CONTEÚDOS E METODOLOGIAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Sabe-se que os” jogos simbólicos” se caracterizam nas crianças, quando elas começam a usar a fantasia, a imaginação, imitando gestos, sons, comportamentos e atitudes das pessoas que fazem parte de seu convívio social ou inventam outros personagens.
Diante da afirmativa, analise as alternativas abaixo.
I- Os jogos simbólicos representam uma abertura para o mundo fantástico, do faz-de-conta, da criatividade, da imaginação e eles aparecem após os jogos de exercitação.
II- Os jogos simbólicos vão colorir o mundo real das crianças possibilitando-as de vivenciar suas fantasias, seus sonhos, enfrentar seus medos, angústias e ainda aliviar suas tensões e frustrações.
III- Os jogos simbólicos ajudam a criança testar suas habilidades de atuação sobre os objetos, sobre os outros e sobre o mundo. É assim que ela vai fazendo a compensação do que não foi permitido fazer no plano real, através de vivências de situações imaginárias.
IV- Os jogos simbólicos ajudam a criança a adaptar-se ao mundo do adulto. No seu pensamento abstrato, transforma os objetos com ações, ou seja, “vai ao salão de beleza”, usa pétalas de flor como se fossem unhas postiças, transforma o frasco de amaciante em ferro de passar roupa.
V- Os jogos simbólicos são organizados por leis imposto pelo grupo, seu descumprimento gera penalização. Assim a criança descobre a necessidade do outro, saindo do egocentrismo e vivenciando de grupo.
Está correta apenas a alternativa:
I, II e III;
I, II, IV e V;
I, II, III e IV;
I e V;
I, II e V;
A BNCC/2017, apresenta o ato de brincar como um dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento, da criança na Educação Infantil. Direitos esses, que deverão ser conhecidos, estudados e proporcionados às crianças, por nós educadores.
Sobre o brincar a BNCC/2017, podemos afirmar:
BRINCAR cotidianamente de diversas formas e com diferentes parceiros, interagindo com as culturas infantis, construindo conhecimentos e desenvolvendo sua imaginação, sua criatividade, suas capacidades emocionais, motoras, cognitivas e relacionais.
BRINCAR cotidianamente de diversas formas nos tempos livres, porque na Educação Infantil, nos demais tempos, o cuidado será fundamental, cuidar das crianças é tão importante quanto brincar.
BRINCAR cotidianamente de diversas formas com protagonismo, tanto no planejamento como na realização das atividades recorrentes da vida cotidiana, na escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo linguagens e elaborando conhecimentos.
Brincar, cotidianamente de diversas formas por meio de diferentes linguagens, pedidos de ajuda, narrativas de experiências, registros de vivências e de conhecimentos, ao mesmo tempo em que aprende a compreender o que os outros lhe comunicam.
BRINCAR cotidianamente de diversas formas com as brincadeiras planejadas pela professora e com os colegas que melhor se identifica, porque assim sentirá maior segurança para realizar as atividades.
A criança compreende a realidade social na qual está inserida, vivenciando-a simbolicamente, por meio do corpo, de brincadeiras e jogos. A questão a seguir diz respeito a importância dos jogos na Educação Infantil.
Assinale com um V ou com um F as afirmações que se seguem conforme sejam verdadeiras ou falsas.
( ) Os processos de desenvolvimento e de aprendizagem envolvidos nos jogos são também constitutivos do processo de apropriação de conhecimentos.
( ) O jogo enquanto atividade lúdica propicia a formação do ser autônomo, crítico e criador. Por meio dele, a criança experimenta diferentes emoções.
( ) O desejo de brincar com o outro, de estar jogando juntos, envolve partilha de objetos, espaços, valores, negociações, e diferentes descobertas.
( ) O jogo é importante no processo de desenvolvimento infantil, mas as crianças que estão em processo de alfabetização precisam priorizar outras atividades.
A sequência correta é:
V, V, V, F
V, F, V, F,
V, F, V, V,
V, V, F,V
F, F, V, V,
Avaliar uma criança vai muito além de olhar para ela como um ser meramente observado, realizando uma atividade ou executando um ato, é preciso que haja uma intenção pedagógica avaliativa.
Por tudo isso cabe ao professor da educação infantil:
Marque com um X a única resposta correta.
Ter um olhar holístico – que abranja o processo da construção do conhecimento como um todo
Ter um olhar determinado – que abranja o processo da construção do ensino.
Ter um olhar centrado – que abranja o processo da construção dos conteúdos
Ter um olhar focado – que limite todo o processo da construção do conhecimento.
Ter um olhar crítico – que abranja o princípio da construção do conhecimento
Segundo Hoffmann (2000, p.63):
Os relatórios de avaliação alcançam seu significado primeiro à medida que ultrapassa a função burocrática para expressar com objetividade e riqueza o caminhar de alunos e professores no processo educativo. O que lhe dá fundamento é o cotidiano das crianças, acompanhado pelo professor por meio de anotações das descobertas, das falas, das conquistas que os alunos venham fazendo nas diferentes áreas do desenvolvimento.
Assinale nas alternativas abaixo, aquelas que trazem instrumentos de registros que dão suporte e sentido à avaliação e ao acompanhamento do aluno pelo professor.
I. O registro habitual do desenvolvimento diário dos alunos como: o registro de uma escrita espontânea, de um desenho, de uma produção coletiva.
II. A organização do portfólio dos alunos com o registro de seus trabalhos e produções.
III. O registro do dia a dia do aluno no individual e no coletivo, nas atividades em que há interação com outras crianças fazendo as anotações necessárias.
IV. O registro como um documento que serve para o professor comparar o desenvolvimento de uma criança com as demais, em sala de aula.
V.O registro do dia a dia da criança para que o professor tenha pistas de como analisar o ritmo próprio de cada criança, para ser capaz de entender seus anseios, necessidades e então ajudá-la a progredir.
