Segundo Long (1910) apud Souza e Batistini (2011, p.13) “A Língua de Sinais, é nas mãos de seus mestres, uma língua extraordinariamente bela e expressiva, para qual, na comunicação uns com os outros, é como um modo de atingir com facilidade e rapidez a mente dos surdos, nem a natureza e nem a arte lhes concederam um substituto à altura. Para aqueles que não a entendem, é impossível perceber suas possibilidades para os surdos, sua poderosa influência sobre a moral e a felicidade social dos que são privados da audição e seu admirável poder de elevar o pensamento a intelectos que de outro modo estariam em perpétua escuridão. Tampouco são capazes de avaliar o poder que elas têm sobre os surdos. Enquanto houver duas pessoas surdas sobre a face da Terra e elas se encontrarem, serão usados sinais".

Considerando a importância da língua de sinais para o desenvolvimento cognitivo, linguístico e emocional das pessoas surdas, avalie as afirmações a seguir:

I - A língua de sinais, pelo que podemos observar, é um elemento mediador entre o surdo e o meio social em que vive.

II -  Por intermédio da língua de sinais, os surdos demonstram suas capacidades de interpretação do mundo, desenvolvendo estruturas mentais em níveis mais elaborados.

III- Segundo Quadros (2005, p. 31), “a língua de sinais é uma das formas mais expressivas das culturas surdas...”

IV - A língua de sinais contribui, de maneira decisiva, para o desenvolvimento da pessoa surda, pois através dela é que o surdo irá se expressar, comunicar, aprender, ou seja, adquirir linguagem. 

É correto o que se afirma em:

Os estudos linguísticos das línguas de sinais iniciaram no ano de 1960, em virtude das pesquisas realizadas por um linguista americano que apresentou uma análise descritiva da língua de sinais americana ASL, revolucionando a linguística na época, pois, até então, todos os estudos linguísticos concentravam-se nas análises de línguas faladas. Desses estudos, resulta a definição das línguas de sinais como línguas naturais dos indivíduos surdos.

O reconhecimento linguístico das línguas de sinais tem marca nos estudos descritivos do linguista americano:

Desde a mais tenra idade, a linguagem da criança é essencialmente social, desenvolve-se no plano das interações sociais, das relações interpessoais e, gradualmente, transforma-se em intrapessoal. Pensemos em uma situação hipotética: em uma casa em que todos os moradores são ouvintes, ou seja, comunicam-se por meio de uma língua de modalidade oral-auditiva e nasça, nessa família, uma criança surda. Como deverá ser a conduta dessa família?

Analise as alternativas abaixo e assinale as corretas:

I – A família deverá ensinar a língua oral para essa criança surda, uma vez que essa é a língua de fácil acesso para as pessoas surdas;

II – Com certeza, as pessoas terão que se reestruturar para garantir que a criança surda não tenha atraso no desenvolvimento da linguagem;

III – A criança surda deverá ser exposta a uma língua de modalidade viso-espacial – a língua de sinais, língua que respeita sua especificidade linguística diferenciada; 

IV – A criança surda deverá ter contato com pares mais experientes, ou seja, adultos usuários da língua de sinais;

V – A criança surda deverá ser exposta a uma língua oral, já que sua família é toda ouvinte

As alternativas corretas estão contempladas em:

Entende-se como LIBRAS a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e a difusão da mesma, como meio de comunicação objetivo e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil.

A Lei Federal que reconhece a LIBRAS como um sistema linguístico como qualquer outra língua natural humana é denominada:

A Língua de Sinais é conhecida como a forma mais expressiva das comunidades surdas e pode atuar de forma significativa e decisiva no processo de emancipação, pois ao interagir com o mundo, ao realizar-se no diálogo os indivíduos Surdos podem trocar experiências, expressar seus desejos, anseios e necessidades e isso significa construir e compartilhar para um mundo melhor. A língua de sinais seria a única língua que o surdo poderia aprender de forma natural e espontânea a ponto de dominá-la plenamente.

