FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Leia nas afirmativas abaixo, algumas considerações importantes sobre o perfil do profissional da Educação Infantil que merecem ser destacadas.
I-É necessário que ele goste de crianças dessa idade e seja afetivo, porque já é o bastante para ser um bom professor de Educação Infantil.
II-É fundamental que o professor da Educação Infantil tenha múltiplas competências.
III-É essencial saber articular os saberes que os alunos já dominam previamente e saberes que necessitam ser incorporados ao seu conhecimento formal.
IV-É imprescindível que o professor da Educação Infantil reflita constantemente sobre a sua prática para poder melhorá-la.
V-É necessário que ele seja afetuoso e que tenha uma visão ampla de todo o processo educacional, sendo mediador entre o aluno e o conhecimento a ser construído e adquirido na Educação Infantil.
Estão corretas as afirmativas:
II, III, IV e V, apenas;
I, II, IV e V, apenas;
IV e V, apenas;
I, III, IV e V, apenas;
I, IV e V, apenas;
Sobre a LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, é correto afirmar.
Com a LDB (Lei 9394/96) as Políticas Públicas que norteiam a Educação Infantil apresentam uma direção, mas sem aprofundarem na concepção e criança.
Com a LDB (Lei 9394/96) a Educação Infantil no Brasil iniciou uma nova abordagem somente sobre as crianças que frequentam as creches.
Com a LDB (Lei 9394/96) é apresentada uma referência bibliográfica com informações importantes para uma educação infantil de qualidade, a ser seguida rigorosamente em todo o Brasil pelos profissionais da educação Infantil.
Com a LDB (Lei 9394/96) a proposta de Educação Infantil não precisou reelaborar as concepções de criança, de educação e de serviços prestados porque já era concebida como a primeira etapa da Educação Básica.
Com a LDB (Lei 9394/96) a Educação Infantil passa a ser concebida como a primeira etapa da Educação Básica tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até 6 anos de idade, alterada pela Ementa Constitucional sobre a LEI FEDERAL Nº 12796 DE 04/04/2013 para a idade de 0 a 5 anos.
Compreender, conhecer e reconhecer o jeito particular das crianças serem e estarem no mundo é o grande desafio da educação infantil e de seus profissionais. Embora os conhecimentos derivados da psicologia, antropologia, sociologia, medicina, etc., possam ser de grande valia para desvelar o universo infantil, apontando algumas características comuns de ser das crianças, elas permanecem únicas em suas individualidades e diferenças. (BRASIL, 1998. P.21-22)
Com base na ideia expressa no documento acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
Os profissionais da educação infantil precisam compreender que a concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época.
PORQUE
A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico e que precisa ser respeitada em sua individualidade e diferenças.
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Assinale a única alternativa que está incorreta sobre o que nos aponta o RCNEI sobre o CUIDAR E O EDUCAR.
Segundo o RCNEI, as instituições de Educação Infantil devem ter um caráter assistencialista, ou seja, atender as necessidades físicas das crianças – higiene, alimentação e repouso - para a maioria dos pais dedicar mais tempo ao trabalho do que aos filhos.
De acordo com o RCNEI, a escola hoje não pode mais ser compreendida apenas como um espaço que cuida e protege a criança. Seu papel é de promover o desenvolvimento integral da mesma, contemplando suas necessidades específicas.
Segundo o RCNEI, a Educação Infantil é o início de uma vida social mais ampla que não contempla apenas o convívio com a família, portanto necessita de um trabalho significativo com profissionais qualificados.
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil orienta que educar significa criar situações de cuidados e brincadeiras, organizadas em função das características das crianças, favorecendo assim o seu desenvolvimento e aprendizado.
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil contempla o educar por meio de situações de cuidados e brincadeiras, organizadas de forma que ajudem a promover um ensino integrado, permitindo que a criança conheça a si mesma enquanto indivíduo e consiga viver e conviver em sociedade.
Nós como educadores devemos "enxergar" o RCNEI não como uma obrigatoriedade, mais sim como ferramenta que conduz nossas crianças a um futuro mais digno, com profissionais que possam proporcionar-lhes uma educação prazerosa e qualitativa.
Portanto, O RCNEI é de grande importância para o desenvolvimento da prática pedagógica infantil por que:
I- Norteia orientações didáticas, apontando a direção para que possamos desenvolver um trabalho com maior eficácia, atendendo de fato a necessidade de cada criança.
II- Possibilita ao educador mudanças na sua prática pedagógica da Educação Infantil.
III- Prioriza um equilíbrio entre o cuidar, educar e brincar visando uma qualidade de melhor aprendizagem aos nossos alunos.
IV- Apoia-se em normas legais que procuram contribuir na busca de respostas aos problemas identificados na Educação Infantil.
V. Reconhece a necessidade de rever a fundamentação teórica e a metodologia de ensino. Porém a postura de educador não se faz necessário ser revista porque quem é educador sempre será educador.
Assinale a alternativa correta:
I, IV e V apenas.
II, III e V apenas.
I, II e III apenas.
I, II, III e IV apenas.
I, III e IV apenas.
A construção do conhecimento infantil nas últimas décadas, tem instigado o estudo de diferentes autores. Eles buscam compreender como as crianças se utilizam das mais diferentes linguagens em suas interações e como exercem a capacidade que possuem de terem ideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar.
Assinale as alternativas abaixo que complementam essa afirmativa.
I- A concepção de construção de conhecimentos pelas crianças em situações de interação social foi pesquisada, com diferentes enfoques e abordagens por vários autores, dentre eles: Jean Piaget, Vygotsky e Henry Wallon.
II- Nas últimas décadas, esses conhecimentos pesquisados pelos mais diferentes autores, apresentam tanto convergências como divergências sobre o conhecimento infantil influenciando marcadamente o campo da educação.
