TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO
Os professores precisam aprender a utilizar a mídia não como resolução dos problemas impostos pela prática didática, mas como proposta que traga uma fonte de aprendizado a mais para ser trabalhada em sala de aula. Esta visão implica ter uma atitude sem preconceito, não somente porque colabora para desnudar a noção de verdade perpassada pelas mídias e aceita por um expressivo número de cidadãos, mas também porque pensa esse fenômeno como parte da nossa realidade. GAIA, Rossana. Educomunicação & mídias. Maceió: Edufal, 2001, p. 35
Durante a discussão promovida pela coordenadora pedagógica, três professoras apresentaram os seguintes comentários:
Vera: - Na minha disciplina de Artes eu não preciso utilizar nenhum tipo de mídia ou tecnologias
Ana: - Preciso ampliar meus estudos sobre as mídias e as tecnologias para desenvolver estratégias diversificadas de aprendizagem.
Inês: - As mídias e as tecnologias podem contribuir de forma insignificante para a minha disciplina de Língua Portuguesa. Aliás, por causa dessas tecnologias os alunos escrevem tão incorretamente.
Maria: – As minhas aulas de Geografia podem ficar bem interessantes com esses recursos. Nossos mapas já não atendem a necessidades dos nossos alunos.
Considerando os elementos apresentados e os comentários das professoras, identifique nas proposições abaixo quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F):
( ) Ana demonstra consciência das transformações ocorridas no contexto educativo.
( ) Vera apresenta uma visão limitada sobre as possibilidades de utilização das mídias e tecnologias no contexto educacional.
( ) Maria demonstra conhecer a realidade dos seus alunos, reconhece a importância das tecnologias em sala de aula e percebe que o “colorir” mapas não atendem os interesses dos alunos.
( ) Inês está satisfeita com a utilização de recursos tecnológicos e mídias na sala de aula.
Assinale a alternativa que identifica a sequência correta das proposições acima.