CURRÍCULO E A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO
A proposta de uma educação em Tempo Integral apresenta-se hoje como um horizonte a ser perseguido na medida em que o tempo integral dá a possibilidade de criar um entorno favorável ao desenvolvimento da ideia de ciclos como espaço e tempo de formação.
PORQUE
“[...] temos, hoje, uma educação dada apenas em tempo parcial, que obriga a uma atenção fragmentada para o aluno, com uso de professores horistas, num contexto social de piora das condições de vida de alunos e professores” (FREITAS, 2004, p. 28).
A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
Existem alguns desafios a serem enfrentados, por nós educadores, se queremos uma educação realmente democrática e inclusiva.
A constituição de uma escola que se paute pelo compromisso com a inclusão escolar e social de todos pressupõe algumas características.
Assinale dentre as alternativas abaixo aquelas que fazem parte dessas características.
I- Rompimento com a noção, tradicionalmente estabelecida na cultura escolar, de que sua finalidade consiste na transmissão de determinados conteúdos que devem ser assimilados por todos os alunos, nos tempos e condições preestabelecidos, convivendo-se, assim, com os altos índices de fracasso escolar.
II- Reconhecer que as diferenças são históricas e que por maior que sejam os esforços, a situação não será revertida.
III- A criação de um ambiente motivador que potencialize a aceitação, a afetividade, a acessibilidade e um tempo que priorize o desenvolvimento cognitivo e a socialização individual, na relação com o coletivo, configura-se em uma condição prioritária para uma educação democrática.
As alternativas corretas são:
Apenas a III
Apenas a I
Apenas a I e a III
Apenas a II
Apenas a I e a II
Para que realmente possamos mudar a concepção da escola pautada na homogeneização, classificação e exclusão, e que ela realmente venha contribuir com o processo de ensino-aprendizagem de qualidade, não basta apenas uma mudança de nomenclatura nessa organização. Alguns aspectos fundamentais, precisam ser repensados para que essas propostas se consolidem com resultados.
Assinale nas alternativas abaixo, verdadeiro (V) para o que precisa ser repensado e falso (F) para o que não precisa.
I- ( ) Os conteúdos.
II- ( ) O currículo.
III- ( ) A avaliação.
IV- ( ) A prática pedagógica dos professores.
V- ( ) A cor dos uniformes dos alunos
A sequência correta está contida na alternativa:
V, V, F, V, V
F, V, V, V, V
F, F, F, F, V
F, F, V, F, F
V, V, V, V, F
Vincula-se a uma política neoliberal, que tem como plano de fundo a perspectiva economicista de liberar fluxos e enxugar custos, além de acreditar na utopia de uma escola que consiga ensinar tudo a todos dentro de um sistema capitalista, desigual e excludente, expressando, assim, uma visão de mundo neoliberal.
A definição acima é referente a:
Grupos escolares.
Sistema de ciclos.
Escola graduada.
Escola isolada.
Progressão continuada.
Segundo a concepção de Dominique Julia (2001, p.10), a cultura escolar configura-se em:
“um conjunto de normas que definem conhecimentos a ensinar e condutas a inculcar, e um conjunto de práticas que permitem a transmissão desses conhecimentos e incorporação desses comportamentos; normas e práticas coordenadas a finalidades que podem variar segundo as épocas”.
De acordo com essa definição assinale nas alternativas abaixo, V para as atitudes que são inculcadas pela cultura escolar e F para aquelas que não são:
( ) Aprendemos quais os lugares são destinados aos pais, aos professores e aos alunos.
( ) Aprendemos quais os espaços proibidos e quais são liberados para frequentar.
( ) Aprendemos em quais espaços cada atividade de “trabalho” ou de “descanso” e expressão de liberdade devem ocorrer.
( ) Aprendemos o tempo de duração de cada aula.
( ) Aprendemos qual o tempo de brincar e formas de viver e conviver no espaço educativo.
