ESTUDOS INTERDISCIPLINARES EM PEDAGOGIA
Em relação às formas de compor o currículo da escola, abordamos, dentre outras, sobre a interdisciplinaridade. Observem a imagem abaixo:
Fonte: https://www.google.com.br/search?q=projetos+interdisciplinares+na+escola&rlz=1C1GPCK_enBR549BR704&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwiyg-Gx08fVAhVBYiYKHYz7A2EQsAQISg&biw=1280&bih=918#imgrc=GEcbO-nqmk1x2M:
Agora leiam, a seguir, o relato feito por uma coordenadora pedagógica sobre uma atividade realizada junto com a equipe que coordena:
“Na escola em que atuo como coordenadora, a cada início de semestre, os professores se reúnem para elaborar os projetos. Em uma dessas ocasiões, tive a oportunidade de apoiar a realização de uma proposta da professora “X”, para a turma do 2º ano.
A docente partiu de uma curiosidade de seus alunos, que desejavam conhecer melhor o Pantanal, explorar esse lugar tão distinto do ambiente urbano da nossa cidade no interior de Minas Gerais. Sabendo disso, a professora teve a ideia de levar a turma para uma “viagem a distância” às planícies alagadas, na qual todos pudessem explorar a natureza do lugar.
Para planejar as etapas, levantamos quais conteúdos poderíamos trabalhar e a quais áreas eles pertenciam. A análise levou em consideração o currículo do 2º ano e estabeleceu, além de objetivos gerais, outros específicos para cada disciplina. Meu papel foi ajudar a professora a estabelecer relação do tema com o currículo e assim planejar as atividades de forma integrada.
Ao fim, concluímos que o projeto sobre o Pantanal deveria contemplar quatro disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Arte. E, em cada uma delas, fizemos as seguintes atividades:
- Em Ciências, as crianças puderam identificar as características gerais do ecossistema do Pantanal, os tipos de animais que vivem nele e do que se alimentam.
- Os textos utilizados nas aulas de Ciências serviram de apoio para as aulas de Língua Portuguesa. Os alunos conheceram o gênero textual informativo, leram e interpretaram as informações sobre alguns animais e, com base nelas, produziram legendas, fichas técnicas e outros tipos de texto.
- Em Artes Visuais, eles observaram diferentes imagens do ambiente e de alguns animais e plantas. Depois, realizaram diversas atividades trabalhando texturas para representar o revestimento do corpo dos animais (pelos, penas, escamas…) e algumas plantas.
- Em Matemática, realizaram contagens e compararam dados numéricos relativos aos animais, como peso, altura e tempo de vida. Registraram essas informações em tabelas e gráficos organizados com base nas descobertas."
Disponível em: (https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1586/um-exemplo-real-de-projeto-interdisciplinar. Acesso em 10 de ago. 2017.
Por meio da observação da imagem e da leitura do depoimento da coordenadora, podemos perceber que se trata de exemplos de atividades e projetos desenvolvidos de forma interdisciplinar.
Nas alternativas abaixo, identifique aquelas que realmente são características próprias da interdisciplinaridade.
I. A interdisciplinaridade não propõe eliminação e/ou descaracterização das disciplinas.
II. A interdisciplinaridade propõe uma diluição das atividades de diferentes disciplinas.
III. A interdisciplinaridade propõe uma aproximação das atividades docentes numa ação coordenada e orientada para objetivos bem definidos pela escola.
IV. Propõe passar de uma concepção unitária para uma concepção fragmentada do conhecimento.
V. A interdisciplinaridade propicia a construção de uma escola participativa e decisiva na formação social do indivíduo, bem como uma prática coletiva e solidária na organização da escola.
É correto apenas o que se afirma em: