É possível perceber a partir da leitura realizada ao logo do capítulo 2 Avaliação educacional: concepções pedagógicas e práticas avaliativas  que a avaliação quando tem o sentido de comparar e classificar os estudantes, não contribui com o processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais.

Nesses casos a avaliação está sendo utilizada para o professor:

• localizar certos conhecimentos já adquiridos pelos alunos;

• conhecer as dificuldades do aluno e redirecionar sua prática pedagógica;

• promover uma prática pedagógica mais coerente para a sua turma;

• prevenir certas dificuldades identificadas como barreiras para a aprendizagem;

• medir a aprendizagem dos alunos;