DIDÁTICA
Podemos afirmar que a aprendizagem é um processo complexo e contínuo, que não se inicia e nem se encerra na escola. No que diz respeito às aprendizagens escolares, estas devem ocorrer em sincronia e na relação com o que se vivencia socialmente, com aquilo que tem valor para essa sociedade num tempo histórico, social e cultural específico (MASETTO, 1997, p.14).
Com base nessa perspectiva, o processo de ensino e aprendizagem possui três dimensões: humana, sociopolítica e técnica. Em relação as características e importância de cada uma dessas dimensões, leia a questão a seguir e responda:
Esta (s) dimensão (ões) é (são) caracterizada (s) por acontecer (em) entre pessoas. Diz respeito às relações interpessoais estabelecidas entre professor-aluno, aluno-aluno, professor-diretor, diretor-aluno. Estabelece (m) um clima afetivo que favorece (m) ou limita (m) o processo de ensino e aprendizagem. Dependendo de como as relações forem estabelecidas favorecerão ou não para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa que melhor caracteriza essa (s) dimensão (ões).
Dimensão humana;
Dimensão sociopolítica;
Dimensão técnica;
Dimensões técnica e sociopolítica.
Dimensões humana e sociopolítica;
Comenius, em sua obra “Didática Magna” explicita uma proposta de reforma da escola e do ensino, lançando as bases para uma pedagogia que prioriza a “arte de ensinar tudo a todos”. Como toda proposta, carrega aspectos de mudanças, mas também, de permanências.
Pensando nas MUDANÇAS em Comenius, assinale a alternativa CORRETA:
O ensino deveria partir da observação e da experiência sensorial, entretanto mantinha o caráter transmissor do conhecimento.
Ideia de que a única via de acesso ao conhecimento é a experiência sensorial com as coisas.
Método único, apesar de evidenciar a necessidade de adaptação do ensino com base nas fases do desenvolvimento infantil.
Assimilação dos conhecimentos pela transmissão dos mesmos.
Valorização da relação professor/aluno, dos meios e procedimentos de ensino, dos conteúdos e práticas relacionadas com um saber + fazer.
Orientação Sexual também é um tema transversal muito interessante, e que pode, e deve ser trabalhado sob a forma de projetos, interdisciplinarmente. Existem algumas formas para se desenvolver o tema e que deve ser considerado pelos docentes.
Assinale dentre as alternativas abaixo aquelas que fazem parte da forma correta a se trabalhar em sala de aula.
I- Trabalhe os temas considerando as idades dos alunos.
II- Evite fazer críticas, não aceite gozações de um colega com outros.
III- Procure se informar quando tiver alguma dúvida.
IV- Use o bom-senso e atente-se para responder apenas o que o aluno perguntou.
Estão corretas apenas as seguintes formas de trabalhar:
I e II apenas
I, II, III e IV
I, II e III apenas
II, III e IV apenas
III e IV apenas
Ao longo de nossa história a Didática assumiu alguns papéis na educação. No início da década de 1950 até quase o final da década de 1970, as sistematizações e as práticas didáticas apresentam como principais características:
I- Privilégio de seu caráter metodológico como conjunto de procedimentos e técnicas de ensino que buscam garantir a eficiência na aprendizagem dos alunos.
II- A defesa da concepção da neutralidade científica e pedagógica.
III- Caráter meramente prescritivo e seu conteúdo se reduz ao âmbito da articulação técnica dos momentos de planejamento, execução e avaliação do processo pedagógico na sala de aula.
IV- Ensinar aos futuros professores técnicas para formular objetivos, elaborar planos e provas, dar uma aula expositiva, conduzir um trabalho de grupo entre outros.
V- Fornecer subsídios metodológicos ao professor para ensinar para ensinar bem, sem se perguntar a serviço do quem e de quem se ensina.
