ESTUDOS INTERDISCIPLINARES EM PEDAGOGIA
Leia alguns trechos da canção “Os Números”, do compositor Raul Seixas.
Agora, o 12.
[...]É só de pensar no 12
que eu então quase desisto.
São doze os meses do ano.
Doze apóstolos de Cristo.
Doze horas são meio-dia,
haja dito e haja visto.
Agora, o 7.
Sete dias da semana.
Sete notas musicais.
Sete cores no arco-íris
das regiões divinais.
E se pinta tanto o sete,
eu já não aguento mais![...]
Disponível em: https://www.vagalume.com.br/raul-seixas/os-numeros.html. Acesso em: 10/02/2019).
Nos trechos acima apresentados, se pararmos para pensar, vamos notar que os números estão inseridos em nossas vidas.
Quando perguntamos: quantos anos você tem? Qual o número do seu WhatsApp? Que horas devo beber o remédio? Quanto tempo falta para o recreio? Qual é a distância da minha casa até à escola?
As respostas, serão números que resultam de uma contagem, um número natural (N).
É a matemática para nos ajudar a responder, explicar e entender o mundo - conforme hoje preconiza a BNCC – Base Nacional Comum Curricular -, para as escolas brasileiras.
Nesta perspectiva, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Na busca de fazer representações permanentes dos números, desde os modos primitivos de fazer registro até o sistema por nós utilizado hoje, surgiram vários sistemas de numeração escritos. O nosso sistema de numeração é de base dez, ou seja, sistema de numeração decimal. Na constituição de um sistema de numeração, há três elementos fundamentais: a escolha de uma base que definirá o sistema de numeração, os símbolos que o representarão e as regras para a representação desses números.
PORQUE
II. A medida que a vida social foi se intensificando, houve a necessidade de contar conjuntos cada vez mais numerosos, assim, as formas de registros utilizadas anteriormente tornaram-se insuficientes e passou-se a utilizar agrupamentos para facilitar a contagem.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.