CONTEÚDOS E METODOLOGIAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Leia as asserções abaixo:
I - Ao planejar as aulas é preciso pensar como os campos de experiência entrarão no cenário da aula. É preciso saber quais atividades vai planejar e refletir sobre os significados que elas trazem para o aprendizado das crianças.
Porque,
II - Por meio da literatura, a criança desenvolve o senso investigativo, estético e sensibiliza-se com o enredo das histórias despertando para o mundo letrado.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II é justificativa correta da I.
As duas asserções são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é uma proposição verdadeira.
Todo educador deve ter uma visão reflexiva e sistematizada do planejamento, delimitando a intencionalidade de suas ações e buscando atender às reais necessidades do aluno.
Assim pensando, no ato do planejamento, o professor da educação infantil deve considerar:
Marque com um X a única resposta correta.
O desenvolvimento infantil – englobando a oralidade, leitura e escrita.
O desenvolvimento da criança – englobando os aspectos emocionais e cognitivo.
O desenvolvimento infantil – englobando os aspectos da leitura, escrita e lógico matemático.
O desenvolvimento infantil – englobando todos os aspectos essenciais ao seu desenvolvimento: físico-motor, afetivo, social e cognitivo.
O desenvolvimento do ser humano – englobando os aspectos gerais: tais como o motor e cognitivo.
Sabemos que definir planejamento – não é uma tarefa fácil, principalmente no que se refere à compreensão dos conceitos e o uso adequado do termo em situações adversas!
Isso porque:
I. Ele deve ser imutável e flexível
II. Ele deve ser flexível e dinâmico
III. Ele deve contemplar uma tomada de decisão
IV. Ele deve ser estático e processual
V. Ele deve ser sempre revisto e readaptado.
A única sequência correta está contida em:
I, II e IV.
III e IV.
II, III e V.
I, II, III e IV.
I, III e V.
Muito se estudou sobre a prática pedagógica do professor da Educação Infantil, portanto, assinale a única alternativa que traz informações corretas sobre essa prática diária nas atividades propostas pelo professor.
A prática pedagógica dos professores precisa estar em consonância a prática didática, mas limitando–se ao domínio metodológico.
Repensar as estratégias e as técnicas didáticas, ressaltando que a principal função da educação infantil é prepara a criança para ser alfabetizada.
A intencionalidade da ação pedagógica do professor é o maior diferencial da função pedagógica atribuída à educação infantil.
A prática educativa remete, frequentemente, para o processo ensino aprendizagem, mas sem levar em consideração a ação didática.
Teoria e prática possuem dimensões opostas. O importante é gostar de crianças, ser afetivo e saber dar uma boa aula.
Você estudou que o jogo de regras tem valor preponderante na aprendizagem da criança, pois oportuniza vivências lúdicas no decorrer do processo educacional, favorece o desenvolvimento do respeito por si próprio e estimula a autoconfiança. Diante disso, assinale as alternativas que correspondam a essa afirmativa.
A- Na ação do jogo de regras, mesmo quando a criança sai derrotada, pode conhecer-se e ir aprendendo que ao” perder” o mundo não acaba.
B—No jogo de regras a criança tem a oportunidade de reavaliar em que precisa melhorar e ainda desenvolver suas potencialidades com competência.
C-O jogo de regras não interfere na interação e no respeito entre o grupo de crianças que participam do jogo.
D-A relação entre jogo de regras e a linguagem contribui para a aumento progressiva do egocentrismo da criança.
E- No jogo de regras, o adversário serve de referência para um diálogo consigo mesmo, sob o olhar de um contexto democrático, pois o ganhar e o perder fazem parte da vida do sujeito.
A alternativa que traz a sequência correta é:
A, B e C, apenas.
B, C e D, apenas.
A, D e E, apenas.
A, B e E, apenas.
A, B, C e E, apenas.
Em todo período escolar - iniciando pela Educação infantil – acontece a avaliação.
Por isso, no contexto escolar, podemos afirmar que a avaliação na Educação Infantil deve ser utilizada pelo professor como um meio para auxiliar o conhecimento e aprendizado das crianças. Para tanto, requer do professor um olhar permanente e atento que auxilie a criança:
Está completa a alternativa:
Realizar avaliações e trabalhos para mostrar aos familiares.
Ser avaliada de forma homogênea com todas as outras crianças;
Obter êxito apenas em seus afazeres escolares;
Obter êxito em sua trajetória escolar e social;
Não machucar e nem brigar no contexto escolar;
Uma avaliação efetiva na Educação Infantil precisa levar em conta alguns aspectos importantes e seguir alguns passos fundamentais.
