Segundo Vigotski (2010), o pensamento da criança se estrutura por conceitos verbais. Ao internalizar a linguagem, o pensamento torna-se verbal. Ao estudar o desenvolvimento cognitivo da criança, Vigotski define duas classes de conceitos: os cotidianos (ou espontâneos) e os conceitos científicos. Com base nos estudos de Vigotski sobre o pensamento verbal, assinale a alternativa que melhor define o que são conceitos cotidianos. 

• zem respeito às funções que estão em processo de desenvolvimento.

• São conceitos abstratos, teóricos e se inserem em um sistema conceitual.

• São conceitos que a criança adquire por conta de sua estrutura neurológica.

• São os conceitos que a criança adquire em sua prática cotidiana, a partir da experiência com os objetos e de sua relação com os adultos.

• São conceitos que se desenvolvem a partir de uma definição verbal, a partir de um enunciado teórico.