Estão corretas as alternativas:
I, II, III e V, apenas;
II e III, apenas;
II e IV, apenas;
III e IV apenas;
I, III e V, apenas;
Muito se estudou sobre a prática pedagógica do professor da Educação Infantil. Assinale a alternativa que traz informações corretas sobre esta prática diária na Educação Infantil
Assinale a alternativa que complementa essa afirmativa.
O professor precisa ter uma prática educativa que remete, frequentemente, ao processo ensino aprendizagem, mas sem levar em consideração a ação didática.
O professor precisa propor atividades que precisam estar em consonância com a prática didática, mas limitando–se ao domínio metodológico.
O professor afirma que teoria e prática possuem dimensões opostas e sem necessidade de estudos porque gostar de crianças, ser afetivo já é o suficiente.
O professor precisa ir muito além do domínio metodológico. A metodologia é importante, mas as relações de afetividade, o gostar do que faz, o desejo de querer aprender sempre são fundamentais.
O professor precisa de ter um domínio metodológico da etapa que está ministrando porque o professor que tem uma metodologia adequada já pode se considerar um professor completo.
De acordo com a BNCC, as interações e as brincadeiras são experiências por meio das quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização (BNCC, 2018, p 33).
Sobre as interações e brincadeiras, leia as alternativas abaixo:
I- As interações e brincadeiras constituem uma via de mão dupla, uma conexão entre as crianças e o ato de aprender que extrapola a definição em palavras.
II- As interações e brincadeiras proporcionam as crianças brincarem juntas descobrindo a si mesmas e o outro, expressando sentimentos, sensações e emoções, aprendendo novos conhecimentos sobre o mundo e suas relações.
III- As interações juntamente com as brincadeiras, no âmbito pedagógico, têm o propósito de ampliar o universo de experiências, vivências e convivências, trazendo novas habilidades e novas interações.
IV- As interações e brincadeiras constituem uma forma de aprender, a criança brinca, joga, interage sob o olhar de um adulto, que tem como função assistir às crianças para que não se machuquem.
Estão corretas apenas as alternativas:
I, II e IV
III, IV
I, IV.
I, II e III
II-III-IV
Ao brincar com o jogo de Amarelinha podemos trabalhar as habilidades sociais, a autonomia e a identidade, ou seja, engloba todos os campos de experiência.
Assinale nas alternativas abaixo aquelas que trazem aspectos importantes que o jogo de Amarelinha possibilita:
I- A valorização, o reconhecimento da cultura, o contato com a cultura local;
II- A participação em situações diversas de colaboração e compartilhamento;
III- O envolvimento em desafios e iniciativa na busca de soluções de problemas;
IV- A autonomia para se deslocar e brincar, esperando a professora informar sua vez de jogar;
V- O desenvolvimento da oralidade durante a brincadeira, possibilitando a troca, a organização do pensamento, a atenção e a concentração;
Estão corretas apenas as alternativas:
I, II e III;
I, II, III e IV;
III e V;
I, II e IV;
I, II, III e V;
A integração das atividades na Educação Infantil, contemplando os direitos de aprendizagem e os campos de experiência, encontra sentido na importante atuação do professor, agente fundamental no processo de ensino - aprendizagem da criança.
Portanto:
I-O professor precisa, no momento do planejamento, destacar os campos de experiência que vai trabalhar naquele dia/aula.
II-O professor precisa conhecer os vários fatores que precisam ser considerados, incluindo o repensar, os modos de agir, as estratégias e as técnicas didáticas.
III-O professor precisa, a cada dia da semana, trabalhar um campo de experiência porque assim ele vai reforçar os direitos de aprendizagem que direcionem para os conteúdos desenvolvidos.
IV-O professor precisa organizar sua prática de tal forma que contemple os registros das atividades desenvolvidas, incluindo os jogos, as brincadeiras, a literatura, a arte, a música, dentre outras.
Assinale a alternativa correta:
I, II e III;
I, II, IV e V;
I, II, III e IV;
I e V;
I, II e V;
A BNCC/2017, apresenta o ato de brincar como um dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento, da criança na Educação Infantil. Direitos esses, que deverão ser conhecidos, estudados e proporcionados às crianças, por nós educadores.
Sobre o brincar a BNCC/2017, podemos afirmar:
BRINCAR cotidianamente de diversas formas e com diferentes parceiros, interagindo com as culturas infantis, construindo conhecimentos e desenvolvendo sua imaginação, sua criatividade, suas capacidades emocionais, motoras, cognitivas e relacionais.
BRINCAR cotidianamente de diversas formas nos tempos livres, porque na Educação Infantil, nos demais tempos, o cuidado será fundamental, cuidar das crianças é tão importante quanto brincar.
BRINCAR cotidianamente de diversas formas com protagonismo, tanto no planejamento como na realização das atividades recorrentes da vida cotidiana, na escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo linguagens e elaborando conhecimentos.
Brincar, cotidianamente de diversas formas por meio de diferentes linguagens, pedidos de ajuda, narrativas de experiências, registros de vivências e de conhecimentos, ao mesmo tempo em que aprende a compreender o que os outros lhe comunicam.
BRINCAR cotidianamente de diversas formas com as brincadeiras planejadas pela professora e com os colegas que melhor se identifica, porque assim sentirá maior segurança para realizar as atividades.
A criança compreende a realidade social na qual está inserida, vivenciando-a simbolicamente, por meio do corpo, de brincadeiras e jogos. A questão a seguir diz respeito a importância dos jogos na Educação Infantil.
Assinale com um V ou com um F as afirmações que se seguem conforme sejam verdadeiras ou falsas.
( ) Os processos de desenvolvimento e de aprendizagem envolvidos nos jogos são também constitutivos do processo de apropriação de conhecimentos.