Que passos são estes?
I. O planejamento das atividades em que os objetivos são evidenciados.
II. A avaliação deve ser continua e processual.
III. O professor ser capaz de diagnosticar aspectos que precisam ser melhorados e reformulados.
IV. Dar sempre as respostas aos alunos.
V. Ter sempre em mãos os diagnósticos quantitativos.
A sequência correta está contida apenas em:
I – IV e V;
I – II e III;
II - III e IV;
I – e V;
II - IV e V;
Para compreender o papel da Educação Infantil na formação de uma criança, é relevante pensar sobre o que pode significar “ter experiências” na Educação Infantil.
Com base na ideia expressa acima, avalie as seguintes asserções sobre o significado de se adquirir experiência na Educação infantil:
[...] conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade (DCNEI, art.3º).
Porque,
A compreensão do significado do que seja experiência infantil está relacionado à história de vida que possuem, aos conhecimentos adquiridos em seu dia a dia, na forma de experimentar seus sentimentos, sensações e emoções e no conhecimento de si mesma.
A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As duas asserções são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasília: MEC/SEB 2010), traz em seu artigo 9º definido os Eixos Estruturantes das práticas pedagógicas para a Educação Infantil.
Assinale nas alternativas abaixo quais são os eixos estruturantes para a Educação Infantil.
Socialização e aprendizagem.
Interações e a brincadeira.
Disciplina e aprendizagem
Interações e apropriações da língua escrita.
Brinquedos, jogos e brincadeiras.
Leia a afirmativa abaixo:
Nesse jogo a criança representa papéis, que fazem parte do seu cotidiano: a menina se torna a mamãe, a filhinha, a fada, a professora; começa bem cedo aproximadamente aos 2 anos com algumas imitações e avança até os 6 ou 7 anos de forma mais elaborada. O menino poderá ser o papai, o policial, o Homem-Aranha, o lobo mau ou qualquer outro personagem que consiga imaginar. Parece um teatro, em que cada criança conta uma história.
De que jogo estamos falando:
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II é justificativa correta da I.
As duas asserções são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é uma proposição verdadeira.
Todo educador deve ter uma visão reflexiva e sistematizada do planejamento, delimitando a intencionalidade de suas ações e buscando atender às reais necessidades do aluno.
Assim pensando, no ato do planejamento, o professor da educação infantil deve considerar:
Marque com um X a única resposta correta.
O desenvolvimento infantil – englobando a oralidade, leitura e escrita.
O desenvolvimento da criança – englobando os aspectos emocionais e cognitivo.
O desenvolvimento infantil – englobando os aspectos da leitura, escrita e lógico matemático.
O desenvolvimento infantil – englobando todos os aspectos essenciais ao seu desenvolvimento: físico-motor, afetivo, social e cognitivo.
O desenvolvimento do ser humano – englobando os aspectos gerais: tais como o motor e cognitivo.
Sabemos que definir planejamento – não é uma tarefa fácil, principalmente no que se refere à compreensão dos conceitos e o uso adequado do termo em situações adversas!
Isso porque:
I. Ele deve ser imutável e flexível
II. Ele deve ser flexível e dinâmico
III. Ele deve contemplar uma tomada de decisão
IV. Ele deve ser estático e processual
V. Ele deve ser sempre revisto e readaptado.
A única sequência correta está contida em:
I, II e IV.
III e IV.
II, III e V.
I, II, III e IV.
I, III e V.
Muito se estudou sobre a prática pedagógica do professor da Educação Infantil, portanto, assinale a única alternativa que traz informações corretas sobre essa prática diária nas atividades propostas pelo professor.
A prática pedagógica dos professores precisa estar em consonância a prática didática, mas limitando–se ao domínio metodológico.
Repensar as estratégias e as técnicas didáticas, ressaltando que a principal função da educação infantil é prepara a criança para ser alfabetizada.
A intencionalidade da ação pedagógica do professor é o maior diferencial da função pedagógica atribuída à educação infantil.
A prática educativa remete, frequentemente, para o processo ensino aprendizagem, mas sem levar em consideração a ação didática.
Teoria e prática possuem dimensões opostas. O importante é gostar de crianças, ser afetivo e saber dar uma boa aula.
Você estudou que o jogo de regras tem valor preponderante na aprendizagem da criança, pois oportuniza vivências lúdicas no decorrer do processo educacional, favorece o desenvolvimento do respeito por si próprio e estimula a autoconfiança. Diante disso, assinale as alternativas que correspondam a essa afirmativa.
