ORGANIZAÇÃO DOS TEXTOS ORAIS E ESCRITOS
Leia o trecho, a seguir, extraído da canção “Bala perdida”, de Gabriel o Pensador:
Bala perdida
Gabriel o Pensador
Bom dia, mulher
Me beija, me abraça, me passa o café
E me deseja "Boa sorte"
Que seja o que Deus quiser
Porque eu tô indo pro trabalho com medo da morte
Nessas horas eu queria ter um carro-forte
Pra poder sair de casa de cabeça erguida
E não ser encontrado por uma bala perdida
Querida, eu sei que você me ama
Mas agora não reclama, eu tenho que ir
Não se esqueça de botar as crianças debaixo da cama na hora de dormir
Fica longe da janela e não abre essa porta, não importa o motivo
Por favor, meu amor, eu não quero encontrar você morta
Se eu voltar pra casa vivo
Mas se eu não voltar não precisa chorar
Porque levar uma bala perdida hoje em dia é normal
Bem mais comum do que morte natural
Nem dá mais capa de jornal tchau
Se eu demorar, não precisa me esperar pra jantar
E pode começar a rezar
[Refrão]
Pra variar estamos em guerra
Pra variar estamos em guerra
Pra variar estamos em guerra[...]
(Fonte: https://www.letrasdemusicas.com.br/gabriel-pensador/bala-perdida)
Você estudou que mudança linguística é quando um fenômeno de variação atinge um índice tão alto que a antiga forma vai enfraquecendo até desaparecer. Como exemplo, temos o pronome “vosmercê” que se tornou “você”, sendo, então, considerado pela norma padrão da Língua Portuguesa. Esse fenômeno ocorre pelo princípio de transição, em que há a mudança de um estado da língua para outro, por meio de sucessão de geração após geração. Ao analisar a canção, infere-se que esse fenômeno pode ocorrer com as seguintes palavras:
ama, abraça, café
e, nem, se
querida, perdida, precisa
longe, janela, porta
prá, prô, tô
“Tiro ao Álvaro” é uma canção de 1960, do compositor Adoniran Barbosa, considerado pai do samba paulista. A canção ficou muito conhecida nas rodas de samba e casas de espetáculo, e até hoje é um grande sucesso. Leia-a:
Tiro ao Álvaro
Adoniran Barbosa
De tanto levar frechada do teu olhar
Meu peito até parece sabe o quê?
Tauba de tiro ao álvaro
Não tem mais onde furar
Tauba de tiro ao álvaro
Não tem mais onde furar
Teu olhar mata mais
Do que bala de carabina
Que veneno estriquinina
que peixera de baiano
Teu olhar mata mais
Do que atropelamento de automove
Mata mais que bala de revorve
(Fonte: www.wikipedia.org.br)
Na canção vemos algumas expressões que são diferentes das expressões da norma padrão, como frechada (flechada), tauba (tábua), álvaro (alvo), peixera (peixeira), revorve (revolve). Na letra da canção, as palavras são escritas como são pronunciadas e representam o falar de uma parcela da população. Em nossos estudos, vimos que variáveis não linguísticas favorecem o surgimento de variáveis linguísticas. Entre as variáveis não linguísticas, em relação à canção, podemos considerar:
Variável faixa etária e variável escolaridade
Variável escolaridade e variável classe social
Variável determinante e variável escolaridade
Variável condicionante e variável classe social
Variável faixa etária e variável condicionante
Considerando o que você aprendeu no capítulo “O dinamismo das línguas – a variação e a mudança linguística”, analise as reflexões colocadas nos itens a seguir. Marque F para as falsas e V para as verdadeiras.
I- ( ) Da mesma maneira como uma casa se conserva através do tempo na medida em que passa por periódicas reformas, a língua precisa adaptar-se constantemente às necessidades comunicativas da comunidade falante.
II- ( ) Se a língua não mudasse, isto é, se não adaptasse a uma realidade social sempre nova, em pouco tempo, essa língua estaria totalmente divorciada da sociedade a que deveria servir.
III- ( ) Podemos dizer que a língua evolui porque funciona e funciona porque evolui: é o uso da linguagem que produz sua mudança e é esse permanente mudar que garante a continuidade de seu funcionamento.
IV- ( ) A mudança é, sem dúvida, o fenômeno fundamental da linguagem. Na medida em que a língua é, ao mesmo tempo, produtora e produto de uma dada cultura, e sendo esta algo dinâmico, é natural que a língua acompanhe esse dinamismo.
V- ( ) No processo de constituição da língua, quem decide o que será considerado culto ou não culto é a classe popular, que é numericamente dominante e impõe, assim, a sua maneira de falar.
A sequência correta é:
V, V, V, F, F
F, V, V, V, F
F, F, V, V, F
V, V, V, V, F
F, F, F, F, V
Maria da Conceição Paiva, em um capítulo do livro "Introdução à sociolinguística: o tratamento da variação", refere-se a um tipo de variáveis e traz o resultado de algumas pesquisas com esse enfoque:
[...] como por exemplo na alternância entre as formas de tratamento tu e você. A análise de Paredes e Silva (1996), com base em dados de interação face a face entre falantes cariocas mostra que a ocorrência de pronomes de segunda pessoa “tu” sem concordância com o verbo (Tu quer uma cerveja?) é mais frequente na fala de homens [...] do que na fala de mulheres [...].
PAIVA, Maria Conceição. Introdução a sociolinguística: O tratamento da variação. São Paulo: Editora Contexto, 2003.
Considerando as variedades não linguísticas e as linguísticas (sexo, escolaridade e social), como podemos classificar esse tipo de variáveis?
Variáveis linguísticas ligadas à variável escolaridade.
Variáveis não linguísticas ligadas à variável sexo.
Variáveis linguísticas ligadas à variável classe social.
Variáveis não linguísticas ligadas à variável escolaridade.
Variáveis linguísticas ligadas à variável sexo.
Sabemos que a variável é o aspecto que sofre variação e que variante são formas de variação que coexistem na língua, com mesmo valor de verdade. Então, analise:
A.Os meninos bonitos
B.Os menino bonito
Podemos afirmar que A e B são variantes linguísticas da variável:
Classe social
Escolaridade
Concordância nominal
Faixa etária
Concordância verbal
Analise o trecho a seguir:
“A universidade é um espaço de reflexão. A reflexão é fundamental ao desenvolvimento cognitivo do ser humano. O ser humano deve evoluir sempre.”
A estrutura textual da progressão temática do trecho apresentado constitui-se como:
Progressão temática com tema variado (quando, de um hipertema, se derivam temas parciais).
Progressão com salto temático (quando há omissão de um segmento intermediário da cadeia de progressão temática, deduzível facilmente do contexto).
Progressão temática com um tema constante (quando a um mesmo tema são acrescentadas, em cada enunciado, novas informações remáticas.
Progressão temática linear (quando o rema de um enunciado passa a tema do enunciado seguinte. O rema deste é tema do seguinte, e assim sucessivamente).
Progressão temática por desenvolvimento de partes de um rema subdividido (desenvolvimento das partes de um rema superordenado).
Leia o texto a seguir.
Teste em simulador mostra os riscos de dirigir usando o celular
Pesquisadores da Universidade de Utah, nos Estados Unidos, usam um simulador para mostrar os efeitos do telefone celular nos motoristas. O aparelho de US$ 100 mil consegue até monitorar para onde a pessoa está olhando. O envio de mensagens de texto é uma das atividades que mais distrai ao volante.
Um motorista usando o celular tem quatro vezes mais chances de provocar um acidente. Essa possibilidade é a mesma para uma pessoa que bebeu e tem 0,8 de álcool no sangue. Até aparelhos que deixam as mãos livres, como o bluetooth, não eliminam os riscos.
"Gastamos milhões equipando os carros com air bags, melhores freios e pneus para que fiquem mais seguros, mas o número de fatalidades no trânsito permanece constante. Um dos motivos é o aumento da distração com outros equipamentos dentro dos veículos", analisa David Strayer, professor de psicologia, responsável pela pesquisa da Universidade de Utah.
A estudante Anne MacLaren, de 19 anos, foi uma das voluntárias no simulador. Durante o teste, ela acabou batendo no carro da frente quando mandava mensagem de texto. Entre outros candidatos, muitos perderam a entrada que deveriam pegar e alguns nem viram que tinham passado por ela.
Os motoristas superestimam suas habilidades de serem 'multitarefas' no volante. A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet. Alguns até abrem os laptops e outros aparelhos eletrônicos, transformando o carro em um centro de entretenimento.
Como a legislação difere entre os estados americanos, pesquisas frequentes ajudam a estimular o debate. Em 2003, um estudo da Universidade de Harvard concluiu que distrações provocadas pelo uso do telefone celular levam a 2600 mortes no trânsito todo ano, além de 330 000 colisões com ferimentos moderados ou leves.
