AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
Muitas atividades avaliativas podem ser realizadas com as crianças na educação infantil. Com relação à forma de avaliar e ao tipo de avaliação, os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam que a observação deve ser uma atitude constante do docente.
Observe as alternativas a seguir e identifique a que estiver em conformidade com os RCNEI:
O professor não deve trabalhar com atitudes de preconceito ou discriminação na educação infantil, pois as crianças dessa faixa etária ainda estão em formação e precisam expressar seus sentimentos de forma autêntica e espontânea.
O professor que trabalha com crianças da faixa etária de três anos, deve ter ciência de que o trabalho com o nome próprio não é prioritário nessa idade, e por isso, a identificação dos nomes dos colegas de turma não deve fazer parte de suas observações avaliativas.
O professor deve observar que a partir dos três e até os seis anos, pode-se esperar que as crianças manifestem suas preferências, seus desejos e desagrados, que demonstrem o desejo de independência em relação aos adultos no que se refere às ações cotidianas.
O professor deve realizar com as acrianças a avaliação formativa, ou seja, deve avaliar a criança independentemente das situações de aprendizagem que foram oferecidas a ela.
O professor deve observar e ajudar sempre todas as crianças que não conseguem realizar atividades e tarefas sozinhas e, se necessário, realizar as atividades por elas, pois somente dessa forma é que as crianças aprenderão, com o tempo, a serem autônomas.
No Art. 27 do Estatuto da Pessoa com Deficiência, publicado em julho de 2015, está escrito que: “A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem” .
A partir do que foi exposto no artigo acima, analise as afirmações a seguir.
I. A avaliação quando tem o sentido de comparar e classificar os estudantes, não contribui com o processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais.
II. A avaliação para os alunos com deficiência, independentemente do tipo de deficiência, deve ser a mesma aplicada para todos os demais alunos, para não gerar preconceito no ambiente escolar.
III. A avaliação dos alunos com necessidades educacionais especiais tem a finalidade de conhecer para intervir de modo formativo ou preventivo, rompendo barreiras e atendendo aos anseios dos educandos.
É correto o que se afirma em:
III, apenas;
II e III, apenas;
I e II, apenas;
I, apenas;
I e III, apenas;
É possível perceber a partir da leitura realizada ao logo do capítulo 2 Avaliação educacional: concepções pedagógicas e práticas avaliativas que a avaliação quando tem o sentido de comparar e classificar os estudantes, não contribui com o processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais.
Nesses casos a avaliação está sendo utilizada para o professor:
localizar certos conhecimentos já adquiridos pelos alunos;
conhecer as dificuldades do aluno e redirecionar sua prática pedagógica;
promover uma prática pedagógica mais coerente para a sua turma;
prevenir certas dificuldades identificadas como barreiras para a aprendizagem;
medir a aprendizagem dos alunos;
Leia a afirmativa a seguir.
Quando a avaliação é compreendida como uma prática social, orientada principalmente para produzir questionamentos e compreender os efeitos pedagógicos, políticos, sociais, econômicos do processo educativo, ela...
Marque a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
Visa mensurar os educandos, identificando os que aprenderam e os que não aprenderam, para classifica-los.
Objetiva simplesmente cumprir com as determinações legais que orientam a educação em um contexto social.
Constitui-se em procedimentos pedagógicos que visam mudanças e melhorias no processo pedagógico.
Intenciona identificar os alunos mais inteligentes para promover um ensino mais intensivo e condizente, de forma separada dos demais colegas.
Denuncia as falhas cometidas pelos educandos no processo educativo e busca soluções junto aos pais ou responsáveis.
Leia atentamente as afirmativas 1 e 2 a seguir:
1. Na sociedade do conhecimento apenas a utilização de recursos tecnológicos não garante a qualidade da educação da atualidade. O professor precisa focalizar e valorizar mais o processo de aprendizagem do que a instrução e transmissão de conteúdos.
É POR ISSO QUE
2. Atualmente, a prática do professor precisa estar pautada na transmissão de conteúdos e a avaliação passou a ser considerada um procedimento ideal para medir a aprendizagem dos alunos.
- Marque a alternativa que representa corretamente a relação entre as afirmativas:
Nenhuma das afirmativas está correta.
A primeira e a segunda afirmativas estão corretas, porém, elas não estabelecem uma relação.
Apenas a segunda afirmativa está correta e não estabelece uma relação com a primeira.
