Os PCN’s não vieram acompanhados de uma política educacional que criasse uma espaço próprio para o ensino de filosofia no Ensino Médio. As condições materiais não foram criadas e não foi possível estabelecer conexões entre formação de corpo docente e livros didáticos adequados. Portanto, é necessário a filosofia ser pensada enquanto um conteúdo: 

• disciplina importante para o currículo. 

• subsequente da análise historiográfica.
    

• próprio na grade curricular de nível médio.

• legalizado e pensado na construção do currículo. 

• adjacente aos conhecimentos das ciências humanas.