Na concepção das inteligências múltiplas o “olhar” do professor assume um papel fundamental. Não o olhar relativista, nem conformista, ou paternalista, mas de perceber as diferenças e buscar trabalhar com elas, fazendo com que a inteligência, uma vez democratizada, seja usada a favor do aluno e não contra ele. Nessa concepção, a observação do professor deve ser pautada em:

 

• Identificar as inteligências predominantes e também possíveis distúrbios psicológicos ou neurológicos para trabalhá-los diferente das outras crianças.
• Identificar as principais características de cada criança, o que ajudará no planejamento de atividades que permitam o desenvolvimento de suas competências.
• Identificar as crianças com dificuldades de aprendizagem para cuidar delas de maneira afetuosa, para não se sentirem excluídas.
• Identificar as inteligências de cada criança, listá-las para montar um cartaz.
• Identificar as crianças com maior potencial e agrupá-las com seus pares.