DESENVOLVIMENTO BIOPSICOMOTOR E SOCIAL DA CRIANÇA
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, desde o nascimento, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - Antes mesmo de se inserir na escola, a criança já construiu muitos conhecimentos na relação com os adultos, com as outras crianças, com os objetos, ao explorar o mundo por meio do jogo de faz de conta, das imitações e das vivências.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado, bem como ao propor novas aprendizagens ? conhecimento formal ou sistematizado.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam de cuidados e atenção especial, diferentemente das crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial.
A alternativa CORRETA está contida em:
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas a sentença IV é falsa.
Apenas a sentença IV é verdadeira.
Para auxiliar o educador a compreender e a desenvolver, junto a seus alunos, um trabalho consistente de formação da moralidade, pensemos a construção da moralidade e a construção da moralidade infantil na perspectiva de Jean Piaget. Sobre os estudos desse pesquisador analise as afirmativas abaixo:
I - Formulou a hipótese de que a convivência em um meio social que favoreça a cooperação, a troca de pontos de vista, a flexibilidade de pensamento poderá conquistar a autonomia moral.
II - Foi pesquisando sobre o jogo de regras que Piaget iniciou suas considerações a respeito da construção da moralidade.
III - Piaget defende que a respeito da construção do juízo moral relacionam a afetividade à cognição.
IV - O desenvolvimento moral, bem como o cognitivo, é resultado de um processo de construção, de uma contínua auto-organização.
V - Para Piaget “Toda moral consiste em um sistema de regras e a essência de toda moralidade deve ser procurada no respeito que o indivíduo adquire por estas regras”.
Estão corretas apenas as afirmativas:
II, III, IV e V.
II, IV e V.
I, II, III, IV e V.
I, II e IV.
III e IV.
Dado o alcance que a questão motora assume nas atividades das crianças, é muito importante que, ao lado das situações planejadas especialmente para trabalhar o movimento em suas várias dimensões, as instituições de ensino reflitam sobre o espaço dado ao movimento em todos os momentos da rotina diária, incorporando os diferentes significados que lhe são atribuídos pelos familiares e pela comunidade. Dessa forma, é importante que as atividades motoras planejadas:
Incorporem a expressividade e a mobilidade próprias às crianças.
Contenham exercícios repetitivos e mecânicos.
Contenham sequências de exercícios que a cada dia trabalhem uma parte do corpo, como por exemplo: um dia trabalha pernas, no outro trabalha braços etc.
Apresentem sequências de exercícios em que a criança deve mexer seu corpo, mas em estrita conformidade a determinadas orientações.
Obedeçam sempre ao mesmo padrão.
Compreender sobre o desenvolvimento humano no que diz respeito à construção moral contribui para refletir sobre a nossa relação com o mundo e com os outros, sobre o papel da família e da escola, bem como para lidar com a questão da moralidade no âmbito da esfera escolar.
Considerando o estudo que aborda a construção da moralidade e a construção da moral infantil na perspectiva de Jean Piaget, avalie as asserções que se seguem e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - É importante trazer a discussão e a vivência do processo de construção da moralidade para dentro das escolas em uma perspectiva pedagógica formativa e, ainda, entender que a criança, com o apoio do adulto e em relação de cooperação, principalmente com os seus pares, é capaz de construir uma moral autônoma.
II - A construção da moralidade e a construção da moral infantil na perspectiva de Jean Piaget, contribui para maior percepção e análise por parte dos psicólogos, uma vez que a educação moral na perspectiva piagetiana não deve fazer parte da práxis educativa do professor.
III - A construção da moralidade é uma construção interativa que vincula, envolve e regula a vida dos indivíduos, de diferentes idades. Dessa forma, é fundamental que o professor consiga desenvolver atividades de trabalho em grupo, jogos cooperativos, histórias e poemas que enfatizam a cooperação, abra espaço e encoraje os alunos a falarem de suas experiências.
IV - O professor não consegue contribuir para a construção da moralidade infantil, pois a educação moral não faz parte do currículo escolar e, no entanto, ele precisa cumprir os objetivos da sua prática pedagógica e o do seu planejamento ao contemplar rigorosamente as matérias do currículo escolar.
A alternativa CORRETA está contida em:
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Apenas a sentença II é verdadeira.
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, desde o nascimento, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - A criança só consegue construir conhecimento quando se insere no contexto escolar, pois só assim terá contato com outras crianças e oportunidade de um aprendizado formal, sistematizado.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar apenas o que poderá propor pelo conhecimento formal ou sistematizado, pois o o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado - não contribui para o desenvolvimento humano.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam de cuidados e atenção especial, diferentemente das crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial.
A alternativa CORRETA está contida em:
Apenas a sentença II é falsa.
Apenas a sentença II é verdadeira.
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Leia, com atenção, o seguinte enunciado:
Para os autores interacionistas como Piaget e Wallon e para o sociointeracionista Vygotsky, os processos de desenvolvimento e aprendizagem humana só acontecem em função das interações do sujeito com o meio, em um processo contínuo e dinâmico.
PORQUE
Sem as interações sociais, os seres humanos não se desenvolveriam, para Vygotsky, sequer se humanizariam.
Assinale a alternativa correta a respeito desse anunciado:
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, quando adulto, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - Antes mesmo de se inserir na escola, a criança já construiu muitos conhecimentos na relação com os adultos, com as outras crianças, com os objetos, ao explorar o mundo por meio do jogo de faz de conta, das imitações e das vivências.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado, bem como ao propor novas aprendizagens ? conhecimento formal ou sistematizado.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam de cuidados e atenção especial, diferentemente das crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial.
