Leia o que nos informa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil na (Resolução n° 5, CNE/CEB, 2009), em seu artigo 10° sobre avaliação na Educação Infantil:

As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo:

 

Assinale a única alternativa que traz uma informação errada sobre o artigo citado.

• A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental

• Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.

   

• A retenção das crianças na Educação Infantil.

• Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc).

• A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.