volante. A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet. Alguns até abrem os laptops e outros aparelhos eletrônicos, transformando o carro em um centro de entretenimento.
Como a legislação difere entre os estados americanos, pesquisas frequentes ajudam a estimular o debate. Em 2003, um estudo da Universidade de Harvard concluiu que distrações provocadas pelo uso do telefone celular levam a 2600 mortes no trânsito todo ano, além de 330 000 colisões com ferimentos moderados ou leves.
Disponível em: . Acesso em: 08 mar. 2010.
Releia a frase “A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet.” (5º parágrafo) e analise as afirmativas a seguir:
I) A relação estabelecida pelo conectivo ‘mas’ é de contraste.
II) Nessa frase, há duas afirmações usadas na construção da argumentação do autor, cada uma constituindo, então, um argumento. As duas afirmações são: “A maioria dos americanos reconhece o perigo” e “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
III) O argumento que prevalece nessa frase é o que se expressa em: “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) contida(s) em:
III.
I, II e III.
II e III.
II.
I.
Leia atentamente o texto a seguir.
JOVENS, CONSUMO DE ÁLCOOL E PROPAGANDA
Ilana Pinsky
O aumento do consumo de bebidas alcoólicas em uma população é influenciado por uma série de fatores, mas dois deles são especialmente importantes.
Os chamados fatores de acesso ao produto incluem, entre outros, o preço, a densidade de locais de venda e o número de horas de funcionamento dos pontos de venda de bebidas alcoólicas. É tanto intuitivo quanto comprovado por sólidas evidências que, quanto mais barato o preço das bebidas alcoólicas e quanto mais fácil comprá-las, mais as pessoas bebem. No Brasil, onde o preço de um litro de pinga é comparável com o do litro de leite e é raríssimo um menor de idade ter dificuldades de adquirir qualquer bebida alcoólica, o consumo do produto tem apresentado tendência de crescimento.
Vale apontar que o aumento de problemas relacionados ao álcool em uma população é proporcional ao aumento do consumo de álcool desta. Também, diferentemente da crença difundida, a maior parte do potencial devastador do consumo de álcool, protagonista de acidentes de trânsito, crimes, agressão doméstica etc., ocorre com indivíduos não dependentes.
O segundo grupo de fatores diz respeito ao aspecto da informação. Desse grupo fazem parte a propaganda e campanhas na mídia, entre outros. Há muito, sabe-se do papel desses fatores no clima social que é criado em torno das bebidas alcoólicas, mas, recentemente, pesquisas apontam para a influência direta das propagandas também no início e aumento do consumo do álcool.
Uma pesquisa relacionou o fato de apreciar propagandas de cerveja aos 18 anos com um maior índice de consumo de bebidas e de comportamento agressivo aos 21 anos. Outro estudo, com crianças e adolescentes entre 10 e 17 anos, revelou que assistir a propagandas com frequência provoca a expectativa de consumir bebidas no futuro. Muitos dos meninos entrevistados disseram que as propagandas de álcool os encorajavam a beber. Não é à toa: no Brasil os comerciais estão sempre associados a momentos gloriosos, conquistas esportivas, à sexualidade e ao orgulho de ser brasileiro. E o gasto anual de milhões de dólares permite que as propagandas sejam extremamente criativas e atraentes.
Apesar dos dados acima, o governo federal desperdiçou recentemente excelente oportunidade de promover um debate nacional sobre o consumo de bebidas alcoólicas, um dos maiores problemas de saúde pública no Brasil. Além de estender para 2005 a permissão às propagandas de cigarro em eventos esportivos, a medida provisória 118, aprovada pela Câmara, descartou a inclusão das cervejas na restrição de horário.
Adaptado de Folha de São Paulo, 08/09/03.
A partir da leitura do texto e com base nos estudos a respeito da coesão referencial e sequencial, analise as seguintes afirmativas:
I) Na oração “É tanto intuitivo quanto comprovado por sólidas evidências que, quanto mais barato o preço das bebidas alcoólicas e quanto mais fácil comprá-las, mais as pessoas bebem.”, o “-las” está retomando a expressão “sólidas evidências”.
II) No 1º parágrafo do texto, a autora afirma que há dois fatores importantes relacionados ao consumo de bebidas alcoólicas. Por meio da progressão temática, é possível apreender que tais fatores são os de acesso ao produto e o outro está relacionado ao aspecto da informação.
III) Na oração “No Brasil, onde o preço de um litro de pinga é comparável com o do litro de leite e é raríssimo um menor de idade ter dificuldades de adquirir qualquer bebida alcoólica, o consumo do produto tem apresentado tendência de crescimento.”, o “e” estabelece uma relação de conjunção, tendo em vista que os enunciados constituem argumentos para uma mesma conclusão.
As afirmativas corretas estão contidas APENAS em:
II.
III.
II e III.
I e II.
I.
A recorrência de conteúdos semânticos, também conhecida como paráfrase, é um dos procedimentos da sequenciação parafrástica. Antunes (2005, p. 62) define a paráfrase da seguinte maneira:
A paráfrase acontece sempre que recorremos ao procedimento de voltar a dizer o que já foi dito antes, porém, com outras palavras, como se quiséssemos traduzir o enunciado, ou explicá-lo melhor, para deixar o conteúdo mais transparente, sem perder, no entanto, sua originalidade conceitual. A paráfrase é, portanto, uma operação de reformulação, de dizer o mesmo de outro jeito.
Tomando esse conceito como base, observe os trechos a seguir:
Trecho 1
Para uma pessoa obter o título de doutor numa universidade, ela tem de fazer uma grande pesquisa na sua área de conhecimento (...) E essa pesquisa tem de ser inédita, isto é, precisa trazer alguma contribuição nova àquele campo de estudo. (ANTUNES, 2005, p. 63)
Trecho 2
O ato de escrever deve ser visto como uma atividade sociocultural. Ou, dito de outra forma, escrevemos para alguém ler. (ANTUNES, 2005, p. 63)
Considerando a citação, os dois trechos e o estudo realizado a respeito da coesão sequencial, analise as afirmações a seguir.
I) Podemos afirmar que ambos os trechos demonstram a ocorrência de sequenciação parafrástica. Porém, o trecho 1 é um exemplo de recorrência de conteúdo semântico enquanto o trecho 2 é um exemplo de recorrência de estruturas ou paralelismo sintático.
II) Em relação ao trecho 1, podemos afirmar que o elemento parafrástico utilizado para introduzir a paráfrase é o “isto é”. Essa expressão sinaliza claramente que a mesma informação (“essa pesquisa tem de ser inédita”) voltará a ser dita em uma outra formulação linguística, para que fique claro o que foi afirmado anteriormente (“essa pesquisa precisa trazer alguma contribuição nova àquele campo de estudo”).
III) Em relação ao trecho 2, a expressão linguística introdutora da paráfrase é “ou, dito de outra forma”. A paráfrase “escrevemos para alguém ler” é utilizada para explicar melhor o que o autor quis dizer.
É(São) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões):
I e III.
III.
I e II.
II e III.
I, II e III.
Leia o texto a seguir:
Democracia enclausurada: um debate crítico sobre a democracia representativa contemporânea.
