LIBRAS


Leia com atenção a citação, a seguir:

 

"Como ocorre com qualquer outra cultura, os membros das comunidades de Surdos compartilham valores, crenças, comportamentos e, o mais importante, uma língua diferente da utilizada pelo restante da sociedade." (PEREIRA et al., 2011, p. 34).

 

Sobre o conceito e a importância da língua de sinais para os Surdos, leia com atenção as afirmativas a seguir e coloque: “V” para aquelas consideradas verdadeiras e “F” para aquelas consideradas falsas:

 

(  )  A língua de sinais é considerada uma língua de modalidade visual-espacial com estrutura gramatical própria.

 

(   )  A língua de sinais é considerada um poderoso símbolo de identidade para os surdos.

 

(  ) A língua de sinais é considerada um meio de interação social, pois é por meio dela que os surdos costumam ter acesso ao conhecimento de modo geral.

 

(  )  A língua de sinais transforma o indivíduo surdo num membro participativo da sociedade, como também possibilita a comunicação completa e fácil.

 

 

É CORRETO o que se afirma em:

 


V, F, F, F.


F, V, V, V .


V, V, V, V.


F, F, V, V.


V, V, F, F.

De acordo com nossos estudos, uma retrospectiva histórica da educação de surdos permite constatar que, pelo prisma de misticismo da educação egípcia, pela filosofia grega, pela piedade  cristã, pela necessidade de preservação e persuasão da nobreza e do poder, pelo desejo de unificação da língua pátria, pelos avanços da medicina, da ciência e da tecnologia, ou pelos interesses políticos diferentes concepções de surdez e de sujeitos surdos permearam a escolha das abordagens e/ou correntes pedagógicas utilizadas nas instituições e/ou escolas de surdos.

Com relação à corrente pedagógica denominada Oralismo, avalie as asserções que se seguem:

 

 

O oralismo defende que a comunicação com e pelos surdos se dê exclusivamente pela fala, sendo os sinais e o alfabeto manual proibidos.

 

                                                                      PORQUE

 

A língua de sinais seria uma mistura de pantomina e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.

 

 

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.

 


As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.


As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.


A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.


A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.


Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.

 

A língua de sinais é a língua usada pela maioria dos Surdos, na vida diária. É a principal força que une a comunidade Surda, o símbolo de identificação entre seus membros.” (PEREIRA, 2011, p.1)

 

Considerando a citação acima e os aspectos conceituais da(s) língua(s) de sinais, avalie as asserções que se seguem:

 

 

A língua de sinais é uma língua universal, fácil de aprender e que permite a comunicação entre povos diferentes.

                                                          

                                                                     PORQUE

 

Como línguas naturais, as línguas de sinais possuem a sua própria gramática, ou seja, um conjunto de regras que é partilhado por todos os seus usuários.

 

 

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:

 


A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.


Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.


A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.


As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.


As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

No ano de 2017 um fato histórico marcou o cenário da educação dos surdos no Brasil, pela primeira vez, o ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio foi ofertado aos estudantes surdos por meio de uma videoprova com enunciados e opções de respostas em língua de sinais. Neste mesmo ano, o ENEM também levou como tema da redação “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil” proporcionado aos estudantes reflexões acerca do processo de inclusão de alunos surdos nas escolas, do uso e a difusão da língua de sinais como fator identitário das comunidades surdas e da política de formação de professores no Brasil.

 

A Língua de Sinais utilizada pelas comunidades surdas do Brasil e que também protagonizou o ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio em 2017 é denominada de: 

 


Língua de Sinais do Brasil.


Linguagem Brasileira de Sinais.


Linguagem Gestual do Brasil.


Língua Gestual Brasileira.


Língua Brasileira de Sinais.

De acordo com nossos estudos, a década de 1980 foi marcada por inúmeras conquistas e movimentos de reconhecimento da cultura, da comunidade e da identidade de Surdos.

 

Com relação as inúmeras conquistas e movimentos de reconhecimento da cultura, da comunidade e da identidade de Surdos ocorridos na década de 1980, analise as afirmativas que se seguem:

 

I – Na década de 1980, os surdos passaram a exigir o reconhecimento da língua de sinais como válida e passível de ser usada na educação das crianças surdas.

 

II – Na década de 1980, os surdos saíram da situação de passividade, em que tinham sua vida decidida por ouvintes e, iniciaram um movimento que exigia respeito a seus direitos de cidadãos.

 

III – Na década de 1980, os surdos realizaram movimentos de protestos e ações culturais em defesa da linguagem falada, mobilizando alguns responsáveis por sua educação para a criação da proposta educacional oralista.

 

IV – Na década de 1980, os surdos começaram a reivindicar o direito de ter reconhecida sua cultura e de transmitir essa cultura às crianças surdas.

 

 

É CORRETO o que se afirma em:


I e III.


I, II, III e IV.


II, III e IV.


I, II e III.


I, II e IV.

Ao longo da história da educação de surdos, destacaram-se três correntes pedagógicas que continuam presentes ainda hoje, em maior ou menor intensidade, nas instituições e/ou escolas que atendem alunos surdos. São elas: o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo.

