LÍNGUA ESPANHOLA II


Elija la opción que complete los espacios con el verbo solicitado en futuro simple:

 

1-    Realmente no sé nada de filosofía, por eso no (saber) ___________ responder a las preguntas mañana.

2-    Como ella no sabe nada de alemán, no (poder) ___________ traducirte las cartas.

3-    Siempre venimos a trabajar los lunes, pero la próxima semana _________los miércoles.

4-    Todos los días salgo de mi casa a las siete de la mañana, pero mañana _______ a las nueve. 


1- sabré; 2- podrá; 3- vendremos; 4- saldré. 
1- sabré; 2- podré; 3- vendréis; 4- saldré. 
1- sabremos; 2- podrás; 3- vendrá; 4- saldré
1- sabré; 2- podré; 3- vendré; 4- saldremos
1- sabrá; 2- podremos; 3- vendréis; 4- saldrá

Lee la viñeta que sigue y elija la opción correcta:


El verbo caber está conjugado en la tercera persona y la viñeta es una crítica a las niñas vanidosas.
El verbo caber está conjugado en la tercera persona y la viñeta es una crítica a la enseñanza tradicional que veía el alumno como un depósito de contenido. 
El verbo caber está conjugado en la tercera persona y la viñeta es una crítica a las escuelas que no ofrecen el uniforme a los alumnos.
El verbo caber está conjugado en la tercera persona del plural y la viñeta es una crítica a los profesores que no dejan que los alumnos estén a gusto en clase.
El verbo caber está conjugado en la primera persona y la viñeta es una crítica a la alumna Mafalda, porque a ella no le gustaba estudiar.

Lee el fragmento de la canción y elija la opción que la complete correctamente con los verbos en futuro simple

 

 Despiertas y tu sonrisa que amanece lo ilumina todo, me besas y las palomas de tus manos me acarician todo, preguntas y tus preguntas son:

¿Qué (pasar) __________ mañana cuando te hayas ido?, ¿a quién ________ (poder) contarle que te siento lejos, mañana se dormirá el amor y guardará sus rosas para cuando brille el sol.

 Y yo te ________ (decir) temblando la voz el tiempo va de prisa y ese día que soñamos (venir) _________, apaga la luz la noche está marchándose ya.

 


pasará; podré; diré; vendrá.
pasaré; podré; diré; vendré. 
pasaré; podré; diremos; vendrán.
pasarán; podré; dirás; vendrá.
pasará; poderé; diré; venirá.

1-    Lee el correo electrónico que sigue y analice las afirmativas que siguen:

 

Hola Sofía,

¿Cómo estás?, llegaré a Buenos Aires el 18 de marzo. ¿Vendrás a buscarme en el aeropuerto? Llegaré a las 10 de la mañana. El domingo por la mañana iremos a comer en el restaurante Mar y Tierra. Por la tarde iremos de compras y por la noche iremos al cine. ¿Qué te parece? El 23 de marzo volveré a Mendoza y me quedaré con mi novio en el fin de semana y luego vuelvo al trabajo.

Bueno amiga, estoy muy feliz que nos veremos pronto.

Besos,

Rosa. 

  

I - Rosa llegará en Buenos Aires y saldrá con su novio.

II- Después de ir de compras Rosa irá al cine con Sofía.

III- Rosa saldrá de Mendoza el 18 de marzo.

IV- Sofía le aseguró a Rosa que irá recogerla en el aeropuerto.

V- Rosa llegará por la mañana.

VI- Sofía y Rosa son amigas.

 

Están correctas:


II, V, VI
I, II, VI
III, IV, V
I, III, IV
II, IV, VI

Elija la opción con verbos en presente de indicativo que complete correctamente los espacios: 

 

Ellos siempre _____________ (cerrar) su tienda a las 5:00h

Creo que él ________________ (poder) venir hoy.

Después les _________ (pedir, yo) todo lo que necesito.

Ellos te _____________ (mostrar, ellos) el apartamento.

¿A qué hora ____________ (volver tú) de las clases?


cierran; puede; pido; muestran; vuelves.
cierran; podemos; pido; mostramos; vuelves.
cerráis; puede; pido; mostráis; vuelven.
cierran; puede; pedimos; muestran; vuelvo.
cerráis; pueden; pedimos; muestras; vuelven.