As proposições corretas estão contidas na alternativa:
I, II e III apenas
II, III e IV apenas
I e V apenas
I, III, IV e V apenas
I, II, III, IV e V
Do século XVII, com a Didática Magna de Comênio, até o princípio do século XIX, as preocupações principais da área da didática eram:
substituição dos métodos verbais e intuitivos pelos métodos ativos;
privilegiar objetivos, temas e procedimentos técnico-metodológicos.
estudos de métodos e técnicas para ensinar;
propor um método experimental na pesquisa;
as finalidades da educação e do ensino e os conteúdos culturais a serem dominados pelo homem;
Em uma prática educativa que busca levar o aluno a construir seu conhecimento, vários são os instrumentos utilizados no processo de avaliação. A prova representa apenas um dos recursos a ser utilizado pelo professor. Seja qual for o recurso e instrumento utilizado o professor deverá estar sempre atento a alguns fatores de extrema importância nesse processo.
Assinale dentre as alternativas abaixo aquelas que representam fatores importantes a serem considerados pelo professor no processo de avaliação.
I- Os objetivos devem ser claros.
II- Quais competências, habilidades e atitudes estão sendo avaliadas.
III- As estratégias utilizadas no momento de ensinar e as situações de aprendizagem que foram proporcionadas.
IV- Tempo disponível para realização da atividade avaliativa.
São importantes os seguintes fatores:
I e II apenas
II e III apenas
I e IV apenas
III e IV apenas
I, II, III e IV
O planejamento é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações; se não pensamos devidamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes na sociedade.
PORQUE
O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. A escola, os professores e os alunos são integrantes dessas relações sociais, portanto, permeados por influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade de classes.
A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
O planejamento didático é um processo que envolve operações mentais como: refletir, analisar, definir, selecionar, distribuir atividades ao longo do tempo e prever formas de agir e organizar.
Assim, pensando sobre os tipos de planejamentos didáticos ou de ensino, podemos afirmar que “a previsão do trabalho docente para um ano ou semestre, em que desdobra o plano curricular da escola “, estamos falando de:
planejamento de curso;
planejamento de aula e de curso.
planejamento de aula;
planejamento de unidades;
planejamento de curso e de unidades;
O plano de ensino deve constituir-se apenas num documento a mais exigido pela escola, e não necessariamente, deve ser elaborado a partir do envolvimento do professor com o Projeto político-pedagógico da escola.
PORQUE
Ele reflete os valores assumidos, a concepção de educação do professor, e possui uma intencionalidade clara em relação à prática docente.
A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), referente ao trabalho com a Ética, é evitar a dicotomia entre “pregar valores” e “vivenciar valores”. Nesse tema é sugerido que seja trabalhada a construção da autonomia moral dos alunos.
O desenvolvimento do trabalho nesse sentido possibilitará aos alunos, o desenvolvimento das seguintes atitudes:
I- desenvolvimento do diálogo;
II- ser solidário;
III- ouvir e respeitar o próximo;
IV- submeter suas ideias ao juízo dos outros.
São corretas as seguintes atitudes:
Dimensão humana;
Dimensão sociopolítica;
Dimensão técnica;
Dimensões técnica e sociopolítica.
Dimensões humana e sociopolítica;
Comenius, em sua obra “Didática Magna” explicita uma proposta de reforma da escola e do ensino, lançando as bases para uma pedagogia que prioriza a “arte de ensinar tudo a todos”. Como toda proposta, carrega aspectos de mudanças, mas também, de permanências.
Pensando nas MUDANÇAS em Comenius, assinale a alternativa CORRETA:
O ensino deveria partir da observação e da experiência sensorial, entretanto mantinha o caráter transmissor do conhecimento.
Ideia de que a única via de acesso ao conhecimento é a experiência sensorial com as coisas.
Método único, apesar de evidenciar a necessidade de adaptação do ensino com base nas fases do desenvolvimento infantil.
Assimilação dos conhecimentos pela transmissão dos mesmos.
Valorização da relação professor/aluno, dos meios e procedimentos de ensino, dos conteúdos e práticas relacionadas com um saber + fazer.