III- Para entender como a criança pensa, no campo da educação, reúnem-se ideias que priorizam apenas a ação do sujeito, desconsiderando as interação sociais no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
IV- As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vive. O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
A alternativa correta está contida em:
III e IV apenas
I, II e III apenas;
II, III e IV apenas;
II e IV apenas;
I, II e IV apenas;
De acordo com (ARIÈS, 1981), na Idade Média os adultos não conheciam as particularidades que distinguem essencialmente a criança do adulto, ou seja, a consciência da particularidade infantil.
A respeito dessa temática avalie as afirmativas a seguir.
I. Os adultos não poupavam as crianças dos assuntos sexuais, tocando e brincando com os seus órgãos sexuais, usando palavras grotescas e gestos hoje considerados indecentes.
II. Os adultos vestiam as crianças como adultos e levavam-nas para participar dos seus jogos de cartas e de azar.
III. A alta taxa de mortalidade infantil impedia que os adultos se afeiçoassem pelos filhos porque muitos morriam ainda pequenos.
IV. Os adultos não tinham afeto para com os filhos porque o sentimento da infância significava o mesmo que afeiçoar pelas crianças e eles não tinham tempo para esse sentimento.
Está correto apenas as alternativas:
III e IV;
I e IV;
I e II;
I, II e III;
II e III;
A formação pedagógica obrigatória dos profissionais que atuam na Educação Infantil vem passando por reformulações profundas nessas últimas décadas, após a Constituição de 1988, mas ainda encontramos diversas situações de profissionais atuando na Educação Infantil.
Assinale a alternativa que traz afirmações corretas sobre esse fato:
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil desde 2008 já cursaram ou estão cursando Pedagogia ou outro curso de Licenciatura.
Para atuar na Educação Infantil, a formação pedagógica não é tão necessária, porque são crianças ainda muito pequenas e necessitam mais de cuidado e carinho.
Denominações como pajens, educadores infantis, técnicos de desenvolvimento infantil, entre outros profissionais egressos das creches mantidas por órgãos de Assistência Social, são denominações profissionais que ainda são encontradas em algumas escolas infantis do Brasil.
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil possuem formação acadêmica adequada, com boa remuneração e boas condições de trabalho.
Nas Organizações Não-Governamentais, nos presídios (bebês filhos de presidiárias têm direito de ali permanecerem junto às mães para amamentação), nas empresas, entre outros espaços não-escolares, existem creches que, por lei, devem oferecer a Educação Infantil e encontramos sempre profissionais capacitados para trabalharem nessas organizações extramuros da escola.
A partir da promulgação da Constituição Federal em 1988, a Educação Infantil passou por um processo de mudanças incorporadas à legislação.
Leia as afirmativas abaixo referentes as mudanças na Educação Infantil:
I. Passa a ser legalmente um dever do estado e um direito de toda criança estar matriculada em uma escola.
II. Passa a ser considerada a primeira etapa da educação básica.
III. Prioriza a formação do profissional da educação infantil com este novo olhar da legislação.
IV. Substituição da família por um profissional especializado, na educação das crianças de 0 a 6 anos.
Assinale a alternativa correta:
II, III, IV e V, apenas;
I, II, IV e V, apenas;
IV e V, apenas;
I, III, IV e V, apenas;
I, IV e V, apenas;
Sobre a LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, é correto afirmar.
Com a LDB (Lei 9394/96) as Políticas Públicas que norteiam a Educação Infantil apresentam uma direção, mas sem aprofundarem na concepção e criança.
Com a LDB (Lei 9394/96) a Educação Infantil no Brasil iniciou uma nova abordagem somente sobre as crianças que frequentam as creches.
Com a LDB (Lei 9394/96) é apresentada uma referência bibliográfica com informações importantes para uma educação infantil de qualidade, a ser seguida rigorosamente em todo o Brasil pelos profissionais da educação Infantil.
Com a LDB (Lei 9394/96) a proposta de Educação Infantil não precisou reelaborar as concepções de criança, de educação e de serviços prestados porque já era concebida como a primeira etapa da Educação Básica.
Com a LDB (Lei 9394/96) a Educação Infantil passa a ser concebida como a primeira etapa da Educação Básica tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até 6 anos de idade, alterada pela Ementa Constitucional sobre a LEI FEDERAL Nº 12796 DE 04/04/2013 para a idade de 0 a 5 anos.
Compreender, conhecer e reconhecer o jeito particular das crianças serem e estarem no mundo é o grande desafio da educação infantil e de seus profissionais. Embora os conhecimentos derivados da psicologia, antropologia, sociologia, medicina, etc., possam ser de grande valia para desvelar o universo infantil, apontando algumas características comuns de ser das crianças, elas permanecem únicas em suas individualidades e diferenças. (BRASIL, 1998. P.21-22)
Com base na ideia expressa no documento acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
Os profissionais da educação infantil precisam compreender que a concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época.
PORQUE
A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico e que precisa ser respeitada em sua individualidade e diferenças.
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Assinale a única alternativa que está incorreta sobre o que nos aponta o RCNEI sobre o CUIDAR E O EDUCAR.
Segundo o RCNEI, as instituições de Educação Infantil devem ter um caráter assistencialista, ou seja, atender as necessidades físicas das crianças – higiene, alimentação e repouso - para a maioria dos pais dedicar mais tempo ao trabalho do que aos filhos.
De acordo com o RCNEI, a escola hoje não pode mais ser compreendida apenas como um espaço que cuida e protege a criança. Seu papel é de promover o desenvolvimento integral da mesma, contemplando suas necessidades específicas.
Segundo o RCNEI, a Educação Infantil é o início de uma vida social mais ampla que não contempla apenas o convívio com a família, portanto necessita de um trabalho significativo com profissionais qualificados.
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil orienta que educar significa criar situações de cuidados e brincadeiras, organizadas em função das características das crianças, favorecendo assim o seu desenvolvimento e aprendizado.