Manoel Adam Lacayo Valente
Curso: Mestrado em Sociologia
Data de defesa da dissertação: 8 de junho de 2004
Orientadora: Profª Dª Maria Francisca Pinheiro Coelho
Resumo
Esta dissertação tem como objetos de reflexão a democracia representativa contemporânea, a crise de legitimidade que sobre ela se abate e a emergência de um novo paradigma de democracia combinada, que contempla a agregação da dimensão participativa à concepção tradicional de democracia representativa. O estudo examina as principais correntes de pensamento que teorizam sobre a natureza da democracia contemporânea, analisa os fatores que contribuíram para configurar a crise da democracia representativa e procura sistematizar, em termos teóricos, uma concepção viável de democracia para sociedades complexas. A reflexão fundamental que se faz presente ao longo da dissertação é a que põe em xeque a concepção minimalista de democracia que restringe o regime democrático à competição eleitoral. O trabalho dissertativo aponta para a insuficiência dessa concepção e apresenta, a partir do pensamento de estudiosos acadêmicos modernos, um paradigma de democracia que transcende os limites da “democracia eleitoral” e que incorpora elementos participativos substanciais, o que pode vir a caracterizar, por sua singularidade, uma “quarta onda de democratização”. Pelo lado empírico, os dados coligidos no Relatório de Desenvolvimento Humano de 2002, elaborado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), cujo título é “Aprofundar a Democracia num Mundo Fragmentado”, ratificam as ideias analisadas neste trabalho relacionadas à insuficiência democrática da democracia meramente eleitoral.
(Disponível em: . Acesso em: 07 jul. 2015)
Na sequenciação frástica, a progressão temática assume vital importância na sequenciação do texto. Nesse sentido, “o tema constitui o tópico, aquilo que é dado, conhecido, e o rema, o comentário, aquilo que se acrescenta ao tema, fazendo o texto progredir” (MARTINS, 2011, p.86). Baseando-se nesse estudo, analise as expressões “Esta dissertação”, “o estudo” e “o trabalho dissertativo” no resumo apresentado e avalie as afirmativas a seguir.
Assinale a única afirmativa CORRETA:
A expressão “esta dissertação” é retomada pelas expressões “o estudo” e “o trabalho dissertativo”, assim vemos que a um mesmo tema são acrescentadas, em cada enunciado, novas informações remáticas.
Por meio dessas expressões, percebemos que os temas são variados, ou seja, que são temas parciais pertencentes ao hipertema “Esta dissertação”. Assim, este é o tema global.
Por meio das expressões, percebemos uma progressão temática linear, pois o rema de um enunciado passa a ser tema do enunciado seguinte. O rema deste é tema do seguinte e assim sucessivamente.
O tema principal “Esta dissertação” é constituído pelas partes “o estudo” e “o trabalho dissertativo”, sendo assim a progressão temática é feita pelo desenvolvimento de partes de um rema subdividido.
As expressões mostram um salto temático, configurando a omissão de um segmento intermediário da cadeia de progressão temática que é facilmente deduzível no contexto.
O teu Cabelo não Nega é uma marchinha de carnaval muito conhecida no Brasil. Mulata é o título original da marcha composta pelos Irmãos Valença em 1929. Conhecida e cantada nos bares do Recife, teve repercussão nacional pelo lançamento feito por Lamartine Babo em 1931. Considerando essa marchinha, leia a estrofe a seguir.
O teu cabelo não nega mulata
Porque és mulata na cor
Mas como a cor não pega mulata
Mulata eu quero o teu amor (...)
Disponível em:
Considerando a estrofe e os estudos sobre a sequenciação interfrástica, principalmente no que diz respeito às relações discursivas/argumentativas, analise as afirmativas.
I) Apesar das campanhas de combate ao preconceito e de qualquer tipo de discriminação às minorias, como os negros, homossexuais, deficientes físicos etc., percebemos nesta estrofe uma postura preconceituosa do autor.
II) Nesta estrofe, percebemos a supervalorização do negro, o carinho e o amor do autor pela mulata que deixa bem claro que está apaixonado, conforme é comprovado no verso “Mulata eu quero o teu amor”.
III) Na frase: “Mas como a cor não pega mulata”, o MAS estabelece uma relação de contrajunção, ou seja, apesar de ela ser mulata, ele (ainda assim) quer o amor da moça, tendo em vista que cor não é elemento contagioso.
IV) Na frase: “Mas como a cor não pega mulata”, o MAS estabelece uma relação de extensão, ou seja, ele exprime uma amplificação/continuidade do assunto, assim como no enunciado “Paulo foi aprovado no concurso. Mas isso é o que se espera de uma pessoa estudiosa”.
São corretas as afirmativas contidas na alternativa:
II e III.
II, III e IV.
I e IV.
I e III.
II e IV.
Leia o texto a seguir:
Planeta água
Guilherme Arantes
Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre um profundo grotão
Água que faz inocente riacho
E deságua na corrente do ribeirão
Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas, ronco de trovão
E depois dormem tranquilas [...]
Fonte: LETRAS.MUS. Disponível em:
Você estudou que a sequenciação parafrástica é realizada com elementos de recorrência responsáveis por fazer o texto progredir. Considerando esse estudo, analise o emprego das expressões “Água que nasce”, “Água que faz”, “Águas que banham” e “Águas que caem” no texto “Planeta água”, de Guilherme Arantes. Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir colocando F para as falsas e V para as verdadeiras.
I- ( ) Essas expressões constituem uma recorrência de estruturas (ou paralelismo sintático), pois têm a mesma ordem sintática.
II- ( ) Essas expressões atuam como elementos de recorrência pois são responsáveis em fazer o texto progredir, uma vez que retomam o conceito água e explicitam suas diferentes atuações, acrescentando aspectos que somam a sua importância.
III- ( ) Essas expressões se constituem como elementos de redundância, uma vez que contribuem para repetir a mesma informação no texto.
IV- ( ) A progressão textual, nesse texto, em grande parte, é possibilitada pelo uso dessas expressões, uma vez que elas apresentam novas informações no texto, em relação aos papéis desempenhados pela(s) água(s) no mundo.
A sequência correta está contida na alternativa:
F, V, V, V, F.
V, V, V, F, V.
V, V, V, V, F.
V, F, F, V, V.
V, V, F, V, V.
Leia o texto a seguir.
Teste em simulador mostra os riscos de dirigir usando o celular
Pesquisadores da Universidade de Utah, nos Estados Unidos, usam um simulador para mostrar os efeitos do telefone celular nos motoristas. O aparelho de US$ 100 mil consegue até monitorar para onde a pessoa está olhando. O envio de mensagens de texto é uma das atividades que mais distrai ao volante.
Um motorista usando o celular tem quatro vezes mais chances de provocar um acidente. Essa possibilidade é a mesma para uma pessoa que bebeu e tem 0,8 de álcool no sangue. Até aparelhos que deixam as mãos livres, como o bluetooth, não eliminam os riscos.
"Gastamos milhões equipando os carros com air bags, melhores freios e pneus para que fiquem mais seguros, mas o número de fatalidades no trânsito permanece constante. Um dos motivos é o aumento da distração com outros equipamentos dentro dos veículos", analisa David Strayer, professor de psicologia, responsável pela pesquisa da Universidade de Utah.
A estudante Anne MacLaren, de 19 anos, foi uma das voluntárias no simulador. Durante o teste, ela acabou batendo no carro da frente quando mandava mensagem de texto. Entre outros candidatos, muitos perderam a entrada que deveriam pegar e alguns nem viram que tinham passado por ela.
Os motoristas superestimam suas habilidades de serem 'multitarefas' no volante. A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet. Alguns até abrem os laptops e outros aparelhos eletrônicos, transformando o carro em um centro de entretenimento.
Como a legislação difere entre os estados americanos, pesquisas frequentes ajudam a estimular o debate. Em 2003, um estudo da Universidade de Harvard concluiu que distrações provocadas pelo uso do telefone celular levam a 2600 mortes no trânsito todo ano, além de 330 000 colisões com ferimentos moderados ou leves.
Disponível em: . Acesso em: 08 mar. 2010.
