Conhecer os elementos de uma narrativa é importante para o encaminhamento da aula, sobretudo quando o professor estiver mediando a conversa com as crianças sobre a história contada. Os alunos podem compor as relações de causa e efeito provocadas pelo enredo, podem mergulhar nas características de cada personagem ou não, e ainda falar sobre o cenário da história, construindo um olhar a partir das observações feitas de onde e quando ela se passa.   Marque as alternativas corretas, segundo a afirmativa acima.   1. Pensar o que pode ser feito após a leitura de uma história também é articular saberes e criatividade.  2. Após trabalhar uma história mediada de sentidos, poderá ser proposto um momento de recriação do texto, envolvendo a expressão plástica (desenho, pintura, modelagem, colagem) ou expressão cênica (dramatização, deixar o corpo falar no gesto, na dança), ou ainda expressão musical.  3.Várias possibilidades de trabalho por meio da literatura podem ser suscitadas ou simplesmente despertar a emoção ao ouvir a história. Sem falar nada sobre ela depois, apenas ouvir, imaginar e desenvolver a atenção auditiva.  4. Trabalhar com obras literárias é fascinante, porém não há necessidade de integrá-las a outras áreas do conhecimento e nem promover sensibilização. 5. Não há um único sentido para uma história. Há todos os sentidos possíveis. O professor pode motivar os alunos a praticar o hábito da leitura percebendo, assim, a  importância da leitura para sua formação. As alternativas consideradas positivas estão contempladas somente em:

• 4, 2, 3, 1
• 2, 3, 4, 1
• 4, 2, 1, 5
• 1, 2, 3, 5
• 1, 3, 4, 5