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil contempla o educar por meio de situações de cuidados e brincadeiras, organizadas de forma que ajudem a promover um ensino integrado, permitindo que a criança conheça a si mesma enquanto indivíduo e consiga viver e conviver em sociedade.
Nós como educadores devemos "enxergar" o RCNEI não como uma obrigatoriedade, mais sim como ferramenta que conduz nossas crianças a um futuro mais digno, com profissionais que possam proporcionar-lhes uma educação prazerosa e qualitativa.
Portanto, O RCNEI é de grande importância para o desenvolvimento da prática pedagógica infantil por que:
I- Norteia orientações didáticas, apontando a direção para que possamos desenvolver um trabalho com maior eficácia, atendendo de fato a necessidade de cada criança.
II- Possibilita ao educador mudanças na sua prática pedagógica da Educação Infantil.
III- Prioriza um equilíbrio entre o cuidar, educar e brincar visando uma qualidade de melhor aprendizagem aos nossos alunos.
IV- Apoia-se em normas legais que procuram contribuir na busca de respostas aos problemas identificados na Educação Infantil.
V. Reconhece a necessidade de rever a fundamentação teórica e a metodologia de ensino. Porém a postura de educador não se faz necessário ser revista porque quem é educador sempre será educador.
Assinale a alternativa correta:
I, IV e V apenas.
II, III e V apenas.
I, II e III apenas.
I, II, III e IV apenas.
I, III e IV apenas.
A construção do conhecimento infantil nas últimas décadas, tem instigado o estudo de diferentes autores. Eles buscam compreender como as crianças se utilizam das mais diferentes linguagens em suas interações e como exercem a capacidade que possuem de terem ideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar.
Assinale as alternativas abaixo que complementam essa afirmativa.
I- A concepção de construção de conhecimentos pelas crianças em situações de interação social foi pesquisada, com diferentes enfoques e abordagens por vários autores, dentre eles: Jean Piaget, Vygotsky e Henry Wallon.
II- Nas últimas décadas, esses conhecimentos pesquisados pelos mais diferentes autores, apresentam tanto convergências como divergências sobre o conhecimento infantil influenciando marcadamente o campo da educação.
III- Para entender como a criança pensa, no campo da educação, reúnem-se ideias que priorizam apenas a ação do sujeito, desconsiderando as interação sociais no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
IV- As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vive. O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
A alternativa correta está contida em:
III e IV apenas
I, II e III apenas;
II, III e IV apenas;
II e IV apenas;
I, II e IV apenas;
De acordo com (ARIÈS, 1981), na Idade Média os adultos não conheciam as particularidades que distinguem essencialmente a criança do adulto, ou seja, a consciência da particularidade infantil.
A respeito dessa temática avalie as afirmativas a seguir.
I. Os adultos não poupavam as crianças dos assuntos sexuais, tocando e brincando com os seus órgãos sexuais, usando palavras grotescas e gestos hoje considerados indecentes.
II. Os adultos vestiam as crianças como adultos e levavam-nas para participar dos seus jogos de cartas e de azar.
III. A alta taxa de mortalidade infantil impedia que os adultos se afeiçoassem pelos filhos porque muitos morriam ainda pequenos.
IV. Os adultos não tinham afeto para com os filhos porque o sentimento da infância significava o mesmo que afeiçoar pelas crianças e eles não tinham tempo para esse sentimento.
Está correto apenas as alternativas:
III e IV;
I e IV;
I e II;
I, II e III;
II e III;
A formação pedagógica obrigatória dos profissionais que atuam na Educação Infantil vem passando por reformulações profundas nessas últimas décadas, após a Constituição de 1988, mas ainda encontramos diversas situações de profissionais atuando na Educação Infantil.
Assinale a alternativa que traz afirmações corretas sobre esse fato:
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil desde 2008 já cursaram ou estão cursando Pedagogia ou outro curso de Licenciatura.
Para atuar na Educação Infantil, a formação pedagógica não é tão necessária, porque são crianças ainda muito pequenas e necessitam mais de cuidado e carinho.
Denominações como pajens, educadores infantis, técnicos de desenvolvimento infantil, entre outros profissionais egressos das creches mantidas por órgãos de Assistência Social, são denominações profissionais que ainda são encontradas em algumas escolas infantis do Brasil.
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil possuem formação acadêmica adequada, com boa remuneração e boas condições de trabalho.
Nas Organizações Não-Governamentais, nos presídios (bebês filhos de presidiárias têm direito de ali permanecerem junto às mães para amamentação), nas empresas, entre outros espaços não-escolares, existem creches que, por lei, devem oferecer a Educação Infantil e encontramos sempre profissionais capacitados para trabalharem nessas organizações extramuros da escola.
A partir da promulgação da Constituição Federal em 1988, a Educação Infantil passou por um processo de mudanças incorporadas à legislação.
Leia as afirmativas abaixo referentes as mudanças na Educação Infantil:
I. Passa a ser legalmente um dever do estado e um direito de toda criança estar matriculada em uma escola.
II. Passa a ser considerada a primeira etapa da educação básica.
III. Prioriza a formação do profissional da educação infantil com este novo olhar da legislação.
IV. Substituição da família por um profissional especializado, na educação das crianças de 0 a 6 anos.
Assinale a alternativa correta:
Com a LDB (Lei 9394/96) as Políticas Públicas que norteiam a Educação Infantil apresentam uma direção, mas sem aprofundarem na concepção e criança.
Com a LDB (Lei 9394/96) a Educação Infantil no Brasil iniciou uma nova abordagem somente sobre as crianças que frequentam as creches.
Com a LDB (Lei 9394/96) é apresentada uma referência bibliográfica com informações importantes para uma educação infantil de qualidade, a ser seguida rigorosamente em todo o Brasil pelos profissionais da educação Infantil.
