Os PCN Ensino Médio apontavam que para a efetiva mudança curricular bastava apenas a inserção de novos objetivos para o Ensino de Física.
Os PCN Ensino Médio apontam uma organização curricular do ensino médio a partir de temas estruturadores, tendo como suporte os eixos da interdisciplinaridade e da contextualização.
As competências propostas para o ensino de Física ajudaram a dar um sentido mais concreto, discutindo possíveis encaminhamentos e suas diferentes compreensões, ressaltando os aspectos que as tornam significativas por meio das situações que as exemplificam.
Os PCN Ensino Médio ressaltam que a contextualização no ensino de ciências abarca competências de inserção da ciência e de suas tecnologias em um processo histórico, social e cultural e a discussão de aspectos práticos e éticos da ciência no mundo contemporâneo.
Os PCN Ensino Médio propõem um a revisão curricular da Física no ensino médio, feita através de severas críticas ao modelo tradicional de ensino desta disciplina.