METODOLOGIA DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA


Como aprendemos em nossos estudos, os documentos oficiais do MEC  chamam a atenção para a caracterização da área da Geografia no Ensino Fundamental, apontando uma evolução na forma de  ensinar. A Geografia que iniciou de forma tradicional, passou pela Geografia Marxista e  avançou para as propostas atuais. Nesse sentido, avalie as seguintes asserções e a relação entre elas.

"As primeiras tendências da Geografia no Brasil nasceram com a fundação da Faculdade de Filosofia da Universidade de São Paulo e do Departamento de Geografia, quando, a partir da década de 40, a disciplina Geografia passou a ser ensinada por professores licenciados, com forte influência da escola francesa de Vidal de La Blanche. Essa Geografia era marcada pela explicação objetiva e quantitativa da realidade". Brasil (1997, p. 71).

POR QUE

"Essa nova perspectiva considera que não basta explicar o mundo, é preciso transformá-lo. Assim a Geografia ganha conteúdos políticos que são significativos na formação do cidadão. As transformações teóricas e metodológicas dessa Geografia tiveram grande influência na produção científica das últimas décadas". Brasil (1997, p. 72).

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.


 As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.


As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.


A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.


A primeira e a segunda asserções são proposições falsas.


A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.

Os documentos oficiais do MEC (Parâmetros Curriculares Nacionais e Base Nacional Comum Curricular) para o 1º ciclo (anos iniciais) do Ensino Fundamental ressaltam a necessidade de trabalhar cotidianamente e de forma natural as relações espaciais. Observe: “Reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância de modo a deslocar-se com autonomia e representar os lugares onde vivem e se relacionam” (BRASIL, 1997B, p. 89). Para atingir esse objetivo como o professor deve trabalhar?  Assinale as afirmativas corretas.

I  Propor que as crianças desenhem (do seu jeito) o mapa da sala de aula com suas carteiras, mesas e armários;

II Propor que as crianças desenhem (do seu jeito) o trajeto que fazem de casa para a escola com as casas, ruas, praças e etc.;

III Propor que as crianças brinquem, na quadra, de “Coelhinho sai da toca”, para que possam de forma lúdica, construir relações espaciais como: longe, perto; dentro, fora; em cima, embaixo e outras;

A sequência correta é:


III apenas;


II e III apenas;


I, II e III apenas;


II apenas;


I e II apenas;

O bom trabalho do professor em sala de aula é primordial para o desenvolvimento global da criança. Os PCNS, já em sua apresentação fala sobre isso: “o nosso objetivo é auxiliar o professor na execução de seu trabalho, compartilhando seu esforço diário de fazer com que as crianças dominem os conhecimentos de que necessitam para crescerem como cidadãos plenamente conscientes de seu papel na sociedade”. (BRASIL 1997 – apresentação). Nessa perspectiva, julgue as afirmativas abaixo e depois assinale a sequência correta.

I. O professor pode trabalhar com documentos de identidade (certidão de nascimento, carteira de identidade), propondo à criança escrever a sua história a partir das informações oferecidas pelo documento;

II. O professor pode propor às crianças a construção do autorretrato, observando as diferenças físicas, as diferenças de gosto, discutindo as diferenças entre as pessoas, suas famílias e seus costumes;

III. O professor pode trabalhar com o livro didático, sem extrapolar as suas atividades, porque elas já são pensadas e planejadas por uma equipe competente e habilitada para escolher e propor atividades adequadas às crianças de todo o país;

IV. O professor pode trabalhar com o livro didático, extrapolando as atividades propostas, de forma contextualizada, levando em conta a realidade da criança, a região em que vive, sua família, sua casa, o trabalho dos pais e sua história pessoal;

A sequência correta é:

 


I e II apenas;


II e III apenas;


I, II e IV apenas.


I, II e III apenas;


III e IV apenas;

Sabendo que o aluno dos anos iniciais precisa construir os conceitos básicos (identidade, grupo social/relações sociais e tempo) que dão suporte ao estudo de História, precisamos trabalhar com ele o caráter relacional dessa disciplina. Nessa perspectiva, julgue as afirmativas abaixo e depois assinale a sequência correta.

I. O Ensino de História envolve relações e compromissos com o conhecimento histórico, de caráter científico;

II. O Ensino de História envolve relações e compromissos com reflexões que se processam no nível pedagógico;

III. O Ensino de História envolve relações e compromissos com a construção de uma identidade social pelo estudante;

IV. O Ensino de História envolve relações e compromissos com as complexidades inerentes à realidade com que convive;

A sequência correta é:


I e II apenas;


I, II e III apenas;


II e IV apenas;


III e IV apenas;


I, II, III, IV.

Ao falarmos em linguagem, nas aulas de Geografia, é comum pensarmos em linguagem verbal e escrita que, sem dúvida, é fundamental para o desenvolvimento das crianças, no entanto, algumas propostas pedagógicas acabam priorizando apenas essas duas formas de linguagem, em detrimento de outras possibilidades. “As atividades de recortes, montagens, modelagens, a dança, a música e as que propiciam as interpretações de expressões gestuais, faciais e de posturas são exemplos de atividades que devem ser vivenciadas pelas crianças nos anos iniciais” (CHAVES, 2018, p. 60). Na perspectiva das ideias apresentadas no texto acima, avalie as asserções a seguir

 I É preciso ensinar as crianças a lidar com os diferentes conhecimentos veiculados por outras formas de linguagem, uma vez que somos leitores de cores, traços, tabelas, imagens, legendas, gráficos, sinais, numerais, sons, volumes e formas;

II Sabemos que para compreender e ser compreendida, a criança procura diferentes formas de expressão, dentre elas: gráfica, plástica, musical, verbal, gestual, escultural e outras;

III A expressão plástica com: desenho, colagem, dobradura, pintura, modelagem, impressão e construções com madeira e tecidos, são lúdicas, mas não se relacionam à categoria de múltiplas linguagens;

É correto apenas o que se afirma em:


II e III.