Com relação os movimentos de resistência dos surdos à oralização que tornou-se evidente após o fracasso das práticas oralistas e às pesquisas científicas, comprovando a importância da língua de sinais, culminaram na:

É correto o que se afirma em:

Leia com atenção o poema “A beleza de tuas mãos” descrito pela professora Simone Rocha Pereira em 2017. Professora Simone é CODA (Children of Deaf Adults) filha de pais surdos e, assim, como todos os CODAs, adquiriu primeiramente a Língua Brasileira de Sinais com seus pais e a comunidade surda, posteriormente aprendeu a Língua portuguesa com as pessoas ouvintes que conviveu ao longo de sua infância.

"O tempo passou e ela se casou, e ele, com saudades para perto da casa dela mudou.

Tardezinha quando o sol se põe, ele a espera no portão e, juntos, pai e filha ficam horas conversando com as mãos". Simone Rocha Pereira

Considerando os aspectos linguísticos da língua de sinais, a alternativa que melhor traduz a relação entre pai e filha apresentada no poema é:

Referente o  “A audição e o processo de ensino-aprendizagem”, no tópico – Transtornos do processamento auditivo,  o termo “processamento auditivo” diz respeito à série de processos envolvidos na detecção e reação (análise e interpretação) a sons. Analise as afirmativas abaixo:

I - Processamento auditivo é o termo utilizado para se referir ao que se faz com o que se ouve, ou melhor, aos processos envolvidos na detecção e na interpretação de eventos sonoros.

II - Pessoas com dificuldades no processamento auditivo da informação podem apresentar algumas sintomatologias, são elas: distração, dificuldade para lembrar o que foi dito - problemas de memória, dificuldades em seguir orientações e executar ordens, dentre outras.

III - Dificuldades no processamento auditivo podem ter consequências na linguagem, aprendizagem, leitura, socialização e resolução de problemas (FENIMAN, 2006).

IV -   O médico pediatra é o profissional responsável pela avaliação específica do processamento auditivo.

A alternativa correta está contemplada em:

Ao longo da história da educação de surdos, destacaram-se três correntes pedagógicas que continuam presentes ainda hoje, em maior ou menor intensidade, nas instituições e/ou escolas que atendem alunos surdos. São elas: o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo.

Considerando os aspectos conceituais destas três propostas educacionais, apresente a sequência verdadeira, enumerando corretamente as sentenças abaixo: (1) Oralismo (2) Comunicação Total (3) Bilinguismo.  

(   ) Caracteriza-se o uso simultâneo de sinais e da fala, porém os sinais são utilizados dentro da estrutura da língua portuguesa.  Nesta proposta a língua de sinais é vista como um suporte para o aprendizado da linguagem oral.

(   ) Concebe a surdez como uma deficiência, e, por isso, o surdo é visto como alguém que necessita de cura. Nesta proposta não é permitido ao surdo usar a língua de sinais.

(   ) Compreende a valorização da língua de sinais.  De acordo com essa proposta, no Brasil, a Língua Brasileira de Sinais é a primeira língua do povo surdo, e a Língua Portuguesa é a sua segunda língua, na modalidade escrita. 

Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para baixo.

Um retrospectiva histórica da educação de surdos  permite constatar que,  pelo prisma de misticismo da educação egípcia, pela filosofia grega, pela piedade cristã, pela necessidade de preservação e persuasão da nobreza e do poder, pelo desejo de unificação da língua pátria, pelos avanços da medicina, da ciência e da tecnologia, ou pelos interesses políticos diferentes concepções de surdez e de sujeitos surdos permearam a escolha das abordagens e/ou correntes pedagógicas utilizadas nas instituições e/ou escolas de surdos.

Leia com atenção, as alternativas a seguir e marque aquela que apresenta corretamente as abordagens e/ou correntes pedagógicas utilizadas na educação de surdos.

Considerando as pesquisas científicas que afirmam a existência de quatro fases de produções linguísticas presentes em crianças surdas imersas em ambientes em que a sinalização se faz presente como língua materna.

Leia com atenção as afirmativas a seguir e marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o período pré linguístico.