A- Na ação do jogo de regras, mesmo quando a criança sai derrotada, pode conhecer-se e ir aprendendo que ao” perder” o mundo não acaba.
B—No jogo de regras a criança tem a oportunidade de reavaliar em que precisa melhorar e ainda desenvolver suas potencialidades com competência.
C-O jogo de regras não interfere na interação e no respeito entre o grupo de crianças que participam do jogo.
D-A relação entre jogo de regras e a linguagem contribui para a aumento progressiva do egocentrismo da criança.
E- No jogo de regras, o adversário serve de referência para um diálogo consigo mesmo, sob o olhar de um contexto democrático, pois o ganhar e o perder fazem parte da vida do sujeito.
A alternativa que traz a sequência correta é:
A, B e C, apenas.
B, C e D, apenas.
A, D e E, apenas.
A, B e E, apenas.
A, B, C e E, apenas.
Em todo período escolar - iniciando pela Educação infantil – acontece a avaliação.
Por isso, no contexto escolar, podemos afirmar que a avaliação na Educação Infantil deve ser utilizada pelo professor como um meio para auxiliar o conhecimento e aprendizado das crianças. Para tanto, requer do professor um olhar permanente e atento que auxilie a criança:
Está completa a alternativa:
Realizar avaliações e trabalhos para mostrar aos familiares.
Ser avaliada de forma homogênea com todas as outras crianças;
Obter êxito apenas em seus afazeres escolares;
Obter êxito em sua trajetória escolar e social;
Não machucar e nem brigar no contexto escolar;
Uma avaliação efetiva na Educação Infantil precisa levar em conta alguns aspectos importantes e seguir alguns passos fundamentais.
Que passos são estes?
I. O planejamento das atividades em que os objetivos são evidenciados.
II. A avaliação deve ser continua e processual.
III. O professor ser capaz de diagnosticar aspectos que precisam ser melhorados e reformulados.
IV. Dar sempre as respostas aos alunos.
V. Ter sempre em mãos os diagnósticos quantitativos.
A sequência correta está contida apenas em:
I – IV e V;
I – II e III;
II - III e IV;
I – e V;
II - IV e V;
Para compreender o papel da Educação Infantil na formação de uma criança, é relevante pensar sobre o que pode significar “ter experiências” na Educação Infantil.
Com base na ideia expressa acima, avalie as seguintes asserções sobre o significado de se adquirir experiência na Educação infantil:
[...] conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade (DCNEI, art.3º).
Porque,
A compreensão do significado do que seja experiência infantil está relacionado à história de vida que possuem, aos conhecimentos adquiridos em seu dia a dia, na forma de experimentar seus sentimentos, sensações e emoções e no conhecimento de si mesma.
A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As duas asserções são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasília: MEC/SEB 2010), traz em seu artigo 9º definido os Eixos Estruturantes das práticas pedagógicas para a Educação Infantil.
Assinale nas alternativas abaixo quais são os eixos estruturantes para a Educação Infantil.
Socialização e aprendizagem.
Interações e a brincadeira.
Disciplina e aprendizagem
Interações e apropriações da língua escrita.
Brinquedos, jogos e brincadeiras.
Leia a afirmativa abaixo:
Nesse jogo a criança representa papéis, que fazem parte do seu cotidiano: a menina se torna a mamãe, a filhinha, a fada, a professora; começa bem cedo aproximadamente aos 2 anos com algumas imitações e avança até os 6 ou 7 anos de forma mais elaborada. O menino poderá ser o papai, o policial, o Homem-Aranha, o lobo mau ou qualquer outro personagem que consiga imaginar. Parece um teatro, em que cada criança conta uma história.
De que jogo estamos falando:
O desenvolvimento infantil – englobando a oralidade, leitura e escrita.
O desenvolvimento da criança – englobando os aspectos emocionais e cognitivo.
O desenvolvimento infantil – englobando os aspectos da leitura, escrita e lógico matemático.
O desenvolvimento infantil – englobando todos os aspectos essenciais ao seu desenvolvimento: físico-motor, afetivo, social e cognitivo.
O desenvolvimento do ser humano – englobando os aspectos gerais: tais como o motor e cognitivo.
Sabemos que definir planejamento – não é uma tarefa fácil, principalmente no que se refere à compreensão dos conceitos e o uso adequado do termo em situações adversas!
