Do século XVII, com a Didática Magna de Comênio, até o princípio do século XIX, as preocupações principais da área da didática eram:

• substituição dos métodos verbais e intuitivos pelos métodos ativos;

• privilegiar objetivos, temas e procedimentos técnico-metodológicos.

• estudos de métodos e técnicas para ensinar;

• propor um método experimental na pesquisa;

• as finalidades da educação e do ensino e os conteúdos culturais a serem dominados pelo homem;