Orientação Sexual também é um tema transversal muito interessante, e que pode, e deve ser trabalhado sob a forma de projetos, interdisciplinarmente. Existem algumas formas para se desenvolver o tema e que deve ser considerado pelos docentes.
Assinale dentre as alternativas abaixo aquelas que fazem parte da forma correta a se trabalhar em sala de aula.
I- Trabalhe os temas considerando as idades dos alunos.
II- Evite fazer críticas, não aceite gozações de um colega com outros.
III- Procure se informar quando tiver alguma dúvida.
IV- Use o bom-senso e atente-se para responder apenas o que o aluno perguntou.
Estão corretas apenas as seguintes formas de trabalhar:
I e II apenas
I, II, III e IV
I, II e III apenas
II, III e IV apenas
III e IV apenas
Ao longo de nossa história a Didática assumiu alguns papéis na educação. No início da década de 1950 até quase o final da década de 1970, as sistematizações e as práticas didáticas apresentam como principais características:
I- Privilégio de seu caráter metodológico como conjunto de procedimentos e técnicas de ensino que buscam garantir a eficiência na aprendizagem dos alunos.
II- A defesa da concepção da neutralidade científica e pedagógica.
III- Caráter meramente prescritivo e seu conteúdo se reduz ao âmbito da articulação técnica dos momentos de planejamento, execução e avaliação do processo pedagógico na sala de aula.
IV- Ensinar aos futuros professores técnicas para formular objetivos, elaborar planos e provas, dar uma aula expositiva, conduzir um trabalho de grupo entre outros.
V- Fornecer subsídios metodológicos ao professor para ensinar para ensinar bem, sem se perguntar a serviço do quem e de quem se ensina.
As proposições corretas estão contidas na alternativa:
I, II e III apenas
II, III e IV apenas
I e V apenas
I, III, IV e V apenas
I, II, III, IV e V
Do século XVII, com a Didática Magna de Comênio, até o princípio do século XIX, as preocupações principais da área da didática eram:
substituição dos métodos verbais e intuitivos pelos métodos ativos;
privilegiar objetivos, temas e procedimentos técnico-metodológicos.
estudos de métodos e técnicas para ensinar;
propor um método experimental na pesquisa;
as finalidades da educação e do ensino e os conteúdos culturais a serem dominados pelo homem;
Em uma prática educativa que busca levar o aluno a construir seu conhecimento, vários são os instrumentos utilizados no processo de avaliação. A prova representa apenas um dos recursos a ser utilizado pelo professor. Seja qual for o recurso e instrumento utilizado o professor deverá estar sempre atento a alguns fatores de extrema importância nesse processo.
Assinale dentre as alternativas abaixo aquelas que representam fatores importantes a serem considerados pelo professor no processo de avaliação.
I- Os objetivos devem ser claros.
II- Quais competências, habilidades e atitudes estão sendo avaliadas.
III- As estratégias utilizadas no momento de ensinar e as situações de aprendizagem que foram proporcionadas.
IV- Tempo disponível para realização da atividade avaliativa.
São importantes os seguintes fatores:
I e II apenas
II e III apenas
I e IV apenas
III e IV apenas
I, II, III e IV
O planejamento é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações; se não pensamos devidamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes na sociedade.
PORQUE
O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. A escola, os professores e os alunos são integrantes dessas relações sociais, portanto, permeados por influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade de classes.
A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
O planejamento didático é um processo que envolve operações mentais como: refletir, analisar, definir, selecionar, distribuir atividades ao longo do tempo e prever formas de agir e organizar.
Assim, pensando sobre os tipos de planejamentos didáticos ou de ensino, podemos afirmar que “a previsão do trabalho docente para um ano ou semestre, em que desdobra o plano curricular da escola “, estamos falando de:
planejamento de curso;
planejamento de aula e de curso.
planejamento de aula;
planejamento de unidades;
planejamento de curso e de unidades;
O plano de ensino deve constituir-se apenas num documento a mais exigido pela escola, e não necessariamente, deve ser elaborado a partir do envolvimento do professor com o Projeto político-pedagógico da escola.
