Nista-Piccolo e Moreira (2012) apontam para a importância do método de ensino em três momentos. Assim, a aula de ginástica pode ser organizada da seguinte forma:
No primeiro momento crianças deverão explorar movimentos da ginástica para que o professor consiga observar melhor seu aluno e identificar sua bagagem motora.
No terceiro momento, o professor deverá comparar os alunos e premiar apenas aqueles que realizaram exatamente o movimento correto.
No primeiro momento é importante que as propostas sejam transmitidas por meio de pistas, visando a criatividade do trabalho e busca de solução de problemas para realizar alguma tarefa gímnica.
No primeiro momento o professor já demonstra o movimento pedido e pede para os alunos executarem, independente da sua bagagem motora.
No segundo momento faz-se uma roda da conversa para apontar os erros de cada aluno.