Sabemos que o conhecimento não é uma condição inata do ser humano, nem algo pronto e externo a si próprio. Tampouco nos contentamos em considera-lo como uma construção ordenada e linear.

Entendemos o conhecimento como o resultado de uma rede de relações sociais, culturais, físicas e simbólicas; em que diferentes influências e fatores constituem os objetos de conhecimento e os sujeitos cognoscentes. Assim, o home é criador e criatura da sociedade; produto de suas próprias produções e de suas instituições. E o conhecimento acontece em uma rede, com muitos fios e diferentes tramas.

LEITE. et al. Tecnología Educacional: Mitos e Possibilidades na Sociedade Tecnológica, Revista Tecnologia Educacional, Rio de Janeiro, ano XXVII, n. 148. jan.-mar., 2000. p. 1

 

Para que o professor possa utilizar as tecnologias no contexto educacional este profissional deve ter como preocupação central:

• a forma de utilizar as tecnologias.

• a seleção da tecnologia.

• a construção do conhecimento.

• o seu domínio da tecnologia a ser utilizada.

• a seleção e o domínio da tecnologia empregada.