( ) O jogo enquanto atividade lúdica propicia a formação do ser autônomo, crítico e criador. Por meio dele, a criança experimenta diferentes emoções.
( ) O desejo de brincar com o outro, de estar jogando juntos, envolve partilha de objetos, espaços, valores, negociações, e diferentes descobertas.
( ) O jogo é importante no processo de desenvolvimento infantil, mas as crianças que estão em processo de alfabetização precisam priorizar outras atividades.
A sequência correta é:
V, V, V, F
V, F, V, F,
V, F, V, V,
V, V, F,V
F, F, V, V,
Avaliar uma criança vai muito além de olhar para ela como um ser meramente observado, realizando uma atividade ou executando um ato, é preciso que haja uma intenção pedagógica avaliativa.
Por tudo isso cabe ao professor da educação infantil:
Marque com um X a única resposta correta.
Ter um olhar holístico – que abranja o processo da construção do conhecimento como um todo
Ter um olhar determinado – que abranja o processo da construção do ensino.
Ter um olhar centrado – que abranja o processo da construção dos conteúdos
Ter um olhar focado – que limite todo o processo da construção do conhecimento.
Ter um olhar crítico – que abranja o princípio da construção do conhecimento
Segundo Hoffmann (2000, p.63):
Os relatórios de avaliação alcançam seu significado primeiro à medida que ultrapassa a função burocrática para expressar com objetividade e riqueza o caminhar de alunos e professores no processo educativo. O que lhe dá fundamento é o cotidiano das crianças, acompanhado pelo professor por meio de anotações das descobertas, das falas, das conquistas que os alunos venham fazendo nas diferentes áreas do desenvolvimento.
Assinale nas alternativas abaixo, aquelas que trazem instrumentos de registros que dão suporte e sentido à avaliação e ao acompanhamento do aluno pelo professor.
I. O registro habitual do desenvolvimento diário dos alunos como: o registro de uma escrita espontânea, de um desenho, de uma produção coletiva.
II. A organização do portfólio dos alunos com o registro de seus trabalhos e produções.
III. O registro do dia a dia do aluno no individual e no coletivo, nas atividades em que há interação com outras crianças fazendo as anotações necessárias.
IV. O registro como um documento que serve para o professor comparar o desenvolvimento de uma criança com as demais, em sala de aula.
V.O registro do dia a dia da criança para que o professor tenha pistas de como analisar o ritmo próprio de cada criança, para ser capaz de entender seus anseios, necessidades e então ajudá-la a progredir.
Estão corretas as alternativas:
I, II, III e V, apenas;
II e III, apenas;
II e IV, apenas;
III e IV apenas;
I, III e V, apenas;
Muito se estudou sobre a prática pedagógica do professor da Educação Infantil. Assinale a alternativa que traz informações corretas sobre esta prática diária na Educação Infantil
Assinale a alternativa que complementa essa afirmativa.
O professor precisa ter uma prática educativa que remete, frequentemente, ao processo ensino aprendizagem, mas sem levar em consideração a ação didática.
O professor precisa propor atividades que precisam estar em consonância com a prática didática, mas limitando–se ao domínio metodológico.
O professor afirma que teoria e prática possuem dimensões opostas e sem necessidade de estudos porque gostar de crianças, ser afetivo já é o suficiente.
O professor precisa ir muito além do domínio metodológico. A metodologia é importante, mas as relações de afetividade, o gostar do que faz, o desejo de querer aprender sempre são fundamentais.
O professor precisa de ter um domínio metodológico da etapa que está ministrando porque o professor que tem uma metodologia adequada já pode se considerar um professor completo.
De acordo com a BNCC, as interações e as brincadeiras são experiências por meio das quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização (BNCC, 2018, p 33).
Sobre as interações e brincadeiras, leia as alternativas abaixo:
I- As interações e brincadeiras constituem uma via de mão dupla, uma conexão entre as crianças e o ato de aprender que extrapola a definição em palavras.
II- As interações e brincadeiras proporcionam as crianças brincarem juntas descobrindo a si mesmas e o outro, expressando sentimentos, sensações e emoções, aprendendo novos conhecimentos sobre o mundo e suas relações.
III- As interações juntamente com as brincadeiras, no âmbito pedagógico, têm o propósito de ampliar o universo de experiências, vivências e convivências, trazendo novas habilidades e novas interações.
IV- As interações e brincadeiras constituem uma forma de aprender, a criança brinca, joga, interage sob o olhar de um adulto, que tem como função assistir às crianças para que não se machuquem.
Estão corretas apenas as alternativas:
I, II e IV
III, IV
I, IV.
I, II e III
II-III-IV
Ao brincar com o jogo de Amarelinha podemos trabalhar as habilidades sociais, a autonomia e a identidade, ou seja, engloba todos os campos de experiência.
Assinale nas alternativas abaixo aquelas que trazem aspectos importantes que o jogo de Amarelinha possibilita:
I- A valorização, o reconhecimento da cultura, o contato com a cultura local;
II- A participação em situações diversas de colaboração e compartilhamento;
III- O envolvimento em desafios e iniciativa na busca de soluções de problemas;
IV- A autonomia para se deslocar e brincar, esperando a professora informar sua vez de jogar;
V- O desenvolvimento da oralidade durante a brincadeira, possibilitando a troca, a organização do pensamento, a atenção e a concentração;
Estão corretas apenas as alternativas:
I, II e III;
I, II, III e IV;
III e V;
I, II e IV;
I, II, III e V;
A integração das atividades na Educação Infantil, contemplando os direitos de aprendizagem e os campos de experiência, encontra sentido na importante atuação do professor, agente fundamental no processo de ensino - aprendizagem da criança.
Portanto:
I-O professor precisa, no momento do planejamento, destacar os campos de experiência que vai trabalhar naquele dia/aula.