Releia a frase “A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet.” (5º parágrafo) e analise as afirmativas a seguir:
I) A relação estabelecida pelo conectivo ‘mas’ é de contraste.
II) Nessa frase, há duas afirmações usadas na construção da argumentação do autor, cada uma constituindo, então, um argumento. As duas afirmações são: “A maioria dos americanos reconhece o perigo” e “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
III) O argumento que prevalece nessa frase é o que se expressa em: “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) contida(s) em:
III.
I, II e III.
II e III.
II.
I.
Leia atentamente o texto a seguir.
JOVENS, CONSUMO DE ÁLCOOL E PROPAGANDA
Ilana Pinsky
O aumento do consumo de bebidas alcoólicas em uma população é influenciado por uma série de fatores, mas dois deles são especialmente importantes.
Os chamados fatores de acesso ao produto incluem, entre outros, o preço, a densidade de locais de venda e o número de horas de funcionamento dos pontos de venda de bebidas alcoólicas. É tanto intuitivo quanto comprovado por sólidas evidências que, quanto mais barato o preço das bebidas alcoólicas e quanto mais fácil comprá-las, mais as pessoas bebem. No Brasil, onde o preço de um litro de pinga é comparável com o do litro de leite e é raríssimo um menor de idade ter dificuldades de adquirir qualquer bebida alcoólica, o consumo do produto tem apresentado tendência de crescimento.
Vale apontar que o aumento de problemas relacionados ao álcool em uma população é proporcional ao aumento do consumo de álcool desta. Também, diferentemente da crença difundida, a maior parte do potencial devastador do consumo de álcool, protagonista de acidentes de trânsito, crimes, agressão doméstica etc., ocorre com indivíduos não dependentes.
O segundo grupo de fatores diz respeito ao aspecto da informação. Desse grupo fazem parte a propaganda e campanhas na mídia, entre outros. Há muito, sabe-se do papel desses fatores no clima social que é criado em torno das bebidas alcoólicas, mas, recentemente, pesquisas apontam para a influência direta das propagandas também no início e aumento do consumo do álcool.
Uma pesquisa relacionou o fato de apreciar propagandas de cerveja aos 18 anos com um maior índice de consumo de bebidas e de comportamento agressivo aos 21 anos. Outro estudo, com crianças e adolescentes entre 10 e 17 anos, revelou que assistir a propagandas com frequência provoca a expectativa de consumir bebidas no futuro. Muitos dos meninos entrevistados disseram que as propagandas de álcool os encorajavam a beber. Não é à toa: no Brasil os comerciais estão sempre associados a momentos gloriosos, conquistas esportivas, à sexualidade e ao orgulho de ser brasileiro. E o gasto anual de milhões de dólares permite que as propagandas sejam extremamente criativas e atraentes.
Apesar dos dados acima, o governo federal desperdiçou recentemente excelente oportunidade de promover um debate nacional sobre o consumo de bebidas alcoólicas, um dos maiores problemas de saúde pública no Brasil. Além de estender para 2005 a permissão às propagandas de cigarro em eventos esportivos, a medida provisória 118, aprovada pela Câmara, descartou a inclusão das cervejas na restrição de horário.
Adaptado de Folha de São Paulo, 08/09/03.
A partir da leitura do texto e com base nos estudos a respeito da coesão referencial e sequencial, analise as seguintes afirmativas:
I) Na oração “É tanto intuitivo quanto comprovado por sólidas evidências que, quanto mais barato o preço das bebidas alcoólicas e quanto mais fácil comprá-las, mais as pessoas bebem.”, o “-las” está retomando a expressão “sólidas evidências”.
II) No 1º parágrafo do texto, a autora afirma que há dois fatores importantes relacionados ao consumo de bebidas alcoólicas. Por meio da progressão temática, é possível apreender que tais fatores são os de acesso ao produto e o outro está relacionado ao aspecto da informação.
III) Na oração “No Brasil, onde o preço de um litro de pinga é comparável com o do litro de leite e é raríssimo um menor de idade ter dificuldades de adquirir qualquer bebida alcoólica, o consumo do produto tem apresentado tendência de crescimento.”, o “e” estabelece uma relação de conjunção, tendo em vista que os enunciados constituem argumentos para uma mesma conclusão.
As afirmativas corretas estão contidas APENAS em:
II.
III.
II e III.
I e II.
I.
A recorrência de conteúdos semânticos, também conhecida como paráfrase, é um dos procedimentos da sequenciação parafrástica. Antunes (2005, p. 62) define a paráfrase da seguinte maneira:
A paráfrase acontece sempre que recorremos ao procedimento de voltar a dizer o que já foi dito antes, porém, com outras palavras, como se quiséssemos traduzir o enunciado, ou explicá-lo melhor, para deixar o conteúdo mais transparente, sem perder, no entanto, sua originalidade conceitual. A paráfrase é, portanto, uma operação de reformulação, de dizer o mesmo de outro jeito.
Tomando esse conceito como base, observe os trechos a seguir:
Trecho 1
Para uma pessoa obter o título de doutor numa universidade, ela tem de fazer uma grande pesquisa na sua área de conhecimento (...) E essa pesquisa tem de ser inédita, isto é, precisa trazer alguma contribuição nova àquele campo de estudo. (ANTUNES, 2005, p. 63)
Trecho 2
O ato de escrever deve ser visto como uma atividade sociocultural. Ou, dito de outra forma, escrevemos para alguém ler. (ANTUNES, 2005, p. 63)
Considerando a citação, os dois trechos e o estudo realizado a respeito da coesão sequencial, analise as afirmações a seguir.
I) Podemos afirmar que ambos os trechos demonstram a ocorrência de sequenciação parafrástica. Porém, o trecho 1 é um exemplo de recorrência de conteúdo semântico enquanto o trecho 2 é um exemplo de recorrência de estruturas ou paralelismo sintático.
II) Em relação ao trecho 1, podemos afirmar que o elemento parafrástico utilizado para introduzir a paráfrase é o “isto é”. Essa expressão sinaliza claramente que a mesma informação (“essa pesquisa tem de ser inédita”) voltará a ser dita em uma outra formulação linguística, para que fique claro o que foi afirmado anteriormente (“essa pesquisa precisa trazer alguma contribuição nova àquele campo de estudo”).
III) Em relação ao trecho 2, a expressão linguística introdutora da paráfrase é “ou, dito de outra forma”. A paráfrase “escrevemos para alguém ler” é utilizada para explicar melhor o que o autor quis dizer.
É(São) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões):
I e III.
III.
I e II.
II e III.
I, II e III.
Leia o texto a seguir:
Democracia enclausurada: um debate crítico sobre a democracia representativa contemporânea.
Manoel Adam Lacayo Valente
Curso: Mestrado em Sociologia
Data de defesa da dissertação: 8 de junho de 2004
Orientadora: Profª Dª Maria Francisca Pinheiro Coelho
Resumo
Esta dissertação tem como objetos de reflexão a democracia representativa contemporânea, a crise de legitimidade que sobre ela se abate e a emergência de um novo paradigma de democracia combinada, que contempla a agregação da dimensão participativa à concepção tradicional de democracia representativa. O estudo examina as principais correntes de pensamento que teorizam sobre a natureza da democracia contemporânea, analisa os fatores que contribuíram para configurar a crise da democracia representativa e procura sistematizar, em termos teóricos, uma concepção viável de democracia para sociedades complexas. A reflexão fundamental que se faz presente ao longo da dissertação é a que põe em xeque a concepção minimalista de democracia que restringe o regime democrático à competição eleitoral. O trabalho dissertativo aponta para a insuficiência dessa concepção e apresenta, a partir do pensamento de estudiosos acadêmicos modernos, um paradigma de democracia que transcende os limites da “democracia eleitoral” e que incorpora elementos participativos substanciais, o que pode vir a caracterizar, por sua singularidade, uma “quarta onda de democratização”. Pelo lado empírico, os dados coligidos no Relatório de Desenvolvimento Humano de 2002, elaborado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), cujo título é “Aprofundar a Democracia num Mundo Fragmentado”, ratificam as ideias analisadas neste trabalho relacionadas à insuficiência democrática da democracia meramente eleitoral.
