METODOLOGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA E LITERATURA
Leia, com atenção, a charge a seguir.
Disponível em: http://dukechargista.com.br/. Acesso em: 26 set. 2016
Considere que a personagem da charge é professora e o garoto foi seu aluno na Escola. Na sequência, analise as afirmações e julgue aquelas que são coerentes em relação ao processo de ensino e de aprendizagem.
I- A expressão ‘E daí?’ pressupõe um descompromisso da professora com a questão social de consumo da água.
II- A atitude da professora demonstra uma contradição com o que a Escola tem desenvolvido com os alunos na Metodologia de projetos em relação às práticas sociais.
III- Ao abordar a professora, o aluno demonstra uma aprendizagem significativa em relação ao uso da água enquanto bem de consumo necessário aos cidadãos.
IV- A expressão ‘bom senso’, utilizada pelo aluno, revela a sua concordância com a professora, porque a frente da casa estava imunda.
Estão coerentes as afirmações:
I, II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
II e IV, apenas.
I e IV, apenas.
Considerando os estudos sobre as concepções de linguagem e sobre o ensino e língua materna, analise as afirmações a seguir.
I- A maneira como o professor de língua materna concebe a linguagem interfere sensivelmente em sua prática docente.
II- Os estudos sobre as concepções de linguagem surgiram para ensinar os professores de língua materna como as aulas devem ser elaboradas, mesmo não influenciando em suas escolhas metodológicas.
III- A concepção de linguagem como processo de ação e de interação entre seres humanos representa a grande tendência da atualidade, pois ela é capaz de levar o professor a adotar o texto como unidade de ensino.
IV- As concepções que tratam a linguagem como expressão do pensamento e como instrumento de comunicação devem ser utilizadas em todas as aulas de língua materna para levar o aluno a refletir sobre a importância de se conhecer os diferentes gêneros textuais.
Estão CORRETAS as alternativas contidas em:
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
II e IV, apenas.
I e III, apenas.
I e II, apenas.
Ao estudar as metodologias de ensino, você aprendeu que, como guia de orientação para o ensino de língua estrangeira, é esclarecer que:
a língua e meio de dominação e, por isso, é preciso dar ao aprendiz a oportunidade de aprender um idioma estrangeiro.
a língua é meio de comunicação e é preciso concentrar-se no ensino da leitura, por causa das poucas aulas disponíveis.
a língua é meio de aculturação e, para evitar que o aprendiz perca sua identidade, devemos exaltar a língua materna.
a língua é meio de comunicação e é preciso desenvolver o domínio das estruturas gramaticais do idioma estrangeiro.
a língua é meio de comunicação e é preciso desenvolver sua competência comunicativa na modalidade oral e escrita.
Leia as frases de 1 a 4, a seguir. Depois, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) a cada uma.
1) A escolha de um bom livro didático é garantia da aprendizagem do aluno. ( )
2) Segundo Ellis, o professor é responsável pela decisão daquilo que o aluno deve aprender, incluindo escolhas de como trabalhar o livro didático. ( )
3) O ensino e a aprendizagem de uma língua estrangeira podem acontecer sem o embasamento metodológico dessa prática educativa. ( )
4) Os norteadores do ensino de uma língua estrangeira não são importantes para o educador para que ele possa ter uma postura equilibrada, pois o professor já tem conhecimentos estabelecidos e coerentes. ( )
A sequência CORRETA obtida é:
V – V – F – F.
F – V – F – F.
F – F – V – V.
V – V – F – V.
F – V – V – V.
A partir da leitura feita no capítulo 1 do seu livro, você deve ter percebido que há uma diferença entre método e técnica. O primeiro se refere a um conjunto de procedimentos de ensino-aprendizagem, já a técnica diz respeito ao procedimento sistemático utilizado em sala de aula e cumpre um objetivo específico.
Em relação aos métodos de ensino de língua inglesa para nortear a prática docente, um deles tem foco na memorização de paradigmas verbais, regras gramaticais e de vocabulário. Estamos nos referindo ao:
Reading Method.
Direct Method.
Cognitive Code Approach.
Structural-situation Method.
Grammar Translation.
As Orientações curriculares para o Ensino Médio apontam diretrizes para a prática pedagógica. Entre elas, estão os objetivos referentes ao trabalho do professor de língua materna. Leia-os, com atenção, e analise cada objetivo descrito.
I. Permitir aos alunos estabelecerem relações concretas entre os conteúdos trabalhados e a realidade em que eles vivem.
II. Oportunizar aos alunos o acesso ao estudo das variantes linguísticas, entre elas a norma culta, para saber utilizá-las nas situações de interação social.
III. Proporcionar aos alunos um avanço nos estudos da linguagem, com condições para retroagirem no aprimoramento profissional.
IV. Possibilitar aos alunos uma ligação entre os conceitos com os quais trabalha em sala de aula e a prática social.
V. Assegurar uma educação como meio de preparar os alunos para o trabalho, possibilitando-lhes a inserção social cidadã.
Estão coerentes com as Orientações Curriculares os objetivos:
I, II, IV e V, apenas.
I, II, III e IV, apenas.
II, III e V, apenas.
III, IV e V, apenas.
I, II, III e V, apenas.
Leia, com atenção, as afirmações, a seguir, e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I- Cada tipo de gramática (normativa, descritiva, de usos, entre outras) possui uma forma diferente de abordar o estudo de uma língua. ( )
II- As atividades elaboradas pelo professor devem levar em conta os vários tipos de gramática, e não apenas a gramática normativa. ( )
III- Para que uma aula de produção de texto seja bem planejada, o professor deverá adotar somente os tipos de texto como a unidade básica de ensino. ( )
IV- Para que a redação não se torne uma atividade monótona e sem proveito, pode-se oportunizar, aos alunos, a chance de corrigirem o próprio texto e reescreverem-no. ( )
V- No Ensino Fundamental, os modelos de leitura a serem adotados devem ser aqueles que se apoiam na linguagem enquanto instrumento de comunicação. ( )
Assinale a alternativa correspondente à sequência CORRETA.
V – F – V – F – V
V – V – V – F – F
F – F – F – V – V
F – V – F – V – V
V – V – F – V – F
De acordo com seus estudos, é muito importante para a prática docente, a escolha de um dos métodos de ensino de língua estrangeira, aliando dois ou mais métodos de ensino, conforme a necessidade de aprendizagem dos alunos. Diante dessa constatação, é CORRETO afirmar que:
Tanto o processo de aprender quanto o de ensinar estão emaranhados e ambos envolvem fatores afetivos, sociais, econômicos, não sendo relevantes o conhecimento de mundo e os interesses dos nossos alunos.
É importante que os professores ofereçam um ambiente de aprendizagem seguro, que tratem o ensino-aprendizagem da língua como um processo individual e que não utilizem uma metodologia adequada.
Não há um método único que cubra as dificuldades apresentadas pelos alunos durante o estudo de uma língua estrangeira. É importante observar as características de seu grupo.
O professor sempre consegue adaptar sua aula pedagógica ao que o método propõe.
Sempre há uma fórmula mágica para ensinar, para isso, é importante não fazer uma combinação de métodos, considerando sempre, o nível de aprendizagem que os alunos estão.
É importante que o educador tenha conhecimento das várias abordagens e métodos que nortearam o processo de ensino-aprendizagem, para que possa assumir uma postura equilibrada, embasada em princípios estabelecidos e coerentes. Um dos fatores essenciais à boa conduta desse processo da língua estrangeira é a preparação da aula. Assim, de acordo com seus estudos metodológicos, ao planejar suas aulas, o professor:
Não deve se preocupar em dosar a aplicação das atividades e o tempo gasto na realização das mesmas, pois os interesses dos aprendizes são diferentes.