(Fonte: Disponível em: . Acesso em: 08 mar. 2010.)
Releia a frase “A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet.” (4º parágrafo) e analise as afirmativas a seguir:
I) A relação estabelecida pelo conectivo ‘mas’ é de contraste.
II) Nessa frase, há duas afirmações usadas na construção da argumentação do autor, cada uma constituindo, então, um argumento. As duas afirmações são: “A maioria dos americanos reconhece o perigo” e “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
III) O argumento que prevalece nessa frase é o que se expressa em: “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
A alternativa que contém as afirmativas corretas é:
I, II e III
II e III, apenas
I e III, apenas
I e II, apenas
I, apenas
Os indicadores modais ou modalizadores são elementos linguísticos que determinam como aquilo que se diz é dito e também apresentam, na construção do sentido do enunciado, a intenção do dito pelo modo que se diz. Assim, a modalização constitui a marca dada pelo sujeito a seu enunciado, ou seja, os modalizadores são meios pelos quais um falante manifesta o modo com que ele considera o seu próprio enunciado. Sendo assim, considerando os estudos sobre esse assunto, analise a expressão “Felizmente”, no trecho a seguir:
Felizmente, podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global. Ele resulta basicamente de atividades humanas que liberam gases heat-trapping e partículas no ar. [...] Para reduzir a emissão destes gases “retentores de calor” como o dióxido de carbono, o metano e o óxido nitroso, podemos refrear nosso consumo de combustíveis extraídos da terra, usar tecnologias que reduzam a quantidade de emissão sempre que possível, e proteger as florestas do mundo. (MARCOVITCH, 2006, p.23)
MARCOVITCH, Jacques. Para mudar o futuro: mudanças climáticas, políticas públicas e estratégias empresariais. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo: Editora Saraiva, 2006. Disponível em: . Acesso em: 09 jul. 2015.
Com base na análise, assinale a única alternativa CORRETA:
A expressão “Felizmente” é um verbo auxiliar modal, por isso ela estabelece uma ação para o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como algo que deve ocorrer de forma obrigatória, sendo assim é uma modalização deôntica [que se refere às normas].
A expressão “Felizmente” mostra uma reação emotiva do falante diante do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”, pois ele considera esse conteúdo como algo bom e mostra que se sente feliz diante dele. Sendo assim, a expressão é considerada uma modalização afetiva.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como quase certo, sendo assim a expressão mostra que possivelmente as medidas irão ocorrer, por isso a expressão é considerada um modalizador quase asseverativo.
A expressão “Felizmente” é um modalizador asseverativo negativo, pois por meio dela o autor ressalta que discorda do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.
Leia o texto a seguir:
Piuí Abacaxi
Trem da Alegria
Piuí, Piuí, Piuí, Abacaxi
Choque, choque, choque, choque por aí (2X)
Eu quero ter a tua companhia, vem viajar comigo no vagão
Tome um lugar no seu assento que o caminho agora é a favor do vento[...]
Piuí, Piuí, Piuí, Abacaxi
Choque, choque, choque, choque por aí (2X)
O Trem da Alegria vai em todo lugar, ele não pode parar
O Trem da Alegria faz a gente cantar, o mundo inteiro sonhar[...]
(Disponível em: http://letras.mus.br/trem-da-alegria/103899. Acesso em: maio de 2015)
Você estudou sobre a sequenciação parafrástica e os elementos de recorrência. Considerando esse estudo, analise o emprego das expressões “O trem da alegria vai” e “O trem da alegria faz”, no texto “Piuí Abacaxi”, da banda "Trem da Alegria". Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir identificando as corretas.
I. Essas expressões se constituem como elementos de redundância, uma vez que contribuem para repetir a mesma informação no texto.
II. A progressão textual, no texto, em grande parte, é possibilitada pelo uso dessas expressões, uma vez que elas apresentam novas informações em relação aos papéis desempenhados pelo “Trem da alegria”.
III. Essas expressões constituem uma recorrência de estruturas (ou paralelismo sintático), pois têm a mesma ordem sintática.
IV. Essas expressões atuam como elementos de recorrência pois são responsáveis em fazer o texto progredir, uma vez que retomam o conceito “Trem da alegria” e explicitam suas diferentes atuações.
Assinale a alternativa que contenha a(s) afirmativa(s) correta(s):
Me beija, me abraça, me passa o café
E me deseja "Boa sorte"
Que seja o que Deus quiser
Porque eu tô indo pro trabalho com medo da morte
Nessas horas eu queria ter um carro-forte
Pra poder sair de casa de cabeça erguida
E não ser encontrado por uma bala perdida
Querida, eu sei que você me ama
Mas agora não reclama, eu tenho que ir
Não se esqueça de botar as crianças debaixo da cama na hora de dormir
Fica longe da janela e não abre essa porta, não importa o motivo
Por favor, meu amor, eu não quero encontrar você morta
Se eu voltar pra casa vivo
Mas se eu não voltar não precisa chorar
Porque levar uma bala perdida hoje em dia é normal
Bem mais comum do que morte natural
Nem dá mais capa de jornal tchau
Se eu demorar, não precisa me esperar pra jantar
E pode começar a rezar
Você estudou que mudança linguística é quando um fenômeno de variação atinge um índice tão alto que a antiga forma vai enfraquecendo até desaparecer. Como exemplo, temos o pronome “vosmercê” que se tornou “você”, sendo, então, considerado pela norma padrão da Língua Portuguesa. Esse fenômeno ocorre pelo princípio de transição, em que há a mudança de um estado da língua para outro, por meio de sucessão de geração após geração. Ao analisar a canção, infere-se que esse fenômeno pode ocorrer com as seguintes palavras:
ama, abraça, café
e, nem, se
querida, perdida, precisa
longe, janela, porta
prá, prô, tô
“Tiro ao Álvaro” é uma canção de 1960, do compositor Adoniran Barbosa, considerado pai do samba paulista. A canção ficou muito conhecida nas rodas de samba e casas de espetáculo, e até hoje é um grande sucesso. Leia-a:
Tiro ao Álvaro
Adoniran Barbosa
De tanto levar frechada do teu olhar
Meu peito até parece sabe o quê?
Tauba de tiro ao álvaro
Não tem mais onde furar
Tauba de tiro ao álvaro
Não tem mais onde furar
Teu olhar mata mais
Do que bala de carabina
Que veneno estriquinina
que peixera de baiano
Teu olhar mata mais
Do que atropelamento de automove
Mata mais que bala de revorve
(Fonte: www.wikipedia.org.br)
Na canção vemos algumas expressões que são diferentes das expressões da norma padrão, como frechada (flechada), tauba (tábua), álvaro (alvo), peixera (peixeira), revorve (revolve). Na letra da canção, as palavras são escritas como são pronunciadas e representam o falar de uma parcela da população. Em nossos estudos, vimos que variáveis não linguísticas favorecem o surgimento de variáveis linguísticas. Entre as variáveis não linguísticas, em relação à canção, podemos considerar:
Variável faixa etária e variável escolaridade
Variável escolaridade e variável classe social
Variável determinante e variável escolaridade
Variável condicionante e variável classe social
Variável faixa etária e variável condicionante
Considerando o que você aprendeu no capítulo “O dinamismo das línguas – a variação e a mudança linguística”, analise as reflexões colocadas nos itens a seguir. Marque F para as falsas e V para as verdadeiras.
I- ( ) Da mesma maneira como uma casa se conserva através do tempo na medida em que passa por periódicas reformas, a língua precisa adaptar-se constantemente às necessidades comunicativas da comunidade falante.
II- ( ) Se a língua não mudasse, isto é, se não adaptasse a uma realidade social sempre nova, em pouco tempo, essa língua estaria totalmente divorciada da sociedade a que deveria servir.
III- ( ) Podemos dizer que a língua evolui porque funciona e funciona porque evolui: é o uso da linguagem que produz sua mudança e é esse permanente mudar que garante a continuidade de seu funcionamento.
IV- ( ) A mudança é, sem dúvida, o fenômeno fundamental da linguagem. Na medida em que a língua é, ao mesmo tempo, produtora e produto de uma dada cultura, e sendo esta algo dinâmico, é natural que a língua acompanhe esse dinamismo.
V- ( ) No processo de constituição da língua, quem decide o que será considerado culto ou não culto é a classe popular, que é numericamente dominante e impõe, assim, a sua maneira de falar.