II-O professor precisa conhecer os vários fatores que precisam ser considerados, incluindo o repensar, os modos de agir, as estratégias e as técnicas didáticas.
III-O professor precisa, a cada dia da semana, trabalhar um campo de experiência porque assim ele vai reforçar os direitos de aprendizagem que direcionem para os conteúdos desenvolvidos.
IV-O professor precisa organizar sua prática de tal forma que contemple os registros das atividades desenvolvidas, incluindo os jogos, as brincadeiras, a literatura, a arte, a música, dentre outras.
Assinale a alternativa correta:
BRINCAR cotidianamente de diversas formas e com diferentes parceiros, interagindo com as culturas infantis, construindo conhecimentos e desenvolvendo sua imaginação, sua criatividade, suas capacidades emocionais, motoras, cognitivas e relacionais.
BRINCAR cotidianamente de diversas formas nos tempos livres, porque na Educação Infantil, nos demais tempos, o cuidado será fundamental, cuidar das crianças é tão importante quanto brincar.
BRINCAR cotidianamente de diversas formas com protagonismo, tanto no planejamento como na realização das atividades recorrentes da vida cotidiana, na escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo linguagens e elaborando conhecimentos.
Brincar, cotidianamente de diversas formas por meio de diferentes linguagens, pedidos de ajuda, narrativas de experiências, registros de vivências e de conhecimentos, ao mesmo tempo em que aprende a compreender o que os outros lhe comunicam.
BRINCAR cotidianamente de diversas formas com as brincadeiras planejadas pela professora e com os colegas que melhor se identifica, porque assim sentirá maior segurança para realizar as atividades.
A criança compreende a realidade social na qual está inserida, vivenciando-a simbolicamente, por meio do corpo, de brincadeiras e jogos. A questão a seguir diz respeito a importância dos jogos na Educação Infantil.
Assinale com um V ou com um F as afirmações que se seguem conforme sejam verdadeiras ou falsas.
( ) Os processos de desenvolvimento e de aprendizagem envolvidos nos jogos são também constitutivos do processo de apropriação de conhecimentos.
( ) O jogo enquanto atividade lúdica propicia a formação do ser autônomo, crítico e criador. Por meio dele, a criança experimenta diferentes emoções.
( ) O desejo de brincar com o outro, de estar jogando juntos, envolve partilha de objetos, espaços, valores, negociações, e diferentes descobertas.
( ) O jogo é importante no processo de desenvolvimento infantil, mas as crianças que estão em processo de alfabetização precisam priorizar outras atividades.
A sequência correta é:
V, V, V, F
V, F, V, F,
V, F, V, V,
V, V, F,V
F, F, V, V,
Avaliar uma criança vai muito além de olhar para ela como um ser meramente observado, realizando uma atividade ou executando um ato, é preciso que haja uma intenção pedagógica avaliativa.
Por tudo isso cabe ao professor da educação infantil:
Marque com um X a única resposta correta.
Ter um olhar holístico – que abranja o processo da construção do conhecimento como um todo
Ter um olhar determinado – que abranja o processo da construção do ensino.
Ter um olhar centrado – que abranja o processo da construção dos conteúdos
Ter um olhar focado – que limite todo o processo da construção do conhecimento.
Ter um olhar crítico – que abranja o princípio da construção do conhecimento
Segundo Hoffmann (2000, p.63):
Os relatórios de avaliação alcançam seu significado primeiro à medida que ultrapassa a função burocrática para expressar com objetividade e riqueza o caminhar de alunos e professores no processo educativo. O que lhe dá fundamento é o cotidiano das crianças, acompanhado pelo professor por meio de anotações das descobertas, das falas, das conquistas que os alunos venham fazendo nas diferentes áreas do desenvolvimento.
Assinale nas alternativas abaixo, aquelas que trazem instrumentos de registros que dão suporte e sentido à avaliação e ao acompanhamento do aluno pelo professor.
I. O registro habitual do desenvolvimento diário dos alunos como: o registro de uma escrita espontânea, de um desenho, de uma produção coletiva.
II. A organização do portfólio dos alunos com o registro de seus trabalhos e produções.
III. O registro do dia a dia do aluno no individual e no coletivo, nas atividades em que há interação com outras crianças fazendo as anotações necessárias.
IV. O registro como um documento que serve para o professor comparar o desenvolvimento de uma criança com as demais, em sala de aula.
V.O registro do dia a dia da criança para que o professor tenha pistas de como analisar o ritmo próprio de cada criança, para ser capaz de entender seus anseios, necessidades e então ajudá-la a progredir.
Estão corretas as alternativas:
I, II, III e V, apenas;
II e III, apenas;
II e IV, apenas;
III e IV apenas;
I, III e V, apenas;
Muito se estudou sobre a prática pedagógica do professor da Educação Infantil. Assinale a alternativa que traz informações corretas sobre esta prática diária na Educação Infantil
Assinale a alternativa que complementa essa afirmativa.
O professor precisa ter uma prática educativa que remete, frequentemente, ao processo ensino aprendizagem, mas sem levar em consideração a ação didática.
O professor precisa propor atividades que precisam estar em consonância com a prática didática, mas limitando–se ao domínio metodológico.
O professor afirma que teoria e prática possuem dimensões opostas e sem necessidade de estudos porque gostar de crianças, ser afetivo já é o suficiente.
O professor precisa ir muito além do domínio metodológico. A metodologia é importante, mas as relações de afetividade, o gostar do que faz, o desejo de querer aprender sempre são fundamentais.
O professor precisa de ter um domínio metodológico da etapa que está ministrando porque o professor que tem uma metodologia adequada já pode se considerar um professor completo.
De acordo com a BNCC, as interações e as brincadeiras são experiências por meio das quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização (BNCC, 2018, p 33).