Isso porque:
I. Ele deve ser imutável e flexível
II. Ele deve ser flexível e dinâmico
III. Ele deve contemplar uma tomada de decisão
IV. Ele deve ser estático e processual
V. Ele deve ser sempre revisto e readaptado.
A única sequência correta está contida em:
I, II e IV.
III e IV.
II, III e V.
I, II, III e IV.
I, III e V.
Muito se estudou sobre a prática pedagógica do professor da Educação Infantil, portanto, assinale a única alternativa que traz informações corretas sobre essa prática diária nas atividades propostas pelo professor.
A prática pedagógica dos professores precisa estar em consonância a prática didática, mas limitando–se ao domínio metodológico.
Repensar as estratégias e as técnicas didáticas, ressaltando que a principal função da educação infantil é prepara a criança para ser alfabetizada.
A intencionalidade da ação pedagógica do professor é o maior diferencial da função pedagógica atribuída à educação infantil.
A prática educativa remete, frequentemente, para o processo ensino aprendizagem, mas sem levar em consideração a ação didática.
Teoria e prática possuem dimensões opostas. O importante é gostar de crianças, ser afetivo e saber dar uma boa aula.
Você estudou que o jogo de regras tem valor preponderante na aprendizagem da criança, pois oportuniza vivências lúdicas no decorrer do processo educacional, favorece o desenvolvimento do respeito por si próprio e estimula a autoconfiança. Diante disso, assinale as alternativas que correspondam a essa afirmativa.
A- Na ação do jogo de regras, mesmo quando a criança sai derrotada, pode conhecer-se e ir aprendendo que ao” perder” o mundo não acaba.
B—No jogo de regras a criança tem a oportunidade de reavaliar em que precisa melhorar e ainda desenvolver suas potencialidades com competência.
C-O jogo de regras não interfere na interação e no respeito entre o grupo de crianças que participam do jogo.
D-A relação entre jogo de regras e a linguagem contribui para a aumento progressiva do egocentrismo da criança.
E- No jogo de regras, o adversário serve de referência para um diálogo consigo mesmo, sob o olhar de um contexto democrático, pois o ganhar e o perder fazem parte da vida do sujeito.
A alternativa que traz a sequência correta é:
A, B e C, apenas.
B, C e D, apenas.
A, D e E, apenas.
A, B e E, apenas.
A, B, C e E, apenas.
Em todo período escolar - iniciando pela Educação infantil – acontece a avaliação.
Por isso, no contexto escolar, podemos afirmar que a avaliação na Educação Infantil deve ser utilizada pelo professor como um meio para auxiliar o conhecimento e aprendizado das crianças. Para tanto, requer do professor um olhar permanente e atento que auxilie a criança:
Está completa a alternativa:
Realizar avaliações e trabalhos para mostrar aos familiares.
Ser avaliada de forma homogênea com todas as outras crianças;
Obter êxito apenas em seus afazeres escolares;
Obter êxito em sua trajetória escolar e social;
Não machucar e nem brigar no contexto escolar;
Uma avaliação efetiva na Educação Infantil precisa levar em conta alguns aspectos importantes e seguir alguns passos fundamentais.
Que passos são estes?
I. O planejamento das atividades em que os objetivos são evidenciados.
II. A avaliação deve ser continua e processual.
III. O professor ser capaz de diagnosticar aspectos que precisam ser melhorados e reformulados.
IV. Dar sempre as respostas aos alunos.
V. Ter sempre em mãos os diagnósticos quantitativos.
A sequência correta está contida apenas em:
I – IV e V;
I – II e III;
II - III e IV;
I – e V;
II - IV e V;
Para compreender o papel da Educação Infantil na formação de uma criança, é relevante pensar sobre o que pode significar “ter experiências” na Educação Infantil.
Com base na ideia expressa acima, avalie as seguintes asserções sobre o significado de se adquirir experiência na Educação infantil:
[...] conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade (DCNEI, art.3º).
Porque,
A compreensão do significado do que seja experiência infantil está relacionado à história de vida que possuem, aos conhecimentos adquiridos em seu dia a dia, na forma de experimentar seus sentimentos, sensações e emoções e no conhecimento de si mesma.
A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As duas asserções são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasília: MEC/SEB 2010), traz em seu artigo 9º definido os Eixos Estruturantes das práticas pedagógicas para a Educação Infantil.
Assinale nas alternativas abaixo quais são os eixos estruturantes para a Educação Infantil.
Socialização e aprendizagem.
Interações e a brincadeira.
Disciplina e aprendizagem
Interações e apropriações da língua escrita.
Brinquedos, jogos e brincadeiras.