A sequência correta é:
V, V, V, F, F
F, V, V, V, F
F, F, V, V, F
V, V, V, V, F
F, F, F, F, V
Maria da Conceição Paiva, em um capítulo do livro "Introdução à sociolinguística: o tratamento da variação", refere-se a um tipo de variáveis e traz o resultado de algumas pesquisas com esse enfoque:
[...] como por exemplo na alternância entre as formas de tratamento tu e você. A análise de Paredes e Silva (1996), com base em dados de interação face a face entre falantes cariocas mostra que a ocorrência de pronomes de segunda pessoa “tu” sem concordância com o verbo (Tu quer uma cerveja?) é mais frequente na fala de homens [...] do que na fala de mulheres [...].
PAIVA, Maria Conceição. Introdução a sociolinguística: O tratamento da variação. São Paulo: Editora Contexto, 2003.
Considerando as variedades não linguísticas e as linguísticas (sexo, escolaridade e social), como podemos classificar esse tipo de variáveis?
Variáveis linguísticas ligadas à variável escolaridade.
Variáveis não linguísticas ligadas à variável sexo.
Variáveis linguísticas ligadas à variável classe social.
Variáveis não linguísticas ligadas à variável escolaridade.
Variáveis linguísticas ligadas à variável sexo.
Sabemos que a variável é o aspecto que sofre variação e que variante são formas de variação que coexistem na língua, com mesmo valor de verdade. Então, analise:
A.Os meninos bonitos
B.Os menino bonito
Podemos afirmar que A e B são variantes linguísticas da variável:
Classe social
Escolaridade
Concordância nominal
Faixa etária
Concordância verbal
Analise o trecho a seguir:
“A universidade é um espaço de reflexão. A reflexão é fundamental ao desenvolvimento cognitivo do ser humano. O ser humano deve evoluir sempre.”
A estrutura textual da progressão temática do trecho apresentado constitui-se como:
Progressão temática com tema variado (quando, de um hipertema, se derivam temas parciais).
Progressão com salto temático (quando há omissão de um segmento intermediário da cadeia de progressão temática, deduzível facilmente do contexto).
Progressão temática com um tema constante (quando a um mesmo tema são acrescentadas, em cada enunciado, novas informações remáticas.
Progressão temática linear (quando o rema de um enunciado passa a tema do enunciado seguinte. O rema deste é tema do seguinte, e assim sucessivamente).
Progressão temática por desenvolvimento de partes de um rema subdividido (desenvolvimento das partes de um rema superordenado).
Leia o texto a seguir.
Teste em simulador mostra os riscos de dirigir usando o celular
Pesquisadores da Universidade de Utah, nos Estados Unidos, usam um simulador para mostrar os efeitos do telefone celular nos motoristas. O aparelho de US$ 100 mil consegue até monitorar para onde a pessoa está olhando. O envio de mensagens de texto é uma das atividades que mais distrai ao volante.
Um motorista usando o celular tem quatro vezes mais chances de provocar um acidente. Essa possibilidade é a mesma para uma pessoa que bebeu e tem 0,8 de álcool no sangue. Até aparelhos que deixam as mãos livres, como o bluetooth, não eliminam os riscos.
"Gastamos milhões equipando os carros com air bags, melhores freios e pneus para que fiquem mais seguros, mas o número de fatalidades no trânsito permanece constante. Um dos motivos é o aumento da distração com outros equipamentos dentro dos veículos", analisa David Strayer, professor de psicologia, responsável pela pesquisa da Universidade de Utah.
A estudante Anne MacLaren, de 19 anos, foi uma das voluntárias no simulador. Durante o teste, ela acabou batendo no carro da frente quando mandava mensagem de texto. Entre outros candidatos, muitos perderam a entrada que deveriam pegar e alguns nem viram que tinham passado por ela.
Os motoristas superestimam suas habilidades de serem 'multitarefas' no volante. A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet. Alguns até abrem os laptops e outros aparelhos eletrônicos, transformando o carro em um centro de entretenimento.
Como a legislação difere entre os estados americanos, pesquisas frequentes ajudam a estimular o debate. Em 2003, um estudo da Universidade de Harvard concluiu que distrações provocadas pelo uso do telefone celular levam a 2600 mortes no trânsito todo ano, além de 330 000 colisões com ferimentos moderados ou leves.
(Fonte: Disponível em: . Acesso em: 08 mar. 2010.)
Releia a frase “A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet.” (4º parágrafo) e analise as afirmativas a seguir:
I) A relação estabelecida pelo conectivo ‘mas’ é de contraste.
II) Nessa frase, há duas afirmações usadas na construção da argumentação do autor, cada uma constituindo, então, um argumento. As duas afirmações são: “A maioria dos americanos reconhece o perigo” e “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
III) O argumento que prevalece nessa frase é o que se expressa em: “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
A alternativa que contém as afirmativas corretas é:
I, II e III
II e III, apenas
I e III, apenas
I e II, apenas
I, apenas
Os indicadores modais ou modalizadores são elementos linguísticos que determinam como aquilo que se diz é dito e também apresentam, na construção do sentido do enunciado, a intenção do dito pelo modo que se diz. Assim, a modalização constitui a marca dada pelo sujeito a seu enunciado, ou seja, os modalizadores são meios pelos quais um falante manifesta o modo com que ele considera o seu próprio enunciado. Sendo assim, considerando os estudos sobre esse assunto, analise a expressão “Felizmente”, no trecho a seguir:
Felizmente, podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global. Ele resulta basicamente de atividades humanas que liberam gases heat-trapping e partículas no ar. [...] Para reduzir a emissão destes gases “retentores de calor” como o dióxido de carbono, o metano e o óxido nitroso, podemos refrear nosso consumo de combustíveis extraídos da terra, usar tecnologias que reduzam a quantidade de emissão sempre que possível, e proteger as florestas do mundo. (MARCOVITCH, 2006, p.23)
MARCOVITCH, Jacques. Para mudar o futuro: mudanças climáticas, políticas públicas e estratégias empresariais. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo: Editora Saraiva, 2006. Disponível em: . Acesso em: 09 jul. 2015.
Com base na análise, assinale a única alternativa CORRETA:
A expressão “Felizmente” é um verbo auxiliar modal, por isso ela estabelece uma ação para o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como algo que deve ocorrer de forma obrigatória, sendo assim é uma modalização deôntica [que se refere às normas].
A expressão “Felizmente” mostra uma reação emotiva do falante diante do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”, pois ele considera esse conteúdo como algo bom e mostra que se sente feliz diante dele. Sendo assim, a expressão é considerada uma modalização afetiva.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como quase certo, sendo assim a expressão mostra que possivelmente as medidas irão ocorrer, por isso a expressão é considerada um modalizador quase asseverativo.
A expressão “Felizmente” é um modalizador asseverativo negativo, pois por meio dela o autor ressalta que discorda do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.
Leia o texto a seguir:
Piuí Abacaxi
Trem da Alegria
Piuí, Piuí, Piuí, Abacaxi
Choque, choque, choque, choque por aí (2X)
Eu quero ter a tua companhia, vem viajar comigo no vagão
Tome um lugar no seu assento que o caminho agora é a favor do vento[...]
Piuí, Piuí, Piuí, Abacaxi
Choque, choque, choque, choque por aí (2X)
O Trem da Alegria vai em todo lugar, ele não pode parar
O Trem da Alegria faz a gente cantar, o mundo inteiro sonhar[...]
(Disponível em: http://letras.mus.br/trem-da-alegria/103899. Acesso em: maio de 2015)
Você estudou sobre a sequenciação parafrástica e os elementos de recorrência. Considerando esse estudo, analise o emprego das expressões “O trem da alegria vai” e “O trem da alegria faz”, no texto “Piuí Abacaxi”, da banda "Trem da Alegria". Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir identificando as corretas.
I. Essas expressões se constituem como elementos de redundância, uma vez que contribuem para repetir a mesma informação no texto.
II. A progressão textual, no texto, em grande parte, é possibilitada pelo uso dessas expressões, uma vez que elas apresentam novas informações em relação aos papéis desempenhados pelo “Trem da alegria”.
III. Essas expressões constituem uma recorrência de estruturas (ou paralelismo sintático), pois têm a mesma ordem sintática.
IV. Essas expressões atuam como elementos de recorrência pois são responsáveis em fazer o texto progredir, uma vez que retomam o conceito “Trem da alegria” e explicitam suas diferentes atuações.
Assinale a alternativa que contenha a(s) afirmativa(s) correta(s):
Meu peito até parece sabe o quê?
Tauba de tiro ao álvaro
Não tem mais onde furar
Tauba de tiro ao álvaro
Não tem mais onde furar
Teu olhar mata mais
Do que bala de carabina
Que veneno estriquinina
que peixera de baiano
Teu olhar mata mais
Do que atropelamento de automove
Mata mais que bala de revorve
Variável faixa etária e variável escolaridade
Variável escolaridade e variável classe social
Variável determinante e variável escolaridade
Variável condicionante e variável classe social
Variável faixa etária e variável condicionante
Considerando o que você aprendeu no capítulo “O dinamismo das línguas – a variação e a mudança linguística”, analise as reflexões colocadas nos itens a seguir. Marque F para as falsas e V para as verdadeiras.
