Segundo Hoffmann (2000, p.63):

 

Os relatórios de avaliação alcançam seu significado primeiro à medida que ultrapassa a função burocrática para expressar com objetividade e riqueza o caminhar de alunos e professores no processo educativo. O que lhe dá fundamento é o cotidiano das crianças, acompanhado pelo professor por meio de anotações das descobertas, das falas, das conquistas que os alunos venham fazendo nas diferentes áreas do desenvolvimento.

 

Assinale nas alternativas abaixo, aquelas que trazem instrumentos de registros que dão suporte e sentido à avaliação e ao acompanhamento do aluno pelo professor.

 

I. O registro habitual do desenvolvimento diário dos alunos como: o registro de uma escrita espontânea, de um desenho, de uma produção coletiva.

 

II. A organização do portfólio dos alunos com o registro de seus trabalhos e produções.

 

III. O registro do dia a dia do aluno no individual e no coletivo, nas atividades em que há interação com outras crianças fazendo as anotações necessárias.

 

IV. O registro como um documento que serve para o professor comparar o desenvolvimento de uma criança com as demais, em sala de aula.

 

V.O registro do dia a dia da criança para que o professor tenha pistas de como analisar o ritmo próprio de cada criança, para ser capaz de entender seus anseios, necessidades e então ajudá-la a progredir.

 

Estão corretas as alternativas:

• I, II, III e V, apenas;

• II e III, apenas;

• II e IV, apenas;

• III e IV apenas;

• I, III e V, apenas;