A sequência correta está contida na alternativa:
V, V, V, V, F
V, V, F, F, F
V, V, V, V, V
V, F, F, F, F
F, F, F, V, V
Durante nossos estudos, pudemos perceber que em nossa vida o tempo regula nossas atividades mais corriqueiras. Vimos também que possuímos dois tipos de tempo, o biológico ou natural e social, criado pelo homem e que obedece ao tempo do relógio. Nas alternativas abaixo assinale aquela (s) que corresponde (m) ao tempo criado pelo homem e que regula seus afazeres procurando dar uma regularidade em sua vida:
I – O tempo de ir às compras.
II – O tempo de visitar um amigo.
III – O tempo das chuvas.
IV – O tempo para plantar e colher.
V - Tempo de estuda, brincar e trabalhar
As afirmativas CORRETAS estão contidas em:
I, V apenas.
I, II e III apenas.
I, II e IV apenas.
II e III apenas.
I, II e V apenas.
O currículo é manifestado em diferentes dimensões, pelo menos três delas se destacam: prescrita ou formal, a dimensão oculta e a real, a prática pedagógica. A respeito dessas dimensões é CORRETO dizer que:
o currículo oculto diz respeito àquelas aprendizagens que fogem ao controle da própria escola e do professor e passam quase despercebidas, mas que têm uma força formadora muito intensa.
na construção e no desenvolvimento do currículo a dimensão prescrita deve ser valorizada em detrimento das demais, uma vez que será ela a garantir a qualidade das aprendizagens.
a dimensão prescrita é a mais importante das três, pois tem origem nas instâncias políticas e administrativas na qual são definidos os princípios e finalidades curriculares, com seus códigos, conteúdos e orientações.
a prática pedagógica é a expressão última do currículo em ação, podendo ser entendida como a transposição pura e simples da dimensão prescrita.
a prática pedagógica, o currículo em ação, é realidade objetiva e não sofre interferência de nenhuma das outras dimensões do currículo.
Ao discutimos sobre a Escola de Tempo Integral, uma das propostas para uma educação inclusiva, na perspectiva da educação democrática, verificamos que essa proposta apresenta espaços diferenciados que foram pensados para essas instituições. São eles:
I- Anfiteatro
II- Videoteca
III- Teatro de arena
IV- Oficina de artes
V- Ambulatórios
Estão corretos os espaços contemplados na alternativa:
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
Existem alguns desafios a serem enfrentados, por nós educadores, se queremos uma educação realmente democrática e inclusiva.
A constituição de uma escola que se paute pelo compromisso com a inclusão escolar e social de todos pressupõe algumas características.
Assinale dentre as alternativas abaixo aquelas que fazem parte dessas características.
I- Rompimento com a noção, tradicionalmente estabelecida na cultura escolar, de que sua finalidade consiste na transmissão de determinados conteúdos que devem ser assimilados por todos os alunos, nos tempos e condições preestabelecidos, convivendo-se, assim, com os altos índices de fracasso escolar.
II- Reconhecer que as diferenças são históricas e que por maior que sejam os esforços, a situação não será revertida.
III- A criação de um ambiente motivador que potencialize a aceitação, a afetividade, a acessibilidade e um tempo que priorize o desenvolvimento cognitivo e a socialização individual, na relação com o coletivo, configura-se em uma condição prioritária para uma educação democrática.
As alternativas corretas são:
Apenas a III
Apenas a I
Apenas a I e a III
Apenas a II
Apenas a I e a II
Para que realmente possamos mudar a concepção da escola pautada na homogeneização, classificação e exclusão, e que ela realmente venha contribuir com o processo de ensino-aprendizagem de qualidade, não basta apenas uma mudança de nomenclatura nessa organização. Alguns aspectos fundamentais, precisam ser repensados para que essas propostas se consolidem com resultados.
Assinale nas alternativas abaixo, verdadeiro (V) para o que precisa ser repensado e falso (F) para o que não precisa.
I- ( ) Os conteúdos.
II- ( ) O currículo.
III- ( ) A avaliação.
IV- ( ) A prática pedagógica dos professores.