I- ( ) Da mesma maneira como uma casa se conserva através do tempo na medida em que passa por periódicas reformas, a língua precisa adaptar-se constantemente às necessidades comunicativas da comunidade falante.
II- ( ) Se a língua não mudasse, isto é, se não adaptasse a uma realidade social sempre nova, em pouco tempo, essa língua estaria totalmente divorciada da sociedade a que deveria servir.
III- ( ) Podemos dizer que a língua evolui porque funciona e funciona porque evolui: é o uso da linguagem que produz sua mudança e é esse permanente mudar que garante a continuidade de seu funcionamento.
IV- ( ) A mudança é, sem dúvida, o fenômeno fundamental da linguagem. Na medida em que a língua é, ao mesmo tempo, produtora e produto de uma dada cultura, e sendo esta algo dinâmico, é natural que a língua acompanhe esse dinamismo.
V- ( ) No processo de constituição da língua, quem decide o que será considerado culto ou não culto é a classe popular, que é numericamente dominante e impõe, assim, a sua maneira de falar.
A sequência correta é:
V, V, V, F, F
F, V, V, V, F
F, F, V, V, F
V, V, V, V, F
F, F, F, F, V
Maria da Conceição Paiva, em um capítulo do livro "Introdução à sociolinguística: o tratamento da variação", refere-se a um tipo de variáveis e traz o resultado de algumas pesquisas com esse enfoque:
[...] como por exemplo na alternância entre as formas de tratamento tu e você. A análise de Paredes e Silva (1996), com base em dados de interação face a face entre falantes cariocas mostra que a ocorrência de pronomes de segunda pessoa “tu” sem concordância com o verbo (Tu quer uma cerveja?) é mais frequente na fala de homens [...] do que na fala de mulheres [...].
PAIVA, Maria Conceição. Introdução a sociolinguística: O tratamento da variação. São Paulo: Editora Contexto, 2003.
Considerando as variedades não linguísticas e as linguísticas (sexo, escolaridade e social), como podemos classificar esse tipo de variáveis?
Variáveis linguísticas ligadas à variável escolaridade.
Variáveis não linguísticas ligadas à variável sexo.
Variáveis linguísticas ligadas à variável classe social.
Variáveis não linguísticas ligadas à variável escolaridade.
Variáveis linguísticas ligadas à variável sexo.
Sabemos que a variável é o aspecto que sofre variação e que variante são formas de variação que coexistem na língua, com mesmo valor de verdade. Então, analise:
A.Os meninos bonitos
B.Os menino bonito
Podemos afirmar que A e B são variantes linguísticas da variável:
Classe social
Escolaridade
Concordância nominal
Faixa etária
Concordância verbal
Analise o trecho a seguir:
“A universidade é um espaço de reflexão. A reflexão é fundamental ao desenvolvimento cognitivo do ser humano. O ser humano deve evoluir sempre.”
A estrutura textual da progressão temática do trecho apresentado constitui-se como:
Progressão temática com tema variado (quando, de um hipertema, se derivam temas parciais).
Progressão com salto temático (quando há omissão de um segmento intermediário da cadeia de progressão temática, deduzível facilmente do contexto).
Progressão temática com um tema constante (quando a um mesmo tema são acrescentadas, em cada enunciado, novas informações remáticas.
Progressão temática linear (quando o rema de um enunciado passa a tema do enunciado seguinte. O rema deste é tema do seguinte, e assim sucessivamente).
Progressão temática por desenvolvimento de partes de um rema subdividido (desenvolvimento das partes de um rema superordenado).
Leia o texto a seguir.
Teste em simulador mostra os riscos de dirigir usando o celular
Pesquisadores da Universidade de Utah, nos Estados Unidos, usam um simulador para mostrar os efeitos do telefone celular nos motoristas. O aparelho de US$ 100 mil consegue até monitorar para onde a pessoa está olhando. O envio de mensagens de texto é uma das atividades que mais distrai ao volante.
Um motorista usando o celular tem quatro vezes mais chances de provocar um acidente. Essa possibilidade é a mesma para uma pessoa que bebeu e tem 0,8 de álcool no sangue. Até aparelhos que deixam as mãos livres, como o bluetooth, não eliminam os riscos.
"Gastamos milhões equipando os carros com air bags, melhores freios e pneus para que fiquem mais seguros, mas o número de fatalidades no trânsito permanece constante. Um dos motivos é o aumento da distração com outros equipamentos dentro dos veículos", analisa David Strayer, professor de psicologia, responsável pela pesquisa da Universidade de Utah.
A estudante Anne MacLaren, de 19 anos, foi uma das voluntárias no simulador. Durante o teste, ela acabou batendo no carro da frente quando mandava mensagem de texto. Entre outros candidatos, muitos perderam a entrada que deveriam pegar e alguns nem viram que tinham passado por ela.
Os motoristas superestimam suas habilidades de serem 'multitarefas' no volante. A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet. Alguns até abrem os laptops e outros aparelhos eletrônicos, transformando o carro em um centro de entretenimento.
Como a legislação difere entre os estados americanos, pesquisas frequentes ajudam a estimular o debate. Em 2003, um estudo da Universidade de Harvard concluiu que distrações provocadas pelo uso do telefone celular levam a 2600 mortes no trânsito todo ano, além de 330 000 colisões com ferimentos moderados ou leves.
(Fonte: Disponível em: . Acesso em: 08 mar. 2010.)
Releia a frase “A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet.” (4º parágrafo) e analise as afirmativas a seguir:
I) A relação estabelecida pelo conectivo ‘mas’ é de contraste.
II) Nessa frase, há duas afirmações usadas na construção da argumentação do autor, cada uma constituindo, então, um argumento. As duas afirmações são: “A maioria dos americanos reconhece o perigo” e “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
III) O argumento que prevalece nessa frase é o que se expressa em: “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
A alternativa que contém as afirmativas corretas é:
I, II e III
II e III, apenas
I e III, apenas
I e II, apenas
I, apenas
Os indicadores modais ou modalizadores são elementos linguísticos que determinam como aquilo que se diz é dito e também apresentam, na construção do sentido do enunciado, a intenção do dito pelo modo que se diz. Assim, a modalização constitui a marca dada pelo sujeito a seu enunciado, ou seja, os modalizadores são meios pelos quais um falante manifesta o modo com que ele considera o seu próprio enunciado. Sendo assim, considerando os estudos sobre esse assunto, analise a expressão “Felizmente”, no trecho a seguir:
Felizmente, podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global. Ele resulta basicamente de atividades humanas que liberam gases heat-trapping e partículas no ar. [...] Para reduzir a emissão destes gases “retentores de calor” como o dióxido de carbono, o metano e o óxido nitroso, podemos refrear nosso consumo de combustíveis extraídos da terra, usar tecnologias que reduzam a quantidade de emissão sempre que possível, e proteger as florestas do mundo. (MARCOVITCH, 2006, p.23)
MARCOVITCH, Jacques. Para mudar o futuro: mudanças climáticas, políticas públicas e estratégias empresariais. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo: Editora Saraiva, 2006. Disponível em: . Acesso em: 09 jul. 2015.
Com base na análise, assinale a única alternativa CORRETA:
A expressão “Felizmente” é um verbo auxiliar modal, por isso ela estabelece uma ação para o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como algo que deve ocorrer de forma obrigatória, sendo assim é uma modalização deôntica [que se refere às normas].
A expressão “Felizmente” mostra uma reação emotiva do falante diante do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”, pois ele considera esse conteúdo como algo bom e mostra que se sente feliz diante dele. Sendo assim, a expressão é considerada uma modalização afetiva.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como quase certo, sendo assim a expressão mostra que possivelmente as medidas irão ocorrer, por isso a expressão é considerada um modalizador quase asseverativo.
A expressão “Felizmente” é um modalizador asseverativo negativo, pois por meio dela o autor ressalta que discorda do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.
Leia o texto a seguir:
Piuí Abacaxi
Trem da Alegria
Piuí, Piuí, Piuí, Abacaxi
Choque, choque, choque, choque por aí (2X)
Eu quero ter a tua companhia, vem viajar comigo no vagão
Tome um lugar no seu assento que o caminho agora é a favor do vento[...]
Piuí, Piuí, Piuí, Abacaxi
Choque, choque, choque, choque por aí (2X)
O Trem da Alegria vai em todo lugar, ele não pode parar
O Trem da Alegria faz a gente cantar, o mundo inteiro sonhar[...]
(Disponível em: http://letras.mus.br/trem-da-alegria/103899. Acesso em: maio de 2015)
Você estudou sobre a sequenciação parafrástica e os elementos de recorrência. Considerando esse estudo, analise o emprego das expressões “O trem da alegria vai” e “O trem da alegria faz”, no texto “Piuí Abacaxi”, da banda "Trem da Alegria". Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir identificando as corretas.