Deve preparar mais atividades que o necessário e, selecionar, previamente, conteúdos que possam ser sacrificados, dosando estas atividades e envolvendo todos os alunos na realização das mesmas.
Deve apenas dominar o idioma. O preparo pedagógico não é tão importante para que ele atenda às necessidades de seu educando, sobretudo aquele da educação básica.
Deve ter critérios na escolha do livro didático, pois ele é muito relevante, sendo a garantia da aprendizagem do aluno.
Não deve fazer uso de três fontes: gravuras, histórias e jogos, porque prêmios e pequenas recompensas não ajudam na motivação e interesse dos alunos no aprendizado; é mais uma maneira do professor “enrolar” a aula sem planejamento.
Veja o depoimento de Wegner sobre a professora que mudou sua vida:
“[...] Ela me alfabetizou e, por consequência, me mostrou o maravilhoso mundo das letras, das palavras, e da imaginação.
Ela foi o canal de conexão entre uma simples menina e o maravilhoso mundo dos livros. Me ensinou a sonhar e viajar por entre as páginas mais diversas. Hoje, sou inteiramente grata a ela, porque é por causa dela que tenho essa interminável paixão por meus livros e posso viajar, descobrir e conhecer novos mundos.” (Gabriela Wegner)
(Fonte: BLOG da companhia. Acesso em: 29 ago 2016)
Considerando seus estudos, julgue as afirmativas a seguir.
1. A polissemia do texto literário deve ser explorada nos livros e pelo professor, pois ela possibilita múltiplas interpretações, ancoradas no texto.
2. É fundamental enfatizar tanto a individualidade, quanto a coletividade, oportunizando momentos em que os alunos discutam sobre suas leituras.
3. A Literatura, antes de ser fonte de conhecimento, possibilita ao leitor a fruição. Tanto o livro, quanto o professor devem explorar essa dimensão literária.
4. A concentração é necessária ao educando para que possa abstrair do texto literário seus variados sentidos. Nessa perspectiva, o professor deve oportunizar momentos propícios à leitura silenciosa.
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas:
I, II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
II e IV, apenas.
I e IV, apenas.
Considerando os estudos sobre as concepções de linguagem e sobre o ensino e língua materna, analise as afirmações a seguir.
I- A maneira como o professor de língua materna concebe a linguagem interfere sensivelmente em sua prática docente.
II- Os estudos sobre as concepções de linguagem surgiram para ensinar os professores de língua materna como as aulas devem ser elaboradas, mesmo não influenciando em suas escolhas metodológicas.
III- A concepção de linguagem como processo de ação e de interação entre seres humanos representa a grande tendência da atualidade, pois ela é capaz de levar o professor a adotar o texto como unidade de ensino.
IV- As concepções que tratam a linguagem como expressão do pensamento e como instrumento de comunicação devem ser utilizadas em todas as aulas de língua materna para levar o aluno a refletir sobre a importância de se conhecer os diferentes gêneros textuais.
Estão CORRETAS as alternativas contidas em:
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
II e IV, apenas.
I e III, apenas.
I e II, apenas.
Ao estudar as metodologias de ensino, você aprendeu que, como guia de orientação para o ensino de língua estrangeira, é esclarecer que:
a língua e meio de dominação e, por isso, é preciso dar ao aprendiz a oportunidade de aprender um idioma estrangeiro.
a língua é meio de comunicação e é preciso concentrar-se no ensino da leitura, por causa das poucas aulas disponíveis.
a língua é meio de aculturação e, para evitar que o aprendiz perca sua identidade, devemos exaltar a língua materna.
a língua é meio de comunicação e é preciso desenvolver o domínio das estruturas gramaticais do idioma estrangeiro.
a língua é meio de comunicação e é preciso desenvolver sua competência comunicativa na modalidade oral e escrita.
Leia as frases de 1 a 4, a seguir. Depois, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) a cada uma.
1) A escolha de um bom livro didático é garantia da aprendizagem do aluno. ( )
2) Segundo Ellis, o professor é responsável pela decisão daquilo que o aluno deve aprender, incluindo escolhas de como trabalhar o livro didático. ( )
3) O ensino e a aprendizagem de uma língua estrangeira podem acontecer sem o embasamento metodológico dessa prática educativa. ( )
4) Os norteadores do ensino de uma língua estrangeira não são importantes para o educador para que ele possa ter uma postura equilibrada, pois o professor já tem conhecimentos estabelecidos e coerentes. ( )
A sequência CORRETA obtida é:
V – V – F – F.
F – V – F – F.
F – F – V – V.
V – V – F – V.
F – V – V – V.
A partir da leitura feita no capítulo 1 do seu livro, você deve ter percebido que há uma diferença entre método e técnica. O primeiro se refere a um conjunto de procedimentos de ensino-aprendizagem, já a técnica diz respeito ao procedimento sistemático utilizado em sala de aula e cumpre um objetivo específico.
Em relação aos métodos de ensino de língua inglesa para nortear a prática docente, um deles tem foco na memorização de paradigmas verbais, regras gramaticais e de vocabulário. Estamos nos referindo ao:
Reading Method.
Direct Method.
Cognitive Code Approach.
Structural-situation Method.
Grammar Translation.
As Orientações curriculares para o Ensino Médio apontam diretrizes para a prática pedagógica. Entre elas, estão os objetivos referentes ao trabalho do professor de língua materna. Leia-os, com atenção, e analise cada objetivo descrito.
I. Permitir aos alunos estabelecerem relações concretas entre os conteúdos trabalhados e a realidade em que eles vivem.
II. Oportunizar aos alunos o acesso ao estudo das variantes linguísticas, entre elas a norma culta, para saber utilizá-las nas situações de interação social.
III. Proporcionar aos alunos um avanço nos estudos da linguagem, com condições para retroagirem no aprimoramento profissional.
IV. Possibilitar aos alunos uma ligação entre os conceitos com os quais trabalha em sala de aula e a prática social.
V. Assegurar uma educação como meio de preparar os alunos para o trabalho, possibilitando-lhes a inserção social cidadã.
Estão coerentes com as Orientações Curriculares os objetivos:
I, II, IV e V, apenas.
I, II, III e IV, apenas.
II, III e V, apenas.
III, IV e V, apenas.
I, II, III e V, apenas.
Leia, com atenção, as afirmações, a seguir, e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I- Cada tipo de gramática (normativa, descritiva, de usos, entre outras) possui uma forma diferente de abordar o estudo de uma língua. ( )
II- As atividades elaboradas pelo professor devem levar em conta os vários tipos de gramática, e não apenas a gramática normativa. ( )
III- Para que uma aula de produção de texto seja bem planejada, o professor deverá adotar somente os tipos de texto como a unidade básica de ensino. ( )
IV- Para que a redação não se torne uma atividade monótona e sem proveito, pode-se oportunizar, aos alunos, a chance de corrigirem o próprio texto e reescreverem-no. ( )
V- No Ensino Fundamental, os modelos de leitura a serem adotados devem ser aqueles que se apoiam na linguagem enquanto instrumento de comunicação. ( )
Assinale a alternativa correspondente à sequência CORRETA.
V – F – V – F – V
V – V – V – F – F
F – F – F – V – V
F – V – F – V – V
V – V – F – V – F
De acordo com seus estudos, é muito importante para a prática docente, a escolha de um dos métodos de ensino de língua estrangeira, aliando dois ou mais métodos de ensino, conforme a necessidade de aprendizagem dos alunos. Diante dessa constatação, é CORRETO afirmar que:
Tanto o processo de aprender quanto o de ensinar estão emaranhados e ambos envolvem fatores afetivos, sociais, econômicos, não sendo relevantes o conhecimento de mundo e os interesses dos nossos alunos.