As duas afirmativas estão corretas, mas não estabelecem relação.
Apenas a primeira afirmativa está correta e a segunda não representa uma relação com a primeira.
Ao longo da história da educação em nosso país, observamos que a preocupação com o resultado final de um anos letivo, perdura até os dias de hoje como o objetivo principal a ser alcançado pelos estudantes. Contudo, as leis educacionais brasileiras, como é ocaso da Lei 11.274 de 2006 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de 9 anos para o Ensino Fundamental, estabelece no Art. 32 que seu objetivo é:
"A formação básica do cidadão, mediante:
I. o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II. a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamente a sociedade;
III. o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores."(BRASIL, 1996, p. 16).
A partir do que foi exposto acima, avalie as asserções a seguir e a relação que foi proposta entre elas:
I. Encontramos nos textos da legislação educacional importantes contribuições acerca da qualidade que se deve buscar na educação e os objetivos propostos para essa etapa de formação.
Porém
II. A cultura do tirar nota em detrimento da cultura do aprender ainda permanece em grande parte das instituições de ensino do país, por intermédio das práticas avaliativas e das posturas adotadas pelos profissionais da educação.
A partir dessas asserções, assinale a opção correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As formas de ensinar e de avaliar estão relacionadas a uma visão de mundo e a concepções pedagógicas em um dado contexto histórico, identifique com o número 1 quanto a prática avaliativa se referir à ótica tradicional e com número 2 quando a prática avaliativa se referir à ótica progressista.
( ) classifica e selecionar os alunos por meio de notas.
( ) considera a avaliação tão importante para o professor quanto para o aluno.
( ) Investiga o estado de aprendizagem do aluno.
( ) intervém no processo ensino-aprendizagem, caso isso seja necessário.
( ) intenciona apresentar os resultados finais de um processo educativo.
( ) confirma a visão unilateral e unidimensional do ensino.
( ) ocorre ao longo do processo ensino-aprendizagem.
( ) privilegia a homogeneidade, a classificação, a competição.
Marque a alternativa que contém a sequência correta:
O professor não deve trabalhar com atitudes de preconceito ou discriminação na educação infantil, pois as crianças dessa faixa etária ainda estão em formação e precisam expressar seus sentimentos de forma autêntica e espontânea.
O professor que trabalha com crianças da faixa etária de três anos, deve ter ciência de que o trabalho com o nome próprio não é prioritário nessa idade, e por isso, a identificação dos nomes dos colegas de turma não deve fazer parte de suas observações avaliativas.
O professor deve observar que a partir dos três e até os seis anos, pode-se esperar que as crianças manifestem suas preferências, seus desejos e desagrados, que demonstrem o desejo de independência em relação aos adultos no que se refere às ações cotidianas.
O professor deve realizar com as acrianças a avaliação formativa, ou seja, deve avaliar a criança independentemente das situações de aprendizagem que foram oferecidas a ela.
O professor deve observar e ajudar sempre todas as crianças que não conseguem realizar atividades e tarefas sozinhas e, se necessário, realizar as atividades por elas, pois somente dessa forma é que as crianças aprenderão, com o tempo, a serem autônomas.
No Art. 27 do Estatuto da Pessoa com Deficiência, publicado em julho de 2015, está escrito que: “A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem” .
A partir do que foi exposto no artigo acima, analise as afirmações a seguir.
I. A avaliação quando tem o sentido de comparar e classificar os estudantes, não contribui com o processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais.
II. A avaliação para os alunos com deficiência, independentemente do tipo de deficiência, deve ser a mesma aplicada para todos os demais alunos, para não gerar preconceito no ambiente escolar.
III. A avaliação dos alunos com necessidades educacionais especiais tem a finalidade de conhecer para intervir de modo formativo ou preventivo, rompendo barreiras e atendendo aos anseios dos educandos.
É correto o que se afirma em:
III, apenas;
II e III, apenas;
I e II, apenas;
I, apenas;
I e III, apenas;
É possível perceber a partir da leitura realizada ao logo do capítulo 2 Avaliação educacional: concepções pedagógicas e práticas avaliativas que a avaliação quando tem o sentido de comparar e classificar os estudantes, não contribui com o processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais.
Nesses casos a avaliação está sendo utilizada para o professor:
localizar certos conhecimentos já adquiridos pelos alunos;
conhecer as dificuldades do aluno e redirecionar sua prática pedagógica;
promover uma prática pedagógica mais coerente para a sua turma;
prevenir certas dificuldades identificadas como barreiras para a aprendizagem;
medir a aprendizagem dos alunos;
Leia a afirmativa a seguir.