Sobre as interações e brincadeiras, leia as alternativas abaixo:
I- As interações e brincadeiras constituem uma via de mão dupla, uma conexão entre as crianças e o ato de aprender que extrapola a definição em palavras.
II- As interações e brincadeiras proporcionam as crianças brincarem juntas descobrindo a si mesmas e o outro, expressando sentimentos, sensações e emoções, aprendendo novos conhecimentos sobre o mundo e suas relações.
III- As interações juntamente com as brincadeiras, no âmbito pedagógico, têm o propósito de ampliar o universo de experiências, vivências e convivências, trazendo novas habilidades e novas interações.
IV- As interações e brincadeiras constituem uma forma de aprender, a criança brinca, joga, interage sob o olhar de um adulto, que tem como função assistir às crianças para que não se machuquem.
Estão corretas apenas as alternativas:
I, II e IV
III, IV
I, IV.
I, II e III
II-III-IV
Ao brincar com o jogo de Amarelinha podemos trabalhar as habilidades sociais, a autonomia e a identidade, ou seja, engloba todos os campos de experiência.
Assinale nas alternativas abaixo aquelas que trazem aspectos importantes que o jogo de Amarelinha possibilita:
I- A valorização, o reconhecimento da cultura, o contato com a cultura local;
II- A participação em situações diversas de colaboração e compartilhamento;
III- O envolvimento em desafios e iniciativa na busca de soluções de problemas;
IV- A autonomia para se deslocar e brincar, esperando a professora informar sua vez de jogar;
V- O desenvolvimento da oralidade durante a brincadeira, possibilitando a troca, a organização do pensamento, a atenção e a concentração;
Estão corretas apenas as alternativas:
I, II e III;
I, II, III e IV;
III e V;
I, II e IV;
I, II, III e V;
A integração das atividades na Educação Infantil, contemplando os direitos de aprendizagem e os campos de experiência, encontra sentido na importante atuação do professor, agente fundamental no processo de ensino - aprendizagem da criança.
Portanto:
I-O professor precisa, no momento do planejamento, destacar os campos de experiência que vai trabalhar naquele dia/aula.
II-O professor precisa conhecer os vários fatores que precisam ser considerados, incluindo o repensar, os modos de agir, as estratégias e as técnicas didáticas.
III-O professor precisa, a cada dia da semana, trabalhar um campo de experiência porque assim ele vai reforçar os direitos de aprendizagem que direcionem para os conteúdos desenvolvidos.
IV-O professor precisa organizar sua prática de tal forma que contemple os registros das atividades desenvolvidas, incluindo os jogos, as brincadeiras, a literatura, a arte, a música, dentre outras.
Assinale a alternativa correta:
V, V, V, F
V, F, V, F,
V, F, V, V,
V, V, F,V
F, F, V, V,
Avaliar uma criança vai muito além de olhar para ela como um ser meramente observado, realizando uma atividade ou executando um ato, é preciso que haja uma intenção pedagógica avaliativa.
Por tudo isso cabe ao professor da educação infantil:
Marque com um X a única resposta correta.
Ter um olhar holístico – que abranja o processo da construção do conhecimento como um todo
Ter um olhar determinado – que abranja o processo da construção do ensino.
Ter um olhar centrado – que abranja o processo da construção dos conteúdos
Ter um olhar focado – que limite todo o processo da construção do conhecimento.
Ter um olhar crítico – que abranja o princípio da construção do conhecimento
Segundo Hoffmann (2000, p.63):
Os relatórios de avaliação alcançam seu significado primeiro à medida que ultrapassa a função burocrática para expressar com objetividade e riqueza o caminhar de alunos e professores no processo educativo. O que lhe dá fundamento é o cotidiano das crianças, acompanhado pelo professor por meio de anotações das descobertas, das falas, das conquistas que os alunos venham fazendo nas diferentes áreas do desenvolvimento.
Assinale nas alternativas abaixo, aquelas que trazem instrumentos de registros que dão suporte e sentido à avaliação e ao acompanhamento do aluno pelo professor.
I. O registro habitual do desenvolvimento diário dos alunos como: o registro de uma escrita espontânea, de um desenho, de uma produção coletiva.
II. A organização do portfólio dos alunos com o registro de seus trabalhos e produções.
III. O registro do dia a dia do aluno no individual e no coletivo, nas atividades em que há interação com outras crianças fazendo as anotações necessárias.
IV. O registro como um documento que serve para o professor comparar o desenvolvimento de uma criança com as demais, em sala de aula.
V.O registro do dia a dia da criança para que o professor tenha pistas de como analisar o ritmo próprio de cada criança, para ser capaz de entender seus anseios, necessidades e então ajudá-la a progredir.
Estão corretas as alternativas:
I, II, III e V, apenas;
II e III, apenas;
II e IV, apenas;
III e IV apenas;
I, III e V, apenas;
Muito se estudou sobre a prática pedagógica do professor da Educação Infantil. Assinale a alternativa que traz informações corretas sobre esta prática diária na Educação Infantil
Assinale a alternativa que complementa essa afirmativa.
O professor precisa ter uma prática educativa que remete, frequentemente, ao processo ensino aprendizagem, mas sem levar em consideração a ação didática.
O professor precisa propor atividades que precisam estar em consonância com a prática didática, mas limitando–se ao domínio metodológico.
O professor afirma que teoria e prática possuem dimensões opostas e sem necessidade de estudos porque gostar de crianças, ser afetivo já é o suficiente.
O professor precisa ir muito além do domínio metodológico. A metodologia é importante, mas as relações de afetividade, o gostar do que faz, o desejo de querer aprender sempre são fundamentais.
O professor precisa de ter um domínio metodológico da etapa que está ministrando porque o professor que tem uma metodologia adequada já pode se considerar um professor completo.
De acordo com a BNCC, as interações e as brincadeiras são experiências por meio das quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização (BNCC, 2018, p 33).