É importante que os professores ofereçam um ambiente de aprendizagem seguro, que tratem o ensino-aprendizagem da língua como um processo individual e que não utilizem uma metodologia adequada.
Não há um método único que cubra as dificuldades apresentadas pelos alunos durante o estudo de uma língua estrangeira. É importante observar as características de seu grupo.
O professor sempre consegue adaptar sua aula pedagógica ao que o método propõe.
Sempre há uma fórmula mágica para ensinar, para isso, é importante não fazer uma combinação de métodos, considerando sempre, o nível de aprendizagem que os alunos estão.
É importante que o educador tenha conhecimento das várias abordagens e métodos que nortearam o processo de ensino-aprendizagem, para que possa assumir uma postura equilibrada, embasada em princípios estabelecidos e coerentes. Um dos fatores essenciais à boa conduta desse processo da língua estrangeira é a preparação da aula. Assim, de acordo com seus estudos metodológicos, ao planejar suas aulas, o professor:
Não deve se preocupar em dosar a aplicação das atividades e o tempo gasto na realização das mesmas, pois os interesses dos aprendizes são diferentes.
Deve preparar mais atividades que o necessário e, selecionar, previamente, conteúdos que possam ser sacrificados, dosando estas atividades e envolvendo todos os alunos na realização das mesmas.
Deve apenas dominar o idioma. O preparo pedagógico não é tão importante para que ele atenda às necessidades de seu educando, sobretudo aquele da educação básica.
Deve ter critérios na escolha do livro didático, pois ele é muito relevante, sendo a garantia da aprendizagem do aluno.
Não deve fazer uso de três fontes: gravuras, histórias e jogos, porque prêmios e pequenas recompensas não ajudam na motivação e interesse dos alunos no aprendizado; é mais uma maneira do professor “enrolar” a aula sem planejamento.
Veja o depoimento de Wegner sobre a professora que mudou sua vida:
“[...] Ela me alfabetizou e, por consequência, me mostrou o maravilhoso mundo das letras, das palavras, e da imaginação.
Ela foi o canal de conexão entre uma simples menina e o maravilhoso mundo dos livros. Me ensinou a sonhar e viajar por entre as páginas mais diversas. Hoje, sou inteiramente grata a ela, porque é por causa dela que tenho essa interminável paixão por meus livros e posso viajar, descobrir e conhecer novos mundos.” (Gabriela Wegner)
(Fonte: BLOG da companhia. Acesso em: 29 ago 2016)
Considerando seus estudos, julgue as afirmativas a seguir.
1. A polissemia do texto literário deve ser explorada nos livros e pelo professor, pois ela possibilita múltiplas interpretações, ancoradas no texto.
2. É fundamental enfatizar tanto a individualidade, quanto a coletividade, oportunizando momentos em que os alunos discutam sobre suas leituras.
3. A Literatura, antes de ser fonte de conhecimento, possibilita ao leitor a fruição. Tanto o livro, quanto o professor devem explorar essa dimensão literária.
4. A concentração é necessária ao educando para que possa abstrair do texto literário seus variados sentidos. Nessa perspectiva, o professor deve oportunizar momentos propícios à leitura silenciosa.
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas:
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
II e IV, apenas.
I e III, apenas.
I e II, apenas.
Ao estudar as metodologias de ensino, você aprendeu que, como guia de orientação para o ensino de língua estrangeira, é esclarecer que:
a língua e meio de dominação e, por isso, é preciso dar ao aprendiz a oportunidade de aprender um idioma estrangeiro.
a língua é meio de comunicação e é preciso concentrar-se no ensino da leitura, por causa das poucas aulas disponíveis.
a língua é meio de aculturação e, para evitar que o aprendiz perca sua identidade, devemos exaltar a língua materna.
a língua é meio de comunicação e é preciso desenvolver o domínio das estruturas gramaticais do idioma estrangeiro.
a língua é meio de comunicação e é preciso desenvolver sua competência comunicativa na modalidade oral e escrita.
Leia as frases de 1 a 4, a seguir. Depois, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) a cada uma.
1) A escolha de um bom livro didático é garantia da aprendizagem do aluno. ( )
2) Segundo Ellis, o professor é responsável pela decisão daquilo que o aluno deve aprender, incluindo escolhas de como trabalhar o livro didático. ( )
3) O ensino e a aprendizagem de uma língua estrangeira podem acontecer sem o embasamento metodológico dessa prática educativa. ( )
4) Os norteadores do ensino de uma língua estrangeira não são importantes para o educador para que ele possa ter uma postura equilibrada, pois o professor já tem conhecimentos estabelecidos e coerentes. ( )
A sequência CORRETA obtida é:
V – V – F – F.
F – V – F – F.
F – F – V – V.
V – V – F – V.
F – V – V – V.
A partir da leitura feita no capítulo 1 do seu livro, você deve ter percebido que há uma diferença entre método e técnica. O primeiro se refere a um conjunto de procedimentos de ensino-aprendizagem, já a técnica diz respeito ao procedimento sistemático utilizado em sala de aula e cumpre um objetivo específico.
Em relação aos métodos de ensino de língua inglesa para nortear a prática docente, um deles tem foco na memorização de paradigmas verbais, regras gramaticais e de vocabulário. Estamos nos referindo ao:
Reading Method.
Direct Method.
Cognitive Code Approach.
Structural-situation Method.
Grammar Translation.
As Orientações curriculares para o Ensino Médio apontam diretrizes para a prática pedagógica. Entre elas, estão os objetivos referentes ao trabalho do professor de língua materna. Leia-os, com atenção, e analise cada objetivo descrito.
I. Permitir aos alunos estabelecerem relações concretas entre os conteúdos trabalhados e a realidade em que eles vivem.
II. Oportunizar aos alunos o acesso ao estudo das variantes linguísticas, entre elas a norma culta, para saber utilizá-las nas situações de interação social.
III. Proporcionar aos alunos um avanço nos estudos da linguagem, com condições para retroagirem no aprimoramento profissional.
IV. Possibilitar aos alunos uma ligação entre os conceitos com os quais trabalha em sala de aula e a prática social.
V. Assegurar uma educação como meio de preparar os alunos para o trabalho, possibilitando-lhes a inserção social cidadã.
Estão coerentes com as Orientações Curriculares os objetivos:
I, II, IV e V, apenas.
I, II, III e IV, apenas.
II, III e V, apenas.
III, IV e V, apenas.
I, II, III e V, apenas.
Leia, com atenção, as afirmações, a seguir, e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I- Cada tipo de gramática (normativa, descritiva, de usos, entre outras) possui uma forma diferente de abordar o estudo de uma língua. ( )
II- As atividades elaboradas pelo professor devem levar em conta os vários tipos de gramática, e não apenas a gramática normativa. ( )
III- Para que uma aula de produção de texto seja bem planejada, o professor deverá adotar somente os tipos de texto como a unidade básica de ensino. ( )
IV- Para que a redação não se torne uma atividade monótona e sem proveito, pode-se oportunizar, aos alunos, a chance de corrigirem o próprio texto e reescreverem-no. ( )
V- No Ensino Fundamental, os modelos de leitura a serem adotados devem ser aqueles que se apoiam na linguagem enquanto instrumento de comunicação. ( )
Assinale a alternativa correspondente à sequência CORRETA.