Leia a afirmativa abaixo:
Nesse jogo a criança representa papéis, que fazem parte do seu cotidiano: a menina se torna a mamãe, a filhinha, a fada, a professora; começa bem cedo aproximadamente aos 2 anos com algumas imitações e avança até os 6 ou 7 anos de forma mais elaborada. O menino poderá ser o papai, o policial, o Homem-Aranha, o lobo mau ou qualquer outro personagem que consiga imaginar. Parece um teatro, em que cada criança conta uma história.
De que jogo estamos falando:
I, II e IV.
III e IV.
II, III e V.
I, II, III e IV.
I, III e V.
Muito se estudou sobre a prática pedagógica do professor da Educação Infantil, portanto, assinale a única alternativa que traz informações corretas sobre essa prática diária nas atividades propostas pelo professor.
A prática pedagógica dos professores precisa estar em consonância a prática didática, mas limitando–se ao domínio metodológico.
Repensar as estratégias e as técnicas didáticas, ressaltando que a principal função da educação infantil é prepara a criança para ser alfabetizada.
A intencionalidade da ação pedagógica do professor é o maior diferencial da função pedagógica atribuída à educação infantil.
A prática educativa remete, frequentemente, para o processo ensino aprendizagem, mas sem levar em consideração a ação didática.
Teoria e prática possuem dimensões opostas. O importante é gostar de crianças, ser afetivo e saber dar uma boa aula.
Você estudou que o jogo de regras tem valor preponderante na aprendizagem da criança, pois oportuniza vivências lúdicas no decorrer do processo educacional, favorece o desenvolvimento do respeito por si próprio e estimula a autoconfiança. Diante disso, assinale as alternativas que correspondam a essa afirmativa.
A- Na ação do jogo de regras, mesmo quando a criança sai derrotada, pode conhecer-se e ir aprendendo que ao” perder” o mundo não acaba.
B—No jogo de regras a criança tem a oportunidade de reavaliar em que precisa melhorar e ainda desenvolver suas potencialidades com competência.
C-O jogo de regras não interfere na interação e no respeito entre o grupo de crianças que participam do jogo.
D-A relação entre jogo de regras e a linguagem contribui para a aumento progressiva do egocentrismo da criança.
E- No jogo de regras, o adversário serve de referência para um diálogo consigo mesmo, sob o olhar de um contexto democrático, pois o ganhar e o perder fazem parte da vida do sujeito.
A alternativa que traz a sequência correta é:
A, B e C, apenas.
B, C e D, apenas.
A, D e E, apenas.
A, B e E, apenas.
A, B, C e E, apenas.
Em todo período escolar - iniciando pela Educação infantil – acontece a avaliação.
Por isso, no contexto escolar, podemos afirmar que a avaliação na Educação Infantil deve ser utilizada pelo professor como um meio para auxiliar o conhecimento e aprendizado das crianças. Para tanto, requer do professor um olhar permanente e atento que auxilie a criança:
Está completa a alternativa:
Realizar avaliações e trabalhos para mostrar aos familiares.
Ser avaliada de forma homogênea com todas as outras crianças;
Obter êxito apenas em seus afazeres escolares;
Obter êxito em sua trajetória escolar e social;
Não machucar e nem brigar no contexto escolar;
Uma avaliação efetiva na Educação Infantil precisa levar em conta alguns aspectos importantes e seguir alguns passos fundamentais.
Que passos são estes?
I. O planejamento das atividades em que os objetivos são evidenciados.
II. A avaliação deve ser continua e processual.
III. O professor ser capaz de diagnosticar aspectos que precisam ser melhorados e reformulados.
IV. Dar sempre as respostas aos alunos.
V. Ter sempre em mãos os diagnósticos quantitativos.
A sequência correta está contida apenas em:
I – IV e V;
I – II e III;
II - III e IV;
I – e V;
II - IV e V;
Para compreender o papel da Educação Infantil na formação de uma criança, é relevante pensar sobre o que pode significar “ter experiências” na Educação Infantil.
Com base na ideia expressa acima, avalie as seguintes asserções sobre o significado de se adquirir experiência na Educação infantil:
[...] conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade (DCNEI, art.3º).
Porque,
A compreensão do significado do que seja experiência infantil está relacionado à história de vida que possuem, aos conhecimentos adquiridos em seu dia a dia, na forma de experimentar seus sentimentos, sensações e emoções e no conhecimento de si mesma.
A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As duas asserções são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasília: MEC/SEB 2010), traz em seu artigo 9º definido os Eixos Estruturantes das práticas pedagógicas para a Educação Infantil.