Quando a avaliação é compreendida como uma prática social, orientada principalmente para produzir questionamentos e compreender os efeitos pedagógicos, políticos, sociais, econômicos do processo educativo, ela...
Marque a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
Visa mensurar os educandos, identificando os que aprenderam e os que não aprenderam, para classifica-los.
Objetiva simplesmente cumprir com as determinações legais que orientam a educação em um contexto social.
Constitui-se em procedimentos pedagógicos que visam mudanças e melhorias no processo pedagógico.
Intenciona identificar os alunos mais inteligentes para promover um ensino mais intensivo e condizente, de forma separada dos demais colegas.
Denuncia as falhas cometidas pelos educandos no processo educativo e busca soluções junto aos pais ou responsáveis.
Leia atentamente as afirmativas 1 e 2 a seguir:
1. Na sociedade do conhecimento apenas a utilização de recursos tecnológicos não garante a qualidade da educação da atualidade. O professor precisa focalizar e valorizar mais o processo de aprendizagem do que a instrução e transmissão de conteúdos.
É POR ISSO QUE
2. Atualmente, a prática do professor precisa estar pautada na transmissão de conteúdos e a avaliação passou a ser considerada um procedimento ideal para medir a aprendizagem dos alunos.
- Marque a alternativa que representa corretamente a relação entre as afirmativas:
Nenhuma das afirmativas está correta.
A primeira e a segunda afirmativas estão corretas, porém, elas não estabelecem uma relação.
Apenas a segunda afirmativa está correta e não estabelece uma relação com a primeira.
As duas afirmativas estão corretas, mas não estabelecem relação.
Apenas a primeira afirmativa está correta e a segunda não representa uma relação com a primeira.
Ao longo da história da educação em nosso país, observamos que a preocupação com o resultado final de um anos letivo, perdura até os dias de hoje como o objetivo principal a ser alcançado pelos estudantes. Contudo, as leis educacionais brasileiras, como é ocaso da Lei 11.274 de 2006 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de 9 anos para o Ensino Fundamental, estabelece no Art. 32 que seu objetivo é:
"A formação básica do cidadão, mediante:
I. o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II. a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamente a sociedade;
III. o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores."(BRASIL, 1996, p. 16).
A partir do que foi exposto acima, avalie as asserções a seguir e a relação que foi proposta entre elas:
I. Encontramos nos textos da legislação educacional importantes contribuições acerca da qualidade que se deve buscar na educação e os objetivos propostos para essa etapa de formação.
Porém
II. A cultura do tirar nota em detrimento da cultura do aprender ainda permanece em grande parte das instituições de ensino do país, por intermédio das práticas avaliativas e das posturas adotadas pelos profissionais da educação.
A partir dessas asserções, assinale a opção correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As formas de ensinar e de avaliar estão relacionadas a uma visão de mundo e a concepções pedagógicas em um dado contexto histórico, identifique com o número 1 quanto a prática avaliativa se referir à ótica tradicional e com número 2 quando a prática avaliativa se referir à ótica progressista.
( ) classifica e selecionar os alunos por meio de notas.
( ) considera a avaliação tão importante para o professor quanto para o aluno.
( ) Investiga o estado de aprendizagem do aluno.
( ) intervém no processo ensino-aprendizagem, caso isso seja necessário.
( ) intenciona apresentar os resultados finais de um processo educativo.
( ) confirma a visão unilateral e unidimensional do ensino.
( ) ocorre ao longo do processo ensino-aprendizagem.
( ) privilegia a homogeneidade, a classificação, a competição.
Marque a alternativa que contém a sequência correta:
III, apenas;
II e III, apenas;
I e II, apenas;
I, apenas;
I e III, apenas;
É possível perceber a partir da leitura realizada ao logo do capítulo 2 Avaliação educacional: concepções pedagógicas e práticas avaliativas que a avaliação quando tem o sentido de comparar e classificar os estudantes, não contribui com o processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais.
Nesses casos a avaliação está sendo utilizada para o professor:
localizar certos conhecimentos já adquiridos pelos alunos;
conhecer as dificuldades do aluno e redirecionar sua prática pedagógica;
promover uma prática pedagógica mais coerente para a sua turma;
prevenir certas dificuldades identificadas como barreiras para a aprendizagem;
medir a aprendizagem dos alunos;
Leia a afirmativa a seguir.