Com a LDB (Lei 9394/96) a proposta de Educação Infantil não precisou reelaborar as concepções de criança, de educação e de serviços prestados porque já era concebida como a primeira etapa da Educação Básica.
Com a LDB (Lei 9394/96) a Educação Infantil passa a ser concebida como a primeira etapa da Educação Básica tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até 6 anos de idade, alterada pela Ementa Constitucional sobre a LEI FEDERAL Nº 12796 DE 04/04/2013 para a idade de 0 a 5 anos.
Compreender, conhecer e reconhecer o jeito particular das crianças serem e estarem no mundo é o grande desafio da educação infantil e de seus profissionais. Embora os conhecimentos derivados da psicologia, antropologia, sociologia, medicina, etc., possam ser de grande valia para desvelar o universo infantil, apontando algumas características comuns de ser das crianças, elas permanecem únicas em suas individualidades e diferenças. (BRASIL, 1998. P.21-22)
Com base na ideia expressa no documento acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
Os profissionais da educação infantil precisam compreender que a concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época.
PORQUE
A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico e que precisa ser respeitada em sua individualidade e diferenças.
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Assinale a única alternativa que está incorreta sobre o que nos aponta o RCNEI sobre o CUIDAR E O EDUCAR.
Segundo o RCNEI, as instituições de Educação Infantil devem ter um caráter assistencialista, ou seja, atender as necessidades físicas das crianças – higiene, alimentação e repouso - para a maioria dos pais dedicar mais tempo ao trabalho do que aos filhos.
De acordo com o RCNEI, a escola hoje não pode mais ser compreendida apenas como um espaço que cuida e protege a criança. Seu papel é de promover o desenvolvimento integral da mesma, contemplando suas necessidades específicas.
Segundo o RCNEI, a Educação Infantil é o início de uma vida social mais ampla que não contempla apenas o convívio com a família, portanto necessita de um trabalho significativo com profissionais qualificados.
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil orienta que educar significa criar situações de cuidados e brincadeiras, organizadas em função das características das crianças, favorecendo assim o seu desenvolvimento e aprendizado.
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil contempla o educar por meio de situações de cuidados e brincadeiras, organizadas de forma que ajudem a promover um ensino integrado, permitindo que a criança conheça a si mesma enquanto indivíduo e consiga viver e conviver em sociedade.
Nós como educadores devemos "enxergar" o RCNEI não como uma obrigatoriedade, mais sim como ferramenta que conduz nossas crianças a um futuro mais digno, com profissionais que possam proporcionar-lhes uma educação prazerosa e qualitativa.
Portanto, O RCNEI é de grande importância para o desenvolvimento da prática pedagógica infantil por que:
I- Norteia orientações didáticas, apontando a direção para que possamos desenvolver um trabalho com maior eficácia, atendendo de fato a necessidade de cada criança.
II- Possibilita ao educador mudanças na sua prática pedagógica da Educação Infantil.
III- Prioriza um equilíbrio entre o cuidar, educar e brincar visando uma qualidade de melhor aprendizagem aos nossos alunos.
IV- Apoia-se em normas legais que procuram contribuir na busca de respostas aos problemas identificados na Educação Infantil.
V. Reconhece a necessidade de rever a fundamentação teórica e a metodologia de ensino. Porém a postura de educador não se faz necessário ser revista porque quem é educador sempre será educador.
Assinale a alternativa correta:
I, IV e V apenas.
II, III e V apenas.
I, II e III apenas.
I, II, III e IV apenas.
I, III e IV apenas.
A construção do conhecimento infantil nas últimas décadas, tem instigado o estudo de diferentes autores. Eles buscam compreender como as crianças se utilizam das mais diferentes linguagens em suas interações e como exercem a capacidade que possuem de terem ideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar.
Assinale as alternativas abaixo que complementam essa afirmativa.
I- A concepção de construção de conhecimentos pelas crianças em situações de interação social foi pesquisada, com diferentes enfoques e abordagens por vários autores, dentre eles: Jean Piaget, Vygotsky e Henry Wallon.
II- Nas últimas décadas, esses conhecimentos pesquisados pelos mais diferentes autores, apresentam tanto convergências como divergências sobre o conhecimento infantil influenciando marcadamente o campo da educação.
III- Para entender como a criança pensa, no campo da educação, reúnem-se ideias que priorizam apenas a ação do sujeito, desconsiderando as interação sociais no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
IV- As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vive. O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
A alternativa correta está contida em:
III e IV apenas
I, II e III apenas;
II, III e IV apenas;
II e IV apenas;
I, II e IV apenas;
De acordo com (ARIÈS, 1981), na Idade Média os adultos não conheciam as particularidades que distinguem essencialmente a criança do adulto, ou seja, a consciência da particularidade infantil.
A respeito dessa temática avalie as afirmativas a seguir.
I. Os adultos não poupavam as crianças dos assuntos sexuais, tocando e brincando com os seus órgãos sexuais, usando palavras grotescas e gestos hoje considerados indecentes.
II. Os adultos vestiam as crianças como adultos e levavam-nas para participar dos seus jogos de cartas e de azar.
III. A alta taxa de mortalidade infantil impedia que os adultos se afeiçoassem pelos filhos porque muitos morriam ainda pequenos.
IV. Os adultos não tinham afeto para com os filhos porque o sentimento da infância significava o mesmo que afeiçoar pelas crianças e eles não tinham tempo para esse sentimento.
Está correto apenas as alternativas:
III e IV;
I e IV;
I e II;
I, II e III;
II e III;
A formação pedagógica obrigatória dos profissionais que atuam na Educação Infantil vem passando por reformulações profundas nessas últimas décadas, após a Constituição de 1988, mas ainda encontramos diversas situações de profissionais atuando na Educação Infantil.
Assinale a alternativa que traz afirmações corretas sobre esse fato:
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil desde 2008 já cursaram ou estão cursando Pedagogia ou outro curso de Licenciatura.
