De acordo com Sousa (!994), a avaliação da aprendizagem deixa de girar exclusivamente em torno do aluno e da preocupação técnica de medir o seu rendimento, isto é, deixa de ser sinônimo de “mensuração”.

PORQUE

A avaliação escolar, ou avaliação da aprendizagem, “tem como dimensão de análise, o desempenho do aluno, do professor e de toda a situação de ensino que se realiza no contexto escolar”.

A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:

No estudo sobre interdisciplinaridade vimos como é importante o trabalho com projetos contribuindo com a formação de sujeitos mais autônomos, com maio poder de análise e de reflexão, habilidades essenciais à formação de um cidadão integral.

Mas precisamos considerar que ainda existe uma confusão em relação ao trabalho com projetos e ao trabalho com centros de interesse. Existe uma diferença na organização curricular organizada pelo trabalho com projetos e por centros de interesse.

Abaixo apresentamos algumas características das duas formas de organização. Assinale aquelas que correspondem ao trabalho com projetos.

I-             O modelo de aprendizagem é significativo.

II-            A decisão sobre os temas a serem trabalhados é feita por argumentação.

III-           O modelo curricular é baseado em disciplinas.

IV-          O papel do aluno é de coparticipe.

Estão corretas as seguintes características:

A aula expositiva, quando utilizada de maneira adequada pode constituir-se em uma grande aliada do professor no processo de ensino-aprendizagem.

Para que isso ocorra são necessários alguns cuidados. São eles:

I-            Dominar o conteúdo, para demonstrar segurança e conduzir bem a atividade;

II-           Planejar bem. Levar em consideração os conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema;

III-          Esquematizar as ideias a serem apresentadas, para não se perder e usar o tempo de forma adequada;

IV-          Escolher os suportes mais adequados para a aula, que poderá ser apenas o quadro e giz ou filmes, transparências, etc

São corretas APENAS:

Os estudiosos da área da educação consideram como procedimentos de ensino e aprendizagem as ações, a postura e os processos que os professores utilizam para colocar os alunos diante dos fatos que lhes permitam mudar o comportamento em função dos objetivos propostos no planejamento de ensino.

Pensando sobre a importância dos recursos ou instrumentos de ensino, podemos dizer que:

De acordo com o que estudamos sobre as técnicas de ensino, assinale dentre as alternativas abaixo, aquela que corresponde à seguinte definição: “trazem à sala de aula a possibilidade de agrupamento dos alunos, ao contrário de outras. Representa um modelo de ensino que possibilita a participação do aluno no processo de ensino-aprendizagem”. 

A avaliação formativa é uma avaliação incorporada ao ato do ensino, contribui para melhorar a aprendizagem informando ao professor o sucesso ou fracasso de seus alunos. Sendo assim, podemos afirmar que a avaliação formativa:

I-             permite conhecer a realidade escolar;

II-            deve subsidiar um processo coletivo para selecionar alunos;

III-           imprime uma direção ao trabalho de professores e alunos;

IV-          tem um compromisso com os resultados da própria organização do trabalho pedagógico.

Estão corretas as seguintes alternativas:

Quando falamos sobre interdisciplinaridade precisamos ter em mente que é necessário ter coerência entre os objetivos e o que se desenvolve, de fato, no transcorrer das aulas. A interdisciplinaridade deve promover a integração entre vários setores do conhecimento, e, principalmente, que os professores busquem nos conteúdos os elementos mais práticos, que levem os alunos a se interessarem pela escola.

Abaixo apresentamos alguns objetivos. Assinale aqueles que fazem parte de um trabalho interdisciplinar:

I - Integrar os conteúdos.

II - Passar de uma concepção fragmentária para uma concepção unitária do conhecimento.

III - Superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, considerando o estudo e a pesquisa a partir da contribuição das diversas ciências.

IV - Ter o ensino e aprendizagem centrado numa visão de que aprendemos ao longo de toda a vida, entre outros.

Os objetivos da interdisciplinaridade estão apresentados na alternativa:

Interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente, pois, para trabalhar os temas transversais propostos pelos PCN, de forma adequada, não se pode ter uma perspectiva disciplinar rígida. Um modo eficiente de se trabalhar com os temas transversais de forma interdisciplinar é:

Pensando especificamente no processo de ensino-aprendizagem, Libâneo (2007) nos auxilia a compreender que o ensino tem como função principal, difundir e possibilitar a apropriação do conhecimento construído pela humanidade. Dessa forma o processo de ensino deve organizar-se de modo que estimule, incentive e impulsione a aprendizagem dos alunos.

Sendo assim, quando enfatizamos a sala de aula como momento privilegiado do conhecimento, desenvolvido por meio do processo de ensino-aprendizagem, estamos nos referindo à sala de aula como:

Segundo LUCKESI (1999), a avaliação da aprendizagem pode ser entendida como um ato amoroso quando é praticada com o objetivo de diagnosticar e incluir.

Leia a situação vivenciada em uma sala de aula e responda à questão.

Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um bilhete para uma personagem. Ao longo da tarefa, a professora percorre todas as mesas, lê em voz alta ou silenciosamente alguns bilhetes, comenta as adequações e inadequações na escrita, leva as crianças a refletirem a partir dos erros ortográficos e pede que os bilhetes sejam reescritos em casa.

De acordo com a descrição dessa situação, a prática avaliativa realizada pela professora é OPOSTA a qual das concepções e seus propósitos, apresentados no quadro abaixo?