Apesar de não possuir seus fundamentos no ambiente escolar, o planejamento pedagógico foi apropriado pela escola de maneira eficiente, criativa e evolutiva. Se em um determinado momento o planejamento serviu ao propósito rígido de uma pedagogia tradicional, em outro passou por mudanças, contribuindo com uma pedagogia crítica e transformadora. De tal maneira, podemos afirmar que:

  I - Na pedagogia crítica o planejamento surge como resultado da resistência e da idealização de grupos de educadores.

 II – O planejamento ganha status de participativo por admitir ser instrumento de intervenção no real.

 III – O planejamento passa a ser um instrumento norteador trabalho pedagógico.

 IV – Na pedagogia transformadora o planejamento aparece como tomada de decisão coletiva quanto aos objetivos e ações.

 V – Existem vários níveis de planejamento: ocorrem desde as instâncias do Estado que planeja conforme determinações políticas até à realidade da sala de aula.

 

• As afirmativas I e II estão incorretas enquanto IV e V estão corretas

• As afirmativas I, II, III e IV estão incorretas.

• As afirmativas I e II estão incorretas

• As afirmativas I, II, III, IV E V estão corretas

• Apenas as afirmativas I e V estão corretas.