A alternativa CORRETA está contida em:
Todas as sentenças são verdadeiras.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
"Orientar-se no tempo é situar o presente em relação a um "antes" e a um "depois", é avaliar o movimento no tempo, distinguir o rápido do lento, o sucessivo do simultâneo. A noção de tempo está intimamente ligada à noção de espaço - ele é a duração que separa duas percepções espaciais sucessivas" (OLIVEIRA, 2011, p. 20).
Considerando a citação acima apresentada e o estudo sobre a orientação temporal, avalie as asserções que se seguem:
Para poder identificar algumas dificuldades em relação à orientação temporal das crianças, o professor precisa compreender como se caracteriza a organização do tempo pela criança de acordo com cada faixa etária.
PORQUE
Por meio da orientação temporal, a criança deve ser capaz de situar-se em função da sucessão dos acontecimentos, da duração dos intervalos, da renovação cíclica de certos períodos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O adolescente é adrenalina que agita a juventude
tumultua os pais e os que lidam com ele.
Adrenalina que dá taquicardia nos pais,
depressão nas mães, raiva nos seus irmãos,
que provoca fidelidade aos amigos,
desperta paixão no sexo oposto,
cansa os professores,
curte um barulhento som,
experimenta novidades,
desafia os perigos, revolta os vizinhos...
O adolescente é pequeno demais para grandes coisas,
grande demais para pequenas coisas (TIBA, 2005).
O poema de Içami Tiba é ilustrativo da complexidade do ser, em especial do ser adolescente e daqueles com quem convive. Geralmente a adolescência é tida como uma fase de inúmeros conflitos entre os jovens com seus pais e até mesmo com seus professores.
Sobre os estudos em relação ao desenvolvimento humano nos anos escolares e a fase da adolescência, é correto afirmar que uma das maiores entraves vivida pelo adolescente é:
Evitar o convívio com más companhias, muitas vezes, ditas pela sociedade.
Enfrentar as mudanças físicas e psicológicas comuns de sua idade.
Compreender tranquilamente todas as mudanças físicas que ocorrem nessa fase.
Decidir qual a sua futura profissão.
Selecionar que tipo de amigos terá para agradar seus pais.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, desde o nascimento, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - Antes mesmo de se inserir na escola, a criança já construiu muitos conhecimentos na relação com os adultos, com as outras crianças, com os objetos, ao explorar o mundo por meio do jogo de faz de conta, das imitações e das vivências.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar apenas o que poderá propor pelo conhecimento formal ou sistematizado, pois o o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado - não contribui para o desenvolvimento humano.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam dos mesmos cuidados e atenção que crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial, salvo os casos em que é necessário o acompanhamento de um profissional da saúde ou área específica.
A alternativa CORRETA está contida em:
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas a sentença IV é falsa.
Apenas a sentença IV é verdadeira.
Para auxiliar o educador a compreender e a desenvolver, junto a seus alunos, um trabalho consistente de formação da moralidade, pensemos a construção da moralidade e a construção da moralidade infantil na perspectiva de Jean Piaget. Sobre os estudos desse pesquisador analise as afirmativas abaixo:
I - Formulou a hipótese de que a convivência em um meio social que favoreça a cooperação, a troca de pontos de vista, a flexibilidade de pensamento poderá conquistar a autonomia moral.
II - Foi pesquisando sobre o jogo de regras que Piaget iniciou suas considerações a respeito da construção da moralidade.
III - Piaget defende que a respeito da construção do juízo moral relacionam a afetividade à cognição.
IV - O desenvolvimento moral, bem como o cognitivo, é resultado de um processo de construção, de uma contínua auto-organização.
V - Para Piaget “Toda moral consiste em um sistema de regras e a essência de toda moralidade deve ser procurada no respeito que o indivíduo adquire por estas regras”.
Estão corretas apenas as afirmativas:
II, III, IV e V.
II, IV e V.
I, II, III, IV e V.
I, II e IV.
III e IV.
Dado o alcance que a questão motora assume nas atividades das crianças, é muito importante que, ao lado das situações planejadas especialmente para trabalhar o movimento em suas várias dimensões, as instituições de ensino reflitam sobre o espaço dado ao movimento em todos os momentos da rotina diária, incorporando os diferentes significados que lhe são atribuídos pelos familiares e pela comunidade. Dessa forma, é importante que as atividades motoras planejadas:
Incorporem a expressividade e a mobilidade próprias às crianças.
Contenham exercícios repetitivos e mecânicos.
Contenham sequências de exercícios que a cada dia trabalhem uma parte do corpo, como por exemplo: um dia trabalha pernas, no outro trabalha braços etc.
Apresentem sequências de exercícios em que a criança deve mexer seu corpo, mas em estrita conformidade a determinadas orientações.
Obedeçam sempre ao mesmo padrão.
Compreender sobre o desenvolvimento humano no que diz respeito à construção moral contribui para refletir sobre a nossa relação com o mundo e com os outros, sobre o papel da família e da escola, bem como para lidar com a questão da moralidade no âmbito da esfera escolar.
Considerando o estudo que aborda a construção da moralidade e a construção da moral infantil na perspectiva de Jean Piaget, avalie as asserções que se seguem e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - É importante trazer a discussão e a vivência do processo de construção da moralidade para dentro das escolas em uma perspectiva pedagógica formativa e, ainda, entender que a criança, com o apoio do adulto e em relação de cooperação, principalmente com os seus pares, é capaz de construir uma moral autônoma.
II - A construção da moralidade e a construção da moral infantil na perspectiva de Jean Piaget, contribui para maior percepção e análise por parte dos psicólogos, uma vez que a educação moral na perspectiva piagetiana não deve fazer parte da práxis educativa do professor.