Sobre as interações e brincadeiras, leia as alternativas abaixo:
I- As interações e brincadeiras constituem uma via de mão dupla, uma conexão entre as crianças e o ato de aprender que extrapola a definição em palavras.
II- As interações e brincadeiras proporcionam as crianças brincarem juntas descobrindo a si mesmas e o outro, expressando sentimentos, sensações e emoções, aprendendo novos conhecimentos sobre o mundo e suas relações.
III- As interações juntamente com as brincadeiras, no âmbito pedagógico, têm o propósito de ampliar o universo de experiências, vivências e convivências, trazendo novas habilidades e novas interações.
IV- As interações e brincadeiras constituem uma forma de aprender, a criança brinca, joga, interage sob o olhar de um adulto, que tem como função assistir às crianças para que não se machuquem.
Estão corretas apenas as alternativas:
I, II e IV
III, IV
I, IV.
I, II e III
II-III-IV
Ao brincar com o jogo de Amarelinha podemos trabalhar as habilidades sociais, a autonomia e a identidade, ou seja, engloba todos os campos de experiência.
Assinale nas alternativas abaixo aquelas que trazem aspectos importantes que o jogo de Amarelinha possibilita:
I- A valorização, o reconhecimento da cultura, o contato com a cultura local;
II- A participação em situações diversas de colaboração e compartilhamento;
III- O envolvimento em desafios e iniciativa na busca de soluções de problemas;
IV- A autonomia para se deslocar e brincar, esperando a professora informar sua vez de jogar;
V- O desenvolvimento da oralidade durante a brincadeira, possibilitando a troca, a organização do pensamento, a atenção e a concentração;
Estão corretas apenas as alternativas:
I, II e III;
I, II, III e IV;
III e V;
I, II e IV;
I, II, III e V;
A integração das atividades na Educação Infantil, contemplando os direitos de aprendizagem e os campos de experiência, encontra sentido na importante atuação do professor, agente fundamental no processo de ensino - aprendizagem da criança.
Portanto:
I-O professor precisa, no momento do planejamento, destacar os campos de experiência que vai trabalhar naquele dia/aula.
II-O professor precisa conhecer os vários fatores que precisam ser considerados, incluindo o repensar, os modos de agir, as estratégias e as técnicas didáticas.
III-O professor precisa, a cada dia da semana, trabalhar um campo de experiência porque assim ele vai reforçar os direitos de aprendizagem que direcionem para os conteúdos desenvolvidos.
IV-O professor precisa organizar sua prática de tal forma que contemple os registros das atividades desenvolvidas, incluindo os jogos, as brincadeiras, a literatura, a arte, a música, dentre outras.
Assinale a alternativa correta:
Ter um olhar holístico – que abranja o processo da construção do conhecimento como um todo
Ter um olhar determinado – que abranja o processo da construção do ensino.
Ter um olhar centrado – que abranja o processo da construção dos conteúdos
Ter um olhar focado – que limite todo o processo da construção do conhecimento.
Ter um olhar crítico – que abranja o princípio da construção do conhecimento
Segundo Hoffmann (2000, p.63):
Os relatórios de avaliação alcançam seu significado primeiro à medida que ultrapassa a função burocrática para expressar com objetividade e riqueza o caminhar de alunos e professores no processo educativo. O que lhe dá fundamento é o cotidiano das crianças, acompanhado pelo professor por meio de anotações das descobertas, das falas, das conquistas que os alunos venham fazendo nas diferentes áreas do desenvolvimento.
Assinale nas alternativas abaixo, aquelas que trazem instrumentos de registros que dão suporte e sentido à avaliação e ao acompanhamento do aluno pelo professor.
I. O registro habitual do desenvolvimento diário dos alunos como: o registro de uma escrita espontânea, de um desenho, de uma produção coletiva.
II. A organização do portfólio dos alunos com o registro de seus trabalhos e produções.
III. O registro do dia a dia do aluno no individual e no coletivo, nas atividades em que há interação com outras crianças fazendo as anotações necessárias.
IV. O registro como um documento que serve para o professor comparar o desenvolvimento de uma criança com as demais, em sala de aula.
V.O registro do dia a dia da criança para que o professor tenha pistas de como analisar o ritmo próprio de cada criança, para ser capaz de entender seus anseios, necessidades e então ajudá-la a progredir.
Estão corretas as alternativas:
I, II, III e V, apenas;
II e III, apenas;
II e IV, apenas;
III e IV apenas;
I, III e V, apenas;
Muito se estudou sobre a prática pedagógica do professor da Educação Infantil. Assinale a alternativa que traz informações corretas sobre esta prática diária na Educação Infantil
Assinale a alternativa que complementa essa afirmativa.
O professor precisa ter uma prática educativa que remete, frequentemente, ao processo ensino aprendizagem, mas sem levar em consideração a ação didática.
O professor precisa propor atividades que precisam estar em consonância com a prática didática, mas limitando–se ao domínio metodológico.
O professor afirma que teoria e prática possuem dimensões opostas e sem necessidade de estudos porque gostar de crianças, ser afetivo já é o suficiente.
O professor precisa ir muito além do domínio metodológico. A metodologia é importante, mas as relações de afetividade, o gostar do que faz, o desejo de querer aprender sempre são fundamentais.
O professor precisa de ter um domínio metodológico da etapa que está ministrando porque o professor que tem uma metodologia adequada já pode se considerar um professor completo.
De acordo com a BNCC, as interações e as brincadeiras são experiências por meio das quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização (BNCC, 2018, p 33).
Sobre as interações e brincadeiras, leia as alternativas abaixo:
I- As interações e brincadeiras constituem uma via de mão dupla, uma conexão entre as crianças e o ato de aprender que extrapola a definição em palavras.