I. Essas expressões se constituem como elementos de redundância, uma vez que contribuem para repetir a mesma informação no texto.
II. A progressão textual, no texto, em grande parte, é possibilitada pelo uso dessas expressões, uma vez que elas apresentam novas informações em relação aos papéis desempenhados pelo “Trem da alegria”.
III. Essas expressões constituem uma recorrência de estruturas (ou paralelismo sintático), pois têm a mesma ordem sintática.
IV. Essas expressões atuam como elementos de recorrência pois são responsáveis em fazer o texto progredir, uma vez que retomam o conceito “Trem da alegria” e explicitam suas diferentes atuações.
Assinale a alternativa que contenha a(s) afirmativa(s) correta(s):
V, V, V, F, F
F, V, V, V, F
F, F, V, V, F
V, V, V, V, F
F, F, F, F, V
Maria da Conceição Paiva, em um capítulo do livro "Introdução à sociolinguística: o tratamento da variação", refere-se a um tipo de variáveis e traz o resultado de algumas pesquisas com esse enfoque:
[...] como por exemplo na alternância entre as formas de tratamento tu e você. A análise de Paredes e Silva (1996), com base em dados de interação face a face entre falantes cariocas mostra que a ocorrência de pronomes de segunda pessoa “tu” sem concordância com o verbo (Tu quer uma cerveja?) é mais frequente na fala de homens [...] do que na fala de mulheres [...].
PAIVA, Maria Conceição. Introdução a sociolinguística: O tratamento da variação. São Paulo: Editora Contexto, 2003.
Considerando as variedades não linguísticas e as linguísticas (sexo, escolaridade e social), como podemos classificar esse tipo de variáveis?
Variáveis linguísticas ligadas à variável escolaridade.
Variáveis não linguísticas ligadas à variável sexo.
Variáveis linguísticas ligadas à variável classe social.
Variáveis não linguísticas ligadas à variável escolaridade.
Variáveis linguísticas ligadas à variável sexo.
Sabemos que a variável é o aspecto que sofre variação e que variante são formas de variação que coexistem na língua, com mesmo valor de verdade. Então, analise:
A.Os meninos bonitos
B.Os menino bonito
Podemos afirmar que A e B são variantes linguísticas da variável:
Classe social
Escolaridade
Concordância nominal
Faixa etária
Concordância verbal
Analise o trecho a seguir:
“A universidade é um espaço de reflexão. A reflexão é fundamental ao desenvolvimento cognitivo do ser humano. O ser humano deve evoluir sempre.”
A estrutura textual da progressão temática do trecho apresentado constitui-se como:
Progressão temática com tema variado (quando, de um hipertema, se derivam temas parciais).
Progressão com salto temático (quando há omissão de um segmento intermediário da cadeia de progressão temática, deduzível facilmente do contexto).
Progressão temática com um tema constante (quando a um mesmo tema são acrescentadas, em cada enunciado, novas informações remáticas.
Progressão temática linear (quando o rema de um enunciado passa a tema do enunciado seguinte. O rema deste é tema do seguinte, e assim sucessivamente).
Progressão temática por desenvolvimento de partes de um rema subdividido (desenvolvimento das partes de um rema superordenado).
Leia o texto a seguir.
Teste em simulador mostra os riscos de dirigir usando o celular
Pesquisadores da Universidade de Utah, nos Estados Unidos, usam um simulador para mostrar os efeitos do telefone celular nos motoristas. O aparelho de US$ 100 mil consegue até monitorar para onde a pessoa está olhando. O envio de mensagens de texto é uma das atividades que mais distrai ao volante.
Um motorista usando o celular tem quatro vezes mais chances de provocar um acidente. Essa possibilidade é a mesma para uma pessoa que bebeu e tem 0,8 de álcool no sangue. Até aparelhos que deixam as mãos livres, como o bluetooth, não eliminam os riscos.
"Gastamos milhões equipando os carros com air bags, melhores freios e pneus para que fiquem mais seguros, mas o número de fatalidades no trânsito permanece constante. Um dos motivos é o aumento da distração com outros equipamentos dentro dos veículos", analisa David Strayer, professor de psicologia, responsável pela pesquisa da Universidade de Utah.
A estudante Anne MacLaren, de 19 anos, foi uma das voluntárias no simulador. Durante o teste, ela acabou batendo no carro da frente quando mandava mensagem de texto. Entre outros candidatos, muitos perderam a entrada que deveriam pegar e alguns nem viram que tinham passado por ela.
Os motoristas superestimam suas habilidades de serem 'multitarefas' no volante. A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet. Alguns até abrem os laptops e outros aparelhos eletrônicos, transformando o carro em um centro de entretenimento.
Como a legislação difere entre os estados americanos, pesquisas frequentes ajudam a estimular o debate. Em 2003, um estudo da Universidade de Harvard concluiu que distrações provocadas pelo uso do telefone celular levam a 2600 mortes no trânsito todo ano, além de 330 000 colisões com ferimentos moderados ou leves.
(Fonte: Disponível em: . Acesso em: 08 mar. 2010.)
Releia a frase “A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet.” (4º parágrafo) e analise as afirmativas a seguir:
I) A relação estabelecida pelo conectivo ‘mas’ é de contraste.
II) Nessa frase, há duas afirmações usadas na construção da argumentação do autor, cada uma constituindo, então, um argumento. As duas afirmações são: “A maioria dos americanos reconhece o perigo” e “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
III) O argumento que prevalece nessa frase é o que se expressa em: “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
A alternativa que contém as afirmativas corretas é:
I, II e III
II e III, apenas
I e III, apenas
I e II, apenas
I, apenas
Os indicadores modais ou modalizadores são elementos linguísticos que determinam como aquilo que se diz é dito e também apresentam, na construção do sentido do enunciado, a intenção do dito pelo modo que se diz. Assim, a modalização constitui a marca dada pelo sujeito a seu enunciado, ou seja, os modalizadores são meios pelos quais um falante manifesta o modo com que ele considera o seu próprio enunciado. Sendo assim, considerando os estudos sobre esse assunto, analise a expressão “Felizmente”, no trecho a seguir:
Felizmente, podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global. Ele resulta basicamente de atividades humanas que liberam gases heat-trapping e partículas no ar. [...] Para reduzir a emissão destes gases “retentores de calor” como o dióxido de carbono, o metano e o óxido nitroso, podemos refrear nosso consumo de combustíveis extraídos da terra, usar tecnologias que reduzam a quantidade de emissão sempre que possível, e proteger as florestas do mundo. (MARCOVITCH, 2006, p.23)
MARCOVITCH, Jacques. Para mudar o futuro: mudanças climáticas, políticas públicas e estratégias empresariais. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo: Editora Saraiva, 2006. Disponível em: . Acesso em: 09 jul. 2015.
Com base na análise, assinale a única alternativa CORRETA:
A expressão “Felizmente” é um verbo auxiliar modal, por isso ela estabelece uma ação para o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como algo que deve ocorrer de forma obrigatória, sendo assim é uma modalização deôntica [que se refere às normas].
A expressão “Felizmente” mostra uma reação emotiva do falante diante do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”, pois ele considera esse conteúdo como algo bom e mostra que se sente feliz diante dele. Sendo assim, a expressão é considerada uma modalização afetiva.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como quase certo, sendo assim a expressão mostra que possivelmente as medidas irão ocorrer, por isso a expressão é considerada um modalizador quase asseverativo.
A expressão “Felizmente” é um modalizador asseverativo negativo, pois por meio dela o autor ressalta que discorda do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.
Leia o texto a seguir:
Piuí Abacaxi
Trem da Alegria
Piuí, Piuí, Piuí, Abacaxi
Choque, choque, choque, choque por aí (2X)
Eu quero ter a tua companhia, vem viajar comigo no vagão
Tome um lugar no seu assento que o caminho agora é a favor do vento[...]
Piuí, Piuí, Piuí, Abacaxi
Choque, choque, choque, choque por aí (2X)
O Trem da Alegria vai em todo lugar, ele não pode parar
O Trem da Alegria faz a gente cantar, o mundo inteiro sonhar[...]
(Disponível em: http://letras.mus.br/trem-da-alegria/103899. Acesso em: maio de 2015)
Você estudou sobre a sequenciação parafrástica e os elementos de recorrência. Considerando esse estudo, analise o emprego das expressões “O trem da alegria vai” e “O trem da alegria faz”, no texto “Piuí Abacaxi”, da banda "Trem da Alegria". Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir identificando as corretas.
I. Essas expressões se constituem como elementos de redundância, uma vez que contribuem para repetir a mesma informação no texto.