V- ( ) A cor dos uniformes dos alunos
A sequência correta está contida na alternativa:
V, V, F, V, V
F, V, V, V, V
F, F, F, F, V
F, F, V, F, F
V, V, V, V, F
Vincula-se a uma política neoliberal, que tem como plano de fundo a perspectiva economicista de liberar fluxos e enxugar custos, além de acreditar na utopia de uma escola que consiga ensinar tudo a todos dentro de um sistema capitalista, desigual e excludente, expressando, assim, uma visão de mundo neoliberal.
A definição acima é referente a:
Grupos escolares.
Sistema de ciclos.
Escola graduada.
Escola isolada.
Progressão continuada.
Segundo a concepção de Dominique Julia (2001, p.10), a cultura escolar configura-se em:
“um conjunto de normas que definem conhecimentos a ensinar e condutas a inculcar, e um conjunto de práticas que permitem a transmissão desses conhecimentos e incorporação desses comportamentos; normas e práticas coordenadas a finalidades que podem variar segundo as épocas”.
De acordo com essa definição assinale nas alternativas abaixo, V para as atitudes que são inculcadas pela cultura escolar e F para aquelas que não são:
( ) Aprendemos quais os lugares são destinados aos pais, aos professores e aos alunos.
( ) Aprendemos quais os espaços proibidos e quais são liberados para frequentar.
( ) Aprendemos em quais espaços cada atividade de “trabalho” ou de “descanso” e expressão de liberdade devem ocorrer.
( ) Aprendemos o tempo de duração de cada aula.
( ) Aprendemos qual o tempo de brincar e formas de viver e conviver no espaço educativo.
A sequência correta está contida na alternativa:
V, V, V, V, F
V, V, F, F, F
V, V, V, V, V
V, F, F, F, F
F, F, F, V, V
Durante nossos estudos, pudemos perceber que em nossa vida o tempo regula nossas atividades mais corriqueiras. Vimos também que possuímos dois tipos de tempo, o biológico ou natural e social, criado pelo homem e que obedece ao tempo do relógio. Nas alternativas abaixo assinale aquela (s) que corresponde (m) ao tempo criado pelo homem e que regula seus afazeres procurando dar uma regularidade em sua vida:
I – O tempo de ir às compras.
II – O tempo de visitar um amigo.
III – O tempo das chuvas.
IV – O tempo para plantar e colher.
V - Tempo de estuda, brincar e trabalhar
As afirmativas CORRETAS estão contidas em:
I, V apenas.
I, II e III apenas.
I, II e IV apenas.
II e III apenas.
I, II e V apenas.
O currículo é manifestado em diferentes dimensões, pelo menos três delas se destacam: prescrita ou formal, a dimensão oculta e a real, a prática pedagógica. A respeito dessas dimensões é CORRETO dizer que:
o currículo oculto diz respeito àquelas aprendizagens que fogem ao controle da própria escola e do professor e passam quase despercebidas, mas que têm uma força formadora muito intensa.
na construção e no desenvolvimento do currículo a dimensão prescrita deve ser valorizada em detrimento das demais, uma vez que será ela a garantir a qualidade das aprendizagens.
a dimensão prescrita é a mais importante das três, pois tem origem nas instâncias políticas e administrativas na qual são definidos os princípios e finalidades curriculares, com seus códigos, conteúdos e orientações.
a prática pedagógica é a expressão última do currículo em ação, podendo ser entendida como a transposição pura e simples da dimensão prescrita.
a prática pedagógica, o currículo em ação, é realidade objetiva e não sofre interferência de nenhuma das outras dimensões do currículo.
Ao discutimos sobre a Escola de Tempo Integral, uma das propostas para uma educação inclusiva, na perspectiva da educação democrática, verificamos que essa proposta apresenta espaços diferenciados que foram pensados para essas instituições. São eles:
I- Anfiteatro
II- Videoteca
III- Teatro de arena
IV- Oficina de artes
V- Ambulatórios
Estão corretos os espaços contemplados na alternativa:
Apenas a III
Apenas a I
Apenas a I e a III
Apenas a II
Apenas a I e a II
Para que realmente possamos mudar a concepção da escola pautada na homogeneização, classificação e exclusão, e que ela realmente venha contribuir com o processo de ensino-aprendizagem de qualidade, não basta apenas uma mudança de nomenclatura nessa organização. Alguns aspectos fundamentais, precisam ser repensados para que essas propostas se consolidem com resultados.