V – F – V – F – V
V – V – V – F – F
F – F – F – V – V
F – V – F – V – V
V – V – F – V – F
De acordo com seus estudos, é muito importante para a prática docente, a escolha de um dos métodos de ensino de língua estrangeira, aliando dois ou mais métodos de ensino, conforme a necessidade de aprendizagem dos alunos. Diante dessa constatação, é CORRETO afirmar que:
Tanto o processo de aprender quanto o de ensinar estão emaranhados e ambos envolvem fatores afetivos, sociais, econômicos, não sendo relevantes o conhecimento de mundo e os interesses dos nossos alunos.
É importante que os professores ofereçam um ambiente de aprendizagem seguro, que tratem o ensino-aprendizagem da língua como um processo individual e que não utilizem uma metodologia adequada.
Não há um método único que cubra as dificuldades apresentadas pelos alunos durante o estudo de uma língua estrangeira. É importante observar as características de seu grupo.
O professor sempre consegue adaptar sua aula pedagógica ao que o método propõe.
Sempre há uma fórmula mágica para ensinar, para isso, é importante não fazer uma combinação de métodos, considerando sempre, o nível de aprendizagem que os alunos estão.
É importante que o educador tenha conhecimento das várias abordagens e métodos que nortearam o processo de ensino-aprendizagem, para que possa assumir uma postura equilibrada, embasada em princípios estabelecidos e coerentes. Um dos fatores essenciais à boa conduta desse processo da língua estrangeira é a preparação da aula. Assim, de acordo com seus estudos metodológicos, ao planejar suas aulas, o professor:
Não deve se preocupar em dosar a aplicação das atividades e o tempo gasto na realização das mesmas, pois os interesses dos aprendizes são diferentes.
Deve preparar mais atividades que o necessário e, selecionar, previamente, conteúdos que possam ser sacrificados, dosando estas atividades e envolvendo todos os alunos na realização das mesmas.
Deve apenas dominar o idioma. O preparo pedagógico não é tão importante para que ele atenda às necessidades de seu educando, sobretudo aquele da educação básica.
Deve ter critérios na escolha do livro didático, pois ele é muito relevante, sendo a garantia da aprendizagem do aluno.
Não deve fazer uso de três fontes: gravuras, histórias e jogos, porque prêmios e pequenas recompensas não ajudam na motivação e interesse dos alunos no aprendizado; é mais uma maneira do professor “enrolar” a aula sem planejamento.
Veja o depoimento de Wegner sobre a professora que mudou sua vida:
“[...] Ela me alfabetizou e, por consequência, me mostrou o maravilhoso mundo das letras, das palavras, e da imaginação.
Ela foi o canal de conexão entre uma simples menina e o maravilhoso mundo dos livros. Me ensinou a sonhar e viajar por entre as páginas mais diversas. Hoje, sou inteiramente grata a ela, porque é por causa dela que tenho essa interminável paixão por meus livros e posso viajar, descobrir e conhecer novos mundos.” (Gabriela Wegner)
(Fonte: BLOG da companhia. Acesso em: 29 ago 2016)
Considerando seus estudos, julgue as afirmativas a seguir.
1. A polissemia do texto literário deve ser explorada nos livros e pelo professor, pois ela possibilita múltiplas interpretações, ancoradas no texto.
2. É fundamental enfatizar tanto a individualidade, quanto a coletividade, oportunizando momentos em que os alunos discutam sobre suas leituras.
3. A Literatura, antes de ser fonte de conhecimento, possibilita ao leitor a fruição. Tanto o livro, quanto o professor devem explorar essa dimensão literária.
4. A concentração é necessária ao educando para que possa abstrair do texto literário seus variados sentidos. Nessa perspectiva, o professor deve oportunizar momentos propícios à leitura silenciosa.
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas:
a língua e meio de dominação e, por isso, é preciso dar ao aprendiz a oportunidade de aprender um idioma estrangeiro.
a língua é meio de comunicação e é preciso concentrar-se no ensino da leitura, por causa das poucas aulas disponíveis.
a língua é meio de aculturação e, para evitar que o aprendiz perca sua identidade, devemos exaltar a língua materna.
a língua é meio de comunicação e é preciso desenvolver o domínio das estruturas gramaticais do idioma estrangeiro.
a língua é meio de comunicação e é preciso desenvolver sua competência comunicativa na modalidade oral e escrita.
Leia as frases de 1 a 4, a seguir. Depois, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) a cada uma.
1) A escolha de um bom livro didático é garantia da aprendizagem do aluno. ( )
2) Segundo Ellis, o professor é responsável pela decisão daquilo que o aluno deve aprender, incluindo escolhas de como trabalhar o livro didático. ( )
3) O ensino e a aprendizagem de uma língua estrangeira podem acontecer sem o embasamento metodológico dessa prática educativa. ( )
4) Os norteadores do ensino de uma língua estrangeira não são importantes para o educador para que ele possa ter uma postura equilibrada, pois o professor já tem conhecimentos estabelecidos e coerentes. ( )
A sequência CORRETA obtida é:
V – V – F – F.
F – V – F – F.
F – F – V – V.
V – V – F – V.
F – V – V – V.
A partir da leitura feita no capítulo 1 do seu livro, você deve ter percebido que há uma diferença entre método e técnica. O primeiro se refere a um conjunto de procedimentos de ensino-aprendizagem, já a técnica diz respeito ao procedimento sistemático utilizado em sala de aula e cumpre um objetivo específico.
Em relação aos métodos de ensino de língua inglesa para nortear a prática docente, um deles tem foco na memorização de paradigmas verbais, regras gramaticais e de vocabulário. Estamos nos referindo ao:
Reading Method.
Direct Method.
Cognitive Code Approach.
Structural-situation Method.
Grammar Translation.
As Orientações curriculares para o Ensino Médio apontam diretrizes para a prática pedagógica. Entre elas, estão os objetivos referentes ao trabalho do professor de língua materna. Leia-os, com atenção, e analise cada objetivo descrito.
I. Permitir aos alunos estabelecerem relações concretas entre os conteúdos trabalhados e a realidade em que eles vivem.
II. Oportunizar aos alunos o acesso ao estudo das variantes linguísticas, entre elas a norma culta, para saber utilizá-las nas situações de interação social.
III. Proporcionar aos alunos um avanço nos estudos da linguagem, com condições para retroagirem no aprimoramento profissional.
IV. Possibilitar aos alunos uma ligação entre os conceitos com os quais trabalha em sala de aula e a prática social.
V. Assegurar uma educação como meio de preparar os alunos para o trabalho, possibilitando-lhes a inserção social cidadã.
Estão coerentes com as Orientações Curriculares os objetivos:
I, II, IV e V, apenas.
I, II, III e IV, apenas.
II, III e V, apenas.
III, IV e V, apenas.
I, II, III e V, apenas.
Leia, com atenção, as afirmações, a seguir, e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I- Cada tipo de gramática (normativa, descritiva, de usos, entre outras) possui uma forma diferente de abordar o estudo de uma língua. ( )
II- As atividades elaboradas pelo professor devem levar em conta os vários tipos de gramática, e não apenas a gramática normativa. ( )
III- Para que uma aula de produção de texto seja bem planejada, o professor deverá adotar somente os tipos de texto como a unidade básica de ensino. ( )
IV- Para que a redação não se torne uma atividade monótona e sem proveito, pode-se oportunizar, aos alunos, a chance de corrigirem o próprio texto e reescreverem-no. ( )
V- No Ensino Fundamental, os modelos de leitura a serem adotados devem ser aqueles que se apoiam na linguagem enquanto instrumento de comunicação. ( )
Assinale a alternativa correspondente à sequência CORRETA.