Para atuar na Educação Infantil, a formação pedagógica não é tão necessária, porque são crianças ainda muito pequenas e necessitam mais de cuidado e carinho.
Denominações como pajens, educadores infantis, técnicos de desenvolvimento infantil, entre outros profissionais egressos das creches mantidas por órgãos de Assistência Social, são denominações profissionais que ainda são encontradas em algumas escolas infantis do Brasil.
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil possuem formação acadêmica adequada, com boa remuneração e boas condições de trabalho.
Nas Organizações Não-Governamentais, nos presídios (bebês filhos de presidiárias têm direito de ali permanecerem junto às mães para amamentação), nas empresas, entre outros espaços não-escolares, existem creches que, por lei, devem oferecer a Educação Infantil e encontramos sempre profissionais capacitados para trabalharem nessas organizações extramuros da escola.
A partir da promulgação da Constituição Federal em 1988, a Educação Infantil passou por um processo de mudanças incorporadas à legislação.
Leia as afirmativas abaixo referentes as mudanças na Educação Infantil:
I. Passa a ser legalmente um dever do estado e um direito de toda criança estar matriculada em uma escola.
II. Passa a ser considerada a primeira etapa da educação básica.
III. Prioriza a formação do profissional da educação infantil com este novo olhar da legislação.
IV. Substituição da família por um profissional especializado, na educação das crianças de 0 a 6 anos.
Assinale a alternativa correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Assinale a única alternativa que está incorreta sobre o que nos aponta o RCNEI sobre o CUIDAR E O EDUCAR.
Segundo o RCNEI, as instituições de Educação Infantil devem ter um caráter assistencialista, ou seja, atender as necessidades físicas das crianças – higiene, alimentação e repouso - para a maioria dos pais dedicar mais tempo ao trabalho do que aos filhos.
De acordo com o RCNEI, a escola hoje não pode mais ser compreendida apenas como um espaço que cuida e protege a criança. Seu papel é de promover o desenvolvimento integral da mesma, contemplando suas necessidades específicas.
Segundo o RCNEI, a Educação Infantil é o início de uma vida social mais ampla que não contempla apenas o convívio com a família, portanto necessita de um trabalho significativo com profissionais qualificados.
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil orienta que educar significa criar situações de cuidados e brincadeiras, organizadas em função das características das crianças, favorecendo assim o seu desenvolvimento e aprendizado.
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil contempla o educar por meio de situações de cuidados e brincadeiras, organizadas de forma que ajudem a promover um ensino integrado, permitindo que a criança conheça a si mesma enquanto indivíduo e consiga viver e conviver em sociedade.
Nós como educadores devemos "enxergar" o RCNEI não como uma obrigatoriedade, mais sim como ferramenta que conduz nossas crianças a um futuro mais digno, com profissionais que possam proporcionar-lhes uma educação prazerosa e qualitativa.
Portanto, O RCNEI é de grande importância para o desenvolvimento da prática pedagógica infantil por que:
I- Norteia orientações didáticas, apontando a direção para que possamos desenvolver um trabalho com maior eficácia, atendendo de fato a necessidade de cada criança.
II- Possibilita ao educador mudanças na sua prática pedagógica da Educação Infantil.
III- Prioriza um equilíbrio entre o cuidar, educar e brincar visando uma qualidade de melhor aprendizagem aos nossos alunos.
IV- Apoia-se em normas legais que procuram contribuir na busca de respostas aos problemas identificados na Educação Infantil.
V. Reconhece a necessidade de rever a fundamentação teórica e a metodologia de ensino. Porém a postura de educador não se faz necessário ser revista porque quem é educador sempre será educador.
Assinale a alternativa correta:
I, IV e V apenas.
II, III e V apenas.
I, II e III apenas.
I, II, III e IV apenas.
I, III e IV apenas.
A construção do conhecimento infantil nas últimas décadas, tem instigado o estudo de diferentes autores. Eles buscam compreender como as crianças se utilizam das mais diferentes linguagens em suas interações e como exercem a capacidade que possuem de terem ideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar.
Assinale as alternativas abaixo que complementam essa afirmativa.
I- A concepção de construção de conhecimentos pelas crianças em situações de interação social foi pesquisada, com diferentes enfoques e abordagens por vários autores, dentre eles: Jean Piaget, Vygotsky e Henry Wallon.
II- Nas últimas décadas, esses conhecimentos pesquisados pelos mais diferentes autores, apresentam tanto convergências como divergências sobre o conhecimento infantil influenciando marcadamente o campo da educação.
III- Para entender como a criança pensa, no campo da educação, reúnem-se ideias que priorizam apenas a ação do sujeito, desconsiderando as interação sociais no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
IV- As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vive. O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
A alternativa correta está contida em:
III e IV apenas
I, II e III apenas;
II, III e IV apenas;
II e IV apenas;
I, II e IV apenas;
De acordo com (ARIÈS, 1981), na Idade Média os adultos não conheciam as particularidades que distinguem essencialmente a criança do adulto, ou seja, a consciência da particularidade infantil.
A respeito dessa temática avalie as afirmativas a seguir.
I. Os adultos não poupavam as crianças dos assuntos sexuais, tocando e brincando com os seus órgãos sexuais, usando palavras grotescas e gestos hoje considerados indecentes.
II. Os adultos vestiam as crianças como adultos e levavam-nas para participar dos seus jogos de cartas e de azar.
III. A alta taxa de mortalidade infantil impedia que os adultos se afeiçoassem pelos filhos porque muitos morriam ainda pequenos.
IV. Os adultos não tinham afeto para com os filhos porque o sentimento da infância significava o mesmo que afeiçoar pelas crianças e eles não tinham tempo para esse sentimento.