III - A construção da moralidade é uma construção interativa que vincula, envolve e regula a vida dos indivíduos, de diferentes idades. Dessa forma, é fundamental que o professor consiga desenvolver atividades de trabalho em grupo, jogos cooperativos, histórias e poemas que enfatizam a cooperação, abra espaço e encoraje os alunos a falarem de suas experiências.
IV - O professor não consegue contribuir para a construção da moralidade infantil, pois a educação moral não faz parte do currículo escolar e, no entanto, ele precisa cumprir os objetivos da sua prática pedagógica e o do seu planejamento ao contemplar rigorosamente as matérias do currículo escolar.
A alternativa CORRETA está contida em:
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Apenas a sentença II é verdadeira.
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, desde o nascimento, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - A criança só consegue construir conhecimento quando se insere no contexto escolar, pois só assim terá contato com outras crianças e oportunidade de um aprendizado formal, sistematizado.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar apenas o que poderá propor pelo conhecimento formal ou sistematizado, pois o o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado - não contribui para o desenvolvimento humano.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam de cuidados e atenção especial, diferentemente das crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial.
A alternativa CORRETA está contida em:
Apenas a sentença II é falsa.
Apenas a sentença II é verdadeira.
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Leia, com atenção, o seguinte enunciado:
Para os autores interacionistas como Piaget e Wallon e para o sociointeracionista Vygotsky, os processos de desenvolvimento e aprendizagem humana só acontecem em função das interações do sujeito com o meio, em um processo contínuo e dinâmico.
PORQUE
Sem as interações sociais, os seres humanos não se desenvolveriam, para Vygotsky, sequer se humanizariam.
Assinale a alternativa correta a respeito desse anunciado:
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, quando adulto, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - Antes mesmo de se inserir na escola, a criança já construiu muitos conhecimentos na relação com os adultos, com as outras crianças, com os objetos, ao explorar o mundo por meio do jogo de faz de conta, das imitações e das vivências.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado, bem como ao propor novas aprendizagens ? conhecimento formal ou sistematizado.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam de cuidados e atenção especial, diferentemente das crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial.
A alternativa CORRETA está contida em:
Todas as sentenças são verdadeiras.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
"Orientar-se no tempo é situar o presente em relação a um "antes" e a um "depois", é avaliar o movimento no tempo, distinguir o rápido do lento, o sucessivo do simultâneo. A noção de tempo está intimamente ligada à noção de espaço - ele é a duração que separa duas percepções espaciais sucessivas" (OLIVEIRA, 2011, p. 20).
Considerando a citação acima apresentada e o estudo sobre a orientação temporal, avalie as asserções que se seguem:
Para poder identificar algumas dificuldades em relação à orientação temporal das crianças, o professor precisa compreender como se caracteriza a organização do tempo pela criança de acordo com cada faixa etária.
PORQUE
Por meio da orientação temporal, a criança deve ser capaz de situar-se em função da sucessão dos acontecimentos, da duração dos intervalos, da renovação cíclica de certos períodos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O adolescente é adrenalina que agita a juventude
tumultua os pais e os que lidam com ele.
Adrenalina que dá taquicardia nos pais,
depressão nas mães, raiva nos seus irmãos,
que provoca fidelidade aos amigos,
desperta paixão no sexo oposto,
cansa os professores,
curte um barulhento som,
experimenta novidades,
desafia os perigos, revolta os vizinhos...
O adolescente é pequeno demais para grandes coisas,
grande demais para pequenas coisas (TIBA, 2005).
O poema de Içami Tiba é ilustrativo da complexidade do ser, em especial do ser adolescente e daqueles com quem convive. Geralmente a adolescência é tida como uma fase de inúmeros conflitos entre os jovens com seus pais e até mesmo com seus professores.
Sobre os estudos em relação ao desenvolvimento humano nos anos escolares e a fase da adolescência, é correto afirmar que uma das maiores entraves vivida pelo adolescente é:
Evitar o convívio com más companhias, muitas vezes, ditas pela sociedade.
Enfrentar as mudanças físicas e psicológicas comuns de sua idade.
Compreender tranquilamente todas as mudanças físicas que ocorrem nessa fase.
Decidir qual a sua futura profissão.
Selecionar que tipo de amigos terá para agradar seus pais.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, desde o nascimento, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - Antes mesmo de se inserir na escola, a criança já construiu muitos conhecimentos na relação com os adultos, com as outras crianças, com os objetos, ao explorar o mundo por meio do jogo de faz de conta, das imitações e das vivências.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar apenas o que poderá propor pelo conhecimento formal ou sistematizado, pois o o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado - não contribui para o desenvolvimento humano.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam dos mesmos cuidados e atenção que crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial, salvo os casos em que é necessário o acompanhamento de um profissional da saúde ou área específica.
A alternativa CORRETA está contida em:
II, III, IV e V.
II, IV e V.
I, II, III, IV e V.
I, II e IV.
III e IV.
Dado o alcance que a questão motora assume nas atividades das crianças, é muito importante que, ao lado das situações planejadas especialmente para trabalhar o movimento em suas várias dimensões, as instituições de ensino reflitam sobre o espaço dado ao movimento em todos os momentos da rotina diária, incorporando os diferentes significados que lhe são atribuídos pelos familiares e pela comunidade. Dessa forma, é importante que as atividades motoras planejadas:
Incorporem a expressividade e a mobilidade próprias às crianças.
Contenham exercícios repetitivos e mecânicos.
Contenham sequências de exercícios que a cada dia trabalhem uma parte do corpo, como por exemplo: um dia trabalha pernas, no outro trabalha braços etc.
Apresentem sequências de exercícios em que a criança deve mexer seu corpo, mas em estrita conformidade a determinadas orientações.
Obedeçam sempre ao mesmo padrão.