II. A progressão textual, no texto, em grande parte, é possibilitada pelo uso dessas expressões, uma vez que elas apresentam novas informações em relação aos papéis desempenhados pelo “Trem da alegria”.
III. Essas expressões constituem uma recorrência de estruturas (ou paralelismo sintático), pois têm a mesma ordem sintática.
IV. Essas expressões atuam como elementos de recorrência pois são responsáveis em fazer o texto progredir, uma vez que retomam o conceito “Trem da alegria” e explicitam suas diferentes atuações.
Assinale a alternativa que contenha a(s) afirmativa(s) correta(s):
Variáveis linguísticas ligadas à variável escolaridade.
Variáveis não linguísticas ligadas à variável sexo.
Variáveis linguísticas ligadas à variável classe social.
Variáveis não linguísticas ligadas à variável escolaridade.
Variáveis linguísticas ligadas à variável sexo.
Sabemos que a variável é o aspecto que sofre variação e que variante são formas de variação que coexistem na língua, com mesmo valor de verdade. Então, analise:
A.Os meninos bonitos
B.Os menino bonito
Podemos afirmar que A e B são variantes linguísticas da variável:
Classe social
Escolaridade
Concordância nominal
Faixa etária
Concordância verbal
Analise o trecho a seguir:
“A universidade é um espaço de reflexão. A reflexão é fundamental ao desenvolvimento cognitivo do ser humano. O ser humano deve evoluir sempre.”
A estrutura textual da progressão temática do trecho apresentado constitui-se como:
Progressão temática com tema variado (quando, de um hipertema, se derivam temas parciais).
Progressão com salto temático (quando há omissão de um segmento intermediário da cadeia de progressão temática, deduzível facilmente do contexto).
Progressão temática com um tema constante (quando a um mesmo tema são acrescentadas, em cada enunciado, novas informações remáticas.
Progressão temática linear (quando o rema de um enunciado passa a tema do enunciado seguinte. O rema deste é tema do seguinte, e assim sucessivamente).
Progressão temática por desenvolvimento de partes de um rema subdividido (desenvolvimento das partes de um rema superordenado).
Leia o texto a seguir.
Teste em simulador mostra os riscos de dirigir usando o celular
Pesquisadores da Universidade de Utah, nos Estados Unidos, usam um simulador para mostrar os efeitos do telefone celular nos motoristas. O aparelho de US$ 100 mil consegue até monitorar para onde a pessoa está olhando. O envio de mensagens de texto é uma das atividades que mais distrai ao volante.
Um motorista usando o celular tem quatro vezes mais chances de provocar um acidente. Essa possibilidade é a mesma para uma pessoa que bebeu e tem 0,8 de álcool no sangue. Até aparelhos que deixam as mãos livres, como o bluetooth, não eliminam os riscos.
"Gastamos milhões equipando os carros com air bags, melhores freios e pneus para que fiquem mais seguros, mas o número de fatalidades no trânsito permanece constante. Um dos motivos é o aumento da distração com outros equipamentos dentro dos veículos", analisa David Strayer, professor de psicologia, responsável pela pesquisa da Universidade de Utah.
A estudante Anne MacLaren, de 19 anos, foi uma das voluntárias no simulador. Durante o teste, ela acabou batendo no carro da frente quando mandava mensagem de texto. Entre outros candidatos, muitos perderam a entrada que deveriam pegar e alguns nem viram que tinham passado por ela.
Os motoristas superestimam suas habilidades de serem 'multitarefas' no volante. A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet. Alguns até abrem os laptops e outros aparelhos eletrônicos, transformando o carro em um centro de entretenimento.
Como a legislação difere entre os estados americanos, pesquisas frequentes ajudam a estimular o debate. Em 2003, um estudo da Universidade de Harvard concluiu que distrações provocadas pelo uso do telefone celular levam a 2600 mortes no trânsito todo ano, além de 330 000 colisões com ferimentos moderados ou leves.
(Fonte: Disponível em: . Acesso em: 08 mar. 2010.)
Releia a frase “A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet.” (4º parágrafo) e analise as afirmativas a seguir:
I) A relação estabelecida pelo conectivo ‘mas’ é de contraste.
II) Nessa frase, há duas afirmações usadas na construção da argumentação do autor, cada uma constituindo, então, um argumento. As duas afirmações são: “A maioria dos americanos reconhece o perigo” e “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
III) O argumento que prevalece nessa frase é o que se expressa em: “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
A alternativa que contém as afirmativas corretas é:
I, II e III
II e III, apenas
I e III, apenas
I e II, apenas
I, apenas
Os indicadores modais ou modalizadores são elementos linguísticos que determinam como aquilo que se diz é dito e também apresentam, na construção do sentido do enunciado, a intenção do dito pelo modo que se diz. Assim, a modalização constitui a marca dada pelo sujeito a seu enunciado, ou seja, os modalizadores são meios pelos quais um falante manifesta o modo com que ele considera o seu próprio enunciado. Sendo assim, considerando os estudos sobre esse assunto, analise a expressão “Felizmente”, no trecho a seguir:
Felizmente, podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global. Ele resulta basicamente de atividades humanas que liberam gases heat-trapping e partículas no ar. [...] Para reduzir a emissão destes gases “retentores de calor” como o dióxido de carbono, o metano e o óxido nitroso, podemos refrear nosso consumo de combustíveis extraídos da terra, usar tecnologias que reduzam a quantidade de emissão sempre que possível, e proteger as florestas do mundo. (MARCOVITCH, 2006, p.23)
MARCOVITCH, Jacques. Para mudar o futuro: mudanças climáticas, políticas públicas e estratégias empresariais. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo: Editora Saraiva, 2006. Disponível em: . Acesso em: 09 jul. 2015.
Com base na análise, assinale a única alternativa CORRETA:
A expressão “Felizmente” é um verbo auxiliar modal, por isso ela estabelece uma ação para o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como algo que deve ocorrer de forma obrigatória, sendo assim é uma modalização deôntica [que se refere às normas].
A expressão “Felizmente” mostra uma reação emotiva do falante diante do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”, pois ele considera esse conteúdo como algo bom e mostra que se sente feliz diante dele. Sendo assim, a expressão é considerada uma modalização afetiva.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como quase certo, sendo assim a expressão mostra que possivelmente as medidas irão ocorrer, por isso a expressão é considerada um modalizador quase asseverativo.
A expressão “Felizmente” é um modalizador asseverativo negativo, pois por meio dela o autor ressalta que discorda do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.
Leia o texto a seguir:
Piuí Abacaxi
Trem da Alegria
Piuí, Piuí, Piuí, Abacaxi
Choque, choque, choque, choque por aí (2X)
Eu quero ter a tua companhia, vem viajar comigo no vagão
Tome um lugar no seu assento que o caminho agora é a favor do vento[...]
Piuí, Piuí, Piuí, Abacaxi
Choque, choque, choque, choque por aí (2X)
O Trem da Alegria vai em todo lugar, ele não pode parar
O Trem da Alegria faz a gente cantar, o mundo inteiro sonhar[...]
(Disponível em: http://letras.mus.br/trem-da-alegria/103899. Acesso em: maio de 2015)
Você estudou sobre a sequenciação parafrástica e os elementos de recorrência. Considerando esse estudo, analise o emprego das expressões “O trem da alegria vai” e “O trem da alegria faz”, no texto “Piuí Abacaxi”, da banda "Trem da Alegria". Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir identificando as corretas.
I. Essas expressões se constituem como elementos de redundância, uma vez que contribuem para repetir a mesma informação no texto.
II. A progressão textual, no texto, em grande parte, é possibilitada pelo uso dessas expressões, uma vez que elas apresentam novas informações em relação aos papéis desempenhados pelo “Trem da alegria”.
III. Essas expressões constituem uma recorrência de estruturas (ou paralelismo sintático), pois têm a mesma ordem sintática.
IV. Essas expressões atuam como elementos de recorrência pois são responsáveis em fazer o texto progredir, uma vez que retomam o conceito “Trem da alegria” e explicitam suas diferentes atuações.
Assinale a alternativa que contenha a(s) afirmativa(s) correta(s):
Classe social
Escolaridade
Concordância nominal
Faixa etária
Concordância verbal
Analise o trecho a seguir:
“A universidade é um espaço de reflexão. A reflexão é fundamental ao desenvolvimento cognitivo do ser humano. O ser humano deve evoluir sempre.”
A estrutura textual da progressão temática do trecho apresentado constitui-se como:
Progressão temática com tema variado (quando, de um hipertema, se derivam temas parciais).
Progressão com salto temático (quando há omissão de um segmento intermediário da cadeia de progressão temática, deduzível facilmente do contexto).
Progressão temática com um tema constante (quando a um mesmo tema são acrescentadas, em cada enunciado, novas informações remáticas.