Está correto apenas as alternativas:
III e IV;
I e IV;
I e II;
I, II e III;
II e III;
A formação pedagógica obrigatória dos profissionais que atuam na Educação Infantil vem passando por reformulações profundas nessas últimas décadas, após a Constituição de 1988, mas ainda encontramos diversas situações de profissionais atuando na Educação Infantil.
Assinale a alternativa que traz afirmações corretas sobre esse fato:
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil desde 2008 já cursaram ou estão cursando Pedagogia ou outro curso de Licenciatura.
Para atuar na Educação Infantil, a formação pedagógica não é tão necessária, porque são crianças ainda muito pequenas e necessitam mais de cuidado e carinho.
Denominações como pajens, educadores infantis, técnicos de desenvolvimento infantil, entre outros profissionais egressos das creches mantidas por órgãos de Assistência Social, são denominações profissionais que ainda são encontradas em algumas escolas infantis do Brasil.
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil possuem formação acadêmica adequada, com boa remuneração e boas condições de trabalho.
Nas Organizações Não-Governamentais, nos presídios (bebês filhos de presidiárias têm direito de ali permanecerem junto às mães para amamentação), nas empresas, entre outros espaços não-escolares, existem creches que, por lei, devem oferecer a Educação Infantil e encontramos sempre profissionais capacitados para trabalharem nessas organizações extramuros da escola.
A partir da promulgação da Constituição Federal em 1988, a Educação Infantil passou por um processo de mudanças incorporadas à legislação.
Leia as afirmativas abaixo referentes as mudanças na Educação Infantil:
I. Passa a ser legalmente um dever do estado e um direito de toda criança estar matriculada em uma escola.
II. Passa a ser considerada a primeira etapa da educação básica.
III. Prioriza a formação do profissional da educação infantil com este novo olhar da legislação.
IV. Substituição da família por um profissional especializado, na educação das crianças de 0 a 6 anos.
Assinale a alternativa correta:
Segundo o RCNEI, as instituições de Educação Infantil devem ter um caráter assistencialista, ou seja, atender as necessidades físicas das crianças – higiene, alimentação e repouso - para a maioria dos pais dedicar mais tempo ao trabalho do que aos filhos.
De acordo com o RCNEI, a escola hoje não pode mais ser compreendida apenas como um espaço que cuida e protege a criança. Seu papel é de promover o desenvolvimento integral da mesma, contemplando suas necessidades específicas.
Segundo o RCNEI, a Educação Infantil é o início de uma vida social mais ampla que não contempla apenas o convívio com a família, portanto necessita de um trabalho significativo com profissionais qualificados.
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil orienta que educar significa criar situações de cuidados e brincadeiras, organizadas em função das características das crianças, favorecendo assim o seu desenvolvimento e aprendizado.
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil contempla o educar por meio de situações de cuidados e brincadeiras, organizadas de forma que ajudem a promover um ensino integrado, permitindo que a criança conheça a si mesma enquanto indivíduo e consiga viver e conviver em sociedade.
Nós como educadores devemos "enxergar" o RCNEI não como uma obrigatoriedade, mais sim como ferramenta que conduz nossas crianças a um futuro mais digno, com profissionais que possam proporcionar-lhes uma educação prazerosa e qualitativa.
Portanto, O RCNEI é de grande importância para o desenvolvimento da prática pedagógica infantil por que:
I- Norteia orientações didáticas, apontando a direção para que possamos desenvolver um trabalho com maior eficácia, atendendo de fato a necessidade de cada criança.
II- Possibilita ao educador mudanças na sua prática pedagógica da Educação Infantil.
III- Prioriza um equilíbrio entre o cuidar, educar e brincar visando uma qualidade de melhor aprendizagem aos nossos alunos.
IV- Apoia-se em normas legais que procuram contribuir na busca de respostas aos problemas identificados na Educação Infantil.
V. Reconhece a necessidade de rever a fundamentação teórica e a metodologia de ensino. Porém a postura de educador não se faz necessário ser revista porque quem é educador sempre será educador.
Assinale a alternativa correta:
I, IV e V apenas.
II, III e V apenas.
I, II e III apenas.
I, II, III e IV apenas.
I, III e IV apenas.
A construção do conhecimento infantil nas últimas décadas, tem instigado o estudo de diferentes autores. Eles buscam compreender como as crianças se utilizam das mais diferentes linguagens em suas interações e como exercem a capacidade que possuem de terem ideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar.
Assinale as alternativas abaixo que complementam essa afirmativa.
I- A concepção de construção de conhecimentos pelas crianças em situações de interação social foi pesquisada, com diferentes enfoques e abordagens por vários autores, dentre eles: Jean Piaget, Vygotsky e Henry Wallon.
II- Nas últimas décadas, esses conhecimentos pesquisados pelos mais diferentes autores, apresentam tanto convergências como divergências sobre o conhecimento infantil influenciando marcadamente o campo da educação.
III- Para entender como a criança pensa, no campo da educação, reúnem-se ideias que priorizam apenas a ação do sujeito, desconsiderando as interação sociais no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
IV- As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vive. O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
A alternativa correta está contida em:
III e IV apenas
I, II e III apenas;
II, III e IV apenas;
II e IV apenas;
I, II e IV apenas;
De acordo com (ARIÈS, 1981), na Idade Média os adultos não conheciam as particularidades que distinguem essencialmente a criança do adulto, ou seja, a consciência da particularidade infantil.
A respeito dessa temática avalie as afirmativas a seguir.
I. Os adultos não poupavam as crianças dos assuntos sexuais, tocando e brincando com os seus órgãos sexuais, usando palavras grotescas e gestos hoje considerados indecentes.
II. Os adultos vestiam as crianças como adultos e levavam-nas para participar dos seus jogos de cartas e de azar.
III. A alta taxa de mortalidade infantil impedia que os adultos se afeiçoassem pelos filhos porque muitos morriam ainda pequenos.
IV. Os adultos não tinham afeto para com os filhos porque o sentimento da infância significava o mesmo que afeiçoar pelas crianças e eles não tinham tempo para esse sentimento.
