As crianças desde muito cedo, dividem, repartem, distribuem coisas. Essas experiências constituem o ponto de partida para o trabalho com a divisão que por sua vez possui duas ideias: a de medida e a de repartir em partes iguais. A ideia é de medida quando o número de elementos de cada agrupamento a ser formado é conhecido e precisamos determinar quantos agrupamentos serão formados. A ideia da divisão é de repartir quando o número de agrupamentos a ser formado é conhecido, e queremos saber a quantidade de elementos em cada agrupamento. Esta ideia vale para divisão exata e para as que sobram reto, ou seja, que não são exatas.

Com base neste estudo, analise as situações problema e identifique se a ideia é de medir ou repartir.

• Em uma gincana na escola Ana ganhou 9 chocolates. Ela quer repartir com seus 3 irmãos. Quantos chocolates vai receber cada um dos seus irmãos?  
• Marcela recebeu 120 reais de mesada. Ela quer repartir esse dinheiro em 3 quantias iguais. Um ela vai gastar, a outra vai comprar uma blusa e a outra quantia ela vai por no cofrinho. Quanto vai dar cada uma dessas quantias? 
• Ari comprou 48 figurinhas e vai dividir essas figurinhas com 8 colegas. Quantas figurinha cada colega vai ganhar? 
• Ari colou 48 figurinhas em um álbum. Em cada página foram coladas 6 figurinhas. Quantas páginas foram utilizadas? 
• Seu Antonio tem 35 bolinhas de gude e quer montar saquinhos com 6 bolinhas. Quantos saquinhos ele precisa? 

Assinale a sequência correta.

• R, M, R, R, M

• M, M, R. R. M

• R, R, R, M, M

• M, R, R, M, M

• M, R, M, R, M