(Disponível em: . Acesso em: 07 jul. 2015)
Na sequenciação frástica, a progressão temática assume vital importância na sequenciação do texto. Nesse sentido, “o tema constitui o tópico, aquilo que é dado, conhecido, e o rema, o comentário, aquilo que se acrescenta ao tema, fazendo o texto progredir” (MARTINS, 2011, p.86). Baseando-se nesse estudo, analise as expressões “Esta dissertação”, “o estudo” e “o trabalho dissertativo” no resumo apresentado e avalie as afirmativas a seguir.
Assinale a única afirmativa CORRETA:
A expressão “esta dissertação” é retomada pelas expressões “o estudo” e “o trabalho dissertativo”, assim vemos que a um mesmo tema são acrescentadas, em cada enunciado, novas informações remáticas.
Por meio dessas expressões, percebemos que os temas são variados, ou seja, que são temas parciais pertencentes ao hipertema “Esta dissertação”. Assim, este é o tema global.
Por meio das expressões, percebemos uma progressão temática linear, pois o rema de um enunciado passa a ser tema do enunciado seguinte. O rema deste é tema do seguinte e assim sucessivamente.
O tema principal “Esta dissertação” é constituído pelas partes “o estudo” e “o trabalho dissertativo”, sendo assim a progressão temática é feita pelo desenvolvimento de partes de um rema subdividido.
As expressões mostram um salto temático, configurando a omissão de um segmento intermediário da cadeia de progressão temática que é facilmente deduzível no contexto.
O teu Cabelo não Nega é uma marchinha de carnaval muito conhecida no Brasil. Mulata é o título original da marcha composta pelos Irmãos Valença em 1929. Conhecida e cantada nos bares do Recife, teve repercussão nacional pelo lançamento feito por Lamartine Babo em 1931. Considerando essa marchinha, leia a estrofe a seguir.
O teu cabelo não nega mulata
Porque és mulata na cor
Mas como a cor não pega mulata
Mulata eu quero o teu amor (...)
Disponível em:
Considerando a estrofe e os estudos sobre a sequenciação interfrástica, principalmente no que diz respeito às relações discursivas/argumentativas, analise as afirmativas.
I) Apesar das campanhas de combate ao preconceito e de qualquer tipo de discriminação às minorias, como os negros, homossexuais, deficientes físicos etc., percebemos nesta estrofe uma postura preconceituosa do autor.
II) Nesta estrofe, percebemos a supervalorização do negro, o carinho e o amor do autor pela mulata que deixa bem claro que está apaixonado, conforme é comprovado no verso “Mulata eu quero o teu amor”.
III) Na frase: “Mas como a cor não pega mulata”, o MAS estabelece uma relação de contrajunção, ou seja, apesar de ela ser mulata, ele (ainda assim) quer o amor da moça, tendo em vista que cor não é elemento contagioso.
IV) Na frase: “Mas como a cor não pega mulata”, o MAS estabelece uma relação de extensão, ou seja, ele exprime uma amplificação/continuidade do assunto, assim como no enunciado “Paulo foi aprovado no concurso. Mas isso é o que se espera de uma pessoa estudiosa”.
São corretas as afirmativas contidas na alternativa:
II e III.
II, III e IV.
I e IV.
I e III.
II e IV.
Leia o texto a seguir:
Planeta água
Guilherme Arantes
Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre um profundo grotão
Água que faz inocente riacho
E deságua na corrente do ribeirão
Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas, ronco de trovão
E depois dormem tranquilas [...]
Fonte: LETRAS.MUS. Disponível em:
Você estudou que a sequenciação parafrástica é realizada com elementos de recorrência responsáveis por fazer o texto progredir. Considerando esse estudo, analise o emprego das expressões “Água que nasce”, “Água que faz”, “Águas que banham” e “Águas que caem” no texto “Planeta água”, de Guilherme Arantes. Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir colocando F para as falsas e V para as verdadeiras.
I- ( ) Essas expressões constituem uma recorrência de estruturas (ou paralelismo sintático), pois têm a mesma ordem sintática.
II- ( ) Essas expressões atuam como elementos de recorrência pois são responsáveis em fazer o texto progredir, uma vez que retomam o conceito água e explicitam suas diferentes atuações, acrescentando aspectos que somam a sua importância.
III- ( ) Essas expressões se constituem como elementos de redundância, uma vez que contribuem para repetir a mesma informação no texto.
IV- ( ) A progressão textual, nesse texto, em grande parte, é possibilitada pelo uso dessas expressões, uma vez que elas apresentam novas informações no texto, em relação aos papéis desempenhados pela(s) água(s) no mundo.
A sequência correta está contida na alternativa:
III.
I, II e III.
II e III.
II.
I.
Leia atentamente o texto a seguir.
JOVENS, CONSUMO DE ÁLCOOL E PROPAGANDA
Ilana Pinsky
O aumento do consumo de bebidas alcoólicas em uma população é influenciado por uma série de fatores, mas dois deles são especialmente importantes.
Os chamados fatores de acesso ao produto incluem, entre outros, o preço, a densidade de locais de venda e o número de horas de funcionamento dos pontos de venda de bebidas alcoólicas. É tanto intuitivo quanto comprovado por sólidas evidências que, quanto mais barato o preço das bebidas alcoólicas e quanto mais fácil comprá-las, mais as pessoas bebem. No Brasil, onde o preço de um litro de pinga é comparável com o do litro de leite e é raríssimo um menor de idade ter dificuldades de adquirir qualquer bebida alcoólica, o consumo do produto tem apresentado tendência de crescimento.
Vale apontar que o aumento de problemas relacionados ao álcool em uma população é proporcional ao aumento do consumo de álcool desta. Também, diferentemente da crença difundida, a maior parte do potencial devastador do consumo de álcool, protagonista de acidentes de trânsito, crimes, agressão doméstica etc., ocorre com indivíduos não dependentes.
O segundo grupo de fatores diz respeito ao aspecto da informação. Desse grupo fazem parte a propaganda e campanhas na mídia, entre outros. Há muito, sabe-se do papel desses fatores no clima social que é criado em torno das bebidas alcoólicas, mas, recentemente, pesquisas apontam para a influência direta das propagandas também no início e aumento do consumo do álcool.
Uma pesquisa relacionou o fato de apreciar propagandas de cerveja aos 18 anos com um maior índice de consumo de bebidas e de comportamento agressivo aos 21 anos. Outro estudo, com crianças e adolescentes entre 10 e 17 anos, revelou que assistir a propagandas com frequência provoca a expectativa de consumir bebidas no futuro. Muitos dos meninos entrevistados disseram que as propagandas de álcool os encorajavam a beber. Não é à toa: no Brasil os comerciais estão sempre associados a momentos gloriosos, conquistas esportivas, à sexualidade e ao orgulho de ser brasileiro. E o gasto anual de milhões de dólares permite que as propagandas sejam extremamente criativas e atraentes.