Compreender sobre o desenvolvimento humano no que diz respeito à construção moral contribui para refletir sobre a nossa relação com o mundo e com os outros, sobre o papel da família e da escola, bem como para lidar com a questão da moralidade no âmbito da esfera escolar.
Considerando o estudo que aborda a construção da moralidade e a construção da moral infantil na perspectiva de Jean Piaget, avalie as asserções que se seguem e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - É importante trazer a discussão e a vivência do processo de construção da moralidade para dentro das escolas em uma perspectiva pedagógica formativa e, ainda, entender que a criança, com o apoio do adulto e em relação de cooperação, principalmente com os seus pares, é capaz de construir uma moral autônoma.
II - A construção da moralidade e a construção da moral infantil na perspectiva de Jean Piaget, contribui para maior percepção e análise por parte dos psicólogos, uma vez que a educação moral na perspectiva piagetiana não deve fazer parte da práxis educativa do professor.
III - A construção da moralidade é uma construção interativa que vincula, envolve e regula a vida dos indivíduos, de diferentes idades. Dessa forma, é fundamental que o professor consiga desenvolver atividades de trabalho em grupo, jogos cooperativos, histórias e poemas que enfatizam a cooperação, abra espaço e encoraje os alunos a falarem de suas experiências.
IV - O professor não consegue contribuir para a construção da moralidade infantil, pois a educação moral não faz parte do currículo escolar e, no entanto, ele precisa cumprir os objetivos da sua prática pedagógica e o do seu planejamento ao contemplar rigorosamente as matérias do currículo escolar.
A alternativa CORRETA está contida em:
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Apenas a sentença II é verdadeira.
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, desde o nascimento, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - A criança só consegue construir conhecimento quando se insere no contexto escolar, pois só assim terá contato com outras crianças e oportunidade de um aprendizado formal, sistematizado.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar apenas o que poderá propor pelo conhecimento formal ou sistematizado, pois o o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado - não contribui para o desenvolvimento humano.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam de cuidados e atenção especial, diferentemente das crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial.
A alternativa CORRETA está contida em:
Apenas a sentença II é falsa.
Apenas a sentença II é verdadeira.
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Leia, com atenção, o seguinte enunciado:
Para os autores interacionistas como Piaget e Wallon e para o sociointeracionista Vygotsky, os processos de desenvolvimento e aprendizagem humana só acontecem em função das interações do sujeito com o meio, em um processo contínuo e dinâmico.
PORQUE
Sem as interações sociais, os seres humanos não se desenvolveriam, para Vygotsky, sequer se humanizariam.
Assinale a alternativa correta a respeito desse anunciado:
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, quando adulto, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - Antes mesmo de se inserir na escola, a criança já construiu muitos conhecimentos na relação com os adultos, com as outras crianças, com os objetos, ao explorar o mundo por meio do jogo de faz de conta, das imitações e das vivências.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado, bem como ao propor novas aprendizagens ? conhecimento formal ou sistematizado.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam de cuidados e atenção especial, diferentemente das crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial.
A alternativa CORRETA está contida em:
Todas as sentenças são verdadeiras.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
"Orientar-se no tempo é situar o presente em relação a um "antes" e a um "depois", é avaliar o movimento no tempo, distinguir o rápido do lento, o sucessivo do simultâneo. A noção de tempo está intimamente ligada à noção de espaço - ele é a duração que separa duas percepções espaciais sucessivas" (OLIVEIRA, 2011, p. 20).
Considerando a citação acima apresentada e o estudo sobre a orientação temporal, avalie as asserções que se seguem:
Para poder identificar algumas dificuldades em relação à orientação temporal das crianças, o professor precisa compreender como se caracteriza a organização do tempo pela criança de acordo com cada faixa etária.
PORQUE
Por meio da orientação temporal, a criança deve ser capaz de situar-se em função da sucessão dos acontecimentos, da duração dos intervalos, da renovação cíclica de certos períodos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O adolescente é adrenalina que agita a juventude
tumultua os pais e os que lidam com ele.
Adrenalina que dá taquicardia nos pais,
depressão nas mães, raiva nos seus irmãos,
que provoca fidelidade aos amigos,
desperta paixão no sexo oposto,
cansa os professores,
curte um barulhento som,
experimenta novidades,
desafia os perigos, revolta os vizinhos...
O adolescente é pequeno demais para grandes coisas,
grande demais para pequenas coisas (TIBA, 2005).
O poema de Içami Tiba é ilustrativo da complexidade do ser, em especial do ser adolescente e daqueles com quem convive. Geralmente a adolescência é tida como uma fase de inúmeros conflitos entre os jovens com seus pais e até mesmo com seus professores.
Sobre os estudos em relação ao desenvolvimento humano nos anos escolares e a fase da adolescência, é correto afirmar que uma das maiores entraves vivida pelo adolescente é:
Evitar o convívio com más companhias, muitas vezes, ditas pela sociedade.
Enfrentar as mudanças físicas e psicológicas comuns de sua idade.
Compreender tranquilamente todas as mudanças físicas que ocorrem nessa fase.
Decidir qual a sua futura profissão.
Selecionar que tipo de amigos terá para agradar seus pais.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, desde o nascimento, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - Antes mesmo de se inserir na escola, a criança já construiu muitos conhecimentos na relação com os adultos, com as outras crianças, com os objetos, ao explorar o mundo por meio do jogo de faz de conta, das imitações e das vivências.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar apenas o que poderá propor pelo conhecimento formal ou sistematizado, pois o o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado - não contribui para o desenvolvimento humano.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam dos mesmos cuidados e atenção que crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial, salvo os casos em que é necessário o acompanhamento de um profissional da saúde ou área específica.