III.


I.


I e II.


I e III.

Quando as crianças conhecem bem o seu espaço de vivência, “apresentam maiores chances de ler e compreender o mundo mais amplo” (CHAVES. 2018 p. 73).  Esse é o propósito principal desse estudo: que o professor dos anos iniciais conheça os procedimentos metodológicos que podem ser adotados na sala de aula para que as crianças compreendam o seu espaço próximo, para relacioná-lo com o distante. Nessa perspectiva, julgue as afirmativas abaixo e depois assinale a sequência correta.

I. As atividades diárias (rodas de conversa, análise de notícias mundiais e discussão de temas sociais), devem desafiar os alunos à compreensão da complexidade das relações que provocam as transformações no mundo;

 II. O professor deve propiciar às crianças estratégias para que elas através da leitura do mundo ao seu redor, saibam se localizar,  se situar e compreender o mundo;

 III. O trabalho com o livro didático é fundamental para as crianças dos anos iniciais, ele se apresenta completo, trazendo todas as informações e exercícios que as crianças necessitam para compreender o espaço próximo e o distante.

A sequência correta é:


I e II apenas.


I e III apenas;


III apenas;


I, II e III;


II e III apenas;

 

Estudando sobre a natureza e a importância do trabalho com blocos temáticos, aprendemos sobre “A Convenção de Ramsar que representa o primeiro dos Tratados globais sobre conservação ambiental” (BORGES 2018 p. 45). Considerando esses estudos avalie as afirmações a seguir:

I A convenção de Ramsar é um tratado intergovernamental visando cooperação internacional para conservação e utilização racional das zonas úmidas e dos seus recursos;

II A ideia de preservação das zonas úmidas começou a ser negociada na década de 1950 com a participação de estados, municípios e organizações governamentais;

III A Convenção foi assinada em Ramsar, cidade iraniana, em 1971 e entrou em vigor em 1975, o Brasil só assinou a Convenção em 1993;

IV Sítios Ramsar/Brasil: Parques Nacionais da Lagoa do Peixe (RS), do Araguaia (TO) e do Pantanal (MT), Áreas de Proteção Ambiental da Baixada Maranhense e dos Lençóis Maranhenses (MA), Reserva Particular do Patrimônio Natural do SESC Pantanal e Parque Estadual Marinho do Parcel de Manuel Luis (MA);

V A convenção de Ramsar é um tema bastante interessante, mas não é apropriado para crianças do Ensino Fundamental, porque é muito complexo e de difícil entendimento.

É correto apenas o que se afirma em:


I, III e IV.


I, II e III.


II, III e IV.


I, II e V.


III, IV e V.

Estudamos sobre a importância do conhecimento geográfico e vimos que: "A Geografia estuda as relações ente o processo histórico que regula a formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza, por meio da leitura do espaço geográfico e da paisagem". (BORGES, 2018 p. 33).  Surge então a divisão da Geografia em campos de conhecimento da sociedade e da natureza. Por que essa divisão é necessária?

Assinale a alternativa correta:


 A divisão é necessária, como um recurso didático, para distinguir os elementos sociais ou naturais, mas é artificial, na medida em que o objetivo da Geografia é explicar e compreender as relações entre a sociedade e a natureza, e como ocorre a apropriação desta por aquela.


 A divisão é necessária porque a Geografia trabalha com conteúdos pragmáticos e exatos, não havendo necessidade de relacioná-los com a natureza e a sociedade, por exemplo. 


 A divisão não é necessária, porque o estudo fragmentado é mais difícil de ser compreendido pelos alunos da educação básica;


 A divisão é necessária, como um recurso didático, para distinguir os elementos psicológicos ou epistemológicos, mas é artificial, na medida em que o objetivo da Geografia é explicar e compreender as relações entre a sociedade e a natureza, e como ocorre a apropriação desta por aquela.


 A divisão é necessária, porque quando o estudo é dividido em etapas, fases ou departamentos a assimilação é mais rápida e eficaz. 

Quando contamos uma história utilizando legendas, (os três porquinhos, por exemplo) utilizamos símbolos para representar os diferentes elementos da paisagem e os personagens da história. Essa atividade é interdisciplinar e desenvolve várias habilidades na criança. Qual a importância dessa atividade na área da Geografia? 

Assinale a única alternativa correta:


Possibilita à criança vivenciar situações de diversão e ludicidade;


Ajuda a criança em seu processo de alfabetização;


Prepara a criança para entender, mais tarde, a linguagem representativa nos mapas geográficos;


Permite à criança conhecer os diferentes elementos da paisagem;


Facilita a construção do conceito de família e de grupo social;

O jogo “Batalha Naval” é um clássico em que cada jogador, deverá mover seus navios e mísseis de lançamento num espaço quadriculado utilizando-se de estratégias para derrotar o inimigo. Esse jogo, proporciona à criança a oportunidade de desenvolver várias habilidades espaciais.  Nessa perspectiva, julgue as afirmativas abaixo e depois assinale a sequência correta.

I. Aprende a se orientar num espaço representado graficamente;

II. Tem a oportunidade de utilizar duas referências: horizontal e vertical;

III. Trabalha as noções de envolvimento e fechamento;

IV. Exercita as noções de proximidade e vizinhança;

A sequência correta é:

 


I e II apenas;


III e IV apenas.


II e III apenas;


I e IV apenas:


I, II, III e IV;

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