PORQUE
Ele reflete os valores assumidos, a concepção de educação do professor, e possui uma intencionalidade clara em relação à prática docente.
A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), referente ao trabalho com a Ética, é evitar a dicotomia entre “pregar valores” e “vivenciar valores”. Nesse tema é sugerido que seja trabalhada a construção da autonomia moral dos alunos.
O desenvolvimento do trabalho nesse sentido possibilitará aos alunos, o desenvolvimento das seguintes atitudes:
I- desenvolvimento do diálogo;
II- ser solidário;
III- ouvir e respeitar o próximo;
IV- submeter suas ideias ao juízo dos outros.
São corretas as seguintes atitudes:
O ensino deveria partir da observação e da experiência sensorial, entretanto mantinha o caráter transmissor do conhecimento.
Ideia de que a única via de acesso ao conhecimento é a experiência sensorial com as coisas.
Método único, apesar de evidenciar a necessidade de adaptação do ensino com base nas fases do desenvolvimento infantil.
Assimilação dos conhecimentos pela transmissão dos mesmos.
Valorização da relação professor/aluno, dos meios e procedimentos de ensino, dos conteúdos e práticas relacionadas com um saber + fazer.
Orientação Sexual também é um tema transversal muito interessante, e que pode, e deve ser trabalhado sob a forma de projetos, interdisciplinarmente. Existem algumas formas para se desenvolver o tema e que deve ser considerado pelos docentes.
Assinale dentre as alternativas abaixo aquelas que fazem parte da forma correta a se trabalhar em sala de aula.
I- Trabalhe os temas considerando as idades dos alunos.
II- Evite fazer críticas, não aceite gozações de um colega com outros.
III- Procure se informar quando tiver alguma dúvida.
IV- Use o bom-senso e atente-se para responder apenas o que o aluno perguntou.
Estão corretas apenas as seguintes formas de trabalhar:
I e II apenas
I, II, III e IV
I, II e III apenas
II, III e IV apenas
III e IV apenas
Ao longo de nossa história a Didática assumiu alguns papéis na educação. No início da década de 1950 até quase o final da década de 1970, as sistematizações e as práticas didáticas apresentam como principais características:
I- Privilégio de seu caráter metodológico como conjunto de procedimentos e técnicas de ensino que buscam garantir a eficiência na aprendizagem dos alunos.
II- A defesa da concepção da neutralidade científica e pedagógica.
III- Caráter meramente prescritivo e seu conteúdo se reduz ao âmbito da articulação técnica dos momentos de planejamento, execução e avaliação do processo pedagógico na sala de aula.
IV- Ensinar aos futuros professores técnicas para formular objetivos, elaborar planos e provas, dar uma aula expositiva, conduzir um trabalho de grupo entre outros.
V- Fornecer subsídios metodológicos ao professor para ensinar para ensinar bem, sem se perguntar a serviço do quem e de quem se ensina.
As proposições corretas estão contidas na alternativa:
I, II e III apenas
II, III e IV apenas
I e V apenas
I, III, IV e V apenas
I, II, III, IV e V
Do século XVII, com a Didática Magna de Comênio, até o princípio do século XIX, as preocupações principais da área da didática eram:
substituição dos métodos verbais e intuitivos pelos métodos ativos;
privilegiar objetivos, temas e procedimentos técnico-metodológicos.
estudos de métodos e técnicas para ensinar;
propor um método experimental na pesquisa;
as finalidades da educação e do ensino e os conteúdos culturais a serem dominados pelo homem;
Em uma prática educativa que busca levar o aluno a construir seu conhecimento, vários são os instrumentos utilizados no processo de avaliação. A prova representa apenas um dos recursos a ser utilizado pelo professor. Seja qual for o recurso e instrumento utilizado o professor deverá estar sempre atento a alguns fatores de extrema importância nesse processo.
Assinale dentre as alternativas abaixo aquelas que representam fatores importantes a serem considerados pelo professor no processo de avaliação.
I- Os objetivos devem ser claros.
II- Quais competências, habilidades e atitudes estão sendo avaliadas.
