APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO

Historicamente o conceito de avaliação da aprendizagem esteve associado a ideia de aprovar ou reprovar o aluno. Na atualidade, Hoffmann (2001) afirma ser consensual a necessidade de rever e atualizar os conceitos e as práticas avaliativas tradicionais, normativas, e classificatórias, substituindo-as por outras mais voltadas para a dimensão política e social da avaliação. Outros autores também defendem a substituição dessas práticas.

Com base nessa linha de raciocínio, são feitas as afirmativas a seguir. Classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).

(  ) A avaliação está entre duas lógicas: uma a serviço da seleção e a outra a serviço das aprendizagens.

(   ) A avaliação é parte integrante do projeto pedagógico da escola, portanto tem fim em si mesma e seus resultados não devem ser usados no planejamento das aulas.

( ) A avaliação é elemento do processo de ensino e de aprendizagem com características importantes para melhorar a qualidade do referido processo.

(  ) A avaliação exige decisão do que fazer ante ou com o objeto avaliado numa trilha dinâmica de ação.

A sequência correta, de cima para baixo, é:


V,V,F,F.


F,F,V,V.


F,V,F,V.


V,F,F,V.


V,F,V,V.

Assinale a alternativa correta.

 

A Política de Avaliação é implementada pela comunidade escolar, a partir das discussões sobre os anseios e expectativas da comunidade escolar que devem ocorrer no processo participativo do planejamento da prática educativa, em que a cada um tem direito a voz na elaboração e execução do:

 


Planejamento da Alimentação Escolar.


Plano de Estudos.


Projeto Político Pedagógico.


Projeto de Meio Ambiente.


Projeto da Sala de Aula.

Assinale a alternativa correta.

 

O resultado da avaliação em larga escala é apresentada na escala de proficiência. Esses resultados contêm informações que:

 


Subsidiam os conselhos de classe na definição da aprovação e/ou reprovação dos alunos.


Não contribuem com o planejamento da prática docente.


Subsidiam o planejamento das políticas educacionais.


Subsidiam o monitoramento da frequência dos alunos na escola.


Contribuem para a melhoria das condições de trabalho dos pais dos alunos.

Assinale a alternativa correta.

A avaliação é um componente imprescindível para a escola que busca a qualidade do processo ensino e aprendizagem. O Supervisor/Gestor Educacional deve ter em mente a avaliação, estimulando o estudo, trazendo princípios e conceitos para discussão coletiva. Na ressignificação da avaliação, podem constituir objeto de estudo dos professores:


Avaliação como processo psicológico e punitivo do aluno.


Avaliação centrada apenas nos conteúdos atitudinais.


Avaliação como meio de correções necessárias dos alunos e não dos professores e supervisores educacionais.


Avaliação mais ampla visando apenas a verificação quantitativa do conhecimento adquirido.


Avaliação do trabalho pedagógico e da aprendizagem dos alunos.

Assinale a alternativa correta.

 

A avaliação da aprendizagem, também chamada de avaliação interna, acontece de forma intencional e sistemática por meio de diferentes instrumentos avaliativos utilizados pelo professor. A avaliação interna permite ao professor verificar como o processo de ensino e aprendizagem tem ocorrido na sala de aula.

 

Em relação às características da avaliação interna podemos afirmar:


Ao aplicar essa avaliação, o professor usa, de forma obrigatória, somente um tipo de instrumento para conhecer o desempenho do aluno.


Ao aplicar essa avaliação, o professor busca resultados de seu próprio trabalho bem como do desempenho dos alunos.


Ao aplicar essa avaliação, o professor levanta dados sobre o desempenho do sistema de ensino.


Ao aplicar essa avaliação, o professor busca resultados sobre o desempenho dos pais dos alunos.


Ao aplicar essa avaliação, o professor busca os conhecimentos adquiridos pelos alunos no trabalho.

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