Lee la viñeta que sigue y conteste

 

Observando e lendo a tira de Mafalda podemos inferir que:


la mamá le ordena que limpie la casa;
Mafalda es muy prolija.
Mafalda  hace  una crítica política. 
a ella le gustan los trabajos del hogar;
Mafalda es muy crítica con  su mamá;

Lee el texto que sigue y conteste:

La comunicación reaparece. Hace años ya que empezó a reaparecer en los estudios lingüísticos, cada vez más preocupados por la lengua en su dinamismo comunicativo, desde que se empezó a plantear el problema de lo que hacemos al hablar, y se empezaron a ver, con una fuerza creciente, los límites de las gramáticas de frases. Reaparece, a distintos niveles y de distintas maneras, en la enseñanza de idiomas extranjeros, tras una fase en la que se creyó que aprender a hablar un idioma extranjero era tan sólo aprender a manejar estructuras. Empieza, desde hace poco, a reaparecer en la enseñanza del español  como lengua extranjera.  Este nuevo interés por la comunicación, con una toma de conciencia a posteriori de lo que no es comunicación verdadera, aunque durante una época creímos que lo fue, se manifiesta, en los estudios lingüísticos, en el peso que se da actualmente a los fenómenos semántico-pragmáticos, y en el desarrollo de investigaciones centradas sobre la lengua en su uso dinámico que tienen mucho más en cuenta todos los aspectos textuales de la comunicación lingüística.  (MATTE BON, 1998, P.45)

 

El texto reflexiona que: 


La comunicación reapareció y ganó relieve entre aquellos investigadores que la estudia, eso generó un problema entre los lingüistas, porque no la consideran relevante.
El estudio de la comunicación hace años no es interés de estudio de la lingüística.
Los lingüistas sólo se preocupan con el estudios de las estructuras gramaticales.
El estudio de la lengua extranjera debe ser direccionado en las estructuras gramaticales.
La comunicación y su dinamismo hace años pasó a ser objeto de estudio de la lingüística, dejando a un lado el pensamiento que durante años ocupó lugar de relieve (que aprender la lengua es aprender estructuras). 

Elija la opción que complete correctamente los espacios con el verbo en presente de indicativo

Pilar: _ ¡Mire esta blusa tan bonita! ¿_________ Ana?

Ana: _ Pues no __________ mucho, prefiero el pantalón gris.

Pilar:  _______ estas blusas moradas y aquellas estampadas también.

Ana- Ya que ________, puedes llevarlas.


Le gusta; te gusta; me gusta; os gusta
Te gusta; me gusta; me gustan; te gustan.
Te gustan; os gusta; me gustan; le gustan.
Me gusta; le gusta; le gustan; te gusta.
Os gusta; me gusta; te gusta; nos gusta.

A fonologia estuda:


Os sons da linguagem em sua perspectiva material.
Os aspectos da sintaxe de uma língua.
Os sons da linguagem na forma em que são produzidos em seus aspectos físicos.
Os sons da linguagem sob uma perspectiva mais abstrata, dizendo como esses sons são empregados para transmitir significados.
Os sons da linguagem sob uma perspectiva puramente oral e não abstrata.

Lea el texto que sigue y responda:

 Podemos afirmar que la pujanza del español como sistema de comunicación se halla en el continente americano si atendemos principalmente a su realidad demográfica. En la actualidad, son más de trescientos millones de personas las que se sirven del español en América para cifrar y descifrar el mundo que les ha tocado vivir, para soñar, reír y llorar en el día a día; para amar y morir entre quienes les han visto nacer y crecer. En definitiva, el peso del español en el mundo se ha trasladado del país que lo acunó —España— a los diferentes países americanos que lo eligieron como idioma nacional definitivamente unido al grito de independencia. (LOBATO, 1994, p.554). 

 

El texto nos apunta que:


El español como sistema de comunicación es más fuerte en España porque ese es su país de origen.
América tiene representación geográfica, pero en la comunicación eso no importa.
La importancia de la lengua española como sistema de comunicación es muy representativa en los diversos países hispanoamericanos.
El español no tiene representatividad en América. 
España es el único país a elegir la lengua española como suya.
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