III- As estratégias utilizadas no momento de ensinar e as situações de aprendizagem que foram proporcionadas.
IV- Tempo disponível para realização da atividade avaliativa.
São importantes os seguintes fatores:
I e II apenas
II e III apenas
I e IV apenas
III e IV apenas
I, II, III e IV
O planejamento é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações; se não pensamos devidamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes na sociedade.
PORQUE
O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. A escola, os professores e os alunos são integrantes dessas relações sociais, portanto, permeados por influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade de classes.
A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
O planejamento didático é um processo que envolve operações mentais como: refletir, analisar, definir, selecionar, distribuir atividades ao longo do tempo e prever formas de agir e organizar.
Assim, pensando sobre os tipos de planejamentos didáticos ou de ensino, podemos afirmar que “a previsão do trabalho docente para um ano ou semestre, em que desdobra o plano curricular da escola “, estamos falando de:
planejamento de curso;
planejamento de aula e de curso.
planejamento de aula;
planejamento de unidades;
planejamento de curso e de unidades;
O plano de ensino deve constituir-se apenas num documento a mais exigido pela escola, e não necessariamente, deve ser elaborado a partir do envolvimento do professor com o Projeto político-pedagógico da escola.
PORQUE
Ele reflete os valores assumidos, a concepção de educação do professor, e possui uma intencionalidade clara em relação à prática docente.
A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), referente ao trabalho com a Ética, é evitar a dicotomia entre “pregar valores” e “vivenciar valores”. Nesse tema é sugerido que seja trabalhada a construção da autonomia moral dos alunos.
O desenvolvimento do trabalho nesse sentido possibilitará aos alunos, o desenvolvimento das seguintes atitudes:
I- desenvolvimento do diálogo;
II- ser solidário;
III- ouvir e respeitar o próximo;
IV- submeter suas ideias ao juízo dos outros.
São corretas as seguintes atitudes:
I e II apenas
I, II, III e IV
I, II e III apenas
II, III e IV apenas
III e IV apenas
Ao longo de nossa história a Didática assumiu alguns papéis na educação. No início da década de 1950 até quase o final da década de 1970, as sistematizações e as práticas didáticas apresentam como principais características:
I- Privilégio de seu caráter metodológico como conjunto de procedimentos e técnicas de ensino que buscam garantir a eficiência na aprendizagem dos alunos.
II- A defesa da concepção da neutralidade científica e pedagógica.
III- Caráter meramente prescritivo e seu conteúdo se reduz ao âmbito da articulação técnica dos momentos de planejamento, execução e avaliação do processo pedagógico na sala de aula.
IV- Ensinar aos futuros professores técnicas para formular objetivos, elaborar planos e provas, dar uma aula expositiva, conduzir um trabalho de grupo entre outros.
V- Fornecer subsídios metodológicos ao professor para ensinar para ensinar bem, sem se perguntar a serviço do quem e de quem se ensina.
As proposições corretas estão contidas na alternativa:
I, II e III apenas
II, III e IV apenas
I e V apenas
I, III, IV e V apenas
I, II, III, IV e V
Do século XVII, com a Didática Magna de Comênio, até o princípio do século XIX, as preocupações principais da área da didática eram:
substituição dos métodos verbais e intuitivos pelos métodos ativos;
privilegiar objetivos, temas e procedimentos técnico-metodológicos.
estudos de métodos e técnicas para ensinar;
propor um método experimental na pesquisa;
as finalidades da educação e do ensino e os conteúdos culturais a serem dominados pelo homem;
Em uma prática educativa que busca levar o aluno a construir seu conhecimento, vários são os instrumentos utilizados no processo de avaliação. A prova representa apenas um dos recursos a ser utilizado pelo professor. Seja qual for o recurso e instrumento utilizado o professor deverá estar sempre atento a alguns fatores de extrema importância nesse processo.
Assinale dentre as alternativas abaixo aquelas que representam fatores importantes a serem considerados pelo professor no processo de avaliação.
I- Os objetivos devem ser claros.