A alternativa CORRETA está contida em:
Incorporem a expressividade e a mobilidade próprias às crianças.
Contenham exercícios repetitivos e mecânicos.
Contenham sequências de exercícios que a cada dia trabalhem uma parte do corpo, como por exemplo: um dia trabalha pernas, no outro trabalha braços etc.
Apresentem sequências de exercícios em que a criança deve mexer seu corpo, mas em estrita conformidade a determinadas orientações.
Obedeçam sempre ao mesmo padrão.
Compreender sobre o desenvolvimento humano no que diz respeito à construção moral contribui para refletir sobre a nossa relação com o mundo e com os outros, sobre o papel da família e da escola, bem como para lidar com a questão da moralidade no âmbito da esfera escolar.
Considerando o estudo que aborda a construção da moralidade e a construção da moral infantil na perspectiva de Jean Piaget, avalie as asserções que se seguem e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - É importante trazer a discussão e a vivência do processo de construção da moralidade para dentro das escolas em uma perspectiva pedagógica formativa e, ainda, entender que a criança, com o apoio do adulto e em relação de cooperação, principalmente com os seus pares, é capaz de construir uma moral autônoma.
II - A construção da moralidade e a construção da moral infantil na perspectiva de Jean Piaget, contribui para maior percepção e análise por parte dos psicólogos, uma vez que a educação moral na perspectiva piagetiana não deve fazer parte da práxis educativa do professor.
III - A construção da moralidade é uma construção interativa que vincula, envolve e regula a vida dos indivíduos, de diferentes idades. Dessa forma, é fundamental que o professor consiga desenvolver atividades de trabalho em grupo, jogos cooperativos, histórias e poemas que enfatizam a cooperação, abra espaço e encoraje os alunos a falarem de suas experiências.
IV - O professor não consegue contribuir para a construção da moralidade infantil, pois a educação moral não faz parte do currículo escolar e, no entanto, ele precisa cumprir os objetivos da sua prática pedagógica e o do seu planejamento ao contemplar rigorosamente as matérias do currículo escolar.
A alternativa CORRETA está contida em:
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Apenas a sentença II é verdadeira.
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, desde o nascimento, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - A criança só consegue construir conhecimento quando se insere no contexto escolar, pois só assim terá contato com outras crianças e oportunidade de um aprendizado formal, sistematizado.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar apenas o que poderá propor pelo conhecimento formal ou sistematizado, pois o o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado - não contribui para o desenvolvimento humano.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam de cuidados e atenção especial, diferentemente das crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial.
A alternativa CORRETA está contida em:
Apenas a sentença II é falsa.
Apenas a sentença II é verdadeira.
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Leia, com atenção, o seguinte enunciado:
Para os autores interacionistas como Piaget e Wallon e para o sociointeracionista Vygotsky, os processos de desenvolvimento e aprendizagem humana só acontecem em função das interações do sujeito com o meio, em um processo contínuo e dinâmico.
PORQUE
Sem as interações sociais, os seres humanos não se desenvolveriam, para Vygotsky, sequer se humanizariam.
Assinale a alternativa correta a respeito desse anunciado:
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, quando adulto, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - Antes mesmo de se inserir na escola, a criança já construiu muitos conhecimentos na relação com os adultos, com as outras crianças, com os objetos, ao explorar o mundo por meio do jogo de faz de conta, das imitações e das vivências.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado, bem como ao propor novas aprendizagens ? conhecimento formal ou sistematizado.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam de cuidados e atenção especial, diferentemente das crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial.
A alternativa CORRETA está contida em:
Todas as sentenças são verdadeiras.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
"Orientar-se no tempo é situar o presente em relação a um "antes" e a um "depois", é avaliar o movimento no tempo, distinguir o rápido do lento, o sucessivo do simultâneo. A noção de tempo está intimamente ligada à noção de espaço - ele é a duração que separa duas percepções espaciais sucessivas" (OLIVEIRA, 2011, p. 20).
Considerando a citação acima apresentada e o estudo sobre a orientação temporal, avalie as asserções que se seguem:
Para poder identificar algumas dificuldades em relação à orientação temporal das crianças, o professor precisa compreender como se caracteriza a organização do tempo pela criança de acordo com cada faixa etária.
PORQUE
Por meio da orientação temporal, a criança deve ser capaz de situar-se em função da sucessão dos acontecimentos, da duração dos intervalos, da renovação cíclica de certos períodos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O adolescente é adrenalina que agita a juventude
tumultua os pais e os que lidam com ele.
Adrenalina que dá taquicardia nos pais,
depressão nas mães, raiva nos seus irmãos,
que provoca fidelidade aos amigos,
desperta paixão no sexo oposto,
cansa os professores,
curte um barulhento som,
experimenta novidades,
desafia os perigos, revolta os vizinhos...
O adolescente é pequeno demais para grandes coisas,
grande demais para pequenas coisas (TIBA, 2005).
O poema de Içami Tiba é ilustrativo da complexidade do ser, em especial do ser adolescente e daqueles com quem convive. Geralmente a adolescência é tida como uma fase de inúmeros conflitos entre os jovens com seus pais e até mesmo com seus professores.
Sobre os estudos em relação ao desenvolvimento humano nos anos escolares e a fase da adolescência, é correto afirmar que uma das maiores entraves vivida pelo adolescente é:
Evitar o convívio com más companhias, muitas vezes, ditas pela sociedade.
Enfrentar as mudanças físicas e psicológicas comuns de sua idade.
Compreender tranquilamente todas as mudanças físicas que ocorrem nessa fase.
Decidir qual a sua futura profissão.
