Com o auxílio do material dourado, a professora X apresentou aos alunos  a quantidade abaixo:

Em seguida solicitou que dividissem em 6 partes iguais.

O resultado foi:

Os alunos tiveram que decompor a centena em dezenas em seguida juntaram às dezenas que já tinham.

Dividiram as dezenas.

O resultado foi decomposto em unidades e acrescido as unidades já existentes.

Dividiram as unidades. O resultado foi: duas dezenas e três unidades.

Assinale a alternativa que não confere com o estudado.

• Esta divisão poderia ser feita sem o material concreto. Neste caso, a decomposição das centenas e das dezenas seria feita mentalmente, apenas representada.

• A centena foi decomposta, porque só havia uma, e, neste caso, não daria para dividir em seis.

• Para realizar a divisão, solicitada pela professora, não seria necessário todo processo de decomposição, isso porque, o número representado no material dourado é bem maior que seis.

• Os alunos poderiam decompor a centena e as dezenas em unidades, e, depois juntar as unidades já existentes, que o resultado da divisão não alteraria.

• Não seria possível dividir as unidades já existentes, em quantidades exatas, sem que as dezenas restantes fossem decompostas e acrescidas a elas.