II- Quais competências, habilidades e atitudes estão sendo avaliadas.
III- As estratégias utilizadas no momento de ensinar e as situações de aprendizagem que foram proporcionadas.
IV- Tempo disponível para realização da atividade avaliativa.
São importantes os seguintes fatores:
I e II apenas
II e III apenas
I e IV apenas
III e IV apenas
I, II, III e IV
O planejamento é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações; se não pensamos devidamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes na sociedade.
PORQUE
O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. A escola, os professores e os alunos são integrantes dessas relações sociais, portanto, permeados por influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade de classes.
A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
O planejamento didático é um processo que envolve operações mentais como: refletir, analisar, definir, selecionar, distribuir atividades ao longo do tempo e prever formas de agir e organizar.
Assim, pensando sobre os tipos de planejamentos didáticos ou de ensino, podemos afirmar que “a previsão do trabalho docente para um ano ou semestre, em que desdobra o plano curricular da escola “, estamos falando de:
planejamento de curso;
planejamento de aula e de curso.
planejamento de aula;
planejamento de unidades;
planejamento de curso e de unidades;
O plano de ensino deve constituir-se apenas num documento a mais exigido pela escola, e não necessariamente, deve ser elaborado a partir do envolvimento do professor com o Projeto político-pedagógico da escola.
PORQUE
Ele reflete os valores assumidos, a concepção de educação do professor, e possui uma intencionalidade clara em relação à prática docente.
A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), referente ao trabalho com a Ética, é evitar a dicotomia entre “pregar valores” e “vivenciar valores”. Nesse tema é sugerido que seja trabalhada a construção da autonomia moral dos alunos.
O desenvolvimento do trabalho nesse sentido possibilitará aos alunos, o desenvolvimento das seguintes atitudes:
I- desenvolvimento do diálogo;
II- ser solidário;
III- ouvir e respeitar o próximo;
IV- submeter suas ideias ao juízo dos outros.
São corretas as seguintes atitudes:
I, II e III apenas
II, III e IV apenas
I e V apenas
I, III, IV e V apenas
I, II, III, IV e V
Do século XVII, com a Didática Magna de Comênio, até o princípio do século XIX, as preocupações principais da área da didática eram:
substituição dos métodos verbais e intuitivos pelos métodos ativos;
privilegiar objetivos, temas e procedimentos técnico-metodológicos.
estudos de métodos e técnicas para ensinar;
propor um método experimental na pesquisa;
as finalidades da educação e do ensino e os conteúdos culturais a serem dominados pelo homem;
Em uma prática educativa que busca levar o aluno a construir seu conhecimento, vários são os instrumentos utilizados no processo de avaliação. A prova representa apenas um dos recursos a ser utilizado pelo professor. Seja qual for o recurso e instrumento utilizado o professor deverá estar sempre atento a alguns fatores de extrema importância nesse processo.
Assinale dentre as alternativas abaixo aquelas que representam fatores importantes a serem considerados pelo professor no processo de avaliação.
I- Os objetivos devem ser claros.
II- Quais competências, habilidades e atitudes estão sendo avaliadas.
III- As estratégias utilizadas no momento de ensinar e as situações de aprendizagem que foram proporcionadas.
IV- Tempo disponível para realização da atividade avaliativa.
São importantes os seguintes fatores:
I e II apenas
II e III apenas
I e IV apenas
III e IV apenas
I, II, III e IV
O planejamento é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações; se não pensamos devidamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes na sociedade.
PORQUE
O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. A escola, os professores e os alunos são integrantes dessas relações sociais, portanto, permeados por influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade de classes.
A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
O planejamento didático é um processo que envolve operações mentais como: refletir, analisar, definir, selecionar, distribuir atividades ao longo do tempo e prever formas de agir e organizar.