Assinale nas alternativas abaixo, verdadeiro (V) para o que precisa ser repensado e falso (F) para o que não precisa.
I- ( ) Os conteúdos.
II- ( ) O currículo.
III- ( ) A avaliação.
IV- ( ) A prática pedagógica dos professores.
V- ( ) A cor dos uniformes dos alunos
A sequência correta está contida na alternativa:
V, V, F, V, V
F, V, V, V, V
F, F, F, F, V
F, F, V, F, F
V, V, V, V, F
Vincula-se a uma política neoliberal, que tem como plano de fundo a perspectiva economicista de liberar fluxos e enxugar custos, além de acreditar na utopia de uma escola que consiga ensinar tudo a todos dentro de um sistema capitalista, desigual e excludente, expressando, assim, uma visão de mundo neoliberal.
A definição acima é referente a:
Grupos escolares.
Sistema de ciclos.
Escola graduada.
Escola isolada.
Progressão continuada.
Segundo a concepção de Dominique Julia (2001, p.10), a cultura escolar configura-se em:
“um conjunto de normas que definem conhecimentos a ensinar e condutas a inculcar, e um conjunto de práticas que permitem a transmissão desses conhecimentos e incorporação desses comportamentos; normas e práticas coordenadas a finalidades que podem variar segundo as épocas”.
De acordo com essa definição assinale nas alternativas abaixo, V para as atitudes que são inculcadas pela cultura escolar e F para aquelas que não são:
( ) Aprendemos quais os lugares são destinados aos pais, aos professores e aos alunos.
( ) Aprendemos quais os espaços proibidos e quais são liberados para frequentar.
( ) Aprendemos em quais espaços cada atividade de “trabalho” ou de “descanso” e expressão de liberdade devem ocorrer.
( ) Aprendemos o tempo de duração de cada aula.
( ) Aprendemos qual o tempo de brincar e formas de viver e conviver no espaço educativo.
A sequência correta está contida na alternativa:
V, V, V, V, F
V, V, F, F, F
V, V, V, V, V
V, F, F, F, F
F, F, F, V, V
Durante nossos estudos, pudemos perceber que em nossa vida o tempo regula nossas atividades mais corriqueiras. Vimos também que possuímos dois tipos de tempo, o biológico ou natural e social, criado pelo homem e que obedece ao tempo do relógio. Nas alternativas abaixo assinale aquela (s) que corresponde (m) ao tempo criado pelo homem e que regula seus afazeres procurando dar uma regularidade em sua vida:
I – O tempo de ir às compras.
II – O tempo de visitar um amigo.
III – O tempo das chuvas.
IV – O tempo para plantar e colher.
V - Tempo de estuda, brincar e trabalhar
As afirmativas CORRETAS estão contidas em:
I, V apenas.
I, II e III apenas.
I, II e IV apenas.
II e III apenas.
I, II e V apenas.
O currículo é manifestado em diferentes dimensões, pelo menos três delas se destacam: prescrita ou formal, a dimensão oculta e a real, a prática pedagógica. A respeito dessas dimensões é CORRETO dizer que:
o currículo oculto diz respeito àquelas aprendizagens que fogem ao controle da própria escola e do professor e passam quase despercebidas, mas que têm uma força formadora muito intensa.
na construção e no desenvolvimento do currículo a dimensão prescrita deve ser valorizada em detrimento das demais, uma vez que será ela a garantir a qualidade das aprendizagens.
a dimensão prescrita é a mais importante das três, pois tem origem nas instâncias políticas e administrativas na qual são definidos os princípios e finalidades curriculares, com seus códigos, conteúdos e orientações.
a prática pedagógica é a expressão última do currículo em ação, podendo ser entendida como a transposição pura e simples da dimensão prescrita.
a prática pedagógica, o currículo em ação, é realidade objetiva e não sofre interferência de nenhuma das outras dimensões do currículo.