Assinale nas alternativas abaixo quais são os eixos estruturantes para a Educação Infantil.
Socialização e aprendizagem.
Interações e a brincadeira.
Disciplina e aprendizagem
Interações e apropriações da língua escrita.
Brinquedos, jogos e brincadeiras.
Leia a afirmativa abaixo:
Nesse jogo a criança representa papéis, que fazem parte do seu cotidiano: a menina se torna a mamãe, a filhinha, a fada, a professora; começa bem cedo aproximadamente aos 2 anos com algumas imitações e avança até os 6 ou 7 anos de forma mais elaborada. O menino poderá ser o papai, o policial, o Homem-Aranha, o lobo mau ou qualquer outro personagem que consiga imaginar. Parece um teatro, em que cada criança conta uma história.
De que jogo estamos falando:
A prática pedagógica dos professores precisa estar em consonância a prática didática, mas limitando–se ao domínio metodológico.
Repensar as estratégias e as técnicas didáticas, ressaltando que a principal função da educação infantil é prepara a criança para ser alfabetizada.
A intencionalidade da ação pedagógica do professor é o maior diferencial da função pedagógica atribuída à educação infantil.
A prática educativa remete, frequentemente, para o processo ensino aprendizagem, mas sem levar em consideração a ação didática.
Teoria e prática possuem dimensões opostas. O importante é gostar de crianças, ser afetivo e saber dar uma boa aula.
Você estudou que o jogo de regras tem valor preponderante na aprendizagem da criança, pois oportuniza vivências lúdicas no decorrer do processo educacional, favorece o desenvolvimento do respeito por si próprio e estimula a autoconfiança. Diante disso, assinale as alternativas que correspondam a essa afirmativa.
A- Na ação do jogo de regras, mesmo quando a criança sai derrotada, pode conhecer-se e ir aprendendo que ao” perder” o mundo não acaba.
B—No jogo de regras a criança tem a oportunidade de reavaliar em que precisa melhorar e ainda desenvolver suas potencialidades com competência.
C-O jogo de regras não interfere na interação e no respeito entre o grupo de crianças que participam do jogo.
D-A relação entre jogo de regras e a linguagem contribui para a aumento progressiva do egocentrismo da criança.
E- No jogo de regras, o adversário serve de referência para um diálogo consigo mesmo, sob o olhar de um contexto democrático, pois o ganhar e o perder fazem parte da vida do sujeito.
A alternativa que traz a sequência correta é:
A, B e C, apenas.
B, C e D, apenas.
A, D e E, apenas.
A, B e E, apenas.
A, B, C e E, apenas.
Em todo período escolar - iniciando pela Educação infantil – acontece a avaliação.
Por isso, no contexto escolar, podemos afirmar que a avaliação na Educação Infantil deve ser utilizada pelo professor como um meio para auxiliar o conhecimento e aprendizado das crianças. Para tanto, requer do professor um olhar permanente e atento que auxilie a criança:
Está completa a alternativa:
Realizar avaliações e trabalhos para mostrar aos familiares.
Ser avaliada de forma homogênea com todas as outras crianças;
Obter êxito apenas em seus afazeres escolares;
Obter êxito em sua trajetória escolar e social;
Não machucar e nem brigar no contexto escolar;
Uma avaliação efetiva na Educação Infantil precisa levar em conta alguns aspectos importantes e seguir alguns passos fundamentais.
Que passos são estes?
I. O planejamento das atividades em que os objetivos são evidenciados.
II. A avaliação deve ser continua e processual.
III. O professor ser capaz de diagnosticar aspectos que precisam ser melhorados e reformulados.
IV. Dar sempre as respostas aos alunos.
V. Ter sempre em mãos os diagnósticos quantitativos.
A sequência correta está contida apenas em:
I – IV e V;
I – II e III;
II - III e IV;
I – e V;
II - IV e V;
Para compreender o papel da Educação Infantil na formação de uma criança, é relevante pensar sobre o que pode significar “ter experiências” na Educação Infantil.
Com base na ideia expressa acima, avalie as seguintes asserções sobre o significado de se adquirir experiência na Educação infantil:
[...] conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade (DCNEI, art.3º).
Porque,
A compreensão do significado do que seja experiência infantil está relacionado à história de vida que possuem, aos conhecimentos adquiridos em seu dia a dia, na forma de experimentar seus sentimentos, sensações e emoções e no conhecimento de si mesma.