Assim, pensando sobre os tipos de planejamentos didáticos ou de ensino, podemos afirmar que “a previsão do trabalho docente para um ano ou semestre, em que desdobra o plano curricular da escola “, estamos falando de:
planejamento de curso;
planejamento de aula e de curso.
planejamento de aula;
planejamento de unidades;
planejamento de curso e de unidades;
O plano de ensino deve constituir-se apenas num documento a mais exigido pela escola, e não necessariamente, deve ser elaborado a partir do envolvimento do professor com o Projeto político-pedagógico da escola.
PORQUE
Ele reflete os valores assumidos, a concepção de educação do professor, e possui uma intencionalidade clara em relação à prática docente.
A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), referente ao trabalho com a Ética, é evitar a dicotomia entre “pregar valores” e “vivenciar valores”. Nesse tema é sugerido que seja trabalhada a construção da autonomia moral dos alunos.
O desenvolvimento do trabalho nesse sentido possibilitará aos alunos, o desenvolvimento das seguintes atitudes:
I- desenvolvimento do diálogo;
II- ser solidário;
III- ouvir e respeitar o próximo;
IV- submeter suas ideias ao juízo dos outros.
São corretas as seguintes atitudes:
substituição dos métodos verbais e intuitivos pelos métodos ativos;
privilegiar objetivos, temas e procedimentos técnico-metodológicos.
estudos de métodos e técnicas para ensinar;
propor um método experimental na pesquisa;
as finalidades da educação e do ensino e os conteúdos culturais a serem dominados pelo homem;
Em uma prática educativa que busca levar o aluno a construir seu conhecimento, vários são os instrumentos utilizados no processo de avaliação. A prova representa apenas um dos recursos a ser utilizado pelo professor. Seja qual for o recurso e instrumento utilizado o professor deverá estar sempre atento a alguns fatores de extrema importância nesse processo.
Assinale dentre as alternativas abaixo aquelas que representam fatores importantes a serem considerados pelo professor no processo de avaliação.
I- Os objetivos devem ser claros.
II- Quais competências, habilidades e atitudes estão sendo avaliadas.
III- As estratégias utilizadas no momento de ensinar e as situações de aprendizagem que foram proporcionadas.
IV- Tempo disponível para realização da atividade avaliativa.
São importantes os seguintes fatores:
I e II apenas
II e III apenas
I e IV apenas
III e IV apenas
I, II, III e IV
O planejamento é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações; se não pensamos devidamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes na sociedade.
PORQUE
O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. A escola, os professores e os alunos são integrantes dessas relações sociais, portanto, permeados por influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade de classes.
A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
O planejamento didático é um processo que envolve operações mentais como: refletir, analisar, definir, selecionar, distribuir atividades ao longo do tempo e prever formas de agir e organizar.
Assim, pensando sobre os tipos de planejamentos didáticos ou de ensino, podemos afirmar que “a previsão do trabalho docente para um ano ou semestre, em que desdobra o plano curricular da escola “, estamos falando de:
planejamento de curso;
planejamento de aula e de curso.
planejamento de aula;
planejamento de unidades;
planejamento de curso e de unidades;
O plano de ensino deve constituir-se apenas num documento a mais exigido pela escola, e não necessariamente, deve ser elaborado a partir do envolvimento do professor com o Projeto político-pedagógico da escola.
PORQUE
Ele reflete os valores assumidos, a concepção de educação do professor, e possui uma intencionalidade clara em relação à prática docente.
A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), referente ao trabalho com a Ética, é evitar a dicotomia entre “pregar valores” e “vivenciar valores”. Nesse tema é sugerido que seja trabalhada a construção da autonomia moral dos alunos.
O desenvolvimento do trabalho nesse sentido possibilitará aos alunos, o desenvolvimento das seguintes atitudes:
I- desenvolvimento do diálogo;
II- ser solidário;
III- ouvir e respeitar o próximo;
IV- submeter suas ideias ao juízo dos outros.
São corretas as seguintes atitudes:
I e II apenas
II e III apenas
I e IV apenas
III e IV apenas
I, II, III e IV
O planejamento é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações; se não pensamos devidamente sobre o rumo que devemos dar ao nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes na sociedade.