V – F – V – F – V
V – V – V – F – F
F – F – F – V – V
F – V – F – V – V
V – V – F – V – F
De acordo com seus estudos, é muito importante para a prática docente, a escolha de um dos métodos de ensino de língua estrangeira, aliando dois ou mais métodos de ensino, conforme a necessidade de aprendizagem dos alunos. Diante dessa constatação, é CORRETO afirmar que:
Tanto o processo de aprender quanto o de ensinar estão emaranhados e ambos envolvem fatores afetivos, sociais, econômicos, não sendo relevantes o conhecimento de mundo e os interesses dos nossos alunos.
É importante que os professores ofereçam um ambiente de aprendizagem seguro, que tratem o ensino-aprendizagem da língua como um processo individual e que não utilizem uma metodologia adequada.
Não há um método único que cubra as dificuldades apresentadas pelos alunos durante o estudo de uma língua estrangeira. É importante observar as características de seu grupo.
O professor sempre consegue adaptar sua aula pedagógica ao que o método propõe.
Sempre há uma fórmula mágica para ensinar, para isso, é importante não fazer uma combinação de métodos, considerando sempre, o nível de aprendizagem que os alunos estão.
É importante que o educador tenha conhecimento das várias abordagens e métodos que nortearam o processo de ensino-aprendizagem, para que possa assumir uma postura equilibrada, embasada em princípios estabelecidos e coerentes. Um dos fatores essenciais à boa conduta desse processo da língua estrangeira é a preparação da aula. Assim, de acordo com seus estudos metodológicos, ao planejar suas aulas, o professor:
Não deve se preocupar em dosar a aplicação das atividades e o tempo gasto na realização das mesmas, pois os interesses dos aprendizes são diferentes.
Deve preparar mais atividades que o necessário e, selecionar, previamente, conteúdos que possam ser sacrificados, dosando estas atividades e envolvendo todos os alunos na realização das mesmas.
Deve apenas dominar o idioma. O preparo pedagógico não é tão importante para que ele atenda às necessidades de seu educando, sobretudo aquele da educação básica.
Deve ter critérios na escolha do livro didático, pois ele é muito relevante, sendo a garantia da aprendizagem do aluno.
Não deve fazer uso de três fontes: gravuras, histórias e jogos, porque prêmios e pequenas recompensas não ajudam na motivação e interesse dos alunos no aprendizado; é mais uma maneira do professor “enrolar” a aula sem planejamento.
Veja o depoimento de Wegner sobre a professora que mudou sua vida:
“[...] Ela me alfabetizou e, por consequência, me mostrou o maravilhoso mundo das letras, das palavras, e da imaginação.
Ela foi o canal de conexão entre uma simples menina e o maravilhoso mundo dos livros. Me ensinou a sonhar e viajar por entre as páginas mais diversas. Hoje, sou inteiramente grata a ela, porque é por causa dela que tenho essa interminável paixão por meus livros e posso viajar, descobrir e conhecer novos mundos.” (Gabriela Wegner)
(Fonte: BLOG da companhia. Acesso em: 29 ago 2016)
Considerando seus estudos, julgue as afirmativas a seguir.
1. A polissemia do texto literário deve ser explorada nos livros e pelo professor, pois ela possibilita múltiplas interpretações, ancoradas no texto.
2. É fundamental enfatizar tanto a individualidade, quanto a coletividade, oportunizando momentos em que os alunos discutam sobre suas leituras.
3. A Literatura, antes de ser fonte de conhecimento, possibilita ao leitor a fruição. Tanto o livro, quanto o professor devem explorar essa dimensão literária.
4. A concentração é necessária ao educando para que possa abstrair do texto literário seus variados sentidos. Nessa perspectiva, o professor deve oportunizar momentos propícios à leitura silenciosa.
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas:
V – V – F – F.
F – V – F – F.
F – F – V – V.
V – V – F – V.
F – V – V – V.
A partir da leitura feita no capítulo 1 do seu livro, você deve ter percebido que há uma diferença entre método e técnica. O primeiro se refere a um conjunto de procedimentos de ensino-aprendizagem, já a técnica diz respeito ao procedimento sistemático utilizado em sala de aula e cumpre um objetivo específico.
Em relação aos métodos de ensino de língua inglesa para nortear a prática docente, um deles tem foco na memorização de paradigmas verbais, regras gramaticais e de vocabulário. Estamos nos referindo ao:
Reading Method.
Direct Method.
Cognitive Code Approach.
Structural-situation Method.
Grammar Translation.
As Orientações curriculares para o Ensino Médio apontam diretrizes para a prática pedagógica. Entre elas, estão os objetivos referentes ao trabalho do professor de língua materna. Leia-os, com atenção, e analise cada objetivo descrito.
I. Permitir aos alunos estabelecerem relações concretas entre os conteúdos trabalhados e a realidade em que eles vivem.
II. Oportunizar aos alunos o acesso ao estudo das variantes linguísticas, entre elas a norma culta, para saber utilizá-las nas situações de interação social.
III. Proporcionar aos alunos um avanço nos estudos da linguagem, com condições para retroagirem no aprimoramento profissional.
IV. Possibilitar aos alunos uma ligação entre os conceitos com os quais trabalha em sala de aula e a prática social.
V. Assegurar uma educação como meio de preparar os alunos para o trabalho, possibilitando-lhes a inserção social cidadã.
Estão coerentes com as Orientações Curriculares os objetivos:
I, II, IV e V, apenas.
I, II, III e IV, apenas.
II, III e V, apenas.
III, IV e V, apenas.
I, II, III e V, apenas.
Leia, com atenção, as afirmações, a seguir, e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I- Cada tipo de gramática (normativa, descritiva, de usos, entre outras) possui uma forma diferente de abordar o estudo de uma língua. ( )
II- As atividades elaboradas pelo professor devem levar em conta os vários tipos de gramática, e não apenas a gramática normativa. ( )
III- Para que uma aula de produção de texto seja bem planejada, o professor deverá adotar somente os tipos de texto como a unidade básica de ensino. ( )
IV- Para que a redação não se torne uma atividade monótona e sem proveito, pode-se oportunizar, aos alunos, a chance de corrigirem o próprio texto e reescreverem-no. ( )
V- No Ensino Fundamental, os modelos de leitura a serem adotados devem ser aqueles que se apoiam na linguagem enquanto instrumento de comunicação. ( )
Assinale a alternativa correspondente à sequência CORRETA.
V – F – V – F – V
V – V – V – F – F
F – F – F – V – V
F – V – F – V – V
V – V – F – V – F
De acordo com seus estudos, é muito importante para a prática docente, a escolha de um dos métodos de ensino de língua estrangeira, aliando dois ou mais métodos de ensino, conforme a necessidade de aprendizagem dos alunos. Diante dessa constatação, é CORRETO afirmar que:
Tanto o processo de aprender quanto o de ensinar estão emaranhados e ambos envolvem fatores afetivos, sociais, econômicos, não sendo relevantes o conhecimento de mundo e os interesses dos nossos alunos.
É importante que os professores ofereçam um ambiente de aprendizagem seguro, que tratem o ensino-aprendizagem da língua como um processo individual e que não utilizem uma metodologia adequada.
Não há um método único que cubra as dificuldades apresentadas pelos alunos durante o estudo de uma língua estrangeira. É importante observar as características de seu grupo.
O professor sempre consegue adaptar sua aula pedagógica ao que o método propõe.
Sempre há uma fórmula mágica para ensinar, para isso, é importante não fazer uma combinação de métodos, considerando sempre, o nível de aprendizagem que os alunos estão.