A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As duas asserções são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasília: MEC/SEB 2010), traz em seu artigo 9º definido os Eixos Estruturantes das práticas pedagógicas para a Educação Infantil.
Assinale nas alternativas abaixo quais são os eixos estruturantes para a Educação Infantil.
Socialização e aprendizagem.
Interações e a brincadeira.
Disciplina e aprendizagem
Interações e apropriações da língua escrita.
Brinquedos, jogos e brincadeiras.
Leia a afirmativa abaixo:
Nesse jogo a criança representa papéis, que fazem parte do seu cotidiano: a menina se torna a mamãe, a filhinha, a fada, a professora; começa bem cedo aproximadamente aos 2 anos com algumas imitações e avança até os 6 ou 7 anos de forma mais elaborada. O menino poderá ser o papai, o policial, o Homem-Aranha, o lobo mau ou qualquer outro personagem que consiga imaginar. Parece um teatro, em que cada criança conta uma história.
De que jogo estamos falando:
A, B e C, apenas.
B, C e D, apenas.
A, D e E, apenas.
A, B e E, apenas.
A, B, C e E, apenas.
Em todo período escolar - iniciando pela Educação infantil – acontece a avaliação.
Por isso, no contexto escolar, podemos afirmar que a avaliação na Educação Infantil deve ser utilizada pelo professor como um meio para auxiliar o conhecimento e aprendizado das crianças. Para tanto, requer do professor um olhar permanente e atento que auxilie a criança:
Está completa a alternativa:
Realizar avaliações e trabalhos para mostrar aos familiares.
Ser avaliada de forma homogênea com todas as outras crianças;
Obter êxito apenas em seus afazeres escolares;
Obter êxito em sua trajetória escolar e social;
Não machucar e nem brigar no contexto escolar;
Uma avaliação efetiva na Educação Infantil precisa levar em conta alguns aspectos importantes e seguir alguns passos fundamentais.
Que passos são estes?
I. O planejamento das atividades em que os objetivos são evidenciados.
II. A avaliação deve ser continua e processual.
III. O professor ser capaz de diagnosticar aspectos que precisam ser melhorados e reformulados.
IV. Dar sempre as respostas aos alunos.
V. Ter sempre em mãos os diagnósticos quantitativos.
A sequência correta está contida apenas em:
I – IV e V;
I – II e III;
II - III e IV;
I – e V;
II - IV e V;
Para compreender o papel da Educação Infantil na formação de uma criança, é relevante pensar sobre o que pode significar “ter experiências” na Educação Infantil.
Com base na ideia expressa acima, avalie as seguintes asserções sobre o significado de se adquirir experiência na Educação infantil:
[...] conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade (DCNEI, art.3º).
Porque,
A compreensão do significado do que seja experiência infantil está relacionado à história de vida que possuem, aos conhecimentos adquiridos em seu dia a dia, na forma de experimentar seus sentimentos, sensações e emoções e no conhecimento de si mesma.
A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As duas asserções são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasília: MEC/SEB 2010), traz em seu artigo 9º definido os Eixos Estruturantes das práticas pedagógicas para a Educação Infantil.
Assinale nas alternativas abaixo quais são os eixos estruturantes para a Educação Infantil.
Socialização e aprendizagem.
Interações e a brincadeira.
Disciplina e aprendizagem
Interações e apropriações da língua escrita.
Brinquedos, jogos e brincadeiras.
Leia a afirmativa abaixo:
Nesse jogo a criança representa papéis, que fazem parte do seu cotidiano: a menina se torna a mamãe, a filhinha, a fada, a professora; começa bem cedo aproximadamente aos 2 anos com algumas imitações e avança até os 6 ou 7 anos de forma mais elaborada. O menino poderá ser o papai, o policial, o Homem-Aranha, o lobo mau ou qualquer outro personagem que consiga imaginar. Parece um teatro, em que cada criança conta uma história.
De que jogo estamos falando:
Realizar avaliações e trabalhos para mostrar aos familiares.
Ser avaliada de forma homogênea com todas as outras crianças;
Obter êxito apenas em seus afazeres escolares;
Obter êxito em sua trajetória escolar e social;
Não machucar e nem brigar no contexto escolar;
Uma avaliação efetiva na Educação Infantil precisa levar em conta alguns aspectos importantes e seguir alguns passos fundamentais.
Que passos são estes?