Selecionar que tipo de amigos terá para agradar seus pais.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, desde o nascimento, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - Antes mesmo de se inserir na escola, a criança já construiu muitos conhecimentos na relação com os adultos, com as outras crianças, com os objetos, ao explorar o mundo por meio do jogo de faz de conta, das imitações e das vivências.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar apenas o que poderá propor pelo conhecimento formal ou sistematizado, pois o o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado - não contribui para o desenvolvimento humano.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam dos mesmos cuidados e atenção que crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial, salvo os casos em que é necessário o acompanhamento de um profissional da saúde ou área específica.
A alternativa CORRETA está contida em:
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Apenas a sentença II é verdadeira.
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, desde o nascimento, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - A criança só consegue construir conhecimento quando se insere no contexto escolar, pois só assim terá contato com outras crianças e oportunidade de um aprendizado formal, sistematizado.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar apenas o que poderá propor pelo conhecimento formal ou sistematizado, pois o o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado - não contribui para o desenvolvimento humano.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam de cuidados e atenção especial, diferentemente das crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial.
A alternativa CORRETA está contida em:
Apenas a sentença II é falsa.
Apenas a sentença II é verdadeira.
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Leia, com atenção, o seguinte enunciado:
Para os autores interacionistas como Piaget e Wallon e para o sociointeracionista Vygotsky, os processos de desenvolvimento e aprendizagem humana só acontecem em função das interações do sujeito com o meio, em um processo contínuo e dinâmico.
PORQUE
Sem as interações sociais, os seres humanos não se desenvolveriam, para Vygotsky, sequer se humanizariam.
Assinale a alternativa correta a respeito desse anunciado:
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, quando adulto, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - Antes mesmo de se inserir na escola, a criança já construiu muitos conhecimentos na relação com os adultos, com as outras crianças, com os objetos, ao explorar o mundo por meio do jogo de faz de conta, das imitações e das vivências.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado, bem como ao propor novas aprendizagens ? conhecimento formal ou sistematizado.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam de cuidados e atenção especial, diferentemente das crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial.
A alternativa CORRETA está contida em:
Todas as sentenças são verdadeiras.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
"Orientar-se no tempo é situar o presente em relação a um "antes" e a um "depois", é avaliar o movimento no tempo, distinguir o rápido do lento, o sucessivo do simultâneo. A noção de tempo está intimamente ligada à noção de espaço - ele é a duração que separa duas percepções espaciais sucessivas" (OLIVEIRA, 2011, p. 20).
Considerando a citação acima apresentada e o estudo sobre a orientação temporal, avalie as asserções que se seguem:
Para poder identificar algumas dificuldades em relação à orientação temporal das crianças, o professor precisa compreender como se caracteriza a organização do tempo pela criança de acordo com cada faixa etária.
PORQUE
Por meio da orientação temporal, a criança deve ser capaz de situar-se em função da sucessão dos acontecimentos, da duração dos intervalos, da renovação cíclica de certos períodos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O adolescente é adrenalina que agita a juventude
tumultua os pais e os que lidam com ele.
Adrenalina que dá taquicardia nos pais,
depressão nas mães, raiva nos seus irmãos,
que provoca fidelidade aos amigos,
desperta paixão no sexo oposto,
cansa os professores,
curte um barulhento som,
experimenta novidades,
desafia os perigos, revolta os vizinhos...
O adolescente é pequeno demais para grandes coisas,
grande demais para pequenas coisas (TIBA, 2005).
O poema de Içami Tiba é ilustrativo da complexidade do ser, em especial do ser adolescente e daqueles com quem convive. Geralmente a adolescência é tida como uma fase de inúmeros conflitos entre os jovens com seus pais e até mesmo com seus professores.
Sobre os estudos em relação ao desenvolvimento humano nos anos escolares e a fase da adolescência, é correto afirmar que uma das maiores entraves vivida pelo adolescente é:
Evitar o convívio com más companhias, muitas vezes, ditas pela sociedade.
Enfrentar as mudanças físicas e psicológicas comuns de sua idade.
Compreender tranquilamente todas as mudanças físicas que ocorrem nessa fase.
Decidir qual a sua futura profissão.
Selecionar que tipo de amigos terá para agradar seus pais.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, desde o nascimento, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - Antes mesmo de se inserir na escola, a criança já construiu muitos conhecimentos na relação com os adultos, com as outras crianças, com os objetos, ao explorar o mundo por meio do jogo de faz de conta, das imitações e das vivências.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar apenas o que poderá propor pelo conhecimento formal ou sistematizado, pois o o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado - não contribui para o desenvolvimento humano.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam dos mesmos cuidados e atenção que crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial, salvo os casos em que é necessário o acompanhamento de um profissional da saúde ou área específica.
A alternativa CORRETA está contida em:
Apenas a sentença II é falsa.
Apenas a sentença II é verdadeira.
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Leia, com atenção, o seguinte enunciado:
Para os autores interacionistas como Piaget e Wallon e para o sociointeracionista Vygotsky, os processos de desenvolvimento e aprendizagem humana só acontecem em função das interações do sujeito com o meio, em um processo contínuo e dinâmico.
PORQUE
Sem as interações sociais, os seres humanos não se desenvolveriam, para Vygotsky, sequer se humanizariam.
Assinale a alternativa correta a respeito desse anunciado:
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, quando adulto, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - Antes mesmo de se inserir na escola, a criança já construiu muitos conhecimentos na relação com os adultos, com as outras crianças, com os objetos, ao explorar o mundo por meio do jogo de faz de conta, das imitações e das vivências.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado, bem como ao propor novas aprendizagens ? conhecimento formal ou sistematizado.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam de cuidados e atenção especial, diferentemente das crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial.