É importante que o educador tenha conhecimento das várias abordagens e métodos que nortearam o processo de ensino-aprendizagem, para que possa assumir uma postura equilibrada, embasada em princípios estabelecidos e coerentes. Um dos fatores essenciais à boa conduta desse processo da língua estrangeira é a preparação da aula. Assim, de acordo com seus estudos metodológicos, ao planejar suas aulas, o professor:
Não deve se preocupar em dosar a aplicação das atividades e o tempo gasto na realização das mesmas, pois os interesses dos aprendizes são diferentes.
Deve preparar mais atividades que o necessário e, selecionar, previamente, conteúdos que possam ser sacrificados, dosando estas atividades e envolvendo todos os alunos na realização das mesmas.
Deve apenas dominar o idioma. O preparo pedagógico não é tão importante para que ele atenda às necessidades de seu educando, sobretudo aquele da educação básica.
Deve ter critérios na escolha do livro didático, pois ele é muito relevante, sendo a garantia da aprendizagem do aluno.
Não deve fazer uso de três fontes: gravuras, histórias e jogos, porque prêmios e pequenas recompensas não ajudam na motivação e interesse dos alunos no aprendizado; é mais uma maneira do professor “enrolar” a aula sem planejamento.
Veja o depoimento de Wegner sobre a professora que mudou sua vida:
“[...] Ela me alfabetizou e, por consequência, me mostrou o maravilhoso mundo das letras, das palavras, e da imaginação.
Ela foi o canal de conexão entre uma simples menina e o maravilhoso mundo dos livros. Me ensinou a sonhar e viajar por entre as páginas mais diversas. Hoje, sou inteiramente grata a ela, porque é por causa dela que tenho essa interminável paixão por meus livros e posso viajar, descobrir e conhecer novos mundos.” (Gabriela Wegner)
(Fonte: BLOG da companhia. Acesso em: 29 ago 2016)
Considerando seus estudos, julgue as afirmativas a seguir.
1. A polissemia do texto literário deve ser explorada nos livros e pelo professor, pois ela possibilita múltiplas interpretações, ancoradas no texto.
2. É fundamental enfatizar tanto a individualidade, quanto a coletividade, oportunizando momentos em que os alunos discutam sobre suas leituras.
3. A Literatura, antes de ser fonte de conhecimento, possibilita ao leitor a fruição. Tanto o livro, quanto o professor devem explorar essa dimensão literária.
4. A concentração é necessária ao educando para que possa abstrair do texto literário seus variados sentidos. Nessa perspectiva, o professor deve oportunizar momentos propícios à leitura silenciosa.
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas:
Reading Method.
Direct Method.
Cognitive Code Approach.
Structural-situation Method.
Grammar Translation.
As Orientações curriculares para o Ensino Médio apontam diretrizes para a prática pedagógica. Entre elas, estão os objetivos referentes ao trabalho do professor de língua materna. Leia-os, com atenção, e analise cada objetivo descrito.
I. Permitir aos alunos estabelecerem relações concretas entre os conteúdos trabalhados e a realidade em que eles vivem.
II. Oportunizar aos alunos o acesso ao estudo das variantes linguísticas, entre elas a norma culta, para saber utilizá-las nas situações de interação social.
III. Proporcionar aos alunos um avanço nos estudos da linguagem, com condições para retroagirem no aprimoramento profissional.
IV. Possibilitar aos alunos uma ligação entre os conceitos com os quais trabalha em sala de aula e a prática social.
V. Assegurar uma educação como meio de preparar os alunos para o trabalho, possibilitando-lhes a inserção social cidadã.
Estão coerentes com as Orientações Curriculares os objetivos:
I, II, IV e V, apenas.
I, II, III e IV, apenas.
II, III e V, apenas.
III, IV e V, apenas.
I, II, III e V, apenas.
Leia, com atenção, as afirmações, a seguir, e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I- Cada tipo de gramática (normativa, descritiva, de usos, entre outras) possui uma forma diferente de abordar o estudo de uma língua. ( )
II- As atividades elaboradas pelo professor devem levar em conta os vários tipos de gramática, e não apenas a gramática normativa. ( )
III- Para que uma aula de produção de texto seja bem planejada, o professor deverá adotar somente os tipos de texto como a unidade básica de ensino. ( )
IV- Para que a redação não se torne uma atividade monótona e sem proveito, pode-se oportunizar, aos alunos, a chance de corrigirem o próprio texto e reescreverem-no. ( )
V- No Ensino Fundamental, os modelos de leitura a serem adotados devem ser aqueles que se apoiam na linguagem enquanto instrumento de comunicação. ( )
Assinale a alternativa correspondente à sequência CORRETA.
V – F – V – F – V
V – V – V – F – F
F – F – F – V – V
F – V – F – V – V
V – V – F – V – F
De acordo com seus estudos, é muito importante para a prática docente, a escolha de um dos métodos de ensino de língua estrangeira, aliando dois ou mais métodos de ensino, conforme a necessidade de aprendizagem dos alunos. Diante dessa constatação, é CORRETO afirmar que:
Tanto o processo de aprender quanto o de ensinar estão emaranhados e ambos envolvem fatores afetivos, sociais, econômicos, não sendo relevantes o conhecimento de mundo e os interesses dos nossos alunos.
É importante que os professores ofereçam um ambiente de aprendizagem seguro, que tratem o ensino-aprendizagem da língua como um processo individual e que não utilizem uma metodologia adequada.
Não há um método único que cubra as dificuldades apresentadas pelos alunos durante o estudo de uma língua estrangeira. É importante observar as características de seu grupo.
O professor sempre consegue adaptar sua aula pedagógica ao que o método propõe.
Sempre há uma fórmula mágica para ensinar, para isso, é importante não fazer uma combinação de métodos, considerando sempre, o nível de aprendizagem que os alunos estão.
É importante que o educador tenha conhecimento das várias abordagens e métodos que nortearam o processo de ensino-aprendizagem, para que possa assumir uma postura equilibrada, embasada em princípios estabelecidos e coerentes. Um dos fatores essenciais à boa conduta desse processo da língua estrangeira é a preparação da aula. Assim, de acordo com seus estudos metodológicos, ao planejar suas aulas, o professor:
Não deve se preocupar em dosar a aplicação das atividades e o tempo gasto na realização das mesmas, pois os interesses dos aprendizes são diferentes.
Deve preparar mais atividades que o necessário e, selecionar, previamente, conteúdos que possam ser sacrificados, dosando estas atividades e envolvendo todos os alunos na realização das mesmas.
Deve apenas dominar o idioma. O preparo pedagógico não é tão importante para que ele atenda às necessidades de seu educando, sobretudo aquele da educação básica.
Deve ter critérios na escolha do livro didático, pois ele é muito relevante, sendo a garantia da aprendizagem do aluno.
Não deve fazer uso de três fontes: gravuras, histórias e jogos, porque prêmios e pequenas recompensas não ajudam na motivação e interesse dos alunos no aprendizado; é mais uma maneira do professor “enrolar” a aula sem planejamento.
Veja o depoimento de Wegner sobre a professora que mudou sua vida:
“[...] Ela me alfabetizou e, por consequência, me mostrou o maravilhoso mundo das letras, das palavras, e da imaginação.
Ela foi o canal de conexão entre uma simples menina e o maravilhoso mundo dos livros. Me ensinou a sonhar e viajar por entre as páginas mais diversas. Hoje, sou inteiramente grata a ela, porque é por causa dela que tenho essa interminável paixão por meus livros e posso viajar, descobrir e conhecer novos mundos.” (Gabriela Wegner)
(Fonte: BLOG da companhia. Acesso em: 29 ago 2016)
Considerando seus estudos, julgue as afirmativas a seguir.