Ao discutimos sobre a Escola de Tempo Integral, uma das propostas para uma educação inclusiva, na perspectiva da educação democrática, verificamos que essa proposta apresenta espaços diferenciados que foram pensados para essas instituições. São eles:
I- Anfiteatro
II- Videoteca
III- Teatro de arena
IV- Oficina de artes
V- Ambulatórios
Estão corretos os espaços contemplados na alternativa:
V, V, F, V, V
F, V, V, V, V
F, F, F, F, V
F, F, V, F, F
V, V, V, V, F
Vincula-se a uma política neoliberal, que tem como plano de fundo a perspectiva economicista de liberar fluxos e enxugar custos, além de acreditar na utopia de uma escola que consiga ensinar tudo a todos dentro de um sistema capitalista, desigual e excludente, expressando, assim, uma visão de mundo neoliberal.
A definição acima é referente a:
Grupos escolares.
Sistema de ciclos.
Escola graduada.
Escola isolada.
Progressão continuada.
Segundo a concepção de Dominique Julia (2001, p.10), a cultura escolar configura-se em:
“um conjunto de normas que definem conhecimentos a ensinar e condutas a inculcar, e um conjunto de práticas que permitem a transmissão desses conhecimentos e incorporação desses comportamentos; normas e práticas coordenadas a finalidades que podem variar segundo as épocas”.
De acordo com essa definição assinale nas alternativas abaixo, V para as atitudes que são inculcadas pela cultura escolar e F para aquelas que não são:
( ) Aprendemos quais os lugares são destinados aos pais, aos professores e aos alunos.
( ) Aprendemos quais os espaços proibidos e quais são liberados para frequentar.
( ) Aprendemos em quais espaços cada atividade de “trabalho” ou de “descanso” e expressão de liberdade devem ocorrer.
( ) Aprendemos o tempo de duração de cada aula.
( ) Aprendemos qual o tempo de brincar e formas de viver e conviver no espaço educativo.
A sequência correta está contida na alternativa:
V, V, V, V, F
V, V, F, F, F
V, V, V, V, V
V, F, F, F, F
F, F, F, V, V
Durante nossos estudos, pudemos perceber que em nossa vida o tempo regula nossas atividades mais corriqueiras. Vimos também que possuímos dois tipos de tempo, o biológico ou natural e social, criado pelo homem e que obedece ao tempo do relógio. Nas alternativas abaixo assinale aquela (s) que corresponde (m) ao tempo criado pelo homem e que regula seus afazeres procurando dar uma regularidade em sua vida:
I – O tempo de ir às compras.
II – O tempo de visitar um amigo.
III – O tempo das chuvas.
IV – O tempo para plantar e colher.
V - Tempo de estuda, brincar e trabalhar
As afirmativas CORRETAS estão contidas em:
I, V apenas.
I, II e III apenas.
I, II e IV apenas.
II e III apenas.
I, II e V apenas.
O currículo é manifestado em diferentes dimensões, pelo menos três delas se destacam: prescrita ou formal, a dimensão oculta e a real, a prática pedagógica. A respeito dessas dimensões é CORRETO dizer que:
o currículo oculto diz respeito àquelas aprendizagens que fogem ao controle da própria escola e do professor e passam quase despercebidas, mas que têm uma força formadora muito intensa.
na construção e no desenvolvimento do currículo a dimensão prescrita deve ser valorizada em detrimento das demais, uma vez que será ela a garantir a qualidade das aprendizagens.
a dimensão prescrita é a mais importante das três, pois tem origem nas instâncias políticas e administrativas na qual são definidos os princípios e finalidades curriculares, com seus códigos, conteúdos e orientações.
a prática pedagógica é a expressão última do currículo em ação, podendo ser entendida como a transposição pura e simples da dimensão prescrita.
a prática pedagógica, o currículo em ação, é realidade objetiva e não sofre interferência de nenhuma das outras dimensões do currículo.
Ao discutimos sobre a Escola de Tempo Integral, uma das propostas para uma educação inclusiva, na perspectiva da educação democrática, verificamos que essa proposta apresenta espaços diferenciados que foram pensados para essas instituições. São eles:
I- Anfiteatro
II- Videoteca
III- Teatro de arena
IV- Oficina de artes
V- Ambulatórios
Estão corretos os espaços contemplados na alternativa:
Grupos escolares.