PORQUE
O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. A escola, os professores e os alunos são integrantes dessas relações sociais, portanto, permeados por influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade de classes.
A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
O planejamento didático é um processo que envolve operações mentais como: refletir, analisar, definir, selecionar, distribuir atividades ao longo do tempo e prever formas de agir e organizar.
Assim, pensando sobre os tipos de planejamentos didáticos ou de ensino, podemos afirmar que “a previsão do trabalho docente para um ano ou semestre, em que desdobra o plano curricular da escola “, estamos falando de:
planejamento de curso;
planejamento de aula e de curso.
planejamento de aula;
planejamento de unidades;
planejamento de curso e de unidades;
O plano de ensino deve constituir-se apenas num documento a mais exigido pela escola, e não necessariamente, deve ser elaborado a partir do envolvimento do professor com o Projeto político-pedagógico da escola.
PORQUE
Ele reflete os valores assumidos, a concepção de educação do professor, e possui uma intencionalidade clara em relação à prática docente.
A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), referente ao trabalho com a Ética, é evitar a dicotomia entre “pregar valores” e “vivenciar valores”. Nesse tema é sugerido que seja trabalhada a construção da autonomia moral dos alunos.
O desenvolvimento do trabalho nesse sentido possibilitará aos alunos, o desenvolvimento das seguintes atitudes:
I- desenvolvimento do diálogo;
II- ser solidário;
III- ouvir e respeitar o próximo;
IV- submeter suas ideias ao juízo dos outros.
São corretas as seguintes atitudes:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
O planejamento didático é um processo que envolve operações mentais como: refletir, analisar, definir, selecionar, distribuir atividades ao longo do tempo e prever formas de agir e organizar.
Assim, pensando sobre os tipos de planejamentos didáticos ou de ensino, podemos afirmar que “a previsão do trabalho docente para um ano ou semestre, em que desdobra o plano curricular da escola “, estamos falando de:
planejamento de curso;
planejamento de aula e de curso.
planejamento de aula;
planejamento de unidades;
planejamento de curso e de unidades;
O plano de ensino deve constituir-se apenas num documento a mais exigido pela escola, e não necessariamente, deve ser elaborado a partir do envolvimento do professor com o Projeto político-pedagógico da escola.
PORQUE
Ele reflete os valores assumidos, a concepção de educação do professor, e possui uma intencionalidade clara em relação à prática docente.
A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), referente ao trabalho com a Ética, é evitar a dicotomia entre “pregar valores” e “vivenciar valores”. Nesse tema é sugerido que seja trabalhada a construção da autonomia moral dos alunos.
O desenvolvimento do trabalho nesse sentido possibilitará aos alunos, o desenvolvimento das seguintes atitudes:
I- desenvolvimento do diálogo;
II- ser solidário;
III- ouvir e respeitar o próximo;
IV- submeter suas ideias ao juízo dos outros.
São corretas as seguintes atitudes:
planejamento de curso;
planejamento de aula e de curso.
planejamento de aula;
planejamento de unidades;
planejamento de curso e de unidades;
O plano de ensino deve constituir-se apenas num documento a mais exigido pela escola, e não necessariamente, deve ser elaborado a partir do envolvimento do professor com o Projeto político-pedagógico da escola.
PORQUE
Ele reflete os valores assumidos, a concepção de educação do professor, e possui uma intencionalidade clara em relação à prática docente.
A respeito destas asserções, assinale a alternativa correta:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.
A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), referente ao trabalho com a Ética, é evitar a dicotomia entre “pregar valores” e “vivenciar valores”. Nesse tema é sugerido que seja trabalhada a construção da autonomia moral dos alunos.
O desenvolvimento do trabalho nesse sentido possibilitará aos alunos, o desenvolvimento das seguintes atitudes:
I- desenvolvimento do diálogo;
II- ser solidário;
III- ouvir e respeitar o próximo;
IV- submeter suas ideias ao juízo dos outros.
São corretas as seguintes atitudes:
As duas asserções são proposições verdadeiras mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira como a segunda asserções, são proposições falsas.