Leia com atenção a tirinha a seguir:

 

(Acervo da UNIUBE)

 

Conforme o diálogo acima, sempre foi preocupação e tarefa dos professores provocar em nossas crianças e jovens a busca de soluções para os problemas levantados – tal como hoje...onde a ordem na escola continua sendo = INVESTIGAR SEMPRE – vejam o que apresenta a BNCC!

 

Fica muito mais fácil achar a solução para qualquer tipo de problema, inclusive os de ordem prática, quando o aluno se habitua a essa postura da investigação, quando se habilita a construir a resposta às novas questões que surgem em vez de recebê-las prontas. E, nesse campo de desenvolvimento, a Matemática tem muito a contribuir. Dar ao aluno a oportunidade de investigar é colocá-lo no lugar de alguém que pensa matematicamente a partir de situações que são colocadas, que faz inferências, levanta hipóteses etc. (Disponível em: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/33/compare-as-mudancas-dos-pcns-para-a-bncc-em-matematica. Acesso em 10/02/19). (Grifos nossos)

 

Considerando os argumentos, acima apresentados, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

 

I. Para resolver uma situação problema, deve-se levantar hipótese, testá-las, voltar atrás e refazer a trajetória, o que não é possível quando o professor utiliza apenas raciocínio de símbolos.

 

PORQUE

 

II. Ao incentivar o aluno a compreender o problema a elaborar estratégias para resolução, a executar as estratégias criadas e a verificar a relação entre os dados obtidos com o problema inicial é fundamental para a resolução dessa situação problema.

 

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

• As asserções I e II são proposições falsas.

• A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

• A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição incompleta.

• As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

• As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.