Nos Parâmetros Curriculares do Ensino Médio, Parte II – Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, lemos:

 

A Língua Portuguesa é um produto de linguagem e carrega dentro de si uma história de acumulação/redução de significados sociais e culturais. Entretanto, na atualização da língua, há uma diversidade de códigos e subcódigos internalizados por situações extraverbais que terminam por se manifestar nas interações verbais estabelecidas.

Como citamos anteriormente, no processo interlocutivo há imposições sociais de hierarquia entre os pares que procuram refrear a verbalização de pensamentos e sentimentos considerados “subalternos” ou não referendados pelas autoridades que autorizam e controlam comportamentos pela linguagem.

Na escola, a exigência de se dar espaço para a verbalização do não-dito será uma possibilidade para construção de múltiplas identidades.

Dar espaço para a verbalização da representação social e cultural é um grande passo para a sistematização da identidade de grupos que sofrem processos de deslegitimação social. Aprender a conviver com as diferenças, reconhecê-las como legítimas e saber defendê-las em espaço público, fará com que o aluno reconstrua a autoestima.

 A literatura é um bom exemplo do simbólico verbalizado. Guimarães Rosa procurou no interior de Minas Gerais a matéria prima de sua obra: cenários, modos de pensar, sentir, agir, de ver o mundo, de falar sobre o mundo, uma bagagem brasileira que resgata a brasilidade. Indo às raízes, devastando imagens preconceituosas, legitimou acordos e condutas sociais, por meio da criação estética.

Compreender as diferenças não pelo seu “caráter folclórico” [estigmatizado], mas como algo o qual nos identificamos e que faz parte de nós como seres humanos, é o princípio para aceitar aquilo que não sabemos. Todas as áreas partilham dessa necessidade de conhecimento.[...] (BRASIL, 2000, p.20).

 

Considerando a citação e seus estudos sobre literatura, analise as afirmativas a seguir e identifique as corretas:

 

1. Como a educação constitui a formação da pessoa, as experiências de expressão e reconhecimento de sua existência e de sua identidade formam no educando o seu reconhecimento enquanto cidadão, no sentido de ter sido respeitado como ser de direitos. 
2. A escola deve oportunizar momentos em que os clássicos sejam vistos, lidos, conhecidos. Num outro viés, a expressão da literatura e da arte das comunidades dos educandos deve ser ignorada uma vez que não faz parte do legado cultural da humanidade.
3. Por meio de suas obras literárias, Guimarães Rosa, através de seus personagens, retratou maneiras de viver e a concepção de mundo de pessoas cuja cultura são específicas de algumas regiões mineiras. Sendo assim, oportunizou aos seus leitores compreender perspectivas diferentes acerca do mundo e da vida, contribuindo para que entendessem distintas condutas sociais.
4. As relações professor-aluno e aluno-aluno são fundamentais nas experiências com a literatura, seja na apreciação e análise de obras literárias, realizando e discutindo inferências; seja no exercício de criações literárias, na troca de experiências e percepções. Assim, os aprendizes sentem-se reconhecidos pelos seus pares e pela instituição social escola, construindo o sentimento de dignidade. 

 

 

Estão corretas as informações contidas em:

 

 

• 1 e 3.

• 3 e 4. 

• 1, 3, 4.

• 1 e 4. 

• 1, 2, 3, 4.