(ENADE / 2014 – com adaptações)

A Educação Básica, por constituir um momento privilegiado, em que a igualdade cruza com a equidade, tomou a si a formação legal do atendimento a determinados grupos sociais, como as pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais e os afrodescendentes, que devem ser sujeitos de uma desconstrução de estereótipos, preconceitos e discriminações, tanto pelo papel socializador da escola quanto pelo seu papel de ensino-aprendizagem de conhecimentos científicos.

CURY, C. R .J. A educação básica como direito. Cadernos de Pesquisa, v. 38, n.134, maio/ago.2008, p. 300 (adaptado).

 

Consonante com o que dispõe a Lei nº 10.639/2003, o texto acima coloca em questão o fazer pedagógico no âmbito do ensino de história e da cultura afro-brasileira e indígena. A esse respeito, avalie as afirmações a seguir.

I- O ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena deve fazer parte do cotidiano das escolas, de maneira articulada com as disciplinas ofertadas.

II- Os estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, públicos e privados, devem priorizar o estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena nas áreas de educação artística e geografia.

III- O ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena deve destacar a contribuição dos negros nas áreas social, econômica e política da história do Brasil.

 

É correto apenas o que se afirma em:

• I e III.

• III, apenas.

• I e II.

• I, apenas.

• II, apenas.