Ao pensarmos em brincar, a primeira informação que, vem à mente é a característica prazerosa da atividade, isto porque o prazer é um elemento essencial do brincar (FERLAND, 2006). Com relação da importância das brincadeiras durante as aulas de natação, assinale a afirmativa falsa:

 

 

• No período da infância, particularmente, a brincadeira ganha uma amplitude ainda mais evidente, pois é, muitas vezes, o momento em que a criança manifesta emoções, medos, angústias e alegrias (BATAGLION, et al., 2017).

• O brincar envolve descoberta, fantasia e diversão em qualquer fase da vida.

• Apesar de não existir um consenso na literatura quanto à conceituação do elemento lúdico, a concordância é geral no que se refere à sua importância para o desenvolvimento da criança (FERLAND, 2006; DIAS et al., 2013; BATAGLION, et al., 2017).

• Esta relação entre o brincar e o prazer não possui nenhuma relação com as características do lúdico.

• A natação para crianças de três a seis anos deve ser caracterizada como um espaço de experimentação, para que a criança vivencie situações variadas, de tensão e distensão, prazer e desprazer, acompanhadas da expressividade motora.