II- As interações e brincadeiras proporcionam as crianças brincarem juntas descobrindo a si mesmas e o outro, expressando sentimentos, sensações e emoções, aprendendo novos conhecimentos sobre o mundo e suas relações.
III- As interações juntamente com as brincadeiras, no âmbito pedagógico, têm o propósito de ampliar o universo de experiências, vivências e convivências, trazendo novas habilidades e novas interações.
IV- As interações e brincadeiras constituem uma forma de aprender, a criança brinca, joga, interage sob o olhar de um adulto, que tem como função assistir às crianças para que não se machuquem.
Estão corretas apenas as alternativas:
I, II e IV
III, IV
I, IV.
I, II e III
II-III-IV
Ao brincar com o jogo de Amarelinha podemos trabalhar as habilidades sociais, a autonomia e a identidade, ou seja, engloba todos os campos de experiência.
Assinale nas alternativas abaixo aquelas que trazem aspectos importantes que o jogo de Amarelinha possibilita:
I- A valorização, o reconhecimento da cultura, o contato com a cultura local;
II- A participação em situações diversas de colaboração e compartilhamento;
III- O envolvimento em desafios e iniciativa na busca de soluções de problemas;
IV- A autonomia para se deslocar e brincar, esperando a professora informar sua vez de jogar;
V- O desenvolvimento da oralidade durante a brincadeira, possibilitando a troca, a organização do pensamento, a atenção e a concentração;
Estão corretas apenas as alternativas:
I, II e III;
I, II, III e IV;
III e V;
I, II e IV;
I, II, III e V;
A integração das atividades na Educação Infantil, contemplando os direitos de aprendizagem e os campos de experiência, encontra sentido na importante atuação do professor, agente fundamental no processo de ensino - aprendizagem da criança.
Portanto:
I-O professor precisa, no momento do planejamento, destacar os campos de experiência que vai trabalhar naquele dia/aula.
II-O professor precisa conhecer os vários fatores que precisam ser considerados, incluindo o repensar, os modos de agir, as estratégias e as técnicas didáticas.
III-O professor precisa, a cada dia da semana, trabalhar um campo de experiência porque assim ele vai reforçar os direitos de aprendizagem que direcionem para os conteúdos desenvolvidos.
IV-O professor precisa organizar sua prática de tal forma que contemple os registros das atividades desenvolvidas, incluindo os jogos, as brincadeiras, a literatura, a arte, a música, dentre outras.
Assinale a alternativa correta:
I, II, III e V, apenas;
II e III, apenas;
II e IV, apenas;
III e IV apenas;
I, III e V, apenas;
Muito se estudou sobre a prática pedagógica do professor da Educação Infantil. Assinale a alternativa que traz informações corretas sobre esta prática diária na Educação Infantil
Assinale a alternativa que complementa essa afirmativa.
O professor precisa ter uma prática educativa que remete, frequentemente, ao processo ensino aprendizagem, mas sem levar em consideração a ação didática.
O professor precisa propor atividades que precisam estar em consonância com a prática didática, mas limitando–se ao domínio metodológico.
O professor afirma que teoria e prática possuem dimensões opostas e sem necessidade de estudos porque gostar de crianças, ser afetivo já é o suficiente.
O professor precisa ir muito além do domínio metodológico. A metodologia é importante, mas as relações de afetividade, o gostar do que faz, o desejo de querer aprender sempre são fundamentais.
O professor precisa de ter um domínio metodológico da etapa que está ministrando porque o professor que tem uma metodologia adequada já pode se considerar um professor completo.
De acordo com a BNCC, as interações e as brincadeiras são experiências por meio das quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização (BNCC, 2018, p 33).
Sobre as interações e brincadeiras, leia as alternativas abaixo:
I- As interações e brincadeiras constituem uma via de mão dupla, uma conexão entre as crianças e o ato de aprender que extrapola a definição em palavras.
II- As interações e brincadeiras proporcionam as crianças brincarem juntas descobrindo a si mesmas e o outro, expressando sentimentos, sensações e emoções, aprendendo novos conhecimentos sobre o mundo e suas relações.
III- As interações juntamente com as brincadeiras, no âmbito pedagógico, têm o propósito de ampliar o universo de experiências, vivências e convivências, trazendo novas habilidades e novas interações.
IV- As interações e brincadeiras constituem uma forma de aprender, a criança brinca, joga, interage sob o olhar de um adulto, que tem como função assistir às crianças para que não se machuquem.
Estão corretas apenas as alternativas:
I, II e IV
III, IV
I, IV.
I, II e III
II-III-IV
Ao brincar com o jogo de Amarelinha podemos trabalhar as habilidades sociais, a autonomia e a identidade, ou seja, engloba todos os campos de experiência.
Assinale nas alternativas abaixo aquelas que trazem aspectos importantes que o jogo de Amarelinha possibilita:
I- A valorização, o reconhecimento da cultura, o contato com a cultura local;
II- A participação em situações diversas de colaboração e compartilhamento;
III- O envolvimento em desafios e iniciativa na busca de soluções de problemas;
IV- A autonomia para se deslocar e brincar, esperando a professora informar sua vez de jogar;
V- O desenvolvimento da oralidade durante a brincadeira, possibilitando a troca, a organização do pensamento, a atenção e a concentração;
Estão corretas apenas as alternativas:
I, II e III;
I, II, III e IV;
III e V;
I, II e IV;
I, II, III e V;
A integração das atividades na Educação Infantil, contemplando os direitos de aprendizagem e os campos de experiência, encontra sentido na importante atuação do professor, agente fundamental no processo de ensino - aprendizagem da criança.
Portanto:
I-O professor precisa, no momento do planejamento, destacar os campos de experiência que vai trabalhar naquele dia/aula.
II-O professor precisa conhecer os vários fatores que precisam ser considerados, incluindo o repensar, os modos de agir, as estratégias e as técnicas didáticas.
