Em cada uma das tendências no ensino de Matemática : “formalista clássica”, “empírico-ativista”, “formalista moderna”, “tecnicista e suas variações”, “construtivista” e “socioetnocultural” foram identificados a concepção de Matemática; a concepção do modo como se processa a produção do conhecimento Matemático; os fins e os valores atribuídos ao ensino de Matemática; as concepções de ensino e de aprendizagem; a cosmovisão (visão de mundo) subjacente; a proposta de relação professor/aluno; e a perspectiva de estudo/pesquisa visando à melhoria do ensino da Matemática , então podemos relacionar as tendências :

( 1 ) A aprendizagem da matemática constitui-se na repetição e memorização de algoritmos ensinados pelo professor, sendo este o detentor do conhecimento. O aluno é apenas um mero receptor de informações mecânicas e teóricas.

( 2 ) Compreender os aspectos lógicos e estruturais da Matemática, buscando a integração dos campos fundamentais dessa ciência.

( 3 ) O ensino não coloca o professor na mesma posição em que o formalismo clássico e moderno o colocam. As atenções voltam-se aos recursos instrucionais e aos métodos que irão garantir a aprendizagem das habilidades esperadas.

( 4 ) O conhecimento Matemático é construído através de interações do ser aprendente com o meio ou com os recursos abordados para que ele aconteça.

(   ) Tendência formalista clássica.

(   ) Tendência construtivista.

(   ) Tendência formalista moderna.

(   )   Tendência tecnicista.

Assinale a alternativa que as tendências estão corretamente relacionadas.

• 1, 4, 2 e 3.

• 4, 3, 2 e 1.

• 1, 2, 3 e 4.

• 3, 1, 2 e 4.

• 2, 3, 4 e 1.