Está correto apenas as alternativas:
III e IV;
I e IV;
I e II;
I, II e III;
II e III;
A formação pedagógica obrigatória dos profissionais que atuam na Educação Infantil vem passando por reformulações profundas nessas últimas décadas, após a Constituição de 1988, mas ainda encontramos diversas situações de profissionais atuando na Educação Infantil.
Assinale a alternativa que traz afirmações corretas sobre esse fato:
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil desde 2008 já cursaram ou estão cursando Pedagogia ou outro curso de Licenciatura.
Para atuar na Educação Infantil, a formação pedagógica não é tão necessária, porque são crianças ainda muito pequenas e necessitam mais de cuidado e carinho.
Denominações como pajens, educadores infantis, técnicos de desenvolvimento infantil, entre outros profissionais egressos das creches mantidas por órgãos de Assistência Social, são denominações profissionais que ainda são encontradas em algumas escolas infantis do Brasil.
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil possuem formação acadêmica adequada, com boa remuneração e boas condições de trabalho.
Nas Organizações Não-Governamentais, nos presídios (bebês filhos de presidiárias têm direito de ali permanecerem junto às mães para amamentação), nas empresas, entre outros espaços não-escolares, existem creches que, por lei, devem oferecer a Educação Infantil e encontramos sempre profissionais capacitados para trabalharem nessas organizações extramuros da escola.
A partir da promulgação da Constituição Federal em 1988, a Educação Infantil passou por um processo de mudanças incorporadas à legislação.
Leia as afirmativas abaixo referentes as mudanças na Educação Infantil:
I. Passa a ser legalmente um dever do estado e um direito de toda criança estar matriculada em uma escola.
II. Passa a ser considerada a primeira etapa da educação básica.
III. Prioriza a formação do profissional da educação infantil com este novo olhar da legislação.
IV. Substituição da família por um profissional especializado, na educação das crianças de 0 a 6 anos.
Assinale a alternativa correta:
I, IV e V apenas.
II, III e V apenas.
I, II e III apenas.
I, II, III e IV apenas.
I, III e IV apenas.
A construção do conhecimento infantil nas últimas décadas, tem instigado o estudo de diferentes autores. Eles buscam compreender como as crianças se utilizam das mais diferentes linguagens em suas interações e como exercem a capacidade que possuem de terem ideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar.
Assinale as alternativas abaixo que complementam essa afirmativa.
I- A concepção de construção de conhecimentos pelas crianças em situações de interação social foi pesquisada, com diferentes enfoques e abordagens por vários autores, dentre eles: Jean Piaget, Vygotsky e Henry Wallon.
II- Nas últimas décadas, esses conhecimentos pesquisados pelos mais diferentes autores, apresentam tanto convergências como divergências sobre o conhecimento infantil influenciando marcadamente o campo da educação.
III- Para entender como a criança pensa, no campo da educação, reúnem-se ideias que priorizam apenas a ação do sujeito, desconsiderando as interação sociais no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
IV- As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vive. O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
A alternativa correta está contida em:
III e IV apenas
I, II e III apenas;
II, III e IV apenas;
II e IV apenas;
I, II e IV apenas;
De acordo com (ARIÈS, 1981), na Idade Média os adultos não conheciam as particularidades que distinguem essencialmente a criança do adulto, ou seja, a consciência da particularidade infantil.
A respeito dessa temática avalie as afirmativas a seguir.
I. Os adultos não poupavam as crianças dos assuntos sexuais, tocando e brincando com os seus órgãos sexuais, usando palavras grotescas e gestos hoje considerados indecentes.
II. Os adultos vestiam as crianças como adultos e levavam-nas para participar dos seus jogos de cartas e de azar.
III. A alta taxa de mortalidade infantil impedia que os adultos se afeiçoassem pelos filhos porque muitos morriam ainda pequenos.
IV. Os adultos não tinham afeto para com os filhos porque o sentimento da infância significava o mesmo que afeiçoar pelas crianças e eles não tinham tempo para esse sentimento.
Está correto apenas as alternativas:
III e IV;
I e IV;
I e II;
I, II e III;
II e III;
A formação pedagógica obrigatória dos profissionais que atuam na Educação Infantil vem passando por reformulações profundas nessas últimas décadas, após a Constituição de 1988, mas ainda encontramos diversas situações de profissionais atuando na Educação Infantil.
Assinale a alternativa que traz afirmações corretas sobre esse fato:
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil desde 2008 já cursaram ou estão cursando Pedagogia ou outro curso de Licenciatura.
Para atuar na Educação Infantil, a formação pedagógica não é tão necessária, porque são crianças ainda muito pequenas e necessitam mais de cuidado e carinho.
Denominações como pajens, educadores infantis, técnicos de desenvolvimento infantil, entre outros profissionais egressos das creches mantidas por órgãos de Assistência Social, são denominações profissionais que ainda são encontradas em algumas escolas infantis do Brasil.
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil possuem formação acadêmica adequada, com boa remuneração e boas condições de trabalho.
Nas Organizações Não-Governamentais, nos presídios (bebês filhos de presidiárias têm direito de ali permanecerem junto às mães para amamentação), nas empresas, entre outros espaços não-escolares, existem creches que, por lei, devem oferecer a Educação Infantil e encontramos sempre profissionais capacitados para trabalharem nessas organizações extramuros da escola.
A partir da promulgação da Constituição Federal em 1988, a Educação Infantil passou por um processo de mudanças incorporadas à legislação.
