Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de uma classe de alunos de Educação de Jovens e Adultos - EJA, o professor de Matemática tem trabalhado com duplas e trios. Esse docente vem realizando diagnóstico do desenvolvimento desses estudantes em relação à construção dos conceitos fundamentais da Matemática e estabeleceu, como meta, que todos os alunos pudessem aprender tais conceitos. Para tanto, o professor planejou atividades como:

I - resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos  fundamentais da disciplina Matemática;

II - exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos a serem estudados;

III - provas semanais com pormenores de todos os conteúdos;

IV - série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos fundamentais.

Contribuíram para o alcance da meta proposta:

• I e II, apenas.

• I e IV, apenas.

• III e IV, apenas.

• II e IV, apenas.

• II e III, apenas.