Apesar dos dados acima, o governo federal desperdiçou recentemente excelente oportunidade de promover um debate nacional sobre o consumo de bebidas alcoólicas, um dos maiores problemas de saúde pública no Brasil. Além de estender para 2005 a permissão às propagandas de cigarro em eventos esportivos, a medida provisória 118, aprovada pela Câmara, descartou a inclusão das cervejas na restrição de horário.
Adaptado de Folha de São Paulo, 08/09/03.
A partir da leitura do texto e com base nos estudos a respeito da coesão referencial e sequencial, analise as seguintes afirmativas:
I) Na oração “É tanto intuitivo quanto comprovado por sólidas evidências que, quanto mais barato o preço das bebidas alcoólicas e quanto mais fácil comprá-las, mais as pessoas bebem.”, o “-las” está retomando a expressão “sólidas evidências”.
II) No 1º parágrafo do texto, a autora afirma que há dois fatores importantes relacionados ao consumo de bebidas alcoólicas. Por meio da progressão temática, é possível apreender que tais fatores são os de acesso ao produto e o outro está relacionado ao aspecto da informação.
III) Na oração “No Brasil, onde o preço de um litro de pinga é comparável com o do litro de leite e é raríssimo um menor de idade ter dificuldades de adquirir qualquer bebida alcoólica, o consumo do produto tem apresentado tendência de crescimento.”, o “e” estabelece uma relação de conjunção, tendo em vista que os enunciados constituem argumentos para uma mesma conclusão.
As afirmativas corretas estão contidas APENAS em:
II.
III.
II e III.
I e II.
I.
A recorrência de conteúdos semânticos, também conhecida como paráfrase, é um dos procedimentos da sequenciação parafrástica. Antunes (2005, p. 62) define a paráfrase da seguinte maneira:
A paráfrase acontece sempre que recorremos ao procedimento de voltar a dizer o que já foi dito antes, porém, com outras palavras, como se quiséssemos traduzir o enunciado, ou explicá-lo melhor, para deixar o conteúdo mais transparente, sem perder, no entanto, sua originalidade conceitual. A paráfrase é, portanto, uma operação de reformulação, de dizer o mesmo de outro jeito.
Tomando esse conceito como base, observe os trechos a seguir:
Trecho 1
Para uma pessoa obter o título de doutor numa universidade, ela tem de fazer uma grande pesquisa na sua área de conhecimento (...) E essa pesquisa tem de ser inédita, isto é, precisa trazer alguma contribuição nova àquele campo de estudo. (ANTUNES, 2005, p. 63)
Trecho 2
O ato de escrever deve ser visto como uma atividade sociocultural. Ou, dito de outra forma, escrevemos para alguém ler. (ANTUNES, 2005, p. 63)
Considerando a citação, os dois trechos e o estudo realizado a respeito da coesão sequencial, analise as afirmações a seguir.
I) Podemos afirmar que ambos os trechos demonstram a ocorrência de sequenciação parafrástica. Porém, o trecho 1 é um exemplo de recorrência de conteúdo semântico enquanto o trecho 2 é um exemplo de recorrência de estruturas ou paralelismo sintático.
II) Em relação ao trecho 1, podemos afirmar que o elemento parafrástico utilizado para introduzir a paráfrase é o “isto é”. Essa expressão sinaliza claramente que a mesma informação (“essa pesquisa tem de ser inédita”) voltará a ser dita em uma outra formulação linguística, para que fique claro o que foi afirmado anteriormente (“essa pesquisa precisa trazer alguma contribuição nova àquele campo de estudo”).
III) Em relação ao trecho 2, a expressão linguística introdutora da paráfrase é “ou, dito de outra forma”. A paráfrase “escrevemos para alguém ler” é utilizada para explicar melhor o que o autor quis dizer.
É(São) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões):
I e III.
III.
I e II.
II e III.
I, II e III.
Leia o texto a seguir:
Democracia enclausurada: um debate crítico sobre a democracia representativa contemporânea.
Manoel Adam Lacayo Valente
Curso: Mestrado em Sociologia
Data de defesa da dissertação: 8 de junho de 2004
Orientadora: Profª Dª Maria Francisca Pinheiro Coelho
Resumo
Esta dissertação tem como objetos de reflexão a democracia representativa contemporânea, a crise de legitimidade que sobre ela se abate e a emergência de um novo paradigma de democracia combinada, que contempla a agregação da dimensão participativa à concepção tradicional de democracia representativa. O estudo examina as principais correntes de pensamento que teorizam sobre a natureza da democracia contemporânea, analisa os fatores que contribuíram para configurar a crise da democracia representativa e procura sistematizar, em termos teóricos, uma concepção viável de democracia para sociedades complexas. A reflexão fundamental que se faz presente ao longo da dissertação é a que põe em xeque a concepção minimalista de democracia que restringe o regime democrático à competição eleitoral. O trabalho dissertativo aponta para a insuficiência dessa concepção e apresenta, a partir do pensamento de estudiosos acadêmicos modernos, um paradigma de democracia que transcende os limites da “democracia eleitoral” e que incorpora elementos participativos substanciais, o que pode vir a caracterizar, por sua singularidade, uma “quarta onda de democratização”. Pelo lado empírico, os dados coligidos no Relatório de Desenvolvimento Humano de 2002, elaborado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), cujo título é “Aprofundar a Democracia num Mundo Fragmentado”, ratificam as ideias analisadas neste trabalho relacionadas à insuficiência democrática da democracia meramente eleitoral.
(Disponível em: . Acesso em: 07 jul. 2015)
Na sequenciação frástica, a progressão temática assume vital importância na sequenciação do texto. Nesse sentido, “o tema constitui o tópico, aquilo que é dado, conhecido, e o rema, o comentário, aquilo que se acrescenta ao tema, fazendo o texto progredir” (MARTINS, 2011, p.86). Baseando-se nesse estudo, analise as expressões “Esta dissertação”, “o estudo” e “o trabalho dissertativo” no resumo apresentado e avalie as afirmativas a seguir.
Assinale a única afirmativa CORRETA:
A expressão “esta dissertação” é retomada pelas expressões “o estudo” e “o trabalho dissertativo”, assim vemos que a um mesmo tema são acrescentadas, em cada enunciado, novas informações remáticas.
Por meio dessas expressões, percebemos que os temas são variados, ou seja, que são temas parciais pertencentes ao hipertema “Esta dissertação”. Assim, este é o tema global.
Por meio das expressões, percebemos uma progressão temática linear, pois o rema de um enunciado passa a ser tema do enunciado seguinte. O rema deste é tema do seguinte e assim sucessivamente.
O tema principal “Esta dissertação” é constituído pelas partes “o estudo” e “o trabalho dissertativo”, sendo assim a progressão temática é feita pelo desenvolvimento de partes de um rema subdividido.
As expressões mostram um salto temático, configurando a omissão de um segmento intermediário da cadeia de progressão temática que é facilmente deduzível no contexto.
O teu Cabelo não Nega é uma marchinha de carnaval muito conhecida no Brasil. Mulata é o título original da marcha composta pelos Irmãos Valença em 1929. Conhecida e cantada nos bares do Recife, teve repercussão nacional pelo lançamento feito por Lamartine Babo em 1931. Considerando essa marchinha, leia a estrofe a seguir.
O teu cabelo não nega mulata
Porque és mulata na cor
Mas como a cor não pega mulata
Mulata eu quero o teu amor (...)
Disponível em:
Considerando a estrofe e os estudos sobre a sequenciação interfrástica, principalmente no que diz respeito às relações discursivas/argumentativas, analise as afirmativas.
I) Apesar das campanhas de combate ao preconceito e de qualquer tipo de discriminação às minorias, como os negros, homossexuais, deficientes físicos etc., percebemos nesta estrofe uma postura preconceituosa do autor.