Considerando os aspectos conceituais da proposta educacional Oralista, avalie as asserções que se seguem:

 

Na proposta oralista predomina-se a visão clínico terapêutica da surdez que acredita na normalização do surdo, preconizando a integração e o convívio dessas pessoas com os ouvintes exclusivamente por meio da linguagem oral

 

                                                                     PORQUE

 

Tal proposta caracteriza-se pelo uso simultâneo de sinais e da fala, porém os sinais são utilizados dentro da estrutura da língua portuguesa, descaracterizando a estrutura da língua de sinais

 

 

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

 


Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.


As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.


As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.


A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.


A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

Leia com atenção a citação, a seguir:

 

“[...] As línguas de sinais são consideradas pela linguística como línguas naturais ou como um sistema linguístico legítimo, e não como um problema do surdo ou como uma patologia da linguagem. Stokoe, em 1960, percebeu e comprovou que a língua de sinais atendia a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína, no léxico, na sintaxe e na capacidade de gerar uma quantidade infinita de sentenças.” (QUADROS; KARNOPP, 2004, p.30).

 

Considerando a citação acima apresentada e o estudo sobre a língua de sinais, avalie as afirmativas que se seguem:

 

I – As línguas de sinais são derivadas da comunicação gestual dos ouvintes, e se constituem como traço identitário das comunidades de pessoas surdas.

 

II – As línguas de sinais são consideradas línguas de modalidade visual-espacial capazes de transmitir ideias completas e complexas.

 

III – As línguas de sinais apresentam uma organização neural semelhante à língua oral, ou seja, esta se organiza no cérebro da mesma maneira que as línguas faladas.

 

Marque a alternativa que indica as afirmativas que podemos considerar corretas:


1, 2 e 3.


2 e 3 apenas.


2 apenas.


1, 2 apenas.


1 e 3 apenas.

As causas da deficiência auditiva na criança ocorrem no período pré, peri ou pós-natal. Lembrando que fatores de risco pré-natais são aqueles que acometem a criança durante a gestação, os perinatais são problemas que ocorrem durante o parto e os pós-natais, causas que acometem após o parto. Analise as afirmativas abaixo quanto às causas do período pré-natal:

 

I - Herança genética;

II - Infecções congênitas pelo vírus da rubéola;

III - Herpes;

IV - Toxoplasmose;

V - Uso gestacional de substâncias teratogênicas, como álcool, cocaína e medicamentos ototóxicos;

VI -  Prematuridade com peso abaixo de 1.500 gramas.


II, III e IV.


V e VI.


I, III e VI.


I, II, III, IV e V.


II e VI.

“O balé das mãos” é um poema em língua de sinais. O poema foi criado por Márcio Stein Carrier e Ellery em uma aula do curso de Letras-Libras ( UFSC 2008) e, registrado em vídeo, com duração de 1’40”.

 

“O balé das mãos”

O mundo das palavras

Alimenta as mãos

Cria... transforma a língua de sinais

Cria expressões... expressões faciais.

 

A língua circula

Atravessa mundos

Modifica os ouvintes

Ganha espaço

 

A língua de sinais é pobre?

Não, a língua é importante

Ela se modifica

 

As mãos sinalizam

Uma letra

Outra letra

Letras-Libras

 

Os surdos se desenvolvem

Ampliam seus horizontes

São reconhecidos... Admirados

 

As mãos refletem

As mãos sentem

Nunca esqueçam:

Elas criam mundos!

 

KARNOPP, Lodenir; BOSSE, Renata Heinzelmann. Mãos que dançam e traduzem: poemas em língua de sinais. Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea. Brasília, v. 01, n.54, p. 123-141, 2018.

 

Sobre os aspectos conceituais da poesia em língua de sinais, analise as afirmativas a seguir:

 

I – A poesia em língua de sinais assim como a poesia em qualquer língua, utiliza uma arte intensificada, estética, bela e expressiva.

 

II – A poesia em língua de sinais, representa em algum nível o empoderamento dos povos surdos.

 

III – A poesia em língua de sinais representam as experiências do mundo visual e o lugar das pessoas surdas no mundo.

 

Marque a alternativa que indica as afirmativas que podemos considerar corretas:


II e III apenas.
I e II apenas.
I, II e III.
I e III apenas.
II apenas.
A proposta educacional bilíngue apresenta uma visão socioantropológica da surdez, percebendo-a como uma experiência visual e o surdo, como um ser que é linguística e culturalmente diferente. Com relação à proposta educacional bilíngue para surdos, avalie as afirmações a seguir:   I –  A língua de sinais é um traço identitário da comunidade surda e garante-lhes e uma forma de comunicação natural, eficiente e significativa. II – A proposta educacional bilíngue considera a língua de sinais como língua natural e, portanto, a primeira língua da pessoa surda (L1) e o aprendizado da língua portuguesa como segunda língua (L2). III – Uma prática verdadeiramente bilíngue extrapola as questões linguísticas e leva-nos a refletir sobre a importância do reconhecimento e valorização da diferença e não da deficiência. IV – O bilinguismo resgata a identidade do surdo enquanto cidadão consciente, através da valorização da prática da língua de sinais.   É correto o que se afirma em:

I, III e IV.
II e III.
I e II.
I, II, III e IV.
III e IV.
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