Quando a avaliação é compreendida como uma prática social, orientada principalmente para produzir questionamentos e compreender os efeitos pedagógicos, políticos, sociais, econômicos do processo educativo, ela...
Marque a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
Visa mensurar os educandos, identificando os que aprenderam e os que não aprenderam, para classifica-los.
Objetiva simplesmente cumprir com as determinações legais que orientam a educação em um contexto social.
Constitui-se em procedimentos pedagógicos que visam mudanças e melhorias no processo pedagógico.
Intenciona identificar os alunos mais inteligentes para promover um ensino mais intensivo e condizente, de forma separada dos demais colegas.
Denuncia as falhas cometidas pelos educandos no processo educativo e busca soluções junto aos pais ou responsáveis.
Leia atentamente as afirmativas 1 e 2 a seguir:
1. Na sociedade do conhecimento apenas a utilização de recursos tecnológicos não garante a qualidade da educação da atualidade. O professor precisa focalizar e valorizar mais o processo de aprendizagem do que a instrução e transmissão de conteúdos.
É POR ISSO QUE
2. Atualmente, a prática do professor precisa estar pautada na transmissão de conteúdos e a avaliação passou a ser considerada um procedimento ideal para medir a aprendizagem dos alunos.
- Marque a alternativa que representa corretamente a relação entre as afirmativas:
Nenhuma das afirmativas está correta.
A primeira e a segunda afirmativas estão corretas, porém, elas não estabelecem uma relação.
Apenas a segunda afirmativa está correta e não estabelece uma relação com a primeira.
As duas afirmativas estão corretas, mas não estabelecem relação.
Apenas a primeira afirmativa está correta e a segunda não representa uma relação com a primeira.
Ao longo da história da educação em nosso país, observamos que a preocupação com o resultado final de um anos letivo, perdura até os dias de hoje como o objetivo principal a ser alcançado pelos estudantes. Contudo, as leis educacionais brasileiras, como é ocaso da Lei 11.274 de 2006 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de 9 anos para o Ensino Fundamental, estabelece no Art. 32 que seu objetivo é:
"A formação básica do cidadão, mediante:
I. o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II. a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamente a sociedade;
III. o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores."(BRASIL, 1996, p. 16).
A partir do que foi exposto acima, avalie as asserções a seguir e a relação que foi proposta entre elas:
I. Encontramos nos textos da legislação educacional importantes contribuições acerca da qualidade que se deve buscar na educação e os objetivos propostos para essa etapa de formação.
Porém
II. A cultura do tirar nota em detrimento da cultura do aprender ainda permanece em grande parte das instituições de ensino do país, por intermédio das práticas avaliativas e das posturas adotadas pelos profissionais da educação.
A partir dessas asserções, assinale a opção correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As formas de ensinar e de avaliar estão relacionadas a uma visão de mundo e a concepções pedagógicas em um dado contexto histórico, identifique com o número 1 quanto a prática avaliativa se referir à ótica tradicional e com número 2 quando a prática avaliativa se referir à ótica progressista.
( ) classifica e selecionar os alunos por meio de notas.
( ) considera a avaliação tão importante para o professor quanto para o aluno.
( ) Investiga o estado de aprendizagem do aluno.
( ) intervém no processo ensino-aprendizagem, caso isso seja necessário.
( ) intenciona apresentar os resultados finais de um processo educativo.
( ) confirma a visão unilateral e unidimensional do ensino.
( ) ocorre ao longo do processo ensino-aprendizagem.
( ) privilegia a homogeneidade, a classificação, a competição.
Marque a alternativa que contém a sequência correta:
localizar certos conhecimentos já adquiridos pelos alunos;
conhecer as dificuldades do aluno e redirecionar sua prática pedagógica;
promover uma prática pedagógica mais coerente para a sua turma;
prevenir certas dificuldades identificadas como barreiras para a aprendizagem;
medir a aprendizagem dos alunos;
Leia a afirmativa a seguir.
Quando a avaliação é compreendida como uma prática social, orientada principalmente para produzir questionamentos e compreender os efeitos pedagógicos, políticos, sociais, econômicos do processo educativo, ela...
Marque a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
Visa mensurar os educandos, identificando os que aprenderam e os que não aprenderam, para classifica-los.
Objetiva simplesmente cumprir com as determinações legais que orientam a educação em um contexto social.
