A sistemática de identificação da criança superdotada deve considerar a definição de superdotação que se mostrar mais adequada ao contexto em questão. Essa identificação só terá sentido se for possível oferecer também um conjunto de práticas educacionais que venham atender às necessidades e favorecer o desenvolvimento do aluno. O processo de identificação deve estar diluído em diversas fases e a identificação precoce é necessária para assegurar o desenvolvimento saudável de crianças superdotadas.

De acordo com a literatura, os instrumentos de identificação mais utilizados nos programas de atendimento aos alunos com altas habilidades/superdotação têm sido:

I - Testes psicométricos;

II - Escalas de características;

III - Questionários;

IV - Observação do comportamento;

V - Entrevistas com a família e professores, entre outros

As respostas corretas estão em:

• I – II e IV apenas

• I e II apenas

• I - II e III apenas

• II e V apenas

• I – II – III - IV e V