Para ancorar o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio, sugere-se conceber a linguagem como interação humana. Considerando essa concepção, os conteúdos mínimos devem ser pensados em termos do desenvolvimento da capacidade de ação de linguagem dos sujeitos. Assim, é preciso que o professor delimite os conteúdos a serem transformados em objetos de ensino e de aprendizagem, bem como os procedimentos por meio dos quais se efetivará sua operacionalização. Esse trabalho pode se desenvolver a partir de sequências didáticas que envolvam agrupamentos de textos, que só NÃO se baseiam em:

• domínios ou esferas de atividades de que emergem.

• mídias e suportes em que circulam. 

• gêneros discursivos que, neles, se encontram em jogo as funções sociocomunicativas desses gêneros.

• elementos formais do sistema linguístico, com as suas respectivas definições e classificações.

• tipos ou sequências textuais que os constituem.