Constitui-se em procedimentos pedagógicos que visam mudanças e melhorias no processo pedagógico.
Intenciona identificar os alunos mais inteligentes para promover um ensino mais intensivo e condizente, de forma separada dos demais colegas.
Denuncia as falhas cometidas pelos educandos no processo educativo e busca soluções junto aos pais ou responsáveis.
Leia atentamente as afirmativas 1 e 2 a seguir:
1. Na sociedade do conhecimento apenas a utilização de recursos tecnológicos não garante a qualidade da educação da atualidade. O professor precisa focalizar e valorizar mais o processo de aprendizagem do que a instrução e transmissão de conteúdos.
É POR ISSO QUE
2. Atualmente, a prática do professor precisa estar pautada na transmissão de conteúdos e a avaliação passou a ser considerada um procedimento ideal para medir a aprendizagem dos alunos.
- Marque a alternativa que representa corretamente a relação entre as afirmativas:
Nenhuma das afirmativas está correta.
A primeira e a segunda afirmativas estão corretas, porém, elas não estabelecem uma relação.
Apenas a segunda afirmativa está correta e não estabelece uma relação com a primeira.
As duas afirmativas estão corretas, mas não estabelecem relação.
Apenas a primeira afirmativa está correta e a segunda não representa uma relação com a primeira.
Ao longo da história da educação em nosso país, observamos que a preocupação com o resultado final de um anos letivo, perdura até os dias de hoje como o objetivo principal a ser alcançado pelos estudantes. Contudo, as leis educacionais brasileiras, como é ocaso da Lei 11.274 de 2006 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de 9 anos para o Ensino Fundamental, estabelece no Art. 32 que seu objetivo é:
"A formação básica do cidadão, mediante:
I. o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II. a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamente a sociedade;
III. o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores."(BRASIL, 1996, p. 16).
A partir do que foi exposto acima, avalie as asserções a seguir e a relação que foi proposta entre elas:
I. Encontramos nos textos da legislação educacional importantes contribuições acerca da qualidade que se deve buscar na educação e os objetivos propostos para essa etapa de formação.
Porém
II. A cultura do tirar nota em detrimento da cultura do aprender ainda permanece em grande parte das instituições de ensino do país, por intermédio das práticas avaliativas e das posturas adotadas pelos profissionais da educação.
A partir dessas asserções, assinale a opção correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As formas de ensinar e de avaliar estão relacionadas a uma visão de mundo e a concepções pedagógicas em um dado contexto histórico, identifique com o número 1 quanto a prática avaliativa se referir à ótica tradicional e com número 2 quando a prática avaliativa se referir à ótica progressista.
( ) classifica e selecionar os alunos por meio de notas.
( ) considera a avaliação tão importante para o professor quanto para o aluno.
( ) Investiga o estado de aprendizagem do aluno.
( ) intervém no processo ensino-aprendizagem, caso isso seja necessário.
( ) intenciona apresentar os resultados finais de um processo educativo.
( ) confirma a visão unilateral e unidimensional do ensino.
( ) ocorre ao longo do processo ensino-aprendizagem.
( ) privilegia a homogeneidade, a classificação, a competição.
Marque a alternativa que contém a sequência correta:
Visa mensurar os educandos, identificando os que aprenderam e os que não aprenderam, para classifica-los.
Objetiva simplesmente cumprir com as determinações legais que orientam a educação em um contexto social.
Constitui-se em procedimentos pedagógicos que visam mudanças e melhorias no processo pedagógico.
Intenciona identificar os alunos mais inteligentes para promover um ensino mais intensivo e condizente, de forma separada dos demais colegas.
Denuncia as falhas cometidas pelos educandos no processo educativo e busca soluções junto aos pais ou responsáveis.
Leia atentamente as afirmativas 1 e 2 a seguir:
1. Na sociedade do conhecimento apenas a utilização de recursos tecnológicos não garante a qualidade da educação da atualidade. O professor precisa focalizar e valorizar mais o processo de aprendizagem do que a instrução e transmissão de conteúdos.
É POR ISSO QUE
2. Atualmente, a prática do professor precisa estar pautada na transmissão de conteúdos e a avaliação passou a ser considerada um procedimento ideal para medir a aprendizagem dos alunos.
- Marque a alternativa que representa corretamente a relação entre as afirmativas:
Nenhuma das afirmativas está correta.
A primeira e a segunda afirmativas estão corretas, porém, elas não estabelecem uma relação.
Apenas a segunda afirmativa está correta e não estabelece uma relação com a primeira.
As duas afirmativas estão corretas, mas não estabelecem relação.
Apenas a primeira afirmativa está correta e a segunda não representa uma relação com a primeira.
Ao longo da história da educação em nosso país, observamos que a preocupação com o resultado final de um anos letivo, perdura até os dias de hoje como o objetivo principal a ser alcançado pelos estudantes. Contudo, as leis educacionais brasileiras, como é ocaso da Lei 11.274 de 2006 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de 9 anos para o Ensino Fundamental, estabelece no Art. 32 que seu objetivo é:
"A formação básica do cidadão, mediante:
I. o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II. a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamente a sociedade;
III. o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores."(BRASIL, 1996, p. 16).
A partir do que foi exposto acima, avalie as asserções a seguir e a relação que foi proposta entre elas:
I. Encontramos nos textos da legislação educacional importantes contribuições acerca da qualidade que se deve buscar na educação e os objetivos propostos para essa etapa de formação.
Porém
II. A cultura do tirar nota em detrimento da cultura do aprender ainda permanece em grande parte das instituições de ensino do país, por intermédio das práticas avaliativas e das posturas adotadas pelos profissionais da educação.
A partir dessas asserções, assinale a opção correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As formas de ensinar e de avaliar estão relacionadas a uma visão de mundo e a concepções pedagógicas em um dado contexto histórico, identifique com o número 1 quanto a prática avaliativa se referir à ótica tradicional e com número 2 quando a prática avaliativa se referir à ótica progressista.
( ) classifica e selecionar os alunos por meio de notas.
( ) considera a avaliação tão importante para o professor quanto para o aluno.
( ) Investiga o estado de aprendizagem do aluno.
( ) intervém no processo ensino-aprendizagem, caso isso seja necessário.
( ) intenciona apresentar os resultados finais de um processo educativo.
( ) confirma a visão unilateral e unidimensional do ensino.
( ) ocorre ao longo do processo ensino-aprendizagem.
( ) privilegia a homogeneidade, a classificação, a competição.
Marque a alternativa que contém a sequência correta:
Nenhuma das afirmativas está correta.
A primeira e a segunda afirmativas estão corretas, porém, elas não estabelecem uma relação.
Apenas a segunda afirmativa está correta e não estabelece uma relação com a primeira.
As duas afirmativas estão corretas, mas não estabelecem relação.
Apenas a primeira afirmativa está correta e a segunda não representa uma relação com a primeira.
Ao longo da história da educação em nosso país, observamos que a preocupação com o resultado final de um anos letivo, perdura até os dias de hoje como o objetivo principal a ser alcançado pelos estudantes. Contudo, as leis educacionais brasileiras, como é ocaso da Lei 11.274 de 2006 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de 9 anos para o Ensino Fundamental, estabelece no Art. 32 que seu objetivo é:
"A formação básica do cidadão, mediante:
I. o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II. a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamente a sociedade;
III. o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores."(BRASIL, 1996, p. 16).
A partir do que foi exposto acima, avalie as asserções a seguir e a relação que foi proposta entre elas:
I. Encontramos nos textos da legislação educacional importantes contribuições acerca da qualidade que se deve buscar na educação e os objetivos propostos para essa etapa de formação.
Porém
II. A cultura do tirar nota em detrimento da cultura do aprender ainda permanece em grande parte das instituições de ensino do país, por intermédio das práticas avaliativas e das posturas adotadas pelos profissionais da educação.
A partir dessas asserções, assinale a opção correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As formas de ensinar e de avaliar estão relacionadas a uma visão de mundo e a concepções pedagógicas em um dado contexto histórico, identifique com o número 1 quanto a prática avaliativa se referir à ótica tradicional e com número 2 quando a prática avaliativa se referir à ótica progressista.
( ) classifica e selecionar os alunos por meio de notas.
( ) considera a avaliação tão importante para o professor quanto para o aluno.
( ) Investiga o estado de aprendizagem do aluno.
( ) intervém no processo ensino-aprendizagem, caso isso seja necessário.
( ) intenciona apresentar os resultados finais de um processo educativo.
( ) confirma a visão unilateral e unidimensional do ensino.
( ) ocorre ao longo do processo ensino-aprendizagem.
( ) privilegia a homogeneidade, a classificação, a competição.
Marque a alternativa que contém a sequência correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.