Quando pensamos sobre a importância de considerar o contexto sociocultural das crianças antes de fazermos qualquer proposta de trabalho, estamos situando:

 

Marque com um X a resposta devida.

• A criança como sujeito, que precisa passar de ano, daí a organização dos conteúdos e do fazer pedagógico.

• A criança como sujeito individualista e a organização dos conteúdos e do fazer pedagógico.

• A criança como objeto dos deveres e a organização dos conteúdos e do fazer pedagógico.

• A criança como sujeito de direitos, deveres, obrigações, normas rígidas e a organização das salas e dos conteúdos por área de ensino.

• A criança como sujeito de direitos e a organização do fazer pedagógico.