Progressão temática linear (quando o rema de um enunciado passa a tema do enunciado seguinte. O rema deste é tema do seguinte, e assim sucessivamente).
Progressão temática por desenvolvimento de partes de um rema subdividido (desenvolvimento das partes de um rema superordenado).
Leia o texto a seguir.
Teste em simulador mostra os riscos de dirigir usando o celular
Pesquisadores da Universidade de Utah, nos Estados Unidos, usam um simulador para mostrar os efeitos do telefone celular nos motoristas. O aparelho de US$ 100 mil consegue até monitorar para onde a pessoa está olhando. O envio de mensagens de texto é uma das atividades que mais distrai ao volante.
Um motorista usando o celular tem quatro vezes mais chances de provocar um acidente. Essa possibilidade é a mesma para uma pessoa que bebeu e tem 0,8 de álcool no sangue. Até aparelhos que deixam as mãos livres, como o bluetooth, não eliminam os riscos.
"Gastamos milhões equipando os carros com air bags, melhores freios e pneus para que fiquem mais seguros, mas o número de fatalidades no trânsito permanece constante. Um dos motivos é o aumento da distração com outros equipamentos dentro dos veículos", analisa David Strayer, professor de psicologia, responsável pela pesquisa da Universidade de Utah.
A estudante Anne MacLaren, de 19 anos, foi uma das voluntárias no simulador. Durante o teste, ela acabou batendo no carro da frente quando mandava mensagem de texto. Entre outros candidatos, muitos perderam a entrada que deveriam pegar e alguns nem viram que tinham passado por ela.
Os motoristas superestimam suas habilidades de serem 'multitarefas' no volante. A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet. Alguns até abrem os laptops e outros aparelhos eletrônicos, transformando o carro em um centro de entretenimento.
Como a legislação difere entre os estados americanos, pesquisas frequentes ajudam a estimular o debate. Em 2003, um estudo da Universidade de Harvard concluiu que distrações provocadas pelo uso do telefone celular levam a 2600 mortes no trânsito todo ano, além de 330 000 colisões com ferimentos moderados ou leves.
(Fonte: Disponível em: . Acesso em: 08 mar. 2010.)
Releia a frase “A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet.” (4º parágrafo) e analise as afirmativas a seguir:
I) A relação estabelecida pelo conectivo ‘mas’ é de contraste.
II) Nessa frase, há duas afirmações usadas na construção da argumentação do autor, cada uma constituindo, então, um argumento. As duas afirmações são: “A maioria dos americanos reconhece o perigo” e “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
III) O argumento que prevalece nessa frase é o que se expressa em: “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
A alternativa que contém as afirmativas corretas é:
I, II e III
II e III, apenas
I e III, apenas
I e II, apenas
I, apenas
Os indicadores modais ou modalizadores são elementos linguísticos que determinam como aquilo que se diz é dito e também apresentam, na construção do sentido do enunciado, a intenção do dito pelo modo que se diz. Assim, a modalização constitui a marca dada pelo sujeito a seu enunciado, ou seja, os modalizadores são meios pelos quais um falante manifesta o modo com que ele considera o seu próprio enunciado. Sendo assim, considerando os estudos sobre esse assunto, analise a expressão “Felizmente”, no trecho a seguir:
Felizmente, podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global. Ele resulta basicamente de atividades humanas que liberam gases heat-trapping e partículas no ar. [...] Para reduzir a emissão destes gases “retentores de calor” como o dióxido de carbono, o metano e o óxido nitroso, podemos refrear nosso consumo de combustíveis extraídos da terra, usar tecnologias que reduzam a quantidade de emissão sempre que possível, e proteger as florestas do mundo. (MARCOVITCH, 2006, p.23)
MARCOVITCH, Jacques. Para mudar o futuro: mudanças climáticas, políticas públicas e estratégias empresariais. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo: Editora Saraiva, 2006. Disponível em: . Acesso em: 09 jul. 2015.
Com base na análise, assinale a única alternativa CORRETA:
A expressão “Felizmente” é um verbo auxiliar modal, por isso ela estabelece uma ação para o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como algo que deve ocorrer de forma obrigatória, sendo assim é uma modalização deôntica [que se refere às normas].
A expressão “Felizmente” mostra uma reação emotiva do falante diante do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”, pois ele considera esse conteúdo como algo bom e mostra que se sente feliz diante dele. Sendo assim, a expressão é considerada uma modalização afetiva.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como quase certo, sendo assim a expressão mostra que possivelmente as medidas irão ocorrer, por isso a expressão é considerada um modalizador quase asseverativo.
A expressão “Felizmente” é um modalizador asseverativo negativo, pois por meio dela o autor ressalta que discorda do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.
Leia o texto a seguir:
Piuí Abacaxi
Trem da Alegria
Piuí, Piuí, Piuí, Abacaxi
Choque, choque, choque, choque por aí (2X)
Eu quero ter a tua companhia, vem viajar comigo no vagão
Tome um lugar no seu assento que o caminho agora é a favor do vento[...]
Piuí, Piuí, Piuí, Abacaxi
Choque, choque, choque, choque por aí (2X)
O Trem da Alegria vai em todo lugar, ele não pode parar
O Trem da Alegria faz a gente cantar, o mundo inteiro sonhar[...]
(Disponível em: http://letras.mus.br/trem-da-alegria/103899. Acesso em: maio de 2015)
Você estudou sobre a sequenciação parafrástica e os elementos de recorrência. Considerando esse estudo, analise o emprego das expressões “O trem da alegria vai” e “O trem da alegria faz”, no texto “Piuí Abacaxi”, da banda "Trem da Alegria". Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir identificando as corretas.
I. Essas expressões se constituem como elementos de redundância, uma vez que contribuem para repetir a mesma informação no texto.
II. A progressão textual, no texto, em grande parte, é possibilitada pelo uso dessas expressões, uma vez que elas apresentam novas informações em relação aos papéis desempenhados pelo “Trem da alegria”.
III. Essas expressões constituem uma recorrência de estruturas (ou paralelismo sintático), pois têm a mesma ordem sintática.
IV. Essas expressões atuam como elementos de recorrência pois são responsáveis em fazer o texto progredir, uma vez que retomam o conceito “Trem da alegria” e explicitam suas diferentes atuações.
Assinale a alternativa que contenha a(s) afirmativa(s) correta(s):
Progressão temática com tema variado (quando, de um hipertema, se derivam temas parciais).
Progressão com salto temático (quando há omissão de um segmento intermediário da cadeia de progressão temática, deduzível facilmente do contexto).
Progressão temática com um tema constante (quando a um mesmo tema são acrescentadas, em cada enunciado, novas informações remáticas.
Progressão temática linear (quando o rema de um enunciado passa a tema do enunciado seguinte. O rema deste é tema do seguinte, e assim sucessivamente).
Progressão temática por desenvolvimento de partes de um rema subdividido (desenvolvimento das partes de um rema superordenado).
Leia o texto a seguir.
Teste em simulador mostra os riscos de dirigir usando o celular
Pesquisadores da Universidade de Utah, nos Estados Unidos, usam um simulador para mostrar os efeitos do telefone celular nos motoristas. O aparelho de US$ 100 mil consegue até monitorar para onde a pessoa está olhando. O envio de mensagens de texto é uma das atividades que mais distrai ao volante.
Um motorista usando o celular tem quatro vezes mais chances de provocar um acidente. Essa possibilidade é a mesma para uma pessoa que bebeu e tem 0,8 de álcool no sangue. Até aparelhos que deixam as mãos livres, como o bluetooth, não eliminam os riscos.
"Gastamos milhões equipando os carros com air bags, melhores freios e pneus para que fiquem mais seguros, mas o número de fatalidades no trânsito permanece constante. Um dos motivos é o aumento da distração com outros equipamentos dentro dos veículos", analisa David Strayer, professor de psicologia, responsável pela pesquisa da Universidade de Utah.
A estudante Anne MacLaren, de 19 anos, foi uma das voluntárias no simulador. Durante o teste, ela acabou batendo no carro da frente quando mandava mensagem de texto. Entre outros candidatos, muitos perderam a entrada que deveriam pegar e alguns nem viram que tinham passado por ela.
Os motoristas superestimam suas habilidades de serem 'multitarefas' no volante. A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet. Alguns até abrem os laptops e outros aparelhos eletrônicos, transformando o carro em um centro de entretenimento.
Como a legislação difere entre os estados americanos, pesquisas frequentes ajudam a estimular o debate. Em 2003, um estudo da Universidade de Harvard concluiu que distrações provocadas pelo uso do telefone celular levam a 2600 mortes no trânsito todo ano, além de 330 000 colisões com ferimentos moderados ou leves.
(Fonte: Disponível em: . Acesso em: 08 mar. 2010.)