1. A polissemia do texto literário deve ser explorada nos livros e pelo professor, pois ela possibilita múltiplas interpretações, ancoradas no texto.
2. É fundamental enfatizar tanto a individualidade, quanto a coletividade, oportunizando momentos em que os alunos discutam sobre suas leituras.
3. A Literatura, antes de ser fonte de conhecimento, possibilita ao leitor a fruição. Tanto o livro, quanto o professor devem explorar essa dimensão literária.
4. A concentração é necessária ao educando para que possa abstrair do texto literário seus variados sentidos. Nessa perspectiva, o professor deve oportunizar momentos propícios à leitura silenciosa.
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas:
I, II, IV e V, apenas.
I, II, III e IV, apenas.
II, III e V, apenas.
III, IV e V, apenas.
I, II, III e V, apenas.
Leia, com atenção, as afirmações, a seguir, e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I- Cada tipo de gramática (normativa, descritiva, de usos, entre outras) possui uma forma diferente de abordar o estudo de uma língua. ( )
II- As atividades elaboradas pelo professor devem levar em conta os vários tipos de gramática, e não apenas a gramática normativa. ( )
III- Para que uma aula de produção de texto seja bem planejada, o professor deverá adotar somente os tipos de texto como a unidade básica de ensino. ( )
IV- Para que a redação não se torne uma atividade monótona e sem proveito, pode-se oportunizar, aos alunos, a chance de corrigirem o próprio texto e reescreverem-no. ( )
V- No Ensino Fundamental, os modelos de leitura a serem adotados devem ser aqueles que se apoiam na linguagem enquanto instrumento de comunicação. ( )
Assinale a alternativa correspondente à sequência CORRETA.
V – F – V – F – V
V – V – V – F – F
F – F – F – V – V
F – V – F – V – V
V – V – F – V – F
De acordo com seus estudos, é muito importante para a prática docente, a escolha de um dos métodos de ensino de língua estrangeira, aliando dois ou mais métodos de ensino, conforme a necessidade de aprendizagem dos alunos. Diante dessa constatação, é CORRETO afirmar que:
Tanto o processo de aprender quanto o de ensinar estão emaranhados e ambos envolvem fatores afetivos, sociais, econômicos, não sendo relevantes o conhecimento de mundo e os interesses dos nossos alunos.
É importante que os professores ofereçam um ambiente de aprendizagem seguro, que tratem o ensino-aprendizagem da língua como um processo individual e que não utilizem uma metodologia adequada.
Não há um método único que cubra as dificuldades apresentadas pelos alunos durante o estudo de uma língua estrangeira. É importante observar as características de seu grupo.
O professor sempre consegue adaptar sua aula pedagógica ao que o método propõe.
Sempre há uma fórmula mágica para ensinar, para isso, é importante não fazer uma combinação de métodos, considerando sempre, o nível de aprendizagem que os alunos estão.
É importante que o educador tenha conhecimento das várias abordagens e métodos que nortearam o processo de ensino-aprendizagem, para que possa assumir uma postura equilibrada, embasada em princípios estabelecidos e coerentes. Um dos fatores essenciais à boa conduta desse processo da língua estrangeira é a preparação da aula. Assim, de acordo com seus estudos metodológicos, ao planejar suas aulas, o professor:
Não deve se preocupar em dosar a aplicação das atividades e o tempo gasto na realização das mesmas, pois os interesses dos aprendizes são diferentes.
Deve preparar mais atividades que o necessário e, selecionar, previamente, conteúdos que possam ser sacrificados, dosando estas atividades e envolvendo todos os alunos na realização das mesmas.
Deve apenas dominar o idioma. O preparo pedagógico não é tão importante para que ele atenda às necessidades de seu educando, sobretudo aquele da educação básica.
Deve ter critérios na escolha do livro didático, pois ele é muito relevante, sendo a garantia da aprendizagem do aluno.
Não deve fazer uso de três fontes: gravuras, histórias e jogos, porque prêmios e pequenas recompensas não ajudam na motivação e interesse dos alunos no aprendizado; é mais uma maneira do professor “enrolar” a aula sem planejamento.
Veja o depoimento de Wegner sobre a professora que mudou sua vida:
“[...] Ela me alfabetizou e, por consequência, me mostrou o maravilhoso mundo das letras, das palavras, e da imaginação.
Ela foi o canal de conexão entre uma simples menina e o maravilhoso mundo dos livros. Me ensinou a sonhar e viajar por entre as páginas mais diversas. Hoje, sou inteiramente grata a ela, porque é por causa dela que tenho essa interminável paixão por meus livros e posso viajar, descobrir e conhecer novos mundos.” (Gabriela Wegner)
(Fonte: BLOG da companhia. Acesso em: 29 ago 2016)
Considerando seus estudos, julgue as afirmativas a seguir.
1. A polissemia do texto literário deve ser explorada nos livros e pelo professor, pois ela possibilita múltiplas interpretações, ancoradas no texto.
2. É fundamental enfatizar tanto a individualidade, quanto a coletividade, oportunizando momentos em que os alunos discutam sobre suas leituras.
3. A Literatura, antes de ser fonte de conhecimento, possibilita ao leitor a fruição. Tanto o livro, quanto o professor devem explorar essa dimensão literária.
4. A concentração é necessária ao educando para que possa abstrair do texto literário seus variados sentidos. Nessa perspectiva, o professor deve oportunizar momentos propícios à leitura silenciosa.
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas:
V – F – V – F – V
V – V – V – F – F
F – F – F – V – V
F – V – F – V – V
V – V – F – V – F
De acordo com seus estudos, é muito importante para a prática docente, a escolha de um dos métodos de ensino de língua estrangeira, aliando dois ou mais métodos de ensino, conforme a necessidade de aprendizagem dos alunos. Diante dessa constatação, é CORRETO afirmar que:
Tanto o processo de aprender quanto o de ensinar estão emaranhados e ambos envolvem fatores afetivos, sociais, econômicos, não sendo relevantes o conhecimento de mundo e os interesses dos nossos alunos.
É importante que os professores ofereçam um ambiente de aprendizagem seguro, que tratem o ensino-aprendizagem da língua como um processo individual e que não utilizem uma metodologia adequada.
Não há um método único que cubra as dificuldades apresentadas pelos alunos durante o estudo de uma língua estrangeira. É importante observar as características de seu grupo.
O professor sempre consegue adaptar sua aula pedagógica ao que o método propõe.
Sempre há uma fórmula mágica para ensinar, para isso, é importante não fazer uma combinação de métodos, considerando sempre, o nível de aprendizagem que os alunos estão.
É importante que o educador tenha conhecimento das várias abordagens e métodos que nortearam o processo de ensino-aprendizagem, para que possa assumir uma postura equilibrada, embasada em princípios estabelecidos e coerentes. Um dos fatores essenciais à boa conduta desse processo da língua estrangeira é a preparação da aula. Assim, de acordo com seus estudos metodológicos, ao planejar suas aulas, o professor:
Não deve se preocupar em dosar a aplicação das atividades e o tempo gasto na realização das mesmas, pois os interesses dos aprendizes são diferentes.
Deve preparar mais atividades que o necessário e, selecionar, previamente, conteúdos que possam ser sacrificados, dosando estas atividades e envolvendo todos os alunos na realização das mesmas.
Deve apenas dominar o idioma. O preparo pedagógico não é tão importante para que ele atenda às necessidades de seu educando, sobretudo aquele da educação básica.