Sistema de ciclos.
Escola graduada.
Escola isolada.
Progressão continuada.
Segundo a concepção de Dominique Julia (2001, p.10), a cultura escolar configura-se em:
“um conjunto de normas que definem conhecimentos a ensinar e condutas a inculcar, e um conjunto de práticas que permitem a transmissão desses conhecimentos e incorporação desses comportamentos; normas e práticas coordenadas a finalidades que podem variar segundo as épocas”.
De acordo com essa definição assinale nas alternativas abaixo, V para as atitudes que são inculcadas pela cultura escolar e F para aquelas que não são:
( ) Aprendemos quais os lugares são destinados aos pais, aos professores e aos alunos.
( ) Aprendemos quais os espaços proibidos e quais são liberados para frequentar.
( ) Aprendemos em quais espaços cada atividade de “trabalho” ou de “descanso” e expressão de liberdade devem ocorrer.
( ) Aprendemos o tempo de duração de cada aula.
( ) Aprendemos qual o tempo de brincar e formas de viver e conviver no espaço educativo.
A sequência correta está contida na alternativa:
V, V, V, V, F
V, V, F, F, F
V, V, V, V, V
V, F, F, F, F
F, F, F, V, V
Durante nossos estudos, pudemos perceber que em nossa vida o tempo regula nossas atividades mais corriqueiras. Vimos também que possuímos dois tipos de tempo, o biológico ou natural e social, criado pelo homem e que obedece ao tempo do relógio. Nas alternativas abaixo assinale aquela (s) que corresponde (m) ao tempo criado pelo homem e que regula seus afazeres procurando dar uma regularidade em sua vida:
I – O tempo de ir às compras.
II – O tempo de visitar um amigo.
III – O tempo das chuvas.
IV – O tempo para plantar e colher.
V - Tempo de estuda, brincar e trabalhar
As afirmativas CORRETAS estão contidas em:
I, V apenas.
I, II e III apenas.
I, II e IV apenas.
II e III apenas.
I, II e V apenas.
O currículo é manifestado em diferentes dimensões, pelo menos três delas se destacam: prescrita ou formal, a dimensão oculta e a real, a prática pedagógica. A respeito dessas dimensões é CORRETO dizer que:
o currículo oculto diz respeito àquelas aprendizagens que fogem ao controle da própria escola e do professor e passam quase despercebidas, mas que têm uma força formadora muito intensa.
na construção e no desenvolvimento do currículo a dimensão prescrita deve ser valorizada em detrimento das demais, uma vez que será ela a garantir a qualidade das aprendizagens.
a dimensão prescrita é a mais importante das três, pois tem origem nas instâncias políticas e administrativas na qual são definidos os princípios e finalidades curriculares, com seus códigos, conteúdos e orientações.
a prática pedagógica é a expressão última do currículo em ação, podendo ser entendida como a transposição pura e simples da dimensão prescrita.
a prática pedagógica, o currículo em ação, é realidade objetiva e não sofre interferência de nenhuma das outras dimensões do currículo.
Ao discutimos sobre a Escola de Tempo Integral, uma das propostas para uma educação inclusiva, na perspectiva da educação democrática, verificamos que essa proposta apresenta espaços diferenciados que foram pensados para essas instituições. São eles:
I- Anfiteatro
II- Videoteca
III- Teatro de arena
IV- Oficina de artes
V- Ambulatórios
Estão corretos os espaços contemplados na alternativa:
V, V, V, V, F
V, V, F, F, F
V, V, V, V, V
V, F, F, F, F
F, F, F, V, V
Durante nossos estudos, pudemos perceber que em nossa vida o tempo regula nossas atividades mais corriqueiras. Vimos também que possuímos dois tipos de tempo, o biológico ou natural e social, criado pelo homem e que obedece ao tempo do relógio. Nas alternativas abaixo assinale aquela (s) que corresponde (m) ao tempo criado pelo homem e que regula seus afazeres procurando dar uma regularidade em sua vida:
I – O tempo de ir às compras.
