Ao examinar um fenômeno, o cientista sugere uma explicação para o seu mecanismo, baseando-se na causa e no efeito observados. Esse procedimento:

01. Faz parte do método científico.

02. É denominado formulação de hipóteses.

04. Deverá ser seguido de uma experimentação.

08. Deve ser precedido por uma conclusão.

Dê como resposta a soma dos números das asserções corretas.

Um dos períodos mais fascinantes da história da humanidade foi a Pré-História. Esse período não foi registrado por nenhum documento escrito, pois é exatamente a época anterior à escrita. Tudo o que sabemos dos homens que viveram nesse tempo é o resultado da pesquisa de antropólogos, historiadores e dos estudos da moderna ciência arqueológica, que reconstituíram a cultura do homem.

O período da pré-história foi constituído por épocas denominadas idade da pedra e idade dos metais.

Leia atentamente as afirmações a seguir e indique a sequência correta de sua resposta.

(  ) Idade da pedra, mais especificamente o paleolítico, é o período em que o homem começa a descobrir os meios de interação com a natureza.

(  ) O controle do processo de combustão e a sua utilização se deu na idade dos metais, onde a metalurgia apresentou um grande avanço.

(  ) Foi na idade dos metais que surgiram os primeiros sinais rudimentares de linguagem no homem primitivo.

(  ) O declínio das aldeias e o surgimento das cidades populosas se deu na idade dos metais.

(  ) A escravidão teve seu início na idade dos metais.

Alquimia é o nome dado a um período da química a qual misturava procedimentos primitivos de medicina com elementos de astronomia e magia. O grande objetivo da alquimia era a descoberta da pedra filosofal, capaz de transformar qualquer substância em ouro. Os alquimistas também buscavam encontrar a fórmula do elixir da longa vida, composto capaz de curar todas as doenças e garantir a saúde do ser humano por longo tempo ou torná-los imortais. No decorrer de tais buscas qual alternativa  abaixo apresenta as contribuições que os alquimistas deram para o desenvolvimento da química?

A presença da Química no cotidiano das pessoas é mais do que suficiente para justificar a necessidade de o cidadão ser informado sobre esta ciência. Porém, o ensino atual está muito distante do que o cidadão necessita conhecer para exercer a sua cidadania. O tratamento do conhecimento químico tem enfatizado que a Química da escola não tem nada a ver com a Química da vida, e os objetivos, conteúdos e estratégias esta dissociados das necessidades requeridas para um curso voltado para a formação da cidadania.

Diante das informações do texto acima e dos materiais didáticos fornecidos, podemos afirmar que:

I- Para um cidadão viver melhor na sociedade, não precisa ter conhecimentos tão específicos de Química, como classificar e nomear as substâncias utilizadas diariamente

II- A Química no Ensino Médio deve ser ensinada com um fim em si mesma, para atingir os objetivos da educação básica

III- O ensino de Química para a formação da cidadania deve estar centrado na interação de dois componentes básicos: a informação Química e o contexto social

IV- Com os temas químicos sociais, podem-se ensinar os conceitos químicos necessários para o cidadão ser capaz de julgar, compreendendo a responsabilidade social que tem como cidadão

Podemos concluir que as afirmações corretas, referentes ao ensino de química, são:

A formação dos profissionais do ensino passou por muitas mudanças com a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB (Lei 9.394, de 20/12/1996).

Antes da sua aprovação, existiam, basicamente, duas alternativas para se formar professores.

Aponte qual a opções abaixo apresenta essas duas alternativas.

Segundo Tatiana de Cássia Nakano, autora do artigo “Investigando a criatividade junto a professores: pesquisas brasileiras” o profissional que é comprometido com o desenvolvimento da criatividade de seus alunos apresenta alguns comportamentos.

Aponte dentre as opções a seguir qual não condiz com os apontamentos feito pela autora.

Schon (1995), no artigo “Formação inicial e saberes  docentes no ensino de química através da utilização do círculo hermenêutico-dialético” propõe uma nova visão epistemológica que engloba as características instrumentais e fenomenológicas dos processos educacionais e que rompe com a relação linear e mecânica entre o conhecimento científico-técnico e a prática na sala de aula.

Com isso surgem alguns conceitos de professores. Indique qual alternativa a seguir não esta de acordo com o pensamento de Schon.

Em relação à metodologia que deve ser utilizada para o desenvolvimento de jogos em aulas de química, deve­mos salientar a importância do professor como condutor e orientador de todas as atividades. Dessa forma, salien­tamos algumas posturas que este deve adotar para que o estudante tenha um bom aproveitamento da atividade realizada.

Diante do exposto indique qual a única opção que apresenta todos os aspectos indicados corretos referentes a postura do professor na aplicação de atividades lúdicas.

I- Propor atividades anteriores e posteriores à realiza­ção do jogo

II- Explicitar, claramente, as regras do jogo

III- Explorar, ao máximo, as potencialidades dos jogos em termos de conceitos que podem ser trabalha­dos.

IV- Desenvolver os jogos não como uma atividade banal ou complementar, mas valorizar o recurso como meio para aprendizagem;

Em relação à metodologia que deve ser utilizada para o desenvolvimento de jogos em aulas de química, deve­mos salientar a importância do professor como condutor e orientador de todas as atividades. Dessa forma, salien­tamos algumas posturas que este deve adotar para que o estudante tenha um bom aproveitamento da atividade realizada.

Diante do exposto indique qual a única opção que apresenta todos os aspectos indicados corretos referentes a postura do professor na aplicação de atividades lúdicas.

I- Procurar não corrigir os erros de forma direta, mas propor questionamentos que possam levar os es­tudantes a descobrirem a solução  

II- Incentivar a atividade mental dos estudantes por meio de propostas que questionem os conceitos apresentados nos jogos;

III- Estabelecer relações entre o jogo e os conceitos que podem ser explorados

IV- Gerar um clima de sedução em torno das atividades, desafiando o estudante a pensar.

De acordo com o material didático estudado neste bimestre sabe se que o professor precisa desenvolver algumas competências e habilidades para que se tenha sucesso no processo de ensino e aprendizagem.

Leia as assertivas abaixo e aponte qual a opção que possui tais habilidades e competências.

I- refletir de forma crítica a sua prática em sala de aula, identificando problemas de ensino/aprendizagem.

II-saber trabalhar em laboratório e saber usar a experimentação em Química como recurso didático.

III-compreender e avaliar criticamente os aspectos sociais, tecnológicos, ambientais, políticos e éticos relacionados às aplicações da Química na sociedade

IV- desenvolver praticas pedagógicas tradicionais, visando um ensino mais rígido

V-conhecer e vivenciar projetos e propostas curriculares de ensino de Química