I. O planejamento das atividades em que os objetivos são evidenciados.
II. A avaliação deve ser continua e processual.
III. O professor ser capaz de diagnosticar aspectos que precisam ser melhorados e reformulados.
IV. Dar sempre as respostas aos alunos.
V. Ter sempre em mãos os diagnósticos quantitativos.
A sequência correta está contida apenas em:
I – IV e V;
I – II e III;
II - III e IV;
I – e V;
II - IV e V;
Para compreender o papel da Educação Infantil na formação de uma criança, é relevante pensar sobre o que pode significar “ter experiências” na Educação Infantil.
Com base na ideia expressa acima, avalie as seguintes asserções sobre o significado de se adquirir experiência na Educação infantil:
[...] conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade (DCNEI, art.3º).
Porque,
A compreensão do significado do que seja experiência infantil está relacionado à história de vida que possuem, aos conhecimentos adquiridos em seu dia a dia, na forma de experimentar seus sentimentos, sensações e emoções e no conhecimento de si mesma.
A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As duas asserções são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasília: MEC/SEB 2010), traz em seu artigo 9º definido os Eixos Estruturantes das práticas pedagógicas para a Educação Infantil.
Assinale nas alternativas abaixo quais são os eixos estruturantes para a Educação Infantil.
Socialização e aprendizagem.
Interações e a brincadeira.
Disciplina e aprendizagem
Interações e apropriações da língua escrita.
Brinquedos, jogos e brincadeiras.
Leia a afirmativa abaixo:
Nesse jogo a criança representa papéis, que fazem parte do seu cotidiano: a menina se torna a mamãe, a filhinha, a fada, a professora; começa bem cedo aproximadamente aos 2 anos com algumas imitações e avança até os 6 ou 7 anos de forma mais elaborada. O menino poderá ser o papai, o policial, o Homem-Aranha, o lobo mau ou qualquer outro personagem que consiga imaginar. Parece um teatro, em que cada criança conta uma história.
De que jogo estamos falando:
I – IV e V;
I – II e III;
II - III e IV;
I – e V;
II - IV e V;
Para compreender o papel da Educação Infantil na formação de uma criança, é relevante pensar sobre o que pode significar “ter experiências” na Educação Infantil.
Com base na ideia expressa acima, avalie as seguintes asserções sobre o significado de se adquirir experiência na Educação infantil:
[...] conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade (DCNEI, art.3º).
Porque,
A compreensão do significado do que seja experiência infantil está relacionado à história de vida que possuem, aos conhecimentos adquiridos em seu dia a dia, na forma de experimentar seus sentimentos, sensações e emoções e no conhecimento de si mesma.
A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta:
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As duas asserções são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasília: MEC/SEB 2010), traz em seu artigo 9º definido os Eixos Estruturantes das práticas pedagógicas para a Educação Infantil.
Assinale nas alternativas abaixo quais são os eixos estruturantes para a Educação Infantil.
Socialização e aprendizagem.
Interações e a brincadeira.
Disciplina e aprendizagem
Interações e apropriações da língua escrita.
Brinquedos, jogos e brincadeiras.
Leia a afirmativa abaixo:
Nesse jogo a criança representa papéis, que fazem parte do seu cotidiano: a menina se torna a mamãe, a filhinha, a fada, a professora; começa bem cedo aproximadamente aos 2 anos com algumas imitações e avança até os 6 ou 7 anos de forma mais elaborada. O menino poderá ser o papai, o policial, o Homem-Aranha, o lobo mau ou qualquer outro personagem que consiga imaginar. Parece um teatro, em que cada criança conta uma história.
De que jogo estamos falando:
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As duas asserções são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasília: MEC/SEB 2010), traz em seu artigo 9º definido os Eixos Estruturantes das práticas pedagógicas para a Educação Infantil.
Assinale nas alternativas abaixo quais são os eixos estruturantes para a Educação Infantil.
Socialização e aprendizagem.
Interações e a brincadeira.
Disciplina e aprendizagem
Interações e apropriações da língua escrita.
Brinquedos, jogos e brincadeiras.
Leia a afirmativa abaixo:
Nesse jogo a criança representa papéis, que fazem parte do seu cotidiano: a menina se torna a mamãe, a filhinha, a fada, a professora; começa bem cedo aproximadamente aos 2 anos com algumas imitações e avança até os 6 ou 7 anos de forma mais elaborada. O menino poderá ser o papai, o policial, o Homem-Aranha, o lobo mau ou qualquer outro personagem que consiga imaginar. Parece um teatro, em que cada criança conta uma história.
De que jogo estamos falando:
Socialização e aprendizagem.
Interações e a brincadeira.
Disciplina e aprendizagem
Interações e apropriações da língua escrita.
Brinquedos, jogos e brincadeiras.