Deve ter critérios na escolha do livro didático, pois ele é muito relevante, sendo a garantia da aprendizagem do aluno.
Não deve fazer uso de três fontes: gravuras, histórias e jogos, porque prêmios e pequenas recompensas não ajudam na motivação e interesse dos alunos no aprendizado; é mais uma maneira do professor “enrolar” a aula sem planejamento.
Veja o depoimento de Wegner sobre a professora que mudou sua vida:
“[...] Ela me alfabetizou e, por consequência, me mostrou o maravilhoso mundo das letras, das palavras, e da imaginação.
Ela foi o canal de conexão entre uma simples menina e o maravilhoso mundo dos livros. Me ensinou a sonhar e viajar por entre as páginas mais diversas. Hoje, sou inteiramente grata a ela, porque é por causa dela que tenho essa interminável paixão por meus livros e posso viajar, descobrir e conhecer novos mundos.” (Gabriela Wegner)
(Fonte: BLOG da companhia. Acesso em: 29 ago 2016)
Considerando seus estudos, julgue as afirmativas a seguir.
1. A polissemia do texto literário deve ser explorada nos livros e pelo professor, pois ela possibilita múltiplas interpretações, ancoradas no texto.
2. É fundamental enfatizar tanto a individualidade, quanto a coletividade, oportunizando momentos em que os alunos discutam sobre suas leituras.
3. A Literatura, antes de ser fonte de conhecimento, possibilita ao leitor a fruição. Tanto o livro, quanto o professor devem explorar essa dimensão literária.
4. A concentração é necessária ao educando para que possa abstrair do texto literário seus variados sentidos. Nessa perspectiva, o professor deve oportunizar momentos propícios à leitura silenciosa.
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas:
Tanto o processo de aprender quanto o de ensinar estão emaranhados e ambos envolvem fatores afetivos, sociais, econômicos, não sendo relevantes o conhecimento de mundo e os interesses dos nossos alunos.
É importante que os professores ofereçam um ambiente de aprendizagem seguro, que tratem o ensino-aprendizagem da língua como um processo individual e que não utilizem uma metodologia adequada.
Não há um método único que cubra as dificuldades apresentadas pelos alunos durante o estudo de uma língua estrangeira. É importante observar as características de seu grupo.
O professor sempre consegue adaptar sua aula pedagógica ao que o método propõe.
Sempre há uma fórmula mágica para ensinar, para isso, é importante não fazer uma combinação de métodos, considerando sempre, o nível de aprendizagem que os alunos estão.
É importante que o educador tenha conhecimento das várias abordagens e métodos que nortearam o processo de ensino-aprendizagem, para que possa assumir uma postura equilibrada, embasada em princípios estabelecidos e coerentes. Um dos fatores essenciais à boa conduta desse processo da língua estrangeira é a preparação da aula. Assim, de acordo com seus estudos metodológicos, ao planejar suas aulas, o professor:
Não deve se preocupar em dosar a aplicação das atividades e o tempo gasto na realização das mesmas, pois os interesses dos aprendizes são diferentes.
Deve preparar mais atividades que o necessário e, selecionar, previamente, conteúdos que possam ser sacrificados, dosando estas atividades e envolvendo todos os alunos na realização das mesmas.
Deve apenas dominar o idioma. O preparo pedagógico não é tão importante para que ele atenda às necessidades de seu educando, sobretudo aquele da educação básica.
Deve ter critérios na escolha do livro didático, pois ele é muito relevante, sendo a garantia da aprendizagem do aluno.
Não deve fazer uso de três fontes: gravuras, histórias e jogos, porque prêmios e pequenas recompensas não ajudam na motivação e interesse dos alunos no aprendizado; é mais uma maneira do professor “enrolar” a aula sem planejamento.
Veja o depoimento de Wegner sobre a professora que mudou sua vida:
“[...] Ela me alfabetizou e, por consequência, me mostrou o maravilhoso mundo das letras, das palavras, e da imaginação.
Ela foi o canal de conexão entre uma simples menina e o maravilhoso mundo dos livros. Me ensinou a sonhar e viajar por entre as páginas mais diversas. Hoje, sou inteiramente grata a ela, porque é por causa dela que tenho essa interminável paixão por meus livros e posso viajar, descobrir e conhecer novos mundos.” (Gabriela Wegner)
(Fonte: BLOG da companhia. Acesso em: 29 ago 2016)
Considerando seus estudos, julgue as afirmativas a seguir.
1. A polissemia do texto literário deve ser explorada nos livros e pelo professor, pois ela possibilita múltiplas interpretações, ancoradas no texto.
2. É fundamental enfatizar tanto a individualidade, quanto a coletividade, oportunizando momentos em que os alunos discutam sobre suas leituras.
3. A Literatura, antes de ser fonte de conhecimento, possibilita ao leitor a fruição. Tanto o livro, quanto o professor devem explorar essa dimensão literária.
4. A concentração é necessária ao educando para que possa abstrair do texto literário seus variados sentidos. Nessa perspectiva, o professor deve oportunizar momentos propícios à leitura silenciosa.
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas:
Não deve se preocupar em dosar a aplicação das atividades e o tempo gasto na realização das mesmas, pois os interesses dos aprendizes são diferentes.
Deve preparar mais atividades que o necessário e, selecionar, previamente, conteúdos que possam ser sacrificados, dosando estas atividades e envolvendo todos os alunos na realização das mesmas.
Deve apenas dominar o idioma. O preparo pedagógico não é tão importante para que ele atenda às necessidades de seu educando, sobretudo aquele da educação básica.
Deve ter critérios na escolha do livro didático, pois ele é muito relevante, sendo a garantia da aprendizagem do aluno.
Não deve fazer uso de três fontes: gravuras, histórias e jogos, porque prêmios e pequenas recompensas não ajudam na motivação e interesse dos alunos no aprendizado; é mais uma maneira do professor “enrolar” a aula sem planejamento.
Veja o depoimento de Wegner sobre a professora que mudou sua vida:
“[...] Ela me alfabetizou e, por consequência, me mostrou o maravilhoso mundo das letras, das palavras, e da imaginação.
Ela foi o canal de conexão entre uma simples menina e o maravilhoso mundo dos livros. Me ensinou a sonhar e viajar por entre as páginas mais diversas. Hoje, sou inteiramente grata a ela, porque é por causa dela que tenho essa interminável paixão por meus livros e posso viajar, descobrir e conhecer novos mundos.” (Gabriela Wegner)
(Fonte: BLOG da companhia. Acesso em: 29 ago 2016)
Considerando seus estudos, julgue as afirmativas a seguir.
1. A polissemia do texto literário deve ser explorada nos livros e pelo professor, pois ela possibilita múltiplas interpretações, ancoradas no texto.
2. É fundamental enfatizar tanto a individualidade, quanto a coletividade, oportunizando momentos em que os alunos discutam sobre suas leituras.
3. A Literatura, antes de ser fonte de conhecimento, possibilita ao leitor a fruição. Tanto o livro, quanto o professor devem explorar essa dimensão literária.
4. A concentração é necessária ao educando para que possa abstrair do texto literário seus variados sentidos. Nessa perspectiva, o professor deve oportunizar momentos propícios à leitura silenciosa.
Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas:
Ela foi o canal de conexão entre uma simples menina e o maravilhoso mundo dos livros. Me ensinou a sonhar e viajar por entre as páginas mais diversas. Hoje, sou inteiramente grata a ela, porque é por causa dela que tenho essa interminável paixão por meus livros e posso viajar, descobrir e conhecer novos mundos.” (Gabriela Wegner)