II) Nesta estrofe, percebemos a supervalorização do negro, o carinho e o amor do autor pela mulata que deixa bem claro que está apaixonado, conforme é comprovado no verso “Mulata eu quero o teu amor”.
III) Na frase: “Mas como a cor não pega mulata”, o MAS estabelece uma relação de contrajunção, ou seja, apesar de ela ser mulata, ele (ainda assim) quer o amor da moça, tendo em vista que cor não é elemento contagioso.
IV) Na frase: “Mas como a cor não pega mulata”, o MAS estabelece uma relação de extensão, ou seja, ele exprime uma amplificação/continuidade do assunto, assim como no enunciado “Paulo foi aprovado no concurso. Mas isso é o que se espera de uma pessoa estudiosa”.
São corretas as afirmativas contidas na alternativa:
II e III.
II, III e IV.
I e IV.
I e III.
II e IV.
Leia o texto a seguir:
Planeta água
Guilherme Arantes
Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre um profundo grotão
Água que faz inocente riacho
E deságua na corrente do ribeirão
Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas, ronco de trovão
E depois dormem tranquilas [...]
Fonte: LETRAS.MUS. Disponível em:
Você estudou que a sequenciação parafrástica é realizada com elementos de recorrência responsáveis por fazer o texto progredir. Considerando esse estudo, analise o emprego das expressões “Água que nasce”, “Água que faz”, “Águas que banham” e “Águas que caem” no texto “Planeta água”, de Guilherme Arantes. Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir colocando F para as falsas e V para as verdadeiras.
I- ( ) Essas expressões constituem uma recorrência de estruturas (ou paralelismo sintático), pois têm a mesma ordem sintática.
II- ( ) Essas expressões atuam como elementos de recorrência pois são responsáveis em fazer o texto progredir, uma vez que retomam o conceito água e explicitam suas diferentes atuações, acrescentando aspectos que somam a sua importância.
III- ( ) Essas expressões se constituem como elementos de redundância, uma vez que contribuem para repetir a mesma informação no texto.
IV- ( ) A progressão textual, nesse texto, em grande parte, é possibilitada pelo uso dessas expressões, uma vez que elas apresentam novas informações no texto, em relação aos papéis desempenhados pela(s) água(s) no mundo.
A sequência correta está contida na alternativa:
II.
III.
II e III.
I e II.
I.
A recorrência de conteúdos semânticos, também conhecida como paráfrase, é um dos procedimentos da sequenciação parafrástica. Antunes (2005, p. 62) define a paráfrase da seguinte maneira:
A paráfrase acontece sempre que recorremos ao procedimento de voltar a dizer o que já foi dito antes, porém, com outras palavras, como se quiséssemos traduzir o enunciado, ou explicá-lo melhor, para deixar o conteúdo mais transparente, sem perder, no entanto, sua originalidade conceitual. A paráfrase é, portanto, uma operação de reformulação, de dizer o mesmo de outro jeito.
Tomando esse conceito como base, observe os trechos a seguir:
Trecho 1
Para uma pessoa obter o título de doutor numa universidade, ela tem de fazer uma grande pesquisa na sua área de conhecimento (...) E essa pesquisa tem de ser inédita, isto é, precisa trazer alguma contribuição nova àquele campo de estudo. (ANTUNES, 2005, p. 63)
Trecho 2
O ato de escrever deve ser visto como uma atividade sociocultural. Ou, dito de outra forma, escrevemos para alguém ler. (ANTUNES, 2005, p. 63)
Considerando a citação, os dois trechos e o estudo realizado a respeito da coesão sequencial, analise as afirmações a seguir.
I) Podemos afirmar que ambos os trechos demonstram a ocorrência de sequenciação parafrástica. Porém, o trecho 1 é um exemplo de recorrência de conteúdo semântico enquanto o trecho 2 é um exemplo de recorrência de estruturas ou paralelismo sintático.
II) Em relação ao trecho 1, podemos afirmar que o elemento parafrástico utilizado para introduzir a paráfrase é o “isto é”. Essa expressão sinaliza claramente que a mesma informação (“essa pesquisa tem de ser inédita”) voltará a ser dita em uma outra formulação linguística, para que fique claro o que foi afirmado anteriormente (“essa pesquisa precisa trazer alguma contribuição nova àquele campo de estudo”).
III) Em relação ao trecho 2, a expressão linguística introdutora da paráfrase é “ou, dito de outra forma”. A paráfrase “escrevemos para alguém ler” é utilizada para explicar melhor o que o autor quis dizer.
É(São) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões):
I e III.
III.
I e II.
II e III.
I, II e III.
Leia o texto a seguir:
Democracia enclausurada: um debate crítico sobre a democracia representativa contemporânea.
Manoel Adam Lacayo Valente
Curso: Mestrado em Sociologia
Data de defesa da dissertação: 8 de junho de 2004
Orientadora: Profª Dª Maria Francisca Pinheiro Coelho
Resumo
Esta dissertação tem como objetos de reflexão a democracia representativa contemporânea, a crise de legitimidade que sobre ela se abate e a emergência de um novo paradigma de democracia combinada, que contempla a agregação da dimensão participativa à concepção tradicional de democracia representativa. O estudo examina as principais correntes de pensamento que teorizam sobre a natureza da democracia contemporânea, analisa os fatores que contribuíram para configurar a crise da democracia representativa e procura sistematizar, em termos teóricos, uma concepção viável de democracia para sociedades complexas. A reflexão fundamental que se faz presente ao longo da dissertação é a que põe em xeque a concepção minimalista de democracia que restringe o regime democrático à competição eleitoral. O trabalho dissertativo aponta para a insuficiência dessa concepção e apresenta, a partir do pensamento de estudiosos acadêmicos modernos, um paradigma de democracia que transcende os limites da “democracia eleitoral” e que incorpora elementos participativos substanciais, o que pode vir a caracterizar, por sua singularidade, uma “quarta onda de democratização”. Pelo lado empírico, os dados coligidos no Relatório de Desenvolvimento Humano de 2002, elaborado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), cujo título é “Aprofundar a Democracia num Mundo Fragmentado”, ratificam as ideias analisadas neste trabalho relacionadas à insuficiência democrática da democracia meramente eleitoral.
(Disponível em: . Acesso em: 07 jul. 2015)
Na sequenciação frástica, a progressão temática assume vital importância na sequenciação do texto. Nesse sentido, “o tema constitui o tópico, aquilo que é dado, conhecido, e o rema, o comentário, aquilo que se acrescenta ao tema, fazendo o texto progredir” (MARTINS, 2011, p.86). Baseando-se nesse estudo, analise as expressões “Esta dissertação”, “o estudo” e “o trabalho dissertativo” no resumo apresentado e avalie as afirmativas a seguir.
Assinale a única afirmativa CORRETA:
A expressão “esta dissertação” é retomada pelas expressões “o estudo” e “o trabalho dissertativo”, assim vemos que a um mesmo tema são acrescentadas, em cada enunciado, novas informações remáticas.
Por meio dessas expressões, percebemos que os temas são variados, ou seja, que são temas parciais pertencentes ao hipertema “Esta dissertação”. Assim, este é o tema global.
Por meio das expressões, percebemos uma progressão temática linear, pois o rema de um enunciado passa a ser tema do enunciado seguinte. O rema deste é tema do seguinte e assim sucessivamente.
O tema principal “Esta dissertação” é constituído pelas partes “o estudo” e “o trabalho dissertativo”, sendo assim a progressão temática é feita pelo desenvolvimento de partes de um rema subdividido.
As expressões mostram um salto temático, configurando a omissão de um segmento intermediário da cadeia de progressão temática que é facilmente deduzível no contexto.