Leia as afirmativas abaixo referentes as mudanças na Educação Infantil:
I. Passa a ser legalmente um dever do estado e um direito de toda criança estar matriculada em uma escola.
II. Passa a ser considerada a primeira etapa da educação básica.
III. Prioriza a formação do profissional da educação infantil com este novo olhar da legislação.
IV. Substituição da família por um profissional especializado, na educação das crianças de 0 a 6 anos.
Assinale a alternativa correta:
III e IV apenas
I, II e III apenas;
II, III e IV apenas;
II e IV apenas;
I, II e IV apenas;
De acordo com (ARIÈS, 1981), na Idade Média os adultos não conheciam as particularidades que distinguem essencialmente a criança do adulto, ou seja, a consciência da particularidade infantil.
A respeito dessa temática avalie as afirmativas a seguir.
I. Os adultos não poupavam as crianças dos assuntos sexuais, tocando e brincando com os seus órgãos sexuais, usando palavras grotescas e gestos hoje considerados indecentes.
II. Os adultos vestiam as crianças como adultos e levavam-nas para participar dos seus jogos de cartas e de azar.
III. A alta taxa de mortalidade infantil impedia que os adultos se afeiçoassem pelos filhos porque muitos morriam ainda pequenos.
IV. Os adultos não tinham afeto para com os filhos porque o sentimento da infância significava o mesmo que afeiçoar pelas crianças e eles não tinham tempo para esse sentimento.
Está correto apenas as alternativas:
III e IV;
I e IV;
I e II;
I, II e III;
II e III;
A formação pedagógica obrigatória dos profissionais que atuam na Educação Infantil vem passando por reformulações profundas nessas últimas décadas, após a Constituição de 1988, mas ainda encontramos diversas situações de profissionais atuando na Educação Infantil.
Assinale a alternativa que traz afirmações corretas sobre esse fato:
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil desde 2008 já cursaram ou estão cursando Pedagogia ou outro curso de Licenciatura.
Para atuar na Educação Infantil, a formação pedagógica não é tão necessária, porque são crianças ainda muito pequenas e necessitam mais de cuidado e carinho.
Denominações como pajens, educadores infantis, técnicos de desenvolvimento infantil, entre outros profissionais egressos das creches mantidas por órgãos de Assistência Social, são denominações profissionais que ainda são encontradas em algumas escolas infantis do Brasil.
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil possuem formação acadêmica adequada, com boa remuneração e boas condições de trabalho.
Nas Organizações Não-Governamentais, nos presídios (bebês filhos de presidiárias têm direito de ali permanecerem junto às mães para amamentação), nas empresas, entre outros espaços não-escolares, existem creches que, por lei, devem oferecer a Educação Infantil e encontramos sempre profissionais capacitados para trabalharem nessas organizações extramuros da escola.
A partir da promulgação da Constituição Federal em 1988, a Educação Infantil passou por um processo de mudanças incorporadas à legislação.
Leia as afirmativas abaixo referentes as mudanças na Educação Infantil:
I. Passa a ser legalmente um dever do estado e um direito de toda criança estar matriculada em uma escola.
II. Passa a ser considerada a primeira etapa da educação básica.
III. Prioriza a formação do profissional da educação infantil com este novo olhar da legislação.
IV. Substituição da família por um profissional especializado, na educação das crianças de 0 a 6 anos.
Assinale a alternativa correta:
III e IV;
I e IV;
I e II;
I, II e III;
II e III;
A formação pedagógica obrigatória dos profissionais que atuam na Educação Infantil vem passando por reformulações profundas nessas últimas décadas, após a Constituição de 1988, mas ainda encontramos diversas situações de profissionais atuando na Educação Infantil.
Assinale a alternativa que traz afirmações corretas sobre esse fato:
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil desde 2008 já cursaram ou estão cursando Pedagogia ou outro curso de Licenciatura.
Para atuar na Educação Infantil, a formação pedagógica não é tão necessária, porque são crianças ainda muito pequenas e necessitam mais de cuidado e carinho.
Denominações como pajens, educadores infantis, técnicos de desenvolvimento infantil, entre outros profissionais egressos das creches mantidas por órgãos de Assistência Social, são denominações profissionais que ainda são encontradas em algumas escolas infantis do Brasil.
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil possuem formação acadêmica adequada, com boa remuneração e boas condições de trabalho.
Nas Organizações Não-Governamentais, nos presídios (bebês filhos de presidiárias têm direito de ali permanecerem junto às mães para amamentação), nas empresas, entre outros espaços não-escolares, existem creches que, por lei, devem oferecer a Educação Infantil e encontramos sempre profissionais capacitados para trabalharem nessas organizações extramuros da escola.
A partir da promulgação da Constituição Federal em 1988, a Educação Infantil passou por um processo de mudanças incorporadas à legislação.
Leia as afirmativas abaixo referentes as mudanças na Educação Infantil:
I. Passa a ser legalmente um dever do estado e um direito de toda criança estar matriculada em uma escola.
II. Passa a ser considerada a primeira etapa da educação básica.
III. Prioriza a formação do profissional da educação infantil com este novo olhar da legislação.
IV. Substituição da família por um profissional especializado, na educação das crianças de 0 a 6 anos.
Assinale a alternativa correta:
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil desde 2008 já cursaram ou estão cursando Pedagogia ou outro curso de Licenciatura.
Para atuar na Educação Infantil, a formação pedagógica não é tão necessária, porque são crianças ainda muito pequenas e necessitam mais de cuidado e carinho.
Denominações como pajens, educadores infantis, técnicos de desenvolvimento infantil, entre outros profissionais egressos das creches mantidas por órgãos de Assistência Social, são denominações profissionais que ainda são encontradas em algumas escolas infantis do Brasil.
Todos os profissionais que atuam na Educação Infantil possuem formação acadêmica adequada, com boa remuneração e boas condições de trabalho.
Nas Organizações Não-Governamentais, nos presídios (bebês filhos de presidiárias têm direito de ali permanecerem junto às mães para amamentação), nas empresas, entre outros espaços não-escolares, existem creches que, por lei, devem oferecer a Educação Infantil e encontramos sempre profissionais capacitados para trabalharem nessas organizações extramuros da escola.