Releia a frase “A maioria dos americanos reconhece o perigo, mas continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet.” (4º parágrafo) e analise as afirmativas a seguir:
I) A relação estabelecida pelo conectivo ‘mas’ é de contraste.
II) Nessa frase, há duas afirmações usadas na construção da argumentação do autor, cada uma constituindo, então, um argumento. As duas afirmações são: “A maioria dos americanos reconhece o perigo” e “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
III) O argumento que prevalece nessa frase é o que se expressa em: “continua usando o telefone, passando mensagens de texto e acessando a internet”.
A alternativa que contém as afirmativas corretas é:
I, II e III
II e III, apenas
I e III, apenas
I e II, apenas
I, apenas
Os indicadores modais ou modalizadores são elementos linguísticos que determinam como aquilo que se diz é dito e também apresentam, na construção do sentido do enunciado, a intenção do dito pelo modo que se diz. Assim, a modalização constitui a marca dada pelo sujeito a seu enunciado, ou seja, os modalizadores são meios pelos quais um falante manifesta o modo com que ele considera o seu próprio enunciado. Sendo assim, considerando os estudos sobre esse assunto, analise a expressão “Felizmente”, no trecho a seguir:
Felizmente, podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global. Ele resulta basicamente de atividades humanas que liberam gases heat-trapping e partículas no ar. [...] Para reduzir a emissão destes gases “retentores de calor” como o dióxido de carbono, o metano e o óxido nitroso, podemos refrear nosso consumo de combustíveis extraídos da terra, usar tecnologias que reduzam a quantidade de emissão sempre que possível, e proteger as florestas do mundo. (MARCOVITCH, 2006, p.23)
MARCOVITCH, Jacques. Para mudar o futuro: mudanças climáticas, políticas públicas e estratégias empresariais. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo: Editora Saraiva, 2006. Disponível em: . Acesso em: 09 jul. 2015.
Com base na análise, assinale a única alternativa CORRETA:
A expressão “Felizmente” é um verbo auxiliar modal, por isso ela estabelece uma ação para o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como algo que deve ocorrer de forma obrigatória, sendo assim é uma modalização deôntica [que se refere às normas].
A expressão “Felizmente” mostra uma reação emotiva do falante diante do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”, pois ele considera esse conteúdo como algo bom e mostra que se sente feliz diante dele. Sendo assim, a expressão é considerada uma modalização afetiva.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como quase certo, sendo assim a expressão mostra que possivelmente as medidas irão ocorrer, por isso a expressão é considerada um modalizador quase asseverativo.
A expressão “Felizmente” é um modalizador asseverativo negativo, pois por meio dela o autor ressalta que discorda do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.
Leia o texto a seguir:
Piuí Abacaxi
Trem da Alegria
Piuí, Piuí, Piuí, Abacaxi
Choque, choque, choque, choque por aí (2X)
Eu quero ter a tua companhia, vem viajar comigo no vagão
Tome um lugar no seu assento que o caminho agora é a favor do vento[...]
Piuí, Piuí, Piuí, Abacaxi
Choque, choque, choque, choque por aí (2X)
O Trem da Alegria vai em todo lugar, ele não pode parar
O Trem da Alegria faz a gente cantar, o mundo inteiro sonhar[...]
(Disponível em: http://letras.mus.br/trem-da-alegria/103899. Acesso em: maio de 2015)
Você estudou sobre a sequenciação parafrástica e os elementos de recorrência. Considerando esse estudo, analise o emprego das expressões “O trem da alegria vai” e “O trem da alegria faz”, no texto “Piuí Abacaxi”, da banda "Trem da Alegria". Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir identificando as corretas.
I. Essas expressões se constituem como elementos de redundância, uma vez que contribuem para repetir a mesma informação no texto.
II. A progressão textual, no texto, em grande parte, é possibilitada pelo uso dessas expressões, uma vez que elas apresentam novas informações em relação aos papéis desempenhados pelo “Trem da alegria”.
III. Essas expressões constituem uma recorrência de estruturas (ou paralelismo sintático), pois têm a mesma ordem sintática.
IV. Essas expressões atuam como elementos de recorrência pois são responsáveis em fazer o texto progredir, uma vez que retomam o conceito “Trem da alegria” e explicitam suas diferentes atuações.
Assinale a alternativa que contenha a(s) afirmativa(s) correta(s):
I, II e III
II e III, apenas
I e III, apenas
I e II, apenas
I, apenas
Os indicadores modais ou modalizadores são elementos linguísticos que determinam como aquilo que se diz é dito e também apresentam, na construção do sentido do enunciado, a intenção do dito pelo modo que se diz. Assim, a modalização constitui a marca dada pelo sujeito a seu enunciado, ou seja, os modalizadores são meios pelos quais um falante manifesta o modo com que ele considera o seu próprio enunciado. Sendo assim, considerando os estudos sobre esse assunto, analise a expressão “Felizmente”, no trecho a seguir:
Felizmente, podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global. Ele resulta basicamente de atividades humanas que liberam gases heat-trapping e partículas no ar. [...] Para reduzir a emissão destes gases “retentores de calor” como o dióxido de carbono, o metano e o óxido nitroso, podemos refrear nosso consumo de combustíveis extraídos da terra, usar tecnologias que reduzam a quantidade de emissão sempre que possível, e proteger as florestas do mundo. (MARCOVITCH, 2006, p.23)
MARCOVITCH, Jacques. Para mudar o futuro: mudanças climáticas, políticas públicas e estratégias empresariais. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo: Editora Saraiva, 2006. Disponível em: . Acesso em: 09 jul. 2015.
Com base na análise, assinale a única alternativa CORRETA:
A expressão “Felizmente” é um verbo auxiliar modal, por isso ela estabelece uma ação para o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como algo que deve ocorrer de forma obrigatória, sendo assim é uma modalização deôntica [que se refere às normas].
A expressão “Felizmente” mostra uma reação emotiva do falante diante do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”, pois ele considera esse conteúdo como algo bom e mostra que se sente feliz diante dele. Sendo assim, a expressão é considerada uma modalização afetiva.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como quase certo, sendo assim a expressão mostra que possivelmente as medidas irão ocorrer, por isso a expressão é considerada um modalizador quase asseverativo.
A expressão “Felizmente” é um modalizador asseverativo negativo, pois por meio dela o autor ressalta que discorda do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.
Leia o texto a seguir:
Piuí Abacaxi
Trem da Alegria
Piuí, Piuí, Piuí, Abacaxi
Choque, choque, choque, choque por aí (2X)
Eu quero ter a tua companhia, vem viajar comigo no vagão
Tome um lugar no seu assento que o caminho agora é a favor do vento[...]
Piuí, Piuí, Piuí, Abacaxi
Choque, choque, choque, choque por aí (2X)
O Trem da Alegria vai em todo lugar, ele não pode parar
O Trem da Alegria faz a gente cantar, o mundo inteiro sonhar[...]
(Disponível em: http://letras.mus.br/trem-da-alegria/103899. Acesso em: maio de 2015)
Você estudou sobre a sequenciação parafrástica e os elementos de recorrência. Considerando esse estudo, analise o emprego das expressões “O trem da alegria vai” e “O trem da alegria faz”, no texto “Piuí Abacaxi”, da banda "Trem da Alegria". Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir identificando as corretas.
I. Essas expressões se constituem como elementos de redundância, uma vez que contribuem para repetir a mesma informação no texto.
II. A progressão textual, no texto, em grande parte, é possibilitada pelo uso dessas expressões, uma vez que elas apresentam novas informações em relação aos papéis desempenhados pelo “Trem da alegria”.
III. Essas expressões constituem uma recorrência de estruturas (ou paralelismo sintático), pois têm a mesma ordem sintática.
IV. Essas expressões atuam como elementos de recorrência pois são responsáveis em fazer o texto progredir, uma vez que retomam o conceito “Trem da alegria” e explicitam suas diferentes atuações.
Assinale a alternativa que contenha a(s) afirmativa(s) correta(s):
A expressão “Felizmente” é um verbo auxiliar modal, por isso ela estabelece uma ação para o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como algo que deve ocorrer de forma obrigatória, sendo assim é uma modalização deôntica [que se refere às normas].
A expressão “Felizmente” mostra uma reação emotiva do falante diante do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”, pois ele considera esse conteúdo como algo bom e mostra que se sente feliz diante dele. Sendo assim, a expressão é considerada uma modalização afetiva.
A expressão “Felizmente” indica que o autor considera o conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global” como quase certo, sendo assim a expressão mostra que possivelmente as medidas irão ocorrer, por isso a expressão é considerada um modalizador quase asseverativo.
A expressão “Felizmente” é um modalizador asseverativo negativo, pois por meio dela o autor ressalta que discorda do conteúdo do trecho “podemos adotar medidas para diminuir o aquecimento global”.