O teu Cabelo não Nega é uma marchinha de carnaval muito conhecida no Brasil. Mulata é o título original da marcha composta pelos Irmãos Valença em 1929. Conhecida e cantada nos bares do Recife, teve repercussão nacional pelo lançamento feito por Lamartine Babo em 1931. Considerando essa marchinha, leia a estrofe a seguir.
O teu cabelo não nega mulata
Porque és mulata na cor
Mas como a cor não pega mulata
Mulata eu quero o teu amor (...)
Disponível em:
Considerando a estrofe e os estudos sobre a sequenciação interfrástica, principalmente no que diz respeito às relações discursivas/argumentativas, analise as afirmativas.
I) Apesar das campanhas de combate ao preconceito e de qualquer tipo de discriminação às minorias, como os negros, homossexuais, deficientes físicos etc., percebemos nesta estrofe uma postura preconceituosa do autor.
II) Nesta estrofe, percebemos a supervalorização do negro, o carinho e o amor do autor pela mulata que deixa bem claro que está apaixonado, conforme é comprovado no verso “Mulata eu quero o teu amor”.
III) Na frase: “Mas como a cor não pega mulata”, o MAS estabelece uma relação de contrajunção, ou seja, apesar de ela ser mulata, ele (ainda assim) quer o amor da moça, tendo em vista que cor não é elemento contagioso.
IV) Na frase: “Mas como a cor não pega mulata”, o MAS estabelece uma relação de extensão, ou seja, ele exprime uma amplificação/continuidade do assunto, assim como no enunciado “Paulo foi aprovado no concurso. Mas isso é o que se espera de uma pessoa estudiosa”.
São corretas as afirmativas contidas na alternativa:
II e III.
II, III e IV.
I e IV.
I e III.
II e IV.
Leia o texto a seguir:
Planeta água
Guilherme Arantes
Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre um profundo grotão
Água que faz inocente riacho
E deságua na corrente do ribeirão
Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas, ronco de trovão
E depois dormem tranquilas [...]
Fonte: LETRAS.MUS. Disponível em:
Você estudou que a sequenciação parafrástica é realizada com elementos de recorrência responsáveis por fazer o texto progredir. Considerando esse estudo, analise o emprego das expressões “Água que nasce”, “Água que faz”, “Águas que banham” e “Águas que caem” no texto “Planeta água”, de Guilherme Arantes. Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir colocando F para as falsas e V para as verdadeiras.
I- ( ) Essas expressões constituem uma recorrência de estruturas (ou paralelismo sintático), pois têm a mesma ordem sintática.
II- ( ) Essas expressões atuam como elementos de recorrência pois são responsáveis em fazer o texto progredir, uma vez que retomam o conceito água e explicitam suas diferentes atuações, acrescentando aspectos que somam a sua importância.
III- ( ) Essas expressões se constituem como elementos de redundância, uma vez que contribuem para repetir a mesma informação no texto.
IV- ( ) A progressão textual, nesse texto, em grande parte, é possibilitada pelo uso dessas expressões, uma vez que elas apresentam novas informações no texto, em relação aos papéis desempenhados pela(s) água(s) no mundo.
A sequência correta está contida na alternativa:
I e III.
III.
I e II.
II e III.
I, II e III.
Leia o texto a seguir:
Democracia enclausurada: um debate crítico sobre a democracia representativa contemporânea.
Manoel Adam Lacayo Valente
Curso: Mestrado em Sociologia
Data de defesa da dissertação: 8 de junho de 2004
Orientadora: Profª Dª Maria Francisca Pinheiro Coelho
Resumo
Esta dissertação tem como objetos de reflexão a democracia representativa contemporânea, a crise de legitimidade que sobre ela se abate e a emergência de um novo paradigma de democracia combinada, que contempla a agregação da dimensão participativa à concepção tradicional de democracia representativa. O estudo examina as principais correntes de pensamento que teorizam sobre a natureza da democracia contemporânea, analisa os fatores que contribuíram para configurar a crise da democracia representativa e procura sistematizar, em termos teóricos, uma concepção viável de democracia para sociedades complexas. A reflexão fundamental que se faz presente ao longo da dissertação é a que põe em xeque a concepção minimalista de democracia que restringe o regime democrático à competição eleitoral. O trabalho dissertativo aponta para a insuficiência dessa concepção e apresenta, a partir do pensamento de estudiosos acadêmicos modernos, um paradigma de democracia que transcende os limites da “democracia eleitoral” e que incorpora elementos participativos substanciais, o que pode vir a caracterizar, por sua singularidade, uma “quarta onda de democratização”. Pelo lado empírico, os dados coligidos no Relatório de Desenvolvimento Humano de 2002, elaborado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), cujo título é “Aprofundar a Democracia num Mundo Fragmentado”, ratificam as ideias analisadas neste trabalho relacionadas à insuficiência democrática da democracia meramente eleitoral.
(Disponível em: . Acesso em: 07 jul. 2015)
Na sequenciação frástica, a progressão temática assume vital importância na sequenciação do texto. Nesse sentido, “o tema constitui o tópico, aquilo que é dado, conhecido, e o rema, o comentário, aquilo que se acrescenta ao tema, fazendo o texto progredir” (MARTINS, 2011, p.86). Baseando-se nesse estudo, analise as expressões “Esta dissertação”, “o estudo” e “o trabalho dissertativo” no resumo apresentado e avalie as afirmativas a seguir.
Assinale a única afirmativa CORRETA:
A expressão “esta dissertação” é retomada pelas expressões “o estudo” e “o trabalho dissertativo”, assim vemos que a um mesmo tema são acrescentadas, em cada enunciado, novas informações remáticas.
Por meio dessas expressões, percebemos que os temas são variados, ou seja, que são temas parciais pertencentes ao hipertema “Esta dissertação”. Assim, este é o tema global.
Por meio das expressões, percebemos uma progressão temática linear, pois o rema de um enunciado passa a ser tema do enunciado seguinte. O rema deste é tema do seguinte e assim sucessivamente.
O tema principal “Esta dissertação” é constituído pelas partes “o estudo” e “o trabalho dissertativo”, sendo assim a progressão temática é feita pelo desenvolvimento de partes de um rema subdividido.
As expressões mostram um salto temático, configurando a omissão de um segmento intermediário da cadeia de progressão temática que é facilmente deduzível no contexto.
O teu Cabelo não Nega é uma marchinha de carnaval muito conhecida no Brasil. Mulata é o título original da marcha composta pelos Irmãos Valença em 1929. Conhecida e cantada nos bares do Recife, teve repercussão nacional pelo lançamento feito por Lamartine Babo em 1931. Considerando essa marchinha, leia a estrofe a seguir.
O teu cabelo não nega mulata
Porque és mulata na cor
Mas como a cor não pega mulata
Mulata eu quero o teu amor (...)
Disponível em:
Considerando a estrofe e os estudos sobre a sequenciação interfrástica, principalmente no que diz respeito às relações discursivas/argumentativas, analise as afirmativas.
I) Apesar das campanhas de combate ao preconceito e de qualquer tipo de discriminação às minorias, como os negros, homossexuais, deficientes físicos etc., percebemos nesta estrofe uma postura preconceituosa do autor.
II) Nesta estrofe, percebemos a supervalorização do negro, o carinho e o amor do autor pela mulata que deixa bem claro que está apaixonado, conforme é comprovado no verso “Mulata eu quero o teu amor”.
III) Na frase: “Mas como a cor não pega mulata”, o MAS estabelece uma relação de contrajunção, ou seja, apesar de ela ser mulata, ele (ainda assim) quer o amor da moça, tendo em vista que cor não é elemento contagioso.