III-O professor precisa, a cada dia da semana, trabalhar um campo de experiência porque assim ele vai reforçar os direitos de aprendizagem que direcionem para os conteúdos desenvolvidos.
IV-O professor precisa organizar sua prática de tal forma que contemple os registros das atividades desenvolvidas, incluindo os jogos, as brincadeiras, a literatura, a arte, a música, dentre outras.
Assinale a alternativa correta:
O professor precisa ter uma prática educativa que remete, frequentemente, ao processo ensino aprendizagem, mas sem levar em consideração a ação didática.
O professor precisa propor atividades que precisam estar em consonância com a prática didática, mas limitando–se ao domínio metodológico.
O professor afirma que teoria e prática possuem dimensões opostas e sem necessidade de estudos porque gostar de crianças, ser afetivo já é o suficiente.
O professor precisa ir muito além do domínio metodológico. A metodologia é importante, mas as relações de afetividade, o gostar do que faz, o desejo de querer aprender sempre são fundamentais.
O professor precisa de ter um domínio metodológico da etapa que está ministrando porque o professor que tem uma metodologia adequada já pode se considerar um professor completo.
De acordo com a BNCC, as interações e as brincadeiras são experiências por meio das quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização (BNCC, 2018, p 33).
Sobre as interações e brincadeiras, leia as alternativas abaixo:
I- As interações e brincadeiras constituem uma via de mão dupla, uma conexão entre as crianças e o ato de aprender que extrapola a definição em palavras.
II- As interações e brincadeiras proporcionam as crianças brincarem juntas descobrindo a si mesmas e o outro, expressando sentimentos, sensações e emoções, aprendendo novos conhecimentos sobre o mundo e suas relações.
III- As interações juntamente com as brincadeiras, no âmbito pedagógico, têm o propósito de ampliar o universo de experiências, vivências e convivências, trazendo novas habilidades e novas interações.
IV- As interações e brincadeiras constituem uma forma de aprender, a criança brinca, joga, interage sob o olhar de um adulto, que tem como função assistir às crianças para que não se machuquem.
Estão corretas apenas as alternativas:
I, II e IV
III, IV
I, IV.
I, II e III
II-III-IV
Ao brincar com o jogo de Amarelinha podemos trabalhar as habilidades sociais, a autonomia e a identidade, ou seja, engloba todos os campos de experiência.
Assinale nas alternativas abaixo aquelas que trazem aspectos importantes que o jogo de Amarelinha possibilita:
I- A valorização, o reconhecimento da cultura, o contato com a cultura local;
II- A participação em situações diversas de colaboração e compartilhamento;
III- O envolvimento em desafios e iniciativa na busca de soluções de problemas;
IV- A autonomia para se deslocar e brincar, esperando a professora informar sua vez de jogar;
V- O desenvolvimento da oralidade durante a brincadeira, possibilitando a troca, a organização do pensamento, a atenção e a concentração;
Estão corretas apenas as alternativas:
I, II e III;
I, II, III e IV;
III e V;
I, II e IV;
I, II, III e V;
A integração das atividades na Educação Infantil, contemplando os direitos de aprendizagem e os campos de experiência, encontra sentido na importante atuação do professor, agente fundamental no processo de ensino - aprendizagem da criança.
Portanto:
I-O professor precisa, no momento do planejamento, destacar os campos de experiência que vai trabalhar naquele dia/aula.
II-O professor precisa conhecer os vários fatores que precisam ser considerados, incluindo o repensar, os modos de agir, as estratégias e as técnicas didáticas.
III-O professor precisa, a cada dia da semana, trabalhar um campo de experiência porque assim ele vai reforçar os direitos de aprendizagem que direcionem para os conteúdos desenvolvidos.
IV-O professor precisa organizar sua prática de tal forma que contemple os registros das atividades desenvolvidas, incluindo os jogos, as brincadeiras, a literatura, a arte, a música, dentre outras.
Assinale a alternativa correta:
I, II e IV
III, IV
I, IV.
I, II e III
II-III-IV
Ao brincar com o jogo de Amarelinha podemos trabalhar as habilidades sociais, a autonomia e a identidade, ou seja, engloba todos os campos de experiência.
Assinale nas alternativas abaixo aquelas que trazem aspectos importantes que o jogo de Amarelinha possibilita:
I- A valorização, o reconhecimento da cultura, o contato com a cultura local;
II- A participação em situações diversas de colaboração e compartilhamento;
III- O envolvimento em desafios e iniciativa na busca de soluções de problemas;
IV- A autonomia para se deslocar e brincar, esperando a professora informar sua vez de jogar;
V- O desenvolvimento da oralidade durante a brincadeira, possibilitando a troca, a organização do pensamento, a atenção e a concentração;
Estão corretas apenas as alternativas:
I, II e III;
I, II, III e IV;
III e V;
I, II e IV;
I, II, III e V;
A integração das atividades na Educação Infantil, contemplando os direitos de aprendizagem e os campos de experiência, encontra sentido na importante atuação do professor, agente fundamental no processo de ensino - aprendizagem da criança.
Portanto:
I-O professor precisa, no momento do planejamento, destacar os campos de experiência que vai trabalhar naquele dia/aula.
II-O professor precisa conhecer os vários fatores que precisam ser considerados, incluindo o repensar, os modos de agir, as estratégias e as técnicas didáticas.
III-O professor precisa, a cada dia da semana, trabalhar um campo de experiência porque assim ele vai reforçar os direitos de aprendizagem que direcionem para os conteúdos desenvolvidos.
IV-O professor precisa organizar sua prática de tal forma que contemple os registros das atividades desenvolvidas, incluindo os jogos, as brincadeiras, a literatura, a arte, a música, dentre outras.
Assinale a alternativa correta:
I, II e III;
I, II, III e IV;
III e V;
I, II e IV;
I, II, III e V;