DIFERENÇAS, DEFICIÊNCIAS: IMPLICAÇÕES NO ATO EDUCATIVO


Mediante os estudos realizados até aqui, compreendemos que as concepções expressas na terminologias da OMS colaboram no sentido de não concebermos a deficiência como algo fixado no indivíduo. Não podemos portanto negar os processos de evolução e de interação com o ambiente. Ao refletirmos sobre como as terminologias e conceituações ao longo da história, influenciam nossa atitude diante da deficiência e da pessoa com deficiência, podemos inferir que:

Marque então com um X a única resposta certa a afirmação acima:




  • A conceituação da deficiência serve, portanto, para definirmos serviços rápidos de atendimentos sociais e escolares.

  • A conceituação da deficiência serve, portanto, para definirmos políticas de incrementos, recursos imateriais, condições físicas e escolares.

  • A conceituação da deficiência serve, portanto, para definirmos estratégias de ação, de cobranças, atendimentos individualizados e recursos materiais.

  • A conceituação da deficiência serve, portanto, para definirmos políticas de atendimentos, recursos materiais, condições sociais e escolares.

  • A conceituação da deficiência serve, portanto, para discutirmos políticas de atendimentos, recursos legais, condições sociais e psicológicas.