IV) Na frase: “Mas como a cor não pega mulata”, o MAS estabelece uma relação de extensão, ou seja, ele exprime uma amplificação/continuidade do assunto, assim como no enunciado “Paulo foi aprovado no concurso. Mas isso é o que se espera de uma pessoa estudiosa”.
São corretas as afirmativas contidas na alternativa:
II e III.
II, III e IV.
I e IV.
I e III.
II e IV.
Leia o texto a seguir:
Planeta água
Guilherme Arantes
Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre um profundo grotão
Água que faz inocente riacho
E deságua na corrente do ribeirão
Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas, ronco de trovão
E depois dormem tranquilas [...]
Fonte: LETRAS.MUS. Disponível em:
Você estudou que a sequenciação parafrástica é realizada com elementos de recorrência responsáveis por fazer o texto progredir. Considerando esse estudo, analise o emprego das expressões “Água que nasce”, “Água que faz”, “Águas que banham” e “Águas que caem” no texto “Planeta água”, de Guilherme Arantes. Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir colocando F para as falsas e V para as verdadeiras.
I- ( ) Essas expressões constituem uma recorrência de estruturas (ou paralelismo sintático), pois têm a mesma ordem sintática.
II- ( ) Essas expressões atuam como elementos de recorrência pois são responsáveis em fazer o texto progredir, uma vez que retomam o conceito água e explicitam suas diferentes atuações, acrescentando aspectos que somam a sua importância.
III- ( ) Essas expressões se constituem como elementos de redundância, uma vez que contribuem para repetir a mesma informação no texto.
IV- ( ) A progressão textual, nesse texto, em grande parte, é possibilitada pelo uso dessas expressões, uma vez que elas apresentam novas informações no texto, em relação aos papéis desempenhados pela(s) água(s) no mundo.
A sequência correta está contida na alternativa:
Data de defesa da dissertação: 8 de junho de 2004
Orientadora: Profª Dª Maria Francisca Pinheiro Coelho
A expressão “esta dissertação” é retomada pelas expressões “o estudo” e “o trabalho dissertativo”, assim vemos que a um mesmo tema são acrescentadas, em cada enunciado, novas informações remáticas.
Por meio dessas expressões, percebemos que os temas são variados, ou seja, que são temas parciais pertencentes ao hipertema “Esta dissertação”. Assim, este é o tema global.
Por meio das expressões, percebemos uma progressão temática linear, pois o rema de um enunciado passa a ser tema do enunciado seguinte. O rema deste é tema do seguinte e assim sucessivamente.
O tema principal “Esta dissertação” é constituído pelas partes “o estudo” e “o trabalho dissertativo”, sendo assim a progressão temática é feita pelo desenvolvimento de partes de um rema subdividido.
As expressões mostram um salto temático, configurando a omissão de um segmento intermediário da cadeia de progressão temática que é facilmente deduzível no contexto.
O teu Cabelo não Nega é uma marchinha de carnaval muito conhecida no Brasil. Mulata é o título original da marcha composta pelos Irmãos Valença em 1929. Conhecida e cantada nos bares do Recife, teve repercussão nacional pelo lançamento feito por Lamartine Babo em 1931. Considerando essa marchinha, leia a estrofe a seguir.
O teu cabelo não nega mulata
Porque és mulata na cor
Mas como a cor não pega mulata
Mulata eu quero o teu amor (...)
Disponível em:
Considerando a estrofe e os estudos sobre a sequenciação interfrástica, principalmente no que diz respeito às relações discursivas/argumentativas, analise as afirmativas.
I) Apesar das campanhas de combate ao preconceito e de qualquer tipo de discriminação às minorias, como os negros, homossexuais, deficientes físicos etc., percebemos nesta estrofe uma postura preconceituosa do autor.
II) Nesta estrofe, percebemos a supervalorização do negro, o carinho e o amor do autor pela mulata que deixa bem claro que está apaixonado, conforme é comprovado no verso “Mulata eu quero o teu amor”.
III) Na frase: “Mas como a cor não pega mulata”, o MAS estabelece uma relação de contrajunção, ou seja, apesar de ela ser mulata, ele (ainda assim) quer o amor da moça, tendo em vista que cor não é elemento contagioso.
IV) Na frase: “Mas como a cor não pega mulata”, o MAS estabelece uma relação de extensão, ou seja, ele exprime uma amplificação/continuidade do assunto, assim como no enunciado “Paulo foi aprovado no concurso. Mas isso é o que se espera de uma pessoa estudiosa”.
São corretas as afirmativas contidas na alternativa:
II e III.
II, III e IV.
I e IV.
I e III.
II e IV.
Leia o texto a seguir:
Planeta água
Guilherme Arantes
Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre um profundo grotão
Água que faz inocente riacho
E deságua na corrente do ribeirão
Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas, ronco de trovão
E depois dormem tranquilas [...]
Fonte: LETRAS.MUS. Disponível em:
Você estudou que a sequenciação parafrástica é realizada com elementos de recorrência responsáveis por fazer o texto progredir. Considerando esse estudo, analise o emprego das expressões “Água que nasce”, “Água que faz”, “Águas que banham” e “Águas que caem” no texto “Planeta água”, de Guilherme Arantes. Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir colocando F para as falsas e V para as verdadeiras.
I- ( ) Essas expressões constituem uma recorrência de estruturas (ou paralelismo sintático), pois têm a mesma ordem sintática.
II- ( ) Essas expressões atuam como elementos de recorrência pois são responsáveis em fazer o texto progredir, uma vez que retomam o conceito água e explicitam suas diferentes atuações, acrescentando aspectos que somam a sua importância.
III- ( ) Essas expressões se constituem como elementos de redundância, uma vez que contribuem para repetir a mesma informação no texto.
IV- ( ) A progressão textual, nesse texto, em grande parte, é possibilitada pelo uso dessas expressões, uma vez que elas apresentam novas informações no texto, em relação aos papéis desempenhados pela(s) água(s) no mundo.
A sequência correta está contida na alternativa:
II e III.
II, III e IV.
I e IV.
I e III.
II e IV.
Leia o texto a seguir:
Planeta água
Guilherme Arantes
Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre um profundo grotão
Água que faz inocente riacho
E deságua na corrente do ribeirão
Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas, ronco de trovão
E depois dormem tranquilas [...]
Fonte: LETRAS.MUS. Disponível em:
Você estudou que a sequenciação parafrástica é realizada com elementos de recorrência responsáveis por fazer o texto progredir. Considerando esse estudo, analise o emprego das expressões “Água que nasce”, “Água que faz”, “Águas que banham” e “Águas que caem” no texto “Planeta água”, de Guilherme Arantes. Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir colocando F para as falsas e V para as verdadeiras.
I- ( ) Essas expressões constituem uma recorrência de estruturas (ou paralelismo sintático), pois têm a mesma ordem sintática.
II- ( ) Essas expressões atuam como elementos de recorrência pois são responsáveis em fazer o texto progredir, uma vez que retomam o conceito água e explicitam suas diferentes atuações, acrescentando aspectos que somam a sua importância.
III- ( ) Essas expressões se constituem como elementos de redundância, uma vez que contribuem para repetir a mesma informação no texto.
IV- ( ) A progressão textual, nesse texto, em grande parte, é possibilitada pelo uso dessas expressões, uma vez que elas apresentam novas informações no texto, em relação aos papéis desempenhados pela(s) água(s) no mundo.
A sequência correta está contida na alternativa:
E que abre um profundo grotão
Água que faz inocente riacho
E deságua na corrente do ribeirão
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população
No véu das cascatas, ronco de trovão
E depois dormem tranquilas [...]