II – O tempo de visitar um amigo.
III – O tempo das chuvas.
IV – O tempo para plantar e colher.
V - Tempo de estuda, brincar e trabalhar
As afirmativas CORRETAS estão contidas em:
I, V apenas.
I, II e III apenas.
I, II e IV apenas.
II e III apenas.
I, II e V apenas.
O currículo é manifestado em diferentes dimensões, pelo menos três delas se destacam: prescrita ou formal, a dimensão oculta e a real, a prática pedagógica. A respeito dessas dimensões é CORRETO dizer que:
o currículo oculto diz respeito àquelas aprendizagens que fogem ao controle da própria escola e do professor e passam quase despercebidas, mas que têm uma força formadora muito intensa.
na construção e no desenvolvimento do currículo a dimensão prescrita deve ser valorizada em detrimento das demais, uma vez que será ela a garantir a qualidade das aprendizagens.
a dimensão prescrita é a mais importante das três, pois tem origem nas instâncias políticas e administrativas na qual são definidos os princípios e finalidades curriculares, com seus códigos, conteúdos e orientações.
a prática pedagógica é a expressão última do currículo em ação, podendo ser entendida como a transposição pura e simples da dimensão prescrita.
a prática pedagógica, o currículo em ação, é realidade objetiva e não sofre interferência de nenhuma das outras dimensões do currículo.
Ao discutimos sobre a Escola de Tempo Integral, uma das propostas para uma educação inclusiva, na perspectiva da educação democrática, verificamos que essa proposta apresenta espaços diferenciados que foram pensados para essas instituições. São eles:
I- Anfiteatro
II- Videoteca
III- Teatro de arena
IV- Oficina de artes
V- Ambulatórios
Estão corretos os espaços contemplados na alternativa:
I, V apenas.
I, II e III apenas.
I, II e IV apenas.
II e III apenas.
I, II e V apenas.
O currículo é manifestado em diferentes dimensões, pelo menos três delas se destacam: prescrita ou formal, a dimensão oculta e a real, a prática pedagógica. A respeito dessas dimensões é CORRETO dizer que:
o currículo oculto diz respeito àquelas aprendizagens que fogem ao controle da própria escola e do professor e passam quase despercebidas, mas que têm uma força formadora muito intensa.
na construção e no desenvolvimento do currículo a dimensão prescrita deve ser valorizada em detrimento das demais, uma vez que será ela a garantir a qualidade das aprendizagens.
a dimensão prescrita é a mais importante das três, pois tem origem nas instâncias políticas e administrativas na qual são definidos os princípios e finalidades curriculares, com seus códigos, conteúdos e orientações.
a prática pedagógica é a expressão última do currículo em ação, podendo ser entendida como a transposição pura e simples da dimensão prescrita.
a prática pedagógica, o currículo em ação, é realidade objetiva e não sofre interferência de nenhuma das outras dimensões do currículo.
Ao discutimos sobre a Escola de Tempo Integral, uma das propostas para uma educação inclusiva, na perspectiva da educação democrática, verificamos que essa proposta apresenta espaços diferenciados que foram pensados para essas instituições. São eles:
I- Anfiteatro
II- Videoteca
III- Teatro de arena
IV- Oficina de artes
V- Ambulatórios
Estão corretos os espaços contemplados na alternativa:
o currículo oculto diz respeito àquelas aprendizagens que fogem ao controle da própria escola e do professor e passam quase despercebidas, mas que têm uma força formadora muito intensa.
na construção e no desenvolvimento do currículo a dimensão prescrita deve ser valorizada em detrimento das demais, uma vez que será ela a garantir a qualidade das aprendizagens.
a dimensão prescrita é a mais importante das três, pois tem origem nas instâncias políticas e administrativas na qual são definidos os princípios e finalidades curriculares, com seus códigos, conteúdos e orientações.
a prática pedagógica é a expressão última do currículo em ação, podendo ser entendida como a transposição pura e simples da dimensão prescrita.
a prática pedagógica, o currículo em ação, é realidade objetiva e não sofre interferência de nenhuma das outras dimensões do currículo.