A alternativa CORRETA está contida em:
Todas as sentenças são verdadeiras.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
"Orientar-se no tempo é situar o presente em relação a um "antes" e a um "depois", é avaliar o movimento no tempo, distinguir o rápido do lento, o sucessivo do simultâneo. A noção de tempo está intimamente ligada à noção de espaço - ele é a duração que separa duas percepções espaciais sucessivas" (OLIVEIRA, 2011, p. 20).
Considerando a citação acima apresentada e o estudo sobre a orientação temporal, avalie as asserções que se seguem:
Para poder identificar algumas dificuldades em relação à orientação temporal das crianças, o professor precisa compreender como se caracteriza a organização do tempo pela criança de acordo com cada faixa etária.
PORQUE
Por meio da orientação temporal, a criança deve ser capaz de situar-se em função da sucessão dos acontecimentos, da duração dos intervalos, da renovação cíclica de certos períodos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O adolescente é adrenalina que agita a juventude
tumultua os pais e os que lidam com ele.
Adrenalina que dá taquicardia nos pais,
depressão nas mães, raiva nos seus irmãos,
que provoca fidelidade aos amigos,
desperta paixão no sexo oposto,
cansa os professores,
curte um barulhento som,
experimenta novidades,
desafia os perigos, revolta os vizinhos...
O adolescente é pequeno demais para grandes coisas,
grande demais para pequenas coisas (TIBA, 2005).
O poema de Içami Tiba é ilustrativo da complexidade do ser, em especial do ser adolescente e daqueles com quem convive. Geralmente a adolescência é tida como uma fase de inúmeros conflitos entre os jovens com seus pais e até mesmo com seus professores.
Sobre os estudos em relação ao desenvolvimento humano nos anos escolares e a fase da adolescência, é correto afirmar que uma das maiores entraves vivida pelo adolescente é:
Evitar o convívio com más companhias, muitas vezes, ditas pela sociedade.
Enfrentar as mudanças físicas e psicológicas comuns de sua idade.
Compreender tranquilamente todas as mudanças físicas que ocorrem nessa fase.
Decidir qual a sua futura profissão.
Selecionar que tipo de amigos terá para agradar seus pais.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, desde o nascimento, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - Antes mesmo de se inserir na escola, a criança já construiu muitos conhecimentos na relação com os adultos, com as outras crianças, com os objetos, ao explorar o mundo por meio do jogo de faz de conta, das imitações e das vivências.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar apenas o que poderá propor pelo conhecimento formal ou sistematizado, pois o o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado - não contribui para o desenvolvimento humano.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam dos mesmos cuidados e atenção que crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial, salvo os casos em que é necessário o acompanhamento de um profissional da saúde ou área específica.
A alternativa CORRETA está contida em:
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, quando adulto, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - Antes mesmo de se inserir na escola, a criança já construiu muitos conhecimentos na relação com os adultos, com as outras crianças, com os objetos, ao explorar o mundo por meio do jogo de faz de conta, das imitações e das vivências.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado, bem como ao propor novas aprendizagens ? conhecimento formal ou sistematizado.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam de cuidados e atenção especial, diferentemente das crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial.
A alternativa CORRETA está contida em:
Todas as sentenças são verdadeiras.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
"Orientar-se no tempo é situar o presente em relação a um "antes" e a um "depois", é avaliar o movimento no tempo, distinguir o rápido do lento, o sucessivo do simultâneo. A noção de tempo está intimamente ligada à noção de espaço - ele é a duração que separa duas percepções espaciais sucessivas" (OLIVEIRA, 2011, p. 20).
Considerando a citação acima apresentada e o estudo sobre a orientação temporal, avalie as asserções que se seguem:
Para poder identificar algumas dificuldades em relação à orientação temporal das crianças, o professor precisa compreender como se caracteriza a organização do tempo pela criança de acordo com cada faixa etária.
PORQUE
Por meio da orientação temporal, a criança deve ser capaz de situar-se em função da sucessão dos acontecimentos, da duração dos intervalos, da renovação cíclica de certos períodos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O adolescente é adrenalina que agita a juventude
tumultua os pais e os que lidam com ele.
Adrenalina que dá taquicardia nos pais,
depressão nas mães, raiva nos seus irmãos,
que provoca fidelidade aos amigos,
desperta paixão no sexo oposto,
cansa os professores,
curte um barulhento som,
experimenta novidades,
desafia os perigos, revolta os vizinhos...
O adolescente é pequeno demais para grandes coisas,
grande demais para pequenas coisas (TIBA, 2005).
O poema de Içami Tiba é ilustrativo da complexidade do ser, em especial do ser adolescente e daqueles com quem convive. Geralmente a adolescência é tida como uma fase de inúmeros conflitos entre os jovens com seus pais e até mesmo com seus professores.
Sobre os estudos em relação ao desenvolvimento humano nos anos escolares e a fase da adolescência, é correto afirmar que uma das maiores entraves vivida pelo adolescente é:
Evitar o convívio com más companhias, muitas vezes, ditas pela sociedade.
Enfrentar as mudanças físicas e psicológicas comuns de sua idade.
Compreender tranquilamente todas as mudanças físicas que ocorrem nessa fase.
Decidir qual a sua futura profissão.
Selecionar que tipo de amigos terá para agradar seus pais.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, desde o nascimento, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - Antes mesmo de se inserir na escola, a criança já construiu muitos conhecimentos na relação com os adultos, com as outras crianças, com os objetos, ao explorar o mundo por meio do jogo de faz de conta, das imitações e das vivências.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar apenas o que poderá propor pelo conhecimento formal ou sistematizado, pois o o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado - não contribui para o desenvolvimento humano.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam dos mesmos cuidados e atenção que crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial, salvo os casos em que é necessário o acompanhamento de um profissional da saúde ou área específica.
A alternativa CORRETA está contida em:
Todas as sentenças são verdadeiras.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
"Orientar-se no tempo é situar o presente em relação a um "antes" e a um "depois", é avaliar o movimento no tempo, distinguir o rápido do lento, o sucessivo do simultâneo. A noção de tempo está intimamente ligada à noção de espaço - ele é a duração que separa duas percepções espaciais sucessivas" (OLIVEIRA, 2011, p. 20).
Considerando a citação acima apresentada e o estudo sobre a orientação temporal, avalie as asserções que se seguem:
Para poder identificar algumas dificuldades em relação à orientação temporal das crianças, o professor precisa compreender como se caracteriza a organização do tempo pela criança de acordo com cada faixa etária.
PORQUE
Por meio da orientação temporal, a criança deve ser capaz de situar-se em função da sucessão dos acontecimentos, da duração dos intervalos, da renovação cíclica de certos períodos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O adolescente é adrenalina que agita a juventude
tumultua os pais e os que lidam com ele.
Adrenalina que dá taquicardia nos pais,
depressão nas mães, raiva nos seus irmãos,
que provoca fidelidade aos amigos,
desperta paixão no sexo oposto,
cansa os professores,
curte um barulhento som,
experimenta novidades,
desafia os perigos, revolta os vizinhos...
O adolescente é pequeno demais para grandes coisas,
grande demais para pequenas coisas (TIBA, 2005).
O poema de Içami Tiba é ilustrativo da complexidade do ser, em especial do ser adolescente e daqueles com quem convive. Geralmente a adolescência é tida como uma fase de inúmeros conflitos entre os jovens com seus pais e até mesmo com seus professores.
Sobre os estudos em relação ao desenvolvimento humano nos anos escolares e a fase da adolescência, é correto afirmar que uma das maiores entraves vivida pelo adolescente é:
Evitar o convívio com más companhias, muitas vezes, ditas pela sociedade.
Enfrentar as mudanças físicas e psicológicas comuns de sua idade.
Compreender tranquilamente todas as mudanças físicas que ocorrem nessa fase.
Decidir qual a sua futura profissão.
Selecionar que tipo de amigos terá para agradar seus pais.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, desde o nascimento, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - Antes mesmo de se inserir na escola, a criança já construiu muitos conhecimentos na relação com os adultos, com as outras crianças, com os objetos, ao explorar o mundo por meio do jogo de faz de conta, das imitações e das vivências.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar apenas o que poderá propor pelo conhecimento formal ou sistematizado, pois o o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado - não contribui para o desenvolvimento humano.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam dos mesmos cuidados e atenção que crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial, salvo os casos em que é necessário o acompanhamento de um profissional da saúde ou área específica.
A alternativa CORRETA está contida em:
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
O adolescente é adrenalina que agita a juventude
tumultua os pais e os que lidam com ele.
Adrenalina que dá taquicardia nos pais,
depressão nas mães, raiva nos seus irmãos,
que provoca fidelidade aos amigos,
desperta paixão no sexo oposto,
cansa os professores,
curte um barulhento som,
experimenta novidades,
desafia os perigos, revolta os vizinhos...
O adolescente é pequeno demais para grandes coisas,
grande demais para pequenas coisas (TIBA, 2005).
O poema de Içami Tiba é ilustrativo da complexidade do ser, em especial do ser adolescente e daqueles com quem convive. Geralmente a adolescência é tida como uma fase de inúmeros conflitos entre os jovens com seus pais e até mesmo com seus professores.
Sobre os estudos em relação ao desenvolvimento humano nos anos escolares e a fase da adolescência, é correto afirmar que uma das maiores entraves vivida pelo adolescente é:
Evitar o convívio com más companhias, muitas vezes, ditas pela sociedade.
Enfrentar as mudanças físicas e psicológicas comuns de sua idade.
Compreender tranquilamente todas as mudanças físicas que ocorrem nessa fase.
Decidir qual a sua futura profissão.
Selecionar que tipo de amigos terá para agradar seus pais.
No que se refere ao desenvolvimento humano no período escolar, o professor precisa compreender que aspectos importantes do desenvolvimento físico, emocional, motor, cognitivo e social podem ser determinados tanto pelo biológico no desenvolvimento humano, como também podem depender de aprendizagem.
Considerando os estudos sobre o desenvolvimento humano no período escolar, avalie as asserções abaixo e julgue-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I - O ser humano, desde o nascimento, apresenta uma plasticidade muito grande no cérebro que permite desenvolver várias formas de comportamento e utilizar de diversos recursos e estratégias para se inserir no meio.
II - Antes mesmo de se inserir na escola, a criança já construiu muitos conhecimentos na relação com os adultos, com as outras crianças, com os objetos, ao explorar o mundo por meio do jogo de faz de conta, das imitações e das vivências.
III - A escola só conseguirá promover o desenvolvimento humano ao considerar apenas o que poderá propor pelo conhecimento formal ou sistematizado, pois o o que a criança desenvolve por si mesma ? o conhecimento não sistematizado - não contribui para o desenvolvimento humano.
IV - Crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de necessidade educativa especial precisam dos mesmos cuidados e atenção que crianças e adolescentes que não apresentam nenhuma necessidade educativa especial, salvo os casos em que é necessário o acompanhamento de um profissional da saúde ou área específica.
A alternativa CORRETA está contida em:
Evitar o convívio com más companhias, muitas vezes, ditas pela sociedade.
Enfrentar as mudanças físicas e psicológicas comuns de sua idade.
Compreender tranquilamente todas as mudanças físicas que ocorrem nessa fase.
Decidir qual a sua futura profissão